一年级上语文教学设计-第五单元 11带上眼镜的小老鼠鄂教版

一年级上语文教学反思戴上眼镜的小老鼠_鄂教版这是一篇会让学生觉得有味的童话故事.文章的内容浅显,想象丰富,语言风趣幽默,学生在明白得文章内容后,能感受到爱护眼睛,爱护视力,养成良好的用眼适应是多么的重要,会自觉地纠正自己的行为.其中指导朗读是本课的重点之一.本课的教学，我做了充分的预备工作，整堂课，学生的思维专门活跃，表现积极，师生交融和谐，教学成效尚好，从学生课堂作业的反馈情形看也挺不错。

课前我认真深入地钻研教材，制作了教学辅助工具如眼镜，在课堂上注意引导学生去读中明白得、读中体会，架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想象，拓展学生的思维，使学生走进课文，与文本对话，主动参与学习的全过程。

一.充分诵读,方式灵活多样尊重学生在阅读中的主体地位，必须让学生充分诵读。

让学生反复接触语言、感受语言，给予学生足够的阅读时刻，使学生成为真正意义上的读书的主人。

在教学设计中：1.以诵读贯穿始终。

初读感知，让学生自由读课文，了解小老鼠如何戴上眼镜了。

精读深思，让学生在读中体验小老鼠苦恼。

让学生在反复朗读中，读出满不在乎、悲伤、后悔的语气，体会句子在表情达意中的作用，从而潜移默化的感受爱护眼镜的重要性，养成良好的用眼适应。

2.是采纳灵活多样的诵读方式。

诸如：以自己喜爱的方式诵读、个体自由诵读、同桌之间互相诵读、加上动作读、依照自已的领会诵读、分角色读等。

本课教学以读为本，同时在反复诵读中要求学生读文字，想画面，强调在读中感悟、读中体验，将读与思、议结合起来。

二.精思熟读,结合自躯体会体会文本尊重学生在阅读中的主体地位，必须让学生熟读精思，并珍视学生在阅读实践活动中的专门体验。

每个学生的生活体会不一，知识储备各异，个性气质不同，这些因素决定了学生在阅读中会存在不同的认识和体会。

如在教学课文第二句话时，要求学生精读深思、切己体察——①将自己当作小老鼠，你也有没有如此的情形，边读边想象情形，边读边体会小老鼠的神态。

《戴上眼镜的小老鼠》电子白板教学设计阳逻街中心小学汪水娇教学目标：1、学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道要养成良好的用眼习惯。

教学重难点：1、识字写字，读好课文。

2、感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。

3、知道养成良好的用眼习惯。

课前准备：电子白板课时：2课时第一课时（略）第二课时：教学过程：一、激趣引入师：（点击电子白板，出示“小老鼠杰瑞”的图片）这是我们的一位好朋友，谁来认认？生：是小老鼠。

生：是杰瑞。

师：小朋友们，你们喜欢杰瑞吗？生：喜欢。

师：（点击电子白板，出示第二张戴眼镜的图片）小杰瑞怎么戴上了眼镜呢？真奇怪！想听听他的故事吗？生（齐）：想。

二、初读课文，感受课文内容师：那咱们一起去读读课文吧！同学们可以用自己喜欢的符号圈划文中生字。

指名学生读生字，正音。

小组合作识字。

师：瞧，杰瑞给我们带来了什么？（点击电子白板，出示小老鼠，小老鼠都有文中的生字）指名四人小组认读，全部读正确后，小老鼠就露出笑脸，并称赞小朋友。

师：同学们真棒！杰瑞都赞扬你们了！咱们现在去采摘爱心果，比比谁摘得多吧。

（点击电子白板，出示爱心大树，大树上的爱心果上写着生字组成的词语）师：谁能读正确，就把爱心果送给他。

师：生字宝宝回到课文里，还认识吗？再读课文，把课文读正确、读通顺。

生再读课文。

师：同学们这次读得一次比一次好了。

想知道小老鼠怎么戴上眼镜吗？三、细读课文，体会课文内容师：请同学们自由读课文第一自然段，看看书上哪句话告诉了我们？生自读课文后交流生：杰瑞总是喜欢躺在床上看书，总爱趴在桌上写作业。

师：你读书真仔细，大家用笔把第一句话画下来，并读给你的同桌听。

生读。

（点击电子白板，出示小老鼠趴在桌上写字的样子）师：我们有的同学也喜欢躺着看书，趴着写作业，和小杰瑞一个样，真是巧了！谁来说说，当你躺着看书，趴着写作业时，爸爸妈妈是怎么说你的？生交流师：是呀，小老鼠的爸妈跟你们的爸妈一样，可老师、妈妈都批评了小杰瑞，他听了老师和妈妈的话没有呢？生：没有师：他是怎么回答的呢？生交流生：我的眼睛好着呢，没事！师：他读得好吗？生：不好，没有感情。

一、谜语导入:两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，夜晚干坏事。

（打一动物）出示词语“小老鼠”，来我们一起读这个词语。

指名读，（注意连词读）再齐读。

师：（出示“小老鼠”的图片）这就是小老鼠。

可是小老鼠怎么戴上了眼镜呢？真奇怪！想听听他的故事吗？生（齐）：想。

二、师：那咱们今天继续学习第11课《戴上眼镜的小老鼠》吧！齐读课题。

师：想知道小老鼠的故事呀，必须要闯过三道关卡，你们能闯关成功吗？师：小老鼠的肚子饿了，谁能为他摘下美味的桃子，就算闯过了第一关。

师：小老鼠吃了同学们为他摘的桃子很高兴，他想去找他的老鼠朋友们去玩玩。

你能帮他找到朋友嘛？恭喜你们通过了第二关，聪明的蝴蝶也来凑热闹了，你们说小蝴蝶应该落在那朵花上才合适呢？同学们真聪明，顺利地闯关成功。

我们现在终于可以打开书了，请把书翻到104页，自由的读读课文，看看小老鼠为什么会戴上眼镜呢？三、师：找到答案了吗？书上哪句话告诉我们的？（小老鼠总是喜欢躺在床上看书，总爱趴在桌上写作业。

）师：你读书真仔细，CAI请大家用笔把第一句话画下来，这么多同学都找到了，请读给你的同桌听。

（生读）师：比较句子：小老鼠总是喜欢躺在床上看书，总爱趴在桌上写作业。

小老鼠喜欢躺在床上看书，爱趴在桌上写作业。

这两句话有什么不同？（出示词卡：总是）指名读词，齐读，贴在黑板上。

这个词也能读好吗？（出示词卡：总爱）指名读词，齐读，贴黑板上。

书上的“总是”“总爱”是什么意思？从这两个词中你体会到什么？（像这样经常、常常、不是一次两次）就是“总是”你能用“总是”说一句话吗？再看第一句，请你找出描写小老鼠看书、写作业动作的词语。

（躺、趴）贴在黑板上。

“躺”大家都知道什么意思，那谁来做做“趴”这个动作。

小老鼠看书、写作业的姿势对吗？四、你知道正确的看书写字的姿势吗？（指名演示）是呀，小老鼠看书写字的姿势都不对啊，你想对小老鼠说什么呀？小老鼠的爸爸、妈妈和老师也是这样劝他的，可是他听了老师和妈妈的话没有呢？生：没有师：他是怎么回答的呢？生：我的眼睛好使呢，没事！师：他读得好吗？生：不好，没有感情。

寓教于乐，在快乐中学习语文——《戴上眼镜的小老鼠》教学案例【教学背景】这是一篇有趣的童话故事，文章内容浅显，想象丰富，语言风趣幽默。

学习这篇课文，要让学生感受到戴上眼镜的小老鼠是多么苦恼，进而联系生活，说说怎样才能不戴眼镜，从中感受爱护眼睛，保护视力的重要性，使学生在潜移默化中受到感染和教育，养成良好的用眼习惯。

在教学过程中，架设文本与学生生活体验之间的桥梁，激发学生的想象，拓展学生的思维，使学生走进课文，与文本进行对话，主动参与学习的全过程。

【课堂写真】一、创设情境，激趣导入：黑猫警长探案师：老师今天给大家变个魔术，（戴上头饰）看！我变成了什么？生：老鼠师：我还给大家请来了我的好朋友，看，他跟我有什么不同？生：戴上眼镜了师：对呀，那你们想不想知道他为什么戴上眼镜了吗？生：想师：我想请黑猫警长来帮我探案，看看他为什么戴上眼镜了，你们想当黑猫警长帮我破案吗？生：想师：想当黑猫警长要通过闯关游戏，现在男女生各分为一队，每闯过一关就可以获得一条小鱼，得到小鱼最多的一组就能闯关成功，当上黑猫警长（贴男女黑猫警长图），你们准备好了吗？生：准备好了！【分析研究】兴趣是最好的老师，学生们有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。

在本节课的教学中，我利用“黑猫警长探案”来激起学生的好奇心理，让学生对本节课充满好奇新鲜感，学得兴致盎然，使得学生在语文学生中享受学习的乐趣从而提高学生的语文素养。

【课堂写真】二、复习字词勇闯第一关：考考你的记忆力师：黑猫警长要具有超强的记忆力，昨天学过的字词你们还记得吗？生：记得（ppt出示生字）指名读、齐读【分析研究】通过对字词的复习巩固学生是否掌握昨天的所学生字的读音，以及对字形的识记【课堂写真】勇闯第二关：考考你的火眼金睛师：生字宝宝很喜欢跟大家捉迷藏，当他蹦出来的时候，你能把它的读音读准吗？（开火车读）生读，师相机纠正师：有一群小朋友外出游玩，可是现在他们手中的气球都飞到空中了，你能根据组词来帮他们找到自己的气球吗？生根据组词来连气球师：你们真棒，这门快就帮小朋友们找到了气球，真是有一双火眼金睛，可是黑猫警长最擅长的还是动脑思考，不知道你们行不行，现在要考考你们的动脑能力。

鄂教版小学一年级上册语文《戴上眼镜的小老鼠》教案及反思课程目标1.了解并掌握“情节、人物、环境、时间”的基本概念。

2.听懂小故事中的主要内容。

3.能够概括小故事的情节。

4.体验情感，感受人物的喜怒哀乐。

5.掌握学习生活中的基本礼仪。

教学内容本节课主要讲述了一只小老鼠带上眼镜后的经历，具体内容如下：1.故事背景：小老鼠因为视力不好，带上眼镜后生活变得更好。

2.内容介绍：小老鼠戴眼镜后，看清了书本上的字，变得更聪明，学习成绩得到了提高，同时还学会了礼貌待人接物。

3.教育意义：本故事告诉我们，眼镜虽小，却能改变一个人的故事，同时也要让孩子们体会到礼仪的重要性。

教学过程第一步：导入通过教师的提问，情境化进入故事情节。

教师：同学们在生活中听过小老鼠的故事吗？小老鼠平时的生活是什么样子的呢？第二步：复述故事情节请同学们跟读故事文本，了解故事中的人物、地点、时间及事件。

教师：请同学们向大家复述这篇小故事的内容，理清故事情节。

第三步：情感体验同学们借助问题情境体验小老鼠的情感，感受其喜怒哀乐。

教师：请同学们想想，当小老鼠戴上眼镜时，他是什么感觉？当小老鼠拿着礼品，前往见妈妈的时候，他会有什么感受？第四步：礼仪教育教师以图片、现场演示等方式演示一些日常礼仪，例如：握手礼仪、礼物礼仪、道歉礼仪等。

教师：你们知道什么是礼仪吗？为什么我们要遵守礼仪呢？第五步：巩固学习安排针对性的小游戏或活动，如语文小贴士讲解和字形认知小游戏。

教师：了解了这个小老鼠的故事后，那么我们能学到哪些小知识呢，来听一听今天的语文小贴士吧。

反思本堂课的教学活动贴近孩子们的年龄特点，通过故事情节和小游戏的方式启发孩子们学习情节、人物、环境、时间等基本知识点。

同时让同学们体验情感，感受人物的喜怒哀乐，培养情感认知和人文素养。

在礼仪教育这一环节中，我们为孩子们演示了一些基本礼仪的方法和技巧，尝试让孩子们理解和认知作为一个礼貌的人的重要性。

总的来说，教学目标基本得到了满足，但仍然有一些需要改进的地方。

鄂教版一年级语文上册教案：戴上眼镜的小老鼠一、教学内容本教案主要围绕鄂教版一年级语文上册的一篇小学生必修的课文——《戴上眼镜的小老鼠》，展开语文教学。

通过本文的阅读，学生将会学习到一些常用的汉字，同时会了解到小老鼠在戴上眼镜之后，生活中不一样的地方，从而让学生更好地理解视力障碍的意义和重要性。

二、教学目标1. 知识目标•掌握《戴上眼镜的小老鼠》所使用的汉字；•了解戴上眼镜的好处，明白视力的重要性。

2. 能力目标•能够阅读理解文章；•能用简单的语言描述小老鼠戴上眼镜后的变化；•培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感目标•引导学生发扬自立自助的精神，关注自己和他人的眼睛健康；•提高学生的环保意识，发现身边的小事并加以落实。

三、教学流程步骤一：导入1.1 创设情境老师向学生介绍眼睛是人体非常重要的器官，是我们获取外界信息的窗口，有着非常重要的作用。

请学生想一想，如果眼睛受到了损伤或者视力下降，我们需要怎么做？1.2 知识输入老师给学生介绍视力障碍的基本概念，让学生了解到除了如常度数和老花这些玻璃外，还有眼睛疾病等一些因素会影响人眼的视力。

步骤二：学习2.1 阅读文章老师请学生阅读课文《戴上眼镜的小老鼠》，并检查学生有无发音不准确或者理解不到位的单词，帮助学生更好的进行阅读。

2.2 互动讨论老师带学生进行讨论，希望他们能分享戴上眼镜后在学习、工作、生活中的表现，从而对戴眼镜有更深入的理解。

步骤三：操练3.1 书写练习老师请学生跟读《戴上眼镜的小老鼠》，并进行书写练习，帮助学生更好地掌握文章中的汉字。

3.2 行为模仿老师请学生摘掉眼镜并尝试进行平时的阅读、写作练习，然后戴上眼镜再一次进行视力训练，从而模仿小老鼠戴上眼镜后表现的情形。

步骤四：归纳总结4.1 认知收获老师带领学生一起展开讨论，汇总学生在这堂课中获取的新的知识或体验。

4.2 反思老师与学生评价这堂课，思考自己哪些方面在学习过程中做得好，哪些方面还需要加强。

《戴上眼镜的小老鼠》学案2
一、学习目标
1．通过课文的学习，知道要养成良好的用眼习惯，保护好视力。

2．学会课文里面的生字。

2、重点难点
1．知道要养成良好的用眼习惯。

2．感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。

“使用‘手机’录像\录音\拍照，分享给全班同学”。

三、导学问题
1.小老鼠戴上眼镜都是因为平时用眼不注意造成的。

平时生活中，你是怎样做的？怎样才能不戴眼镜呢?
2.读一读课文里面的第四，五句话想象：这时候的小老鼠会怎么想?
四、参考资料
前言──何謂鼠魚
在熱帶魚寬廣的領域裏，筆者曾經選擇過許許多多不同的伴侶：熱情如非洲慈
鯛，絢麗如卵生鏘魚，多變如孔雀，沉默如異型、、、；而最最讓筆者情有獨鍾，多年來一直沉浸其中的，卻是大眾口中永遠的「垃圾魚」──老鼠魚。

每個養過魚的朋友或許都有養過鼠魚，而您養的是哪一種？三間鼠、青苔鼠、還是黑漆漆的琵琶鼠？有許多名為××鼠的魚，事實上牠們都不是真正的鼠魚，一般在水族市場上所說的鼠魚，是指甲鯰亞科（subfamily Corydoradinae ）中Aspidoras（擬甲鯰屬）、Brochis（弓背鯰屬）
、Corydoras（甲鯰屬）這三個屬的成員。

除了這三個屬的魚之外，其它中文俗名為××鼠的魚，在分類學上也許是鯰科，也許是鰍科，更也許是鯉科，牠們千真萬確不屬於鼠魚的一份子。

如果讀者看到這兒已經覺得太複雜了，那麼再說得更簡單些：如果您想了解鼠魚或搜集鼠魚，只要找Aspidoras 、Brochis 、Corydoras
這三個屬的成員，其它不屬於這三個屬的××鼠，不要去碰就錯不了了！。

戴上眼镜的小老鼠教学设计鄂教版教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】戴上眼镜的小老鼠设计意图：这篇课文是鄂教版教材语文第一册中的一篇童话故事，文章内容浅显易懂，想象丰富，语言风趣、幽默。

学生一边读，一遍就会情不自禁地将自己的言行和小老鼠作比较，感受到爱护眼睛，保护视力，养成良好的用眼习惯是多么的重要，会自觉的纠正自己的言行。

基于以上特点，我在教学设计上注意了以下几点：1、以读为本，层层落实。

低年级语文教学识字和朗读是重点，因而我让我的课堂上充满琅琅的读书声。

读得有层次，读得有目的，读得有要求，读得有落实和反馈。

2、联系生活，引导感悟。

学生作为独力得个体，有自己的生活经验，不是一张“白纸”，学生的生活经历，经验都是宝贵的课程资源蒙我们要予以尊重和重视，在理解语句，课文时，引导她们联系自己的经验去体会，感受。

比如：在“让学生感受小老鼠戴上眼镜的痛苦”时，都是让学生回忆，以她们的生活经验来想想象，并帮助理解“苦恼”“受不了”，进而切身体会句子中的小老鼠那难受，后悔的心情。

3、培养习惯，激发情感新的课程、教学理念，要求每节课都达成三维立体的目标，教学不重视学习习惯和学习态度，听讲、读书、思考都会成问题。

尤其是一年级的小学生，因而我在教学中特别注意激发学生情感的同时培养学生良好的习惯。

教学目标：1、学会“书、写、业、和、东、西、平”7个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没”7个生字。

2、正确流利得朗读课文。

3、通过课文学习，指导要养成良好的用眼习惯，保护好视力。

教学过程：一、激趣，导入新课。

1、师：同学们，今天喻老师给大家请来了一个朋友(板书：小老鼠)，它就是小老鼠杰瑞，动画片里的杰瑞，有同学认识吗（生：认识）谁能用一个词来形容一下杰瑞。

（生：聪明）这么聪明的杰瑞遇到了一件不开心的事。

你们知道是什么事吗看黑板老师写：戴上眼镜的知道什么事让它不开心吗（生答）。

引导学生主动与文本对话——《戴上眼镜的小老鼠》的案例分析《戴上眼镜的小老鼠》是鄂教版第一册的课文。

这是一篇有趣的童话故事，文章内容浅显，想象丰富，语言风趣幽默。

学习这篇课文，要让学生感受到戴上眼镜的小老鼠是多么苦恼，进而联系生活，说说怎样才能不戴眼镜，从中感受爱护眼睛，保护视力的重要性，使学生在潜移默化中受到感染和教育，养成良好的用眼习惯。

教学设计：[教学目标]1．学会“书、写、业、和、东、西、平”七个生字，认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没、地、只、了”十个生字。

2．正确流利地朗读课文。

3．理解课文内容，知道要养成良好的用眼习惯。

[教学重难点]1．识字写字，读好课文。

2．感受小老鼠戴上眼镜的苦恼。

3．知道要养成良好的用眼习惯。

[教学过程]第一课时一、创设情境，揭示课题(出示戴上眼镜的小老鼠的图片)咦，小老鼠怎么戴上眼镜了?今天我们一块儿学习课文《戴上眼镜的小老鼠》，你就会找到答案了。

板书课题，指名读，齐读课题。

二、初读课文要求：标出生字，读准字音，课文读通顺。

三、识字多种形式识字。

(自读，指名读，小老师带读，开火车读，赛读，齐读等)四、朗读课文1．把生字宝宝送回课文，再读一读。

2．多种形式认读本课词语。

五、指导书写“书、写、业”宇第二课时一、复习导入1．认读生字词语。

2．小老鼠是怎么会戴上眼镜的呢?读一读课文吧。

二、学习课文1．自由读课文。

想一想：小老鼠是怎样看书、写作业的?找出相关句子读一读。

指名读。

(板书：看书躺写作业趴)2．你知道正确的看书写字的姿势吗?(学生演示正确的写字姿势) 师生进行场景对话，学生做大人批评小老鼠，老师做老鼠不在乎的回答他们。

小老鼠的爸爸妈妈也这样劝他，听听他是怎么说的——(出示句子：“我的眼睛好使呢，没事。

”)3．真的没事吗?指名读第三句话。

第三句由老师自然过渡。

4．戴上眼镜的小老鼠是什么样子呢?自由读第四句话，想象戴上大眼镜的小老鼠在日常生活中会遇到哪些麻烦事?5．是呀，这么多麻烦事真让人苦恼!小老鼠可真后悔了。