【最新】读教育专著心得体会2篇-精选word文档 (5页)

教育专著心得体会范文引言：教育是一门复杂而又重要的学科，它关乎到社会的未来发展和个体的成长。

为了更好地理解教育的本质和探索教育改革的道路，我阅读了一本名为《教育专著》的书籍。

通过深入研读，我对教育的理念、方法和目标有了更深入的认识。

在本文中，我将分享我的心得体会，并结合实践经验，探讨教育的现状和未来发展方向。

一、教育的本质和目标教育是一种灵魂的塑造，它不仅仅是为了传授知识，更是为了培养学生的品格和能力。

教育的本质是人的全面发展，而教育的目标是培养具有高尚品德和才能的公民。

教育的本质是人的全面发展，它包括智力上的发展、人格品质的培养、社会责任感的培养等。

通过教育，人可以获取知识，提高智力水平，发展潜能。

同时，教育也应该培养学生的人格品质，包括道德品质、审美品质和情感品质等。

此外，教育还应该培养学生的社会责任感和创造力，使他们能够为社会做出贡献。

教育的目标是培养具有高尚品德和才能的公民。

教育不仅仅是为了学生个人的发展，更是为了社会的发展。

通过教育，我们培养学生具有正确的价值观和道德观念，使他们成为有责任感和担当精神的公民。

同时，教育还要培养学生的才能和能力，使他们具备适应社会需求的技能和能力，为社会的发展做出贡献。

二、教育的理念和方法教育的理念和方法是实现教育目标的手段和路径。

在这本书中，作者提出了一些关键的理念和方法，对教育改革提供了启示。

教育的理念应该是以学生为中心。

学生是教育的主体，他们具有学习和发展的主动性。

因此，教育应该根据学生的需求和特点，提供个性化的、有效的学习方式。

同时，教育还应该注重培养学生的创造力和批判性思维，使他们具备问题解决和创新能力。

教育的方法应该是多元化的。

每个学生都有自己的学习风格和能力水平，因此，教育不能采取一刀切的方法。

教师应该根据学生的需求和特点，灵活运用不同的教学方法。

应该采用启发式教育和探究式学习等方法，培养学生的独立思考和合作学习能力。

此外，还可以利用现代技术手段，如网络教学和在线学习等，提供更多样化的学习资源和平台。

读教育专著有感心得体会5篇在目前一些领域道德失范,道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的情况下,怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢?读刘铁芳教授的《守望教育》一书,令我们有了豁然开朗的感觉。

下面就是小编给大家带来的读教育专著有感心得体会,希望能帮助到大家!读教育专著有感心得体会1闲暇之余,我终于读完了这本教育专著--《为了自由呼吸的教育》,由此我认识了李希贵老师,了解了一名农村中学教师,成长为全国知名教育家的传奇人生。

前苏联作家高尔基说过：凡是我所有的好东西,都要归功于书。

我国也自古就有“读书改变命运”的说法,李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的映证。

他在文中写道：像多数文学爱好者一样,我搜寻着所有可以找到的名著,急切地、贪婪地阅读,我恍若置身另一个世界,时而犹豫,时而彷徨,时而沉思,时而激昂…这种高度痴迷、全身心投入的大容量阅读,为我的精神世界储蓄了一笔丰厚的财富,随着岁月的流逝,年龄的增长,这笔财富不断生息、增值,实实在在地滋养着我的心灵,影响着我的价值取向,为我的生命打上了浓厚的底色。

毫无疑问,在此后的人生道路上,我将幸福地享用这笔财富的’利息’。

他说：我真正的学习是从读书开始的,我真正的教育人生也是从读书开始的。

读书使我顿悟了教育,教育,使我顿悟了人生。

教育是与读书连在一起的,书是最重要的教育资源。

健全人格、高尚道德情操的养成,民族素质的提高,乃至学习型社会的构建,都离不开书。

一个人在他相应的年龄阶段,如果没有读过适合他的书,那将是终生无法弥补的缺憾。

李老师之所以能从教师---校长---局长---教育家一路走过来,跟他通过读书进行的大量的阅读积累及对这种阅读积累进行的思考和利用是分不开的。

他走到哪里,就把读书的种子播撒到哪里。

他以自身和专家、大师的成长经历,告诉每一个孩子和每一位家长：播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。

在终身学习、建设学习型社会的今天,作为一名教师必须坚持学习。

教育专著读书心得体会范文（精选5篇）教育专著读书心得体会范文（精选5篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。

但是心得体会有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的教育专著读书心得体会范文（精选5篇），欢迎大家分享。

教育专著读书心得体会1刚开始看《优秀是教出来的》这本书时没有让人眼前一亮的感觉，书中所提的要求都让我有一种似曾相识的感觉：说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗?书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。

真正开始对这本书感兴趣时是在寒假里，我又再次拜读了这本书，不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。

俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，好学生要靠老师的激励、引导、督促教育才能成功。

作者克拉克先生从细微处着手，通过对55个教育细节的处理，创造出教育奇迹。

作为成功的教育者，作者在书中并没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。

通过一个个生动形象的例子，让读者感觉作者所描述的就在我们身边。

书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。

书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善……让绝大多数的老师感到比较头疼的就是如何处理后进生的问题，比较听话的还好，虽然完成质量不是很高，但至少作业还是能基本完成的，而对于作业经常拖拉不做的，我们一般采取的方法是一方面联系家长，让家长积极配合学校的工作，另一方面就是和后进生谈话，刚开始还是能收到一定的效果的，但久而久之，家长听惯了孩子在学校的“不好表现”，也会对孩子失去信心，而孩子则会认为自己在老师的眼里就是一个差生，就更不想学习了。

读教育专著心得体会范文《教育专著》心得体会教育专著的一大特点是深入探讨教育问题，通过理论研究和案例分析，对教育问题进行剖析和解决。

阅读教育专著不仅能够增加知识储备，拓宽思路，还能够提升实践操作水平。

在阅读教育专著的过程中，我深受教育专家的独到见解和对教育学科的深入理解所启发，从中获得了一些关于教育方面的体会和启示。

教育专著的首要任务是对教育问题进行深入的分析和研究。

在阅读教育专著的过程中，我发现作者对于教育问题的剖析非常细致，深入研究了教育问题的根源、现象和解决方法。

比如在《学业焦虑与学生心理健康》这本书中，作者通过对学业焦虑的定义、成因、表现以及干预等方面的研究，详细分析了学业焦虑对学生心理健康的影响，提出了解决学业焦虑问题的策略和方法。

通过深入研究教育问题和提出解决方案，教育专著为实际教育工作者提供了理论支持和实践借鉴。

教育专著在研究教育问题的基础上，还注重研究对策和实践应用。

阅读教育专著，我发现作者不仅仅停留在纸上谈兵的层面，更多地是围绕实际场景进行研究和分析，提出了一些可行的解决方案，并给出了具体的操作步骤和可实施的措施。

比如在《提高教育质量：理论与实践》这本书中，作者通过对提高教育质量的理论研究和实践经验进行总结，提出了一系列提高教育质量的措施，包括改革教育评价体系、培养教师专业素养、创新教育教学模式等等。

通过对教育问题的研究和实践经验的总结，教育专著为教育工作者提供了实用的指导和方法。

此外，在阅读教育专著的过程中，我还深受教育专家的独到见解所启发。

教育专家通过深入研究和广泛实践，积累了大量的经验和见解，他们对于教育问题的理解和解决方法往往能够开拓我们的视野和思路。

比如在《教育心理学》这本书中，作者通过对教育心理学的理论研究和实践案例分析，强调了教师对学生心理发展的重要性，提出了在教育实践中注重学生情感体验和个性发展的观点。

通过阅读教育专著，我深切感受到教育专家的见解和经验对于我们的教育工作起到了很大的启发和帮助。

读教育专著的心得体会(精选15篇)读教育专著的心得体会1（805字）在一次偶然的机会，我得到了这本《爱的教育》。

因为成为了自己的书，所以也没急着去看，而是将它搁置在一边任其生灰生尘。

直到有一天翻开，我就觉得非要看完不可了。

《爱的教育》是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，是世界各国公认的最富爱心和教育性的读物。

它以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感。

这本书，我反反复复看了好几遍，真正吸引我的，感动我的并不是其极高的文学价值，而是其无处不在的爱——亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……在这些近乎完美的爱中，让我感受最深的还是亲子之爱，尤其是妈妈的爱。

记得有一天，妈妈和往常一样早早起床，为我准备好了热乎乎的早餐。

我以为又是我最爱吃的三鲜粉，兴冲冲跑到餐桌一看，居然是我最不爱吃的鸡蛋煮面条。

看到讨厌的鸡蛋煮面条，我很是不满，大声嚷嚷起来：“怎么又是这些难吃的东西?”可妈妈却心平气和地说：“你现在长身体，只有摄入了足够的营养，才能满足生长的需要，只有这样才能保持精力旺盛，认真听讲……”妈妈正在发表长篇大论，我却不耐烦地打断了她的话：“不吃，不吃!鸡蛋煮面条再有营养再好我也不吃!”说完，我嘟着嘴，背起书包“砰”的一声把门关上了。

中午放学回家后，我发现饭桌上全是我最爱吃的菜。

早上饿着肚子的我狼吞虎咽吃了起来。

正当我大快朵颐时，我忽然发现妈妈比平时吃饭慢得多，仔细一看，这才发现妈妈手指缠着纱布条，还渗着血呢!一问才知道，原来妈妈在切菜时因为担心我上午会饿着，分神了而不小心切伤了手指头。

知道这一切后，我还是大口大口地吞着饭菜，但已经不知道这些饭菜是什么味道了……妈妈的爱，虽然没有《爱的教育》那本书上的爱那样有名，但它一样感人至深，一样完美无暇。

读教育专著的心得体会2（834字）人们一提起亲情，总会想到亲人团圆的场面，家人过节的温馨等。

读教育专著心得体会2篇这段话是台湾大学哲学系教授傅佩荣先生对于哲学与人生关系的精辟阐述我对这句话作了以下修改：教育过程也就是买面包、烘面包、吃面包的过程，若想而包有味道，需要调味的蜂蜜，而那蜂蜜就是读书，读教育类的书籍。

在我看来，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受〕这学期，学校布置了读专著谈体会，粗略浏览推荐书目，专心阅读教育专著《新教育之梦》、《给教师的一百条建议》、《教育的55个细节》、《爱的教育》等，边看边与平时教育相比较，有了感触，有了共鸣。

这些书在教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。

一、做一个不断进取的学者海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。

一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。

“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。

这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。

教师此时有‘一桶水’也是不够用的”（《给教师的一百条新建议》），面对我们的学生，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们常常会发出感叹：现在的学生啊，我们常常有无所适从的感觉。

这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的学生了。

在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误＿中学习，在合作中学习，在探究中学习。

二、做一个有思想的教者人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉教师没有了思想，就不能称其为教育者。

教育需要思想。

教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的教师做一个有思想的教育者，具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变”。

二是用思想陶冶学子的心灵。

只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的—不可重复，不可替代，无比井贵的生命。

读教育专著的读书心得(精选5篇)读教育专著的读书心得（篇1）最近读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。

书中，苏霍姆林斯基用精辟的教育理论知识结合生动的教育实例将其几十年可贵的教育经验展现在我们面前，给我们提出了许多有效的切实可行的建议，每条建议都如涓涓细流，滋润着我的心田，更像一盏明灯给我指明了方向，为我的工作和学习带来了启迪，使自己的心灵受到了强烈的震撼和深深的洗礼。

书中字里行间流露出的对学生的关爱、对教育的理解，深深感动着我。

通过阅读该书，它使我悟到了如何建立积极互动的班集体，怎样成为学生中的一员，如何做一名有智慧的教师，怎样让学习有困难的学生微笑起来……书中提到：当一位学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课学习的时候，需要给他以特别的关心和耐心;要让他去完成专门为他挑选的作业，并且评价他的成果;要循序渐进，持之以恒，同时要有耐心，能够忍受学习困难的儿童那种迟迟不肯开窍的局面，那可以称之为豁然开朗的时刻必定能到来。

读后这些话久久在耳边回荡，它给了我很多启示：在我们平时的教学中存在许多这样学习困难的学生，教师在面对的他们时，要有最大的耐心和爱心，帮助他们树立信心。

应该多与他们进行交流，了解他们的想法和困难，从而对症下药。

我们还应以赏识的眼光去看学生，去发现他们的闪光点，与学生做心与心的沟通和交流，让他们感受到老师的爱和真诚，从而度过学习上的难关并逐渐乐于学习。

读教育专著的读书心得（篇2）在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的情况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢?读刘铁芳教授的《守望教育》一书，令我们有了豁然开朗的感觉。

书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑”，体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。

在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育：从尊重日常生活的德性品格开始”等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的方式要适合孩子。

教育专著读书心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于教育专著读书的心得体会〔精选5篇〕关于教育专著读书的心得体会〔精选5篇〕关于教育专著读书的心得体会1闲暇之余，我终于读完了这本教育专著——《为了自由呼吸的教育》，由此我认识了李希贵教师，理解了一名农村中学教师，成长为全国知名教育家的传奇人生。

前苏联作家高尔基说过：但凡我所有的好东西，都要归功于书。

我国也自古就有“读书改变命运”的说法，李希贵教师的人生历程或许能作为这些话的映证。

他在文中写道：像多数文学爱好者一样，我搜寻着所有可以找到的名著，急迫地、贪心地阅读，我恍假设置身另一个世界，时而犹豫，时而彷徨，时而沉思，时而激昂…这种高度痴迷、全身心投入的大容量阅读，为我的精神世界储蓄了一笔丰厚的财富，随着岁月的流逝，年龄的增长，这笔财富不断生息、增值，实实在在地滋养着我的心灵，影响着我的价值取向，为我的生命打上了浓重的底色。

毫无疑问，在此后的人生道路上，我将幸福地享用这笔财富的“利息”。

他说：我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。

读书使我顿悟了教育，教育，使我顿悟了人生。

教育是与读书连在一起的，书是最重要的教育资。

健全人格、高尚道德情操的养成，民族素质的进步，乃至学习型社会的构建，都离不开书。

一个人在他相应的年龄阶段，假设没有读过适宜他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。

李教师之所以能从教师——校长——局长——教育家一路走过来，跟他通过读书进展的大量的阅读积累及对这种阅读积累进展的考虑和利用是分不开的。

他走到哪里，就把读书的种子播撒到哪里。

他以自身和专家、大师的成长经历，告诉每一个孩子和每一位家长：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

在终身学习、建立学习型社会的今天，作为一名教师必须坚持学习。

今天倡导教师多读书活动，其实更多的是要求教师要处在真正的读书状态。

做一个擅长读书，知识渊博，视野广阔的读书人，而不是只在原有知识程度上，作低质量的重复。

当今这个正在发生宏大的、深化变化的时代，新学科、新知识迎面而来，只有学习，才能丰富自己，才不会落后，不会被时代淘汰，新的教育环境，刻不容缓的教育改革，逼人的教育形式——我们没有时间再去重复，去等待，去观望。

读教育专著心得体会优秀范文（6篇）读教育专著心得体会优秀范文（通用6篇）读教育专著心得体会优秀范文篇1这个月一直在读王哓春老师的《教育智慧从哪里来》一书，感觉有几点感受最深：一、王老师实话实说。

面对如今铺天盖地的成功教育案例，王老师提出质疑：教育事业真是这样简单化、轻松化、单一化的吗?王老师的见地我非常赞同，作为一名工作在教育一线的小学教师，我深深地感觉到教育感化一个孩子真的是“难于上青天”!也正因为如此，我们才需要做案例研究。

我们做案例研究的根本目的在于积累经验与教训，指明研究的方向，从而为实践提供导向作用。

因此，我们做案例研究应侧重于过程和逻辑分析，不应侧重于是否成功;侧重于理智的判断，不侧重于激情燃烧。

回顾了一下自己以前所谓的案例分析，总好象是为了凸显自己的成绩在涂脂抹粉。

其实说句心理话，近二十年的教育教学经验给我最深的感受就是教育的苍白无力。

二、做研究不要总立足“怎么办”?应先找“为什么”。

对于这一点我也感同身受。

刚开学接了个新班，刘斌是班级的“老大难”。

一开始我总想：怎么办才能不让他拖班级的后腿。

于是天天中午留他在学校与我一块儿吃饭，并给他辅导功课。

可是半学期下来，他依然如故，尽管在行为习惯上略有好转，但对于学习还是能躲则躲，能赖就赖。

于是，我开始思考“为什么”?为什么他这样不愿学习?为什么小小年纪的他竟然如此大胆?这么多的坏习惯又是怎样养成的?为什么他有努力的愿望却看不见进步呢?经过与家长的多次接触我逐步了解到由于父母忙于生意疏于管教孩子。

租住场所鱼龙混杂，他与哥哥只有狠一点才不会吃亏。

至于学习因为父母没有明确要求、期望，自己也就顺其自然。

待到落后时便索性破罐子破摔，反正家人也无暇顾及。

而我们的学校教育又是主动或被动地采用了“学习成绩”这一把丈量的尺子，于是，成绩落后的他自然就将自己列入了班级、老师和家长的对立面，以此来保护自己。

我想：自己即使穷三年之力也未必能使这孩子改变多少，但我至少了解了造成孩子不良习惯的主要原因——家长的疏忽与环境的影响。