小二(5)班试卷分析

小学试卷分析小学试卷分析小学试卷分析（一）本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况本次检测参考人数xxx人，平均66.58分，及格人数yyy人，及格率73.62%，优秀人数zzz人，优秀率30.58%。

二、试题特点本试卷分为三大板块，共十二个大题。

1、内容结构稳中求变，稳中求新。

与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。

试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、抽样分析情况为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

抽查了五年级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

五年级的选字填空“暮、幕、慕”。

多数学生失掉2—3分。

其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。

2、句子三年级的第七题按要求改写句子。

三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。

小学试卷分析模板小学试卷分析模板一、试卷概述本次试卷为（试卷名称），包含（试卷总分）分。

试卷难度适中，涵盖了小学生所学的各个知识点，并且注重了基础知识的考查。

二、试题分析1.选择题本次试卷的选择题部分占比较大，共有（选择题数量）道选择题，每道题（分值）分。

该部分主要考查了学生对知识点的理解和记忆能力。

题目中有一些较为简单的题目，如（题目编号），要求学生根据已有的信息进行简单的计算或判断。

还有一些较为复杂的题目，如（题目编号），要求学生根据已有的信息进行推理或分析。

整体来说，选择题部分的难度适中，能够有效考查学生的基础知识和思维能力。

2.填空题本次试卷的填空题部分共有（填空题数量）道，每道题（分值）分。

该部分主要考查了学生对知识点的记忆和运用能力。

题目中有一些比较简单的题目，如（题目编号），要求学生填写简单的单词或数字。

还有一些较为复杂的题目，如（题目编号），要求学生填写完整的句子或解决实际问题。

整体来说，填空题部分的难度适中，能够有效考查学生对知识的掌握和运用能力。

3.解答题本次试卷的解答题部分共有（解答题数量）道，每道题（分值）分。

该部分主要考查了学生对知识点的理解和应用能力。

题目中有一些比较简单的题目，如（题目编号），要求学生简单描述或解释某个概念或现象。

还有一些较为复杂的题目，如（题目编号），要求学生进行推理、分析或解决实际问题。

整体来说，解答题部分的难度适中，能够有效考查学生的思维能力和应用能力。

三、学生表现分析本次试卷的学生表现整体来说比较理想。

大部分学生能够正确回答选择题和填空题，表明他们对基础知识的理解和记忆能力较好。

但是在解答题部分，一些学生表现较为一般，可能是因为对问题的理解不够深入或缺乏实际应用能力。

因此，建议在日常教学中注重培养学生的思维能力和应用能力，提高他们的解决问题的能力。

四、试卷改进建议1.增加思维题的数量和难度，充分考查学生的推理和分析能力。

2.增加实际应用题的数量和难度，提高学生的解决问题的能力。

2019年二年级五班语文月考试卷分析一：学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象。

看图写话，学生得分不够理想。

主要原因是大多数学生没能够看明白图画内容。

有的写的太笼统，不够具体。

个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。

还有两个学生没写完。

二、整改措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。

抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。

以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。

要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

4 、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。

语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

5 、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。

让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！XX-12-21附送：2018年二年级上学期数学考试复习指南（60分钟完成、满分100分）考试题类；(重点复习内容：4张复习综合试卷、期末综合试卷、单元试卷)一、选择题（2分一题，共5小题，共10分）二、填一填（2分一题，共10小题，共20分）会有较灵活的题出现，一定要算一算，比一比，想一想，确定后再选答案。

做时做慢一些，一次性把答案填对，按经验来看，孩子是很难在复查中找出错的答案的。

三、作图（1）考核画指定长度的线段（注意画线段时，要写上几厘米）。

【导语】试卷分析是指根据学⽣对每⼀试题的答案，对试卷进⾏分析研究，并作整体性评价。

依据试题试⽤或正式使⽤后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。

以下是整理的《⼩学⼆年级语⽂试卷分析（三篇）》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂试卷分析 ⼀、总体分析 1、试卷分析 本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多⼤难度。

既注重对学⽣基础知识的考察，⼜注重对学⽣各⽅⾯能⼒的培养。

试题活。

体现在第⼀。

四。

五题，既检查了学⽣交际的能⼒，⼜对课⽂内容的拓展延伸，进⼀步培养了学⽣在理解基础上的写作能⼒。

写话约占试卷总分的12%。

本次试卷美中不⾜的是⼏乎没有设计句式训练。

2、学⽣情况分析 本班共有学⽣51⼈，从整体上来看，本次学⽣的学习成绩良好。

90-100分的有36⼈；80-89分的有12⼈；70分以下的有3⼈。

及格率是100%，在这些学⽣中，其中学习⽐较突出的有19⼈，中下⽔平的学⽣较多，他们主要表现在接受能⼒差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。

这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困⽣，争取学困⽣转化，提⾼整体成绩。

⼆、取得成绩的主要原因 1、重视字词教学，字词掌握⽐较扎实。

2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任⼼强的五名学⽣分别担任每天早⾃习的值⽇班长，带领学⽣进⾏有⽬标，有任务的学习。

午⾃习进⾏听写或做练习。

学⽣良好的学习习惯初步形成。

3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学⽣达到学以致⽤。

三、存在的主要问题： 1、部分学⽣学习⽅法较死板，对所学知识不能举⼀反三，灵活运⽤。

2、有的学⽣想象⼒不够丰富，分析判断能⼒差。

3、部分学⽣不会审题，不理解题意。

4、有些题型训练不到位，学⽣失误多。

如第5⼩题我会连线，有个别学⽣落连，还有个别学⽣甚⾄连错。

教师在平时认为这类题简单，⽽很少设计，殊不知会出现这样的结果。

5、阅读题是我们班孩⼦的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因⽽失分较多，影响整体的成绩。

【导语】数学作为⼀门基础学科，其⽬的是为了培养学⽣的理性思维，养成严谨的思考的习惯，对⼀个⼈的以后⼯作起到⾄关重要的作⽤，特别是在信息时代，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起来的。

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【篇⼀】 ⼀考试基本数据统计 本次全年级参加⼈数:178⼈,平均成绩89分及格率98%优秀率58% ⼆.试题具体情况分析 1、在基本知识中，填空的情况基本较好。

应该说题⽬类型⾮常好，⽽且学⽣在先前也已练习过，因此正确较⾼，这也说明学⽣初步建⽴了数感，对数的领悟、理解能⼒有了⼀定的发展，学⽣良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题⽬类型，让学⽣的思维很好的调动起来，⽽学⽣缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，除了⼀贯有的⼝算、计算，⽤不同⽅法计算的题型，通过本次测验，我认识到学⽣的计算习惯真的要好好培养。

3、还有平时应该多让学⽣动⼿操作，从⾃⼰的操作中学会灵活运⽤知识让学⽣置⾝在⼀个充满趣味的数学活动中，激励学⽣⽤⾃⼰的智慧去解决问题，体现了浓浓的⼈⽂关怀。

4、取材⽐较贴近⽣活，评估了学⽣联系⽣活的能⼒。

例如：第五⼤题的第2.3⼩题，笑笑上楼，⼩虎做加法,第六⼤题试⼀试试卷从学⽣熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩⼦⾝边的事和物，让学⽣体会学习数学的价值与乐趣。

三.学⽣答卷情况分析。

1、存在的不⾜： (1)部分学⽣在计算中计算粗⼼，仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错;计算时粗⼼算错答案。

(2)学⽣会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。

(3)学⽣对解决实际问题的能⼒太差,对知识学习太死,不会灵活应⽤第五题第2.5⼩题只有很少学⽣做对，第六⼤题也只有个别学⽣想出来。

2、取的成绩： (1)在本次试卷中可以看出，学⽣基础计算总体还不错，说明学⽣掌握了前段所学知识。

(2)多数学⽣能按要求正确答题，有⼀定的能⼒。

二年级语文期末考试试卷卷分析一、试卷分析本卷分一、汉语拼音。

二、字、词、句。

三、阅读理解。

四、写话四大摸块。

总分100分各题分别占23 分、49分、20分、8分。

分析试卷情况从知识点、题型、学生三维目标等方面分析。

本次试卷以教材的内容为基本点，贴近教学实际和学生实际重视学生的运用和分析能力的考查，试题灵活对学生有一定的挑战性。

特别是看图写话激发了学生的想象力。

二、学生答卷情况分析：从学生的答卷情况来看学生对基础知识掌握牢固，通过对学生的答卷情况和得分情况分析可以看出学生在本学期的学习过程中存在的一些优点和不足之处：优点：1、学生对基础知识掌握教好。

大部分能正确答题。

2、大部分学生卷面字迹清秀、字体大方。

3、学生能按要求写完整的句子，就写话练习来说多数学生能按照要求写出一段通顺、连贯的话。

存在的问题：1、有个别学生对字词的掌握不够扎实写字多笔、少笔同音字混淆。

还有个别学生不够认真在组词时把字抄下时抄错了。

2、第二大题中将反问句改为肯定句的句型，只是在讲课中讲过，但在复习中没有重点训练，所以有少数学生没有答会。

3、学生在看图写话中没学过的字大多用同音字来代替因此出现错别字较多。

还有少数学生不能够正确使用标点符号。

三、在今后的教学工作中需要改进以下措施：1、字词教学应以积累为主，为学生提供广阔的学习空间，引导他们在平时的学习中积累，养成自觉积累的习惯。

同时在教学中加强词语的练习提高学生的语言环境中词句的能力，继续加强训练学生能够正确使用标点符号。

2、加强学生学习习惯的养成，有意识的培养学生认真书写做事细心的习惯，认真审题的习惯和“不动笔墨不读书”的习惯。

3、课堂教学中注重加强学生说话、写话能力的培养，注重培养学生观察能力不断提高学生的说话、写话能力。

4、关注学生的个体差异让每一位学生都从不同程度的发展。

在教学中要因材施教诱导学生发展个性。

5、培养学生认真读题仔细答题反复检查的好习惯。

小学二年级语文试卷分析小学二年级语文试卷分析篇1一、试卷评价二年级语文抽测试卷分基础和写话两大部分。

语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。

本次试卷从汉语拼音、组词、选词填空、写出带有下列偏旁的字，换偏旁组字再组词，词语接龙、句子的运用和写话练习等积累等对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。

试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，体现出综合性。

属中等难度。

二、试题分析（一）基础部分第一题考查了学生对26个汉语拼音大小写的掌握能力，学生的得分较高，满分较多，但也有少数学生基础不扎实，“b、d”两个拼音相混淆。

第二题考查了12个根据拼音写汉字的能力，学生的得分较高，满分率较高。

失分最多的是：“脚尖、归舟、神州”，教师对这部分学生平时还要对字词教学应强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。

第三题是组词，这题完成情况也很好，个别学生粗心大意，给“手、首”组词时写了错别字。

第四题是看谁吐的泡泡多，完成效率高，只有个别学生审题出错，做成了组词，其实这一题就是写出带有下列偏旁的字，因此平时训练时对题目要求要改变方法问，不至于出现以上情况。

第五题是选词填空，完成情况非常好。

第六题是照样子写句子，由于平时对“有的……有的……有的……”这一句式训练较多，学生写得都很流利、正确、完整，少数同学出现了错别字、漏字或加错标点的现象，对他们还要多强化练习。

第七题题意应为“换个偏旁组成新字，再组词，”对形声字的训练，读懂例子的同学得分率较高，审题错误的学生失分也较严重，这就得在平时的练习中多扩充一些的题目类型，让学生多接触，以熟练掌握类似题型，不至于考试时不知如何下手。

第八题是词语接龙，与第七题相似，明白要求的同学得分率较高，审题错误的学生失分也较严重，第一步不能做成组词，第二组词一定要规范，一个错而动全身，会发生连锁反应，考到95分以下的同学在这题中失分惨重。

总之，教师平时要把握好识字组词关，既要鼓励多识字多组词，培养兴趣，也要引导学生正确运用组词。

小学二年级语文试卷分析5篇小学二年级语文试卷分析5篇小学二年级语文试卷分析1一、试卷分析：本次期末试卷形式多样，覆盖面广，注重对学生基础知识的考察：看拼音写词语，辩字组词，写出带有下面部首的字并组词，查字典，连线，根据词的意思选字填空，给句子加标点，根据课文内容填空，口语交际，阅读，看图写话等考察了字词的掌握情况。

写话所占的比例约为30%，第九、十、十一题，既检查了学生的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

本班共有54学生参加考试，从卷面的整体上看，本次测试学生成绩不太理想，掌握较好及不足的.地方有：1、“看拼音写汉字”一题中78%的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有一个词出错率较高：“互相”一词错误拼成“故乡”，”已经”的“已”容易出错，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。

2、“查字典”这道题本班学生错得较多，学生对再查几画的意思不够理解，平常练习的是除去部首还有几画，可已换成再查几画学生就迷了，导致这部分内容学生出错。

3、最后一题是看图说话，一幅户外活动图。

同学们学期初学习过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题，抓住活动的特点，语言较流畅、生动的写出活动的场面。

能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。

但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。

在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语，没有按要求写出什么时间、什么地点干什么，心情怎么样。

部分同学一两个要素没有交代清楚。

二、存在主要问的题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。

5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。

二年级五班语文月考试卷分析一：学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象。

看图写话，学生得分不够理想。

主要原因是大多数学生没能够看明白图画内容。

有的写的太笼统，不够具体。

个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。

还有两个学生没写完。

二、整改措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。

抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。

以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。

要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

4 、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。

语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

5 、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。

让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！2013-12-21二年级交通安全教案活动目的：认知：1、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。

2、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。

行为：遵守交通规则。

行人走人行道，过马路走人行横道，不在马路上追跑打闹。

活动过程：一、导入新课：1、提问：（1）、同学们上学的时候你是怎么来学校的？放学的时候你又是怎么回去的？（小组讨论回答）（2）、同学们上下学的时候，正是交通最拥挤、人多车多的时候，在道路上行走，我们应该怎么做？城里的小朋友他们上下学有的还要过马路应该怎么做？二、探究明理；小组讨论，后指名回答。

小学试卷分析5篇上星期考了拼音复习四，妈妈回家问我考得如何，我说还可以。

昨天老师给我们下发了她改好的试卷，我回家低声的与妈妈说：“妈妈，我考得不好！”妈妈让我仔细查看了自己的错误，虽然在学校我已经订正过了，但又重新看了几遍，妈妈也给我做了些相应的练习。

我的主要错误有三处：j和ü合并后ü的两点没去掉（应该为ju），风筝的筝选成了前鼻音，另一个为心和星的拼音选错，这些主要是平时学习不扎实，练习的少的缘故，还有一个原因是粗心。

我以后要改掉粗心的毛病，做好有时间多检查，另外我会再好好复习声母、韵母和整体认读音节部分，多读多练，努力分清前鼻音和后鼻音，争取下次能考好！篇二:[小学试卷分析]写事作文350字试卷发下来之后高老师抱着几沓试卷走向教室，我们看到以后，都“奔走相告”，“要发试卷啦！发试卷啦！”甲同学叫。

“好紧张啊！”乙同学说。

“我绝对比你考得好！”丙同学对丁同学说。

“哦，死定了！”丁同学说。

“紧张什么，说不定是考试呢！”某同学说。

见这情形，我对同桌说：“真像菜市场啊！”高老师大声地说：“安静，上课……”…………“终于发试卷了！”我小声地对同桌说。

因为我看到把书往讲台上一放，手搭在试卷上，好像在等待我们安静下来，我一边做准备工作，一边尽量让自己平静下来，至于老师说什么，我都没听见。

深呼吸：吸气，呼气，吸气，呼气……试卷到手后，我倒吸了一口冷气，你猜，是好是坏？是好！（幕后语：要是坏我还敢跟大家说吗？）一个91，一个96，爽呆了！这可是我一个学期中，最好的一次了！但好归好，让我来看看错哪儿了？这道题好像曾经做过哦，当时怎么没想起来呢？我叹了口气，又提起精神，想：总的来说，还是蛮好的，我又看看同桌，嘿！他正和李想谈得不可开交。

回到家，妈妈看了我的试卷，给我分析了错题。

看我那副得意样，妈妈说：“注意‘胜不骄，败不馁’哦！”我对妈妈说：“我会努力考得更好的！”篇三:[小学试卷分析]一句名言的启示作文600字“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话一直在我的脑海里打转，这句话也给我了一个启示。