幼儿园中班去超市公开课教案

中班上学期社会教案《我到超市去购物》教学目标•通过教学活动，让学生认识到超市是购物的场所，了解购物的方式和过程；•教导学生学会选择合适的食品和物品，培养其正确消费观念；•让孩子们感受购物的乐趣，增加其社交机会和社会认知能力。

教学内容教学内容设计如下：时间内容9:00-9:20 取得家长授权并准备购物清单9:20-9:40 出发去超市9:40-10:20 购买食品和物品，并对比不同品牌或种类10:20-10:40 排队结账和支付10:40-11:00 回到班级，清点购物清单及物品教学步骤步骤一：取得家长授权并准备购物清单（约20分钟）1.与家长沟通并取得授权，明确购物范围和金额；2.制定购物清单，根据课程内容，将清单发送至家长，并告知下次课的购物计划；3.学生通过看图片、听老师介绍等方式，认识选定的物品。

步骤二：出发去超市（约20分钟）1.学生集体出发去超市；2.老师介绍超市的基本设施，让学生熟悉环境；3.在超市内进行快速浏览，了解物品的摆放、店员的位置等信息。

步骤三：购买食品和物品，并对比不同品牌或种类（约40分钟）1.按照清单顺序，引导学生到达相应地区；2.学生根据需要，在不同品牌、不同规格、不同价格的商品中进行选择；3.学生根据老师教导和家长的建议，判断物品是否符合质量标准，是否值得购买；4.学生学习“打折”活动和优惠券的使用方法。

步骤四：排队结账和支付（约20分钟）1.引导学生排队结账；2.学生学习如何运用数学知识计算、估算其需要多少钱、可用多少钱；3.学生通过班级账户或自己的钱包，支付物品的费用。

步骤五：回到班级，清点购物清单及物品（约20分钟）1.学生回到班级，清点所购物品及价格；2.比对清单与物品是否一致，出现的问题，及时向家长反馈。

教学方法1.任务导向型教学法：根据课程目标和设计清单，分步引导学生完成教学任务。

2.形象化教学法：通过图片、影片等形象化的资源，帮助学生获取教学内容。

3.体验式教学法：鼓励学生动手体验购买商品的具体过程，加深对购物的认识。

中班社会优秀教案及反思《超市》详案教案标题：超市教案目标：1. 了解超市的组织结构和运营方式。

2. 认识超市中各种商品，并了解其功能和用途。

3. 培养学生的综合素质，包括观察力、思维能力、合作能力等。

4. 培养学生的社会适应能力和购物技能。

教学重点：1. 了解超市的组织结构和运营方式。

2. 认识超市中各种商品，并了解其功能和用途。

教学难点：1. 培养学生的购物技能。

2. 培养学生的社会适应能力。

教具准备：1. 图书《超市》2. 各种超市商品的图片3. 各种购买食品的小纸袋教学过程：引入活动：1. 准备一张超市的示意图，让学生观察图上的不同区域和商品位置。

2. 与学生一起讨论超市是什么地方，大家平时去超市是为了什么。

讲解活动：1. 向学生介绍超市的组织结构和运营方式，可以借助图书《超市》进行讲解。

2. 根据图书内容，让学生了解超市中的不同区域和功能，例如食品区、生鲜区、服装区等。

3. 通过展示各种商品的图片，让学生认识不同的商品，并了解它们的功能和用途。

4. 进一步讨论超市中商品的价格和购买方式，让学生了解到不同商品的价格是有差异的，并引导他们思考购物时要如何选择商品。

操作活动：1. 将学生分成小组，每个小组给一些购买食品的小纸袋。

2. 告诉学生他们要去超市购买食品，并让他们一起商讨要购买哪些食品。

3. 每个小组派出一名代表，前往“超市”购买食品，并记下购买的物品和价格。

4. 学生购买完毕后，回到教室，与其他小组分享他们购买的物品和总共花费的金额。

总结反思：1. 教学目标是否达到？学生对超市的组织结构和运营方式有了初步了解，认识了超市中的不同商品，并了解了购物时要考虑价格和用途等因素。

2. 学生表现如何？学生积极参与讨论和操作活动，表现出良好的合作和沟通能力。

3. 存在的问题和改进措施：在购物活动中，可以加入一些计算和找零的练习，提高学生的计算能力和实际操作能力。

4. 其他建议：可以组织学生实地参观一家超市，亲身体验购物的过程，进一步加深对超市的了解。

中班上学期社会教案《我到超市去购物》教学目标：1. 让学生了解超市的功能和作用；2. 培养学生的购物技能，包括选择商品、比较价格、计算购物清单等；3. 发展学生的社交能力，包括与他人合作、与他人交流等；4. 培养学生的自理能力，包括整理购物车、支付账单等；5. 培养学生的资源管理能力，包括合理安排预算、遵守交通规则等。

教学重点：1. 学习购物技巧，包括选择商品、比价等；2. 学习与他人合作和交流；3. 培养自理能力，包括整理购物车、支付账单等。

教学难点：1. 学习与他人合作和交流；2. 培养自理能力。

教具准备：1. 教学课件；2. 超市购物车模型；3. 超市商品图片。

教学过程：一、引入（10分钟）1. 教师展示一张超市图片，引导学生观察图片中的元素，引导学生讨论超市的作用和功能。

2. 教师简单介绍超市的功能，让学生了解超市是购买各种物品的场所。

二、讲解（15分钟）1. 教师介绍并展示超市购物车模型，让学生了解购物车的作用和使用方法。

2. 教师通过幻灯片展示超市商品图片，让学生了解超市中的商品种类和特点。

3. 教师讲解选择商品的技巧，如观察包装、比较价格、查看保质期等。

三、模拟购物活动（20分钟）1. 将学生划分为小组，每个小组指定一名组长。

2. 教师给每个小组提供一张购物清单，清单上列出多种商品。

3. 每个小组根据购物清单，在超市商品图片中找到相应商品的图片，决定是否购买，并添加到购物车模型中。

四、交流和讨论（10分钟）1. 各小组展示自己的购物清单和购物车模型，并解释选择商品的原因。

2. 教师引导学生讨论购买商品的因素，如价格、品质、需求等。

五、综合实践（20分钟）1. 将学生划分为新的小组，每个小组指定一名组长。

2. 教师发给每个小组一笔预算，要求小组根据预算在超市商品图片中选择商品，并计算总金额。

3. 小组成员合作完成购物活动，包括选择商品、比价、计算金额、整理购物车等。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学到的购物技巧和经验。

幼儿园中班游戏公开课教案《逛超市》含反思下面是作者帮大家整理的幼儿园中班游戏公开课教案《逛超市》含反思（共含12篇），希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。

篇1：幼儿园中班区角游戏教案《逛超市》含反思幼儿园中班区角游戏教案《逛超市》含反思活动设计背景我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。

活动目标1、了解大型超市。

2、知道在大型超市里该如何购物。

3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。

教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。

活动准备主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。

活动过程1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。

2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。

3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。

最后在出口的时候一起付款。

4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。

5、最后让小朋友展示自己的购物成果。

教学反思对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的.独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。

幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。

年幼儿园中班社会教案《逛超市》一、教学目标1.认知目标：–能够认识超市是什么地方，了解超市的功能和作用。

–了解超市里常见的食品和日用品。

2.情感目标：–培养孩子对超市的好奇心和兴趣，感受超市购物的乐趣。

–培养孩子独立购物的能力，提高社会适应能力。

二、教学准备1.教具准备：玩具模拟购物篮、食品及日用品的图片、超市道具模型等。

2.教材准备：故事书《小熊买菜》、相关图片及视频资源。

3.教师准备：熟悉超市购物流程，能够引导学生开展购物游戏。

三、教学过程第一课时1.入门环节–通过教师介绍，让学生了解超市是什么地方，有什么功能。

2.示例活动–教师带领学生进行购物游戏，让学生体验超市购物的过程。

3.教学重点–认识超市里常见的食品和日用品，区分它们的种类和用途。

4.结束环节–教师总结教学内容，引导学生回顾购物游戏的过程。

第二课时1.入门环节–复习上节课内容，让学生回想超市购物的过程。

2.实践活动–学生分组模拟逛超市，每组选择一个“家庭主妇”和一个“小孩”，进行购物游戏。

3.教学拓展–引导学生展开讨论，让学生分享自己模拟购物的体会和感受。

4.结束环节–教师引导学生结合游戏体验，总结超市购物的注意事项和规则。

四、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步认识超市是什么地方，了解超市购物的基本流程和规则。

在购物游戏的过程中，学生不仅锻炼了自己的社会适应能力，还培养了团队合作和沟通能力。

但需要进一步引导学生注意安全和文明购物的观念，以及提升他们的认知水平和实际操作能力。

以上是对年幼儿园中班社会教案《逛超市》的详细文档，希望对您的教学有所帮助。

幼儿园中班社会活动《超市购物乐》教案活动名称：《快乐超市购物日》活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解超市的功能与结构，知道超市里的物品分类及标签的作用。

2. 社会性目标：培养幼儿遵守公共规则，学会排队等待、付款交换等基本社会交往礼仪。

3. 实践操作目标：通过模拟购物过程，锻炼幼儿数学认知能力（数物对应、金额计算）及生活自理能力。

活动准备：1. 环境创设：模拟超市环境，包括收银台、货架、商品标签、购物篮/车等。

2. 材料准备：各类实物模型或图片代表的商品，自制货币（纸币或代币），价格标签。

3. 角色分配：部分幼儿扮演超市工作人员，负责理货、结账等。

活动流程：一、导入环节（10分钟）1. 教师通过故事或实地参观照片引入超市主题，讲解超市的功能和内部布局。

2. 引导幼儿观察并讨论超市里有哪些区域，比如食品区、日用品区等，以及商品如何摆放和标价。

二、实践活动（30分钟）1. 分组活动：幼儿自由分成若干小组，每组有顾客和超市工作人员角色。

2. 选购商品：顾客拿到购物清单和一定数量的“钱”，按照清单上的需求去各个货架选取商品，并对照价格标签确认商品价格。

3. 结账付款：顾客来到收银台排队结账，学习正确使用货币，并练习找零。

三、分享总结（10分钟）1. 购物分享：邀请幼儿分享自己的购物经历，包括购买了什么商品、如何决定购买、怎样付款等。

2. 规则意识强化：讨论在购物过程中应当遵守哪些公共规则，如不乱拿乱放、有序排队、礼貌待人等。

四、延伸活动（5分钟）1. 角色互换：组织幼儿轮流扮演顾客和工作人员，体验不同角色的工作内容和责任。

2. 家庭联动：建议家长周末带孩子一同去真实的超市购物，让孩子在实际情境中进一步实践学到的购物知识和礼仪。

活动后续：1. 可定期开展类似活动，增加商品种类和复杂度，进一步提高幼儿的数学应用能力和解决问题的能力。

2. 结合幼儿兴趣，增设虚拟或现实情境中的买卖游戏，加深幼儿对货币、交易概念的理解。

幼儿园中班主题教案详案《超市》一、教学目标：1.情感目标：培养幼儿的购物意识和独立生活能力，增加幼儿的合作意识和团队合作能力。

2.知识目标：了解超市的基本概念，认识超市里的常见商品，学习购物的基本技能，培养幼儿的观察能力和分析问题的能力。

3.能力目标：学会使用货币进行购物，培养幼儿的数学计算能力和语言表达能力。

二、教学内容：1.日常生活经验：认识超市的基本概念，了解超市里的常见商品。

2.生活技能培养：学习购物的基本技能，包括选择商品、计算价格、给钱找零等。

3.情感态度培养：培养幼儿的独立自主、合作意识和团队合作能力。

三、教学重难点：1.教学重点：学会使用货币进行购物，培养幼儿的观察能力和分析问题的能力。

2.教学难点：购物时的计算价格和找零问题。

四、教学准备：1.教学用具：超市角色扮演的相关道具和装饰品、超市商品卡片、小人物人偶、货币模拟币、计算器等。

2.教学环境：幼儿园教室内的超市角色扮演区域。

五、教学流程：1.导入（10分钟）：老师在超市角色扮演区域设置商品展示区，展示一些常见的商品，并讨论幼儿对超市的认识。

引导幼儿思考超市里有哪些商品，我们平时都会在超市买些什么？2.讲解（15分钟）：通过观察商品卡片，让幼儿了解超市里的常见商品，并学习商品的名称和特征。

同时，介绍货币的基本概念和用法，让幼儿了解货币的作用和使用方法。

3.角色扮演（30分钟）：将幼儿分成若干小组，每个小组扮演超市的店员和顾客，进行购物角色扮演活动。

店员摆放商品，顾客选择商品并使用模拟币进行购物。

教师可以扮演店员的角色，引导幼儿进行购物，并提问一些问题，如商品的价格、购物车的总价等。

4.小组讨论（10分钟）：引导幼儿回到教室，让每个小组讨论他们在超市角色扮演中遇到的问题和困难，并互相交流解决方法。

然后，每个小组分享一个问题和解决方法。

5.巩固（15分钟）：通过问题解答的方式巩固幼儿对购物的理解和运用，比如老师问：“如果我有一张10元的模拟币，请问我可以买什么商品？”鼓励幼儿动脑思考，并用计算器或手算的方式计算价格和找零。

2024年幼儿园中班社会教案《逛超市》一、教学背景在现代社会中，超市是人们日常生活中不可或缺的重要场所。

逛超市是一项常见的家庭活动，也是孩子接触社会的一种方式。

通过设计本教案，旨在让幼儿了解超市的基本环境和规则，培养其社会适应能力，同时激发其对社会的好奇心，提高其观察力和问题解决能力。

二、教学目标1.知识与技能：–了解超市常见的水果、蔬菜、日用品等商品；–了解超市购物的基本流程；–能够模仿成人在超市中的行为举止。

2.情感态度：–培养幼儿对超市的好奇心和探索精神；–培养幼儿的合作意识和分享精神。

3.能力培养：–提高幼儿表达和沟通能力；–增强幼儿的观察力和逻辑思维能力。

三、教学内容1.认识超市：–通过图片、故事等形式介绍超市的基本概念、功能和特点；–导览超市布局，介绍各个区域的商品种类。

2.逛超市：–模拟超市购物场景，让幼儿实际体验选购商品的过程；–引导幼儿参与角色扮演，扮演超市售货员或顾客的角色。

3.超市礼仪：–教授超市中的基本行为准则，如不乱扔垃圾、不随意开启食品包装等；–强调在超市中的安全意识，如不乱跑、不离开老师等。

四、教学过程1.导入环节：–通过图片或视频展示超市的场景，提出问题引导幼儿思考（如：“你们去过超市吗？超市里有什么东西？”）。

2.活动设计：–分组进行超市模拟购物游戏，让幼儿扮演不同角色，体验购物的过程；–带领幼儿认识超市中的不同商品，并进行简单的分类。

3.拓展活动：–鼓励幼儿发挥想象力，设计属于自己的超市，包括布局、商品、促销活动等；–组织幼儿自行动手制作超市购物车或购物袋。

五、教学评价1.利用观察记录、口头表达等方式评估幼儿对超市的认识程度；2.观察幼儿在模拟购物活动中的表现，包括合作、沟通、观察等方面的能力；3.针对幼儿的不足之处进行指导和辅导，及时帮助幼儿解决问题。

总结通过本教案的设计与实施，幼儿园中班的孩子们将更加深入地了解超市这一社会场所，增强适应社会的能力，培养团队合作精神和独立思考能力。

幼儿园中班去超市公开课教案精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】幼儿园中班早期阅读：《去超市》读本分析：《去超市》这本书通过一家人在超市购物的故事，帮助幼儿梳理了在超市中可能遇到的一系列事物：从购物准备到结款的过程、从货品分类到物品摆放特点、购物单的运用，这既是本书的重点，也是对展开教学的重要启示，利用幼儿身边的熟悉的事物作为教育，处处可见孩子的闪光点。

超市各个区域的名称是语言学习的重点，除了基本的理解外，还可引导孩子在日常的生活中更多的学习和运用相关的句型。

教学目标：1、了解购物清单的用途，通过购物单和图画中的线索提示预测故事。

2、理解水果区、蔬菜区、饮料区、文具区、厨具区等，知道同类物品摆放在一起。

3、学用句型“**去***买***”进行简单表述。

教学准备：经验准备：幼儿有和爸爸妈妈一起去超市购物的经验，知道超市购物的基本流程，看到过超市宣传单。

材料准备：大书、与超市相关的图片、海报资料、一张大白纸记录超市资源教学过程：一、导入活动出示超市海报，这是什么你们在哪里看到过这样的海报呢（超市）你们去过超市吗（去过）去超市做什么（买东西）买东西可以说是购物。

到超市买东西购物时你们都会看到什么（幼儿自由回答如：购物车、存包柜、吃的、水果、收银台等）引出今天要和小朋友们一起看的大书《去超市》二、阅读图画封面：封面上有谁他们在哪儿从哪里可以看出是在超市的外面他们的心情怎么样从哪里看出来他们心情好很高兴重点引导幼儿观察人物的脸部表情在笑。

（教师总结描述、一家三口高高兴兴的来到了超市，他们要进超市去购物，妈妈推着购物车，他们来到了超市的入口。

第一页：观察图画，请幼儿说说这是超市的什么位置。

（里面）请小朋友按从左到右的顺序说说除了小朋友一家人外，在超市的入口还看到了什么（超市导购图、购物筐、入口通道标志、通知等），同时在大白纸上用图文写下这些发现的东西（在后续的阅读中不断地补充，并尝试按照人、事、物分类记录）第二页：（遮盖大部分图画，只露出小男孩）小男孩在看什么你觉得他手里拿的是什么东西呢（揭示购物清单）这是做什么的你觉得小男孩小男孩现在要买什么（揭开水果区部分的图画）（看看这个地方有许多的水果你觉得这个地方应该叫什么呢（揭开所有遮盖带幼儿认读“水果区”）小男孩找到了购物单上的第一样——草莓，接下来他们要买的是什么引导观察得出胡萝卜，在哪里可以找到胡萝卜呢（揭开蔬菜区的图文遮挡）第三页：妈妈买来了什么除了胡萝卜之外这个区域还有什么你在超市里这个区还到过什么看看购物单和上一页有什么不同（画了勾）在这里划了勾是什么意思接下来他们还会去哪儿（在大图上填充本页购物车、水果区、蔬菜区内容）第四页：（遮挡“玩具区”汉字）是谁想要买苹果汁他们来到了哪里（在大白纸上添加“饮料区”）现在小男孩应该在购物单上画什么（勾）观察购物单他们下面要去买什么在哪里可以买到这个区域应该叫什么名字除了买皮球，还会买什么（揭开遮挡玩具区的纸）第五页：翻到第五页验证刚才的猜测，在大白纸上添加玩具区。

中班上学期社会教案《我到超市去购物》教案名称：我到超市去购物教案年级：中班上学期教案科目：社会教案目标：1. 帮助学生了解超市是一种购物场所，并且可以购买各种生活用品和食物。

2. 引导学生了解购物的过程和经验，培养学生的实践能力和社会意识。

教案内容：一、导入（15分钟）1. 观看介绍超市的视频，让学生了解超市是什么。

2. 通过提问引导学生回忆他们自己去过超市购物的经验，如何购物、购买了什么。

二、讲解（15分钟）1. 使用图片和实物模拟超市场景，向学生介绍超市中的各类商品和货架的摆放。

2. 讲解超市购物的一般流程，如进入超市、拿购物篮/推车、选择商品、排队结账等。

三、活动1：超市模拟（30分钟）1. 制作一个小型超市场景，将部分商品摆放在货架上。

2. 将学生分成小组，每个小组轮流扮演顾客和销售员，体验购物过程。

3. 引导学生用简单的角色扮演对话，模拟顾客询问商品、选择商品、使用购物篮等情境。

四、活动2：设计购物清单（20分钟）1. 指导学生思考自己需要购买的商品。

2. 分发购物清单模板，让学生填写自己要购买的商品和数量。

3. 学生报告自己选购的物品，老师检查清单的正确性和合理性。

五、总结（10分钟）1. 引导学生回顾今天的学习内容，巩固对购物过程和超市的认识。

2. 鼓励学生谈论自己的购物经历和感受。

教学资源：1. 视频教学资源：介绍超市的视频。

2. 图片或实物：超市货架的模拟摆放。

3. 购物清单模板。

教学评估：1. 观察学生的参与度和角色扮演能力，评估学生对购物过程的理解和表达能力。

2. 检查学生的购物清单是否能准确列出自己要购买的物品和数量。

拓展活动：1. 参观当地的超市，让学生亲自体验购物过程。

2. 设计一个购物任务，让学生进行集体合作，体验团队购物的过程。