9的乘除法电子教案

9的乘、除法（教案）二年级上册数学沪教版当我站在讲台前，面对着二年级上册的孩子们，我的心中充满了期待。

今天，我要教授的内容是9的乘、除法。

我希望通过我的讲解，孩子们能理解并掌握9的乘除法原理，从而提高他们的数学能力。

我从教材的第二章引入，这一章主要讲述了乘除法的基本概念。

我向孩子们展示了乘除法的意义，并通过实际例题让他们理解到乘除法在生活中的应用。

例如，我问道：“如果妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个果仁，那么一共是多少个果仁呢？”孩子们通过计算，得出了答案6。

这个例题不仅让他们理解了乘法的概念，也让他们看到了数学与生活的联系。

然后，我进入了9的除法。

我拿出了27个球，让孩子们看到，如果我要把这些球分成3组，每组有几个球。

孩子们通过实际操作，发现这样每组有9个球。

我解释说，这就是27除以3的结果，也就是9。

在教学过程中，我不断穿插随堂练习，让孩子们通过实际计算，加深对9的乘除法的理解。

例如，我让他们计算9乘以4和4乘以9，以及27除以4和27除以9。

在板书设计上，我清晰地列出了9的乘除法的公式和计算过程，让孩子们能一目了然地看到。

在作业设计上，我布置了相关的计算题目，让孩子们回家后能进一步巩固所学的内容。

例如，我让他们计算8乘以9和9乘以8，以及25除以9和36除以9。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要关注。

乘除法的基本概念是孩子们理解9的乘除法的前提，因此，我在课堂上通过实际例题和生活情境的引入，让孩子们理解到乘除法的意义。

9的乘除法过程的理解和掌握是本节课的核心，我通过直观的教具和实际操作，让孩子们看到了9的乘法过程，让他们通过实际计算，加深对9的乘除法的理解。

孩子们的参与和反馈是教学过程中非常重要的环节，我在课堂上不断鼓励孩子们积极参与，提出问题和解答问题，从而提高了他们的数学能力。

对于这些重点和难点，我进行了详细的补充和说明。

我解释了乘除法的基本概念。

乘法是指将两个或多个数相乘的运算，它可以理解为重复加法的过程。

9的乘、除法（教案）2023-2024学年数学二年级上册教学内容本节课主要围绕9的乘除法进行教学，通过引导学生掌握9的乘法口诀，理解乘除法的互逆关系，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

教学内容包括：1. 9的乘法口诀学习；2. 乘除法运算的理解与应用；3. 解决实际问题，培养数学思维。

教学目标1. 知识与技能：让学生熟练掌握9的乘法口诀，能快速准确地进行乘除法运算。

2. 过程与方法：通过实际操作和游戏活动，让学生体验乘除法的互逆关系，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，激发他们的求知欲和自主学习能力。

教学难点1. 口诀记忆： 9的乘法口诀记忆是本节课的重点和难点，需要通过多种方式帮助学生记忆。

2. 乘除法理解：乘除法的互逆关系对于二年级学生来说是一个新的概念，需要通过生动的实例和图示来帮助学生理解。

教具学具准备1. 教具：乘法口诀表、计算器、PPT课件、黑板。

2. 学具：乘法口诀表、练习本、计算器。

教学过程1. 导入：利用PPT课件展示9的乘法口诀表，引导学生发现规律，激发他们的学习兴趣。

2. 探究：分组讨论，让学生自主探究9的乘法口诀，通过游戏和竞赛形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 讲解：通过黑板演示，讲解9的乘除法运算规律，让学生理解乘除法的互逆关系。

4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。

板书设计1. 9的乘、除法2. 内容：- 9的乘法口诀表；- 乘除法的互逆关系；- 实际问题解决示例。

作业设计1. 书面作业：布置与9的乘除法相关的练习题，要求学生在课后独立完成。

2. 实践作业：让学生回家后，与家长一起用9的乘法口诀进行游戏，提高口诀记忆。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，观察学生对9的乘除法的掌握程度，以及对乘除法互逆关系的理解程度。

2. 改进措施：根据学生的反馈和作业完成情况，及时调整教学方法，加强对学生的个别辅导，确保教学效果的提高。

9的乘、除法（教案）20232024学年数学二年级上册我教的是数学二年级上册的第九章“9的乘、除法”。

这一章主要包括9的乘法和9的除法。

我的教学目标是让学生掌握9的乘法和除法，能够熟练地进行计算，并且理解乘法和除法之间的关系。

在教学过程中，我会先引入9的乘法，通过 practical examples 来让学生理解乘法的概念。

然后，我会讲解9的除法，并通过例题来让学生理解除法的概念。

我还会设计一些 exercises 来让学生进行practice，以加深他们的理解。

在教学过程中，我会使用 whiteboard 和 markers 来进行板书设计，以便让学生更直观地理解乘法和除法的关系。

在作业设计中，我会布置一些相关的 exercises，让学生进行practice。

我会提供详细的答案，以便学生能够在做作业的过程中selfcheck。

在课后，我会进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

我还会设计一些拓展延伸的活动，让学生能够进一步地理解乘法和除法。

这就是我对于“9的乘、除法”这一章的教学计划。

我期待着能够在课堂上与学生们一起学习和探索。

重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

我需要重点关注9的乘法和除法的引入和实践。

对于二年级的学生来说，乘法和除法可能是一个全新的概念，他们可能对此感到困惑和难以理解。

因此，我需要通过 practical examples 和 activities 来让学生直观地理解乘法和除法的概念。

例如，我可以使用实物，如水果或玩具，来进行乘法和除法的操作，让学生看到实际的计算过程。

我需要重点关注乘法和除法之间的关系。

学生可能容易混淆乘法和除法，分不清哪个是乘法，哪个是除法。

因此，我需要通过讲解和例题来让学生理解乘法和除法之间的关系。

例如，我可以通过一个具体的例子来解释，乘法是将一个数重复相加的过程，而除法是将一个数重复相减的过程。

我还需要重点关注学生的 practice 和 selfcheck。

人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕数学《9的乘法口诀》教案篇1教学目的：1、学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。

2、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的才能。

教学重点：自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。

一、复习1、齐背1-8的乘法口诀2、卡片出示1-8的口算〔选1-2个说口诀〕二、新授〔一〕编口诀1、出示五角星图，1行有9颗星，是9。

提问：用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔1〕指名答复。

〔2〕老师板书并说乘法的意义。

2、继续出示五角星图。

〔1〕提问：一共有几颗五角星？几个9相加，用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔2〕引导学生答复。

〔3〕老师板书。

明确：可以用叠加9的方法计算编出口诀。

3、逐步出示五角星图，要求学生填写，编口诀，老师巡视，寻找错误资。

〔二〕读口诀分组读—个别读—指名读—全班读〔三〕背口诀师生背—生生背—填空背—个别背—齐背过渡：哪句口诀容易记？哪句口诀难记？忘记口诀了怎么办？其实记“9的乘法口诀”还有一个窍门呢！〔四〕找规律小黑板出示〔课本第76页第1题〕1、1行有10个格，9颗星，也就是比10少1板书：10-1=9〔结合“五角星图”让学生理解〕2、提问：2个9比20少多少？你是怎么很快看出来的？〔1〕引导学生答复。

〔2〕老师板书：2个9比20少2，列式20-2=18，就是18。

3、要求学生填写，同时口说算式，老师巡视指导，及时纠正。

4、交流总结规律。

三、应用记忆1、出示课本第75页的“试一试”。

〔1〕要求学生完成课本第75页“试一试”〔2〕提问：都用了哪句口诀？①指名说②老师讲评2、完成76页第2和第3题。

〔1〕先由学生独立完成。

〔2〕老师核对讲评。

四、拓展延伸〔在活动中应用知识〕今天我们一起到9元超市去逛一逛，在这个超市中，所有的物品都是9元，你可以同一种物品买几个，也可以买不同的物品，但是必须说出一共要付多少钱。

9的乘法口诀教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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9的乘法口诀的教学设计（精选6篇）9的乘法口诀的教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的9的乘法口诀的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

9的乘法口诀的教学设计篇1教学目标：1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。

2．学生会用迁移的方法学习新知。

3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。

4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。

教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：课件（投影片一）口算卡片教学过程：一、复习旧知12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷515÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。

二、激趣导入录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。

师：今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？……师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。

咱们能行吗？过六一了，小猫们也很高兴。

你瞧他们在干什么？（出示例似p48主题图）（图略）三、探究新知1．学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。

2．针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。

3．出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。

第六单元9的乘法口诀例4例5教案教学目标：1.让学生掌握9的乘法口诀，能够熟练地进行9的乘法运算。

2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

教学重点：1.9的乘法口诀的记忆和应用。

2.解决实际问题，体会数学与生活的联系。

教学难点：1.9的乘法口诀的记忆。

2.应用9的乘法口诀解决实际问题时，能够灵活运用。

教学过程：一、导入1.老师出示一张数字卡片，上面写着“9”，问：“同学们，我们学过9的加法和减法，今天我们来学习9的乘法，你们准备好了吗？”2.学生回答：“准备好了！”二、学习9的乘法口诀1.老师出示一张表格，上面写着1到9的数字，让学生观察并发现规律。

2.学生观察后，发现9乘以1到9的数字，得数都在9的倍数范围内。

三、例4：应用9的乘法口诀求积1.老师出示例4题目：“小华有9个苹果，他每天吃掉1个，几天后他吃完了？”2.学生回答：“9天后他吃完了。

”3.老师引导学生用9的乘法口诀计算：9×1=9，9×2=18， (9)×9=81。

4.学生计算出答案：9天后小华吃完了9个苹果。

四、例5：应用9的乘法口诀解决实际问题1.老师出示例5题目：“小明有9个糖果，他每天吃3个，几天后他吃完了？”2.学生回答：“3天后他吃完了。

”3.老师引导学生用9的乘法口诀计算：9÷3=3，即小明3天吃完9个糖果。

4.学生计算出答案：3天后小明吃完了9个糖果。

五、课堂练习1.老师出示一些练习题，让学生用9的乘法口诀计算。

2.学生独立完成练习题，老师巡回指导。

3.练习题如下：（1）9×2=（2）9×4=（3）9×6=（4）9×8=（5）9÷3=（6）9÷6=（7）9÷9=（8）9+9+9+9+9+9+9+9+9=2.学生回答：“9的乘法口诀是九九归一，九九归二，九九归三……九九归九。

第六单元《9的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 让学生理解和掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 9的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆和应用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学准备1. 乘法口诀表。

2. 图片、教具等辅助教学材料。

五、教学过程1. 导入新课通过复习8的乘法口诀，引导学生进入新课。

出示图片，让学生观察并说出图片中的数学信息，引导学生提出问题，如：9个2是多少？你是怎样计算的？引出课题——《9的乘法口诀》。

2. 学习9的乘法口诀（1）出示乘法口诀表，让学生观察9的乘法口诀，引导学生发现规律。

（2）让学生用自己的话说一说9的乘法口诀的规律。

（3）教师总结：9的乘法口诀中，积的十位数字和个位数字之和都是9，如：9×2=18，1 8=9。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，教师巡视指导。

（2）集体交流，让学生说说自己的计算过程和答案。

4. 实践活动（1）让学生分组进行实践活动，如：用9的乘法口诀设计游戏、解决实际问题等。

（2）教师巡回指导，引导学生运用9的乘法口诀解决问题。

5. 总结延伸（1）让学生用自己的话说一说今天学习的收获。

（2）教师总结：本节课我们学习了9的乘法口诀，希望大家能够熟练掌握并运用到实际生活中。

六、作业布置1. 抄写9的乘法口诀表。

2. 完成《9的乘法口诀》相关练习题。

3. 用9的乘法口诀解决实际问题，与同学分享。

七、板书设计《9的乘法口诀》1. 9的乘法口诀规律：积的十位数字和个位数字之和都是9。

2. 9的乘法口诀表：9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=459×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81 9×10=903. 运用乘法口诀解决实际问题。

2022-2023学年二年级上学期数学 9的乘、除法（教学设计）教学内容一、教学目标1.能够正确理解乘法和除法的概念，并能相应地运算。

2.能够掌握9的乘法口诀和乘法运算方法。

3.能够运用所学的知识解决实际问题，提高数学应用能力。

二、教学重点1.9的乘法口诀和乘法运算方法。

2.乘法和除法的概念及运算。

三、教学难点1.乘法和除法的应用，需要学生具备较强的逻辑思维能力。

2.掌握对照表的方法，运用口诀进行乘法运算。

四、教学准备1.乘法口诀表（手写或打印）。

2.乘法和除法的实际问题例题。

3.编写好讲义及教案。

五、教学过程第一步：导入新知识1.观察讲义上的乘法口诀表，让学生自己读出来。

2.强调“乘法”和“除法”的定义及作用，使学生对这两个概念有明确的理解。

第二步：讲解9的乘法口诀1.根据乘法口诀表，逐步讲解9的乘法口诀，让学生弄清每个数字对应的结果。

2.练习口诀表的对照，帮助学生能够在短时间内背诵口诀表。

第三步：乘法运算1.让学生进行带有具体数字的乘法运算练习，使他们掌握乘法运算方法。

2.强调“乘法交换律”及“乘法结合律”的作用，让学生了解在运算过程中应注意的事项。

第四步：除法运算1.让学生了解除法与乘法的关系，明确乘法和除法的逆运算关系。

2.让学生通过实际运算来掌握除法的运算方法。

第五步：应用解决实际问题1.引入实际问题例题，让学生理解解决实际问题需要运用数学知识。

2.根据学生的实际情况，让学生进行多种维度的实际问题解决，提高数学应用能力。

六、教学总结1.整理本节课所学的知识点，帮助学生梳理思路。

2.强调知识点之间的联系，让学生了解各个知识点在数学学科中的作用。

七、作业布置1.复习课上所学的知识并巩固乘法口诀。

2.完成册子上的练习题，并尝试解决实际问题。

结束语通过本次教学，学生们掌握了9的乘法口诀和乘法运算方法，同时也了解了除法的概念和运算方法。

希望本节课能够为孩子们今后的学习奠定良好的数学基础，提高他们的数学应用能力。

9的乘、除法（教案）沪教版二年级上册数学当我站在讲台上，面对着沪教版二年级上册的数学教材，我知道今天我将教授的是9的乘、除法。

我心中充满了期待，期待着能将我多年的教学经验传授给这些可爱的孩子们。

一、教学内容今天我将要教授的是教材中的第三章第二节，主要内容是9的乘法和除法。

我会通过生动的例子，让学生们理解乘法的概念，并运用他们的直观思维，理解除法的意义。

二、教学目标我希望通过今天的教学，让学生们能够理解和掌握9的乘、除法的运算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点我知道，对于二年级的学生们来说，理解乘、除法的概念可能会有些困难，所以这将是我教学的重点。

同时，我也会着重讲解如何通过直观的图形和实物，来帮助理解乘、除法的运算规律。

四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解乘、除法，我准备了一些实物，如小方块、小球等，以及一些图形，如正方形、长方形等。

我会让学生们通过实际操作这些教具，来理解乘、除法的概念。

五、教学过程我将会用一个实践情景引入，比如：“如果我有9个苹果，我想知道我有多少个苹果的一半，我该怎么做？”然后，我会通过讲解和示范，让学生们理解乘、除法的概念。

接着，我会给出一些例题，让学生们进行随堂练习。

我会根据他们的练习情况，进行讲解和辅导。

六、板书设计我会设计一张简洁明了的板书，上面会包括9的乘、除法的运算规律，以及一些关键的点和步骤。

七、作业设计我会布置一些有关9的乘、除法的作业，让学生们能够通过做题，进一步巩固和理解所学知识。

我会包括一些具体的题目和答案，比如：“我有9个苹果，我想知道我有多少个苹果的四分之一，我该怎么做？”答案是：9÷4=2……1。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思我今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，比如：“你想知道10的乘、除法吗？”这样可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

这就是我今天要教授的内容，我期待着能够通过我的教学，让学生们理解和掌握9的乘、除法，并能够运用这些知识解决实际问题。