黑龙江省大庆市 第二十七中学七年级语文下册《口语交际 做一回小记者 第1学时》导学案(无答案) 苏教版

做一回小记者·教学设计教材分析《做一回小记者》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（苏教版）七年级下册第一单元的“口语交际”，目的是通过实践活动培养学生采访的能力，更重要的是让学生树立大语文学习观，明确语文学习的外延同生活的外延相等。

学生分析这是学生进入初中以来的第二个学期。

通过半年的学习，有的学生能迅速适应初中的学习生活，而不少学生却仍然延续着小学的学习习惯，以至于虽然功夫下了不少，但学习效果却不尽如人意。

如何让学生们掌握正确的学习方法，轻松自如地提高学习成绩，这是我冥思苦想的问题。

而利用学生身边的资源，进行现身说法则是一种很好的方法。

设计理念发挥就地取材的优势，充分挖掘学生中熟悉的资源。

注重开放与生成，构建充满生命活力的教学与学习体系。

改变课程过于强调传授知识的倾向，而更注重让学生在自主、合作、探究的学习过程中，培养良好的情感态度与正确的价值观。

案例描述课前准备星期六放学前，我向学生提出一个问题：同学们，如果就学习方法与学习经验来采访我们班的同学的话，你们最想采访的是谁呀？学生的目标基本集中到了六名同学身上，因为经过半年的共同生活，大家相互之间已经非常了解了：单文慧，一班之长，威信很高；綦涛，每次考试稳居冠军宝座；王苏娜，学习轻松自如，成绩始终名列前茅；张岩，班里的数学大王……师：好，那就请这六位同学回去认真准备一下，我相信你们一定会毫无保留地把自己的学习经验向大家介绍出来的。

其他的同学要把自己在学习过程中出现的问题和遇到的困惑写在练笔本上，星期一咱们来个—答记者问。

学生顿时欢呼雀跃起来。

课堂交流星期一班会时间一到，我快速走进教室。

一进屋便发现学生们已经利用课间十分钟摆好了“阵容”：黑板上是他们自己写的主题—答记者问；讲台上摆上了三张桌子，而只在不起眼的角落给老师准备了一个凳子。

就这样一场由学生精心准备和策划的“答记者问”开始了。

讲台上的同学脸上带着自信的微笑；台下的同学则显得急不可待，跃跃欲试，看来他们个个都做了充分的准备。

“做一回小记者”口语交际指导轻松上路学习语文的过程，本身就是一个体验的过程，语文学科的学习是一种让人学会体验、学会感受的过程，感受自身年轻的风采，感受知识海洋的壮阔，感受生活的多彩，感受时代跳动的脉搏。

我们每一个同学虽不可能将来都成为记者，但学做小记者，有利于我们了解社会，走进生活，有利于我们语文水平的提高，使我们养成脑勤、嘴勤、笔勤的良好习惯。

课标要求《语文课程标准》在总目标中指出，语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本水平，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地实行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。

知识准备关于采访的几点建议:1．事先与朋友或家人练习采访技巧，多练习会让你的心情较轻松，而这种轻松的感觉会感染给受访者，受访者越轻松，采访过程就会越顺利。

2．选择一块清静、不受干扰的场所。

3．仔细聆听，不但听说的话，还要能够听出话外之音，如果是当面采访，还要观察受访者的肢体语言。

4．不时地点头或出声，表示你还在听他说话；即时表示认同或感兴趣。

5．如果要做笔记，别忘了记下日期，并做条列式的摘要。

6．最后要向受访者道谢，感谢他们接受采访和提供宝贵的资料。

温馨提示1．不提外行问题。

2．不提暗示性太强的问题。

3．不提大而空的问题。

精彩案例“家务活动小能手”采访录A学校七年级某班的××同学在市里举办的“家务劳动小能手”活动中荣获第一名的好成绩，学校小记者采访了这位小能人，下面是对这位同学的采访录。

记者:祝贺你取得第一名的好成绩，请问你取得第一名的诀窍是什么？学生:很荣幸接受你们的采访。

说到原因，首先要感谢我的母亲，五岁时母亲就让我独立生活，教我洗衣服、洗碗、做饭等一系列家务，我的裤子坏了她不给我补，扣子掉了她让我自己缝……记者:对母亲的做法你是怎样看待的？学生:说实话，起初我好恨好恨她，眼看和我一样大的孩子都过着饭来张口，衣来伸手的日子，我就会在一旁偷偷地抹眼泪。

记者:那后来呢？学生:后来一次课间活动，小C同学的裤子破了个大洞，他急得哇哇直哭，而此时老师们正在开会，没法子，我只好拿出了随身携带的针线给他补好了，事后小C连连表示感谢，同学们也向我投来羡慕的目光，此时我才明白了母亲的良苦用心！记者:那你觉得除了母亲，还有什么给你了如此大的协助呢？学生:除了母亲，我想就是我有一颗征服困难的心吧！当幼鹰被母亲从巢穴边缘赶下，往山谷底坠落时，不正是由于它们有一颗征服困难的心，才使它们拍打翅膀，最后学会飞翔的吗？记者:你说得太有哲理了。

七年级语文下册《做一回小记者》优秀教学设计苏教版(1)一、导入.（多媒体课件显示“做一回小记者”的图片和文字；学生请听课老师登记简况表并放至讲台.生1：采访的要求是：一要尽可能多地了解采访对象，了解得像“未见面的老朋友或亲人”一样.二要自信、放松、热情、诚恳，要努力创造交谈的融洽气氛，设法打开对方的话匣子.另外，采访人物时所提问题要具体，要有特点，要扣住采访目的，切忌简单、肤浅、笼统，缺乏系统性.师：很好，预习得很好.口齿很清楚，声音很响亮.我归纳一下，（点击课件，显示：采访的一般要求：１、了解对象.２、创设氛围.３、提问具体.）请大家齐读.生：（齐读采访的一般要求.师：不过，我觉得还须再加一点.（点击，显示：４、文明得体.）生：（齐读第４点.师：这点本文未提到，但我们认为这是采访应加以注意的基本要求.文章不仅简述了采访的一般要求，还重生：（自由插嘴）法拉奇采访邓小平.师：生（自由插嘴）：成功.生２：采访的气氛很轻松，氛围创设得很好.生３：法拉奇很了解邓小平，知道他的生日，看过他的传记.生４：法拉奇说话很幽默、活泼.她说：我父亲也是76岁，如果我对他说那是一个衰退的年龄，他会给我一师：很好.生（自由插嘴）：不是.生（自由插嘴）：文中没有写.师：法拉奇可能请邓小平阐述对中国对外开放政策的看法，也可能请邓小平谈中英香港问题，这些都没提，只写了采访前的一个片断.生５：是要不然了解邓小平.生６：是找个话题，很轻松地交谈.生７：是为了创设一个融洽的采访氛围.生８：成功了，邓小平很愿意与她交谈.生９：不成功.邓小平说：“我已经76岁了，76岁是衰退的年龄啦！”说明邓小平内心悲哀，不想谈了.师：说得好！从问生日到这里，法拉奇确实在创设氛围，也确实不成功.但法拉奇作为一位出色记者，在如生（自由插嘴）：她说，我父亲也是76师：对.生10：很活泼，调皮.生（自由插嘴）：很高兴..师：记者采访，创设氛围非常重要.氛围创设好了，就能顺势提出正题.本课我们着重学习的重点是如何创设氛围.师：下面大家看吴家根采访唐静是如何创设氛围的.唐静（漠然）：你好.唐（不高兴）：不，不漂亮.吴：你喜欢打游戏机吗？我很喜欢.吴（赶紧）：大家都说你脾气好，不斤斤计较，能团结同学，学习又优秀，作业又认真，请你谈谈看法.生（齐）：不成功.生11：唐静生气了，走了.生12：吴家根采访没有礼貌，他就叫人家“喂”.生13：吴家根不了解唐静.唐静不爱好穿着他却夸她衣服漂亮，唐静不喜欢打游戏机他却跟她谈游戏机.师：说得好.生14：我夸她衣服漂亮是因为女孩子一般都爱漂亮，想让她高兴.可是她没有高兴.我就想我喜欢打游戏机她也应该喜欢吧，可是她还是不喜欢.我没有办法了.师：可见，要创设好氛围，必须了解对方.吴家根的教训大家要记住.师：下面我布置一项采访任务，要求人人都要努力完成，看谁完成得好.采访对象：学习标兵耿煜.采访话题：介绍学习方法学习经验.生（齐）：创设氛围.师：给大家两分种准备..也有局部小声讨论.师：哪位小记者先采访？（生15举手）汤立.汤：耿煜同学，你好.耿煜：你好.汤：玩，是孩子们的本性.耿煜：喜欢.汤：我们也喜欢玩，可是我们成绩不好.你也喜欢玩，可是成绩却很好.耿煜：其实玩与学习并不矛盾.不过上课要认真听讲.汤：（望着老师和同学，坐下.同学们笑.汤立又站起.快速地说）谢谢你.（又坐下.同学们又笑.生16：耿煜采访后不谢谢人家就坐下.后来说“谢谢”时说得太快，人家听不清.生17：不成功.耿煜看上去不高兴.生18：他好像没有怎么说别的话，就直接提出学习的问题了.生18：不是.生（自由插嘴）：从玩说起的.师：这说明他也在努力创设氛围了.只是太简短，还没有达到应有的效果.生19（举手.师：臧健.臧健：耿煜同学，你好.（握手.耿煜：你好.耿煜：看过，我很喜欢看.耿煜：喜欢，他们是主人公.耿煜：听过，她唱的歌很好听，我很佩服她.臧健：陆依萍没经过怎么训练就能唱出这么好听的歌；正如你，我们并没见到你怎么认真学习可你的成绩却又这么的好.耿煜：其实也没什么，就是上课认真听讲.臧健：谢谢你，耿煜同学.生20：他不是直接提出问题，而是先从电视《情深深雨蒙蒙》谈起.生21：他对刘生威很了解，知道他看过《情深深雨蒙蒙》，喜欢陆依萍.生22：他说话也很文明得体.生23：他拣耿煜喜欢的说，刘生威很高兴.师：同学们说得很好.师：下面请你采访同桌.要求：自己确定采访话题，思考如何创设氛围，时间不超过４分钟.（学生采访同桌.气氛比较热烈.（下课铃响.生（七嘴八舌）：我们通过简表了解了这些老师.师：好，要想采访成功，必须创设氛围；要想创设好氛围，就必须了解好对象.下课.。

第一次当小记者作文第一次当小记者作文（通用57篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的第一次当小记者作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一次当小记者作文篇1翻开厚厚的相册，一张张照片映入眼帘，就想起了儿时调皮的我，可爱的我，贪玩的我。

翻到最后一页时，看到了第一次当“小记者”的我，不禁回想起了当时的情景。

记得那是去年的暑假，有一次上播音课，老师告诉我们下个星期六有一节采访环卫工人的活动，在老广场举行。

班里的同学听到了，都纷纷议论着，我听到了，心里也无比得高兴。

在这几天里，我一直努力地练习着，心里充满了自信和期待。

等着、盼着，终于，到了那一天！我们班的同学早早地就来到了老广场。

这时，看到了老师，我们纷纷跑了过来，集合在一起。

首先，老师每人发了一件红外套，老师还发给了我一面大红旗。

整理好了队伍，开始采访了，一个小朋友接着一个小朋友，一位环卫工人接着一位环卫工人，我在后面有一点儿紧张。

终于，我的前面只有一位同学时，我慢慢地呼吸着，默默地对着自己说：“加油，王天瑜，你是最棒的！”这时，轮到了我，我问了老爷爷几个问题，当我问最后一个问题时，“咔嚓”一声，一张照片记录了这一刻。

当每个小朋友采访完时，我们一起大声地对着路人说：“保护环境，人人有责，从自我做起，从小事做起，一起争做绿色小卫士，让我们一起保护环境吧，加油！”当路边的老爷爷、老奶奶看见了，都说：“你们呀，真是一个个好孩子。

”我和我的同学都笑了，笑得那么快乐、甜蜜。

“咔嚓”一声，又一张照片，记录了那一刻。

就是这样，一张体型虽小，但意义深远的照片，普通而又不寻常的照片，是多么值得我去收藏。

不仅如此，我还感受了环卫工人的艰辛，让我们一起保护环境吧，加油！第一次当小记者作文篇26月1日，连老师带着我和十位文学社的学长学姐到海沧的阿罗海广场参加晚报小记者的采访活动，并可以看大黄鸭、玩沙雕……坐了半个小时的车，我们终于来到了阿罗海广场。

口语交际一(苏教版七年级下）_七年级语文教案_模板口语交际做一回小记者一、导入新课同学们有过做小记者的经历吗?做小记者，首先得学会采访。

采访是新闻工作的首要任务，是报道成败的关键，也是记者工作成败的关键。

美国《塔尔萨论坛报》记者鲍森，福尔斯曼甚至这样认为：“笔下的功夫不强，照样能当一名出色的记者，但不善于采访是绝对当不好记者的。

”那么采访有什么要求呢?今天，我们就一起来探讨这个问题。

(板书课题。

)二、自主学习1．把你认为重点的内容画下来，同桌之间进行交流。

2．采访人物有何要求?三、反馈交流明确：(采访人物的要求。

1．要尽可能多地了解采访对象，了解得像一个“未见面的老朋友或亲人”一样。

2．要自信、放松、热情、诚恳，要努力创造交谈的融洽气氛，设法打开对方l的话匣子。

3．所提的问题要具体，要有特点，要扣住采访目的，切忌简单、肤浅、笼统，缺乏系统性。

)四、技能操作选择一位受表彰的同学作为采访对象，作一次模拟采访，根据自己掌握的有关信息确定一个采访主题，作采访笔录。

要求：以小组为单位，讨论后，推选出一名小记者进行采访。

五、拓展训练(如无时间，可放在课外。

)三五人为一小组，采访学校的一位优秀教师。

要求：因为采访对象不是自己的同龄人，对老师的情况显然不如对朝夕相处的同学了解得那样深刻，更应做好采访前的准备。

可分别从不同的渠道去了解采访对象，采访时亦宜确定一个主题。

老师对学生的采访一般是全力支持的，因此，不必胆怯，而应自信、放松地进行采访。

六、梳理巩固谈自己的收获。

口语交际一(苏教版七年级下）由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《走一步，再走一步》精品教案一、教学目标1．知识教学：了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。

掌握灌、峭、嘲、纳、翼、遥、攀等7个字。

2．能力训练：初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。

3．思想情感教育：感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理二、教学重点、难点1．教学重点：学会分析论理及其详略安排。

口语交际做小记者一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）导入新课“新闻记者这种职业，就现在的情形看来，似乎人人都可以干，但要干得尽职却不是一件容易的事。

一个能克尽职守的新闻记者，他须有坚贞的人格，强劲的毅力，丰富的学识；对于人类，对于国家，对于自己的职业，要有热情，要有烈爱；然后以明敏的头脑，热烈的心肠，冰霜的操守，发挥‘威武不能屈，富贵不能淫’的勇士精神，兢兢业业地为人类，为国家尽职服务。

”揭示目标1、了解采访的一般知识，掌握采访的一些基本要求，提高口语表达能力2、培养倾听、表达和应对能力，提升自己文明、和谐地进行人际交流的能力二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：１、了解什么是小记者？２、阅读书中的材料，思考：采访有什么要求？３、讨论：文中的法拉奇是如何采访的，她采访成功了吗？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、记者，就是通讯社、报刊、电台、电视台等新闻单位采访新闻和写通讯报道的专职人员。

有些少年儿童虽然不是新闻单位的专职人员，但他们从小积极学习采写新闻，人们赠给这些孩子一个光荣称号“小记者”。

2、采访有什么要求？⑴、了解对象。

⑵、创设氛围。

⑶、提问具体。

⑷、文明得体。

3、文中的法拉奇是如何采访的，她采访成功了吗？成功之处：采访的气氛很轻松，氛围创设得很好。

法拉奇很了解邓小平，知道他的生日，看过他的传记。

法拉奇说话很幽默、活泼。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）教学反思第（1）课时课题：书法---写字基本知识教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

口语交际：做一回小记者
阅读p38页口语交际“做一回小记者”的文段，尝试做一次采访，并把采访过程记录下来。

本次作业采访的主题如下：
每年的3月5日是学雷锋纪念日，雷锋精神一代代传承，深入人心，在我们的爸爸妈妈成长中是怎样学雷锋的呢？他们是怎么看待雷锋精神的？请你设计3—5个问题，采访你的爸爸或妈妈，把采访记录写下来。

最后再写下感受。

采访后的感受：
1.自评：你觉得你的采访成功吗？
（1）成功之处：
（2）若要改进，要怎样改进？
2.请你给出3-5条成功采访的标准。

3.你打算怎样传承雷锋精神？具体写下你的做法。

在家：
在学校：
在社会生活中：。

第一单元口语交际当一回小记者教学目标：1、知识与能力：培养学生的想象、表达和应对能力。

2、过程与方法：现场演示、合作探究。

3、情感态度价值观：追求高尚的生活方式和崇高的人生价值观。

教学重点：大胆交流，叩开被采访者的心扉。

教学设计：一、情景创设1、教师讲述《口才绝妙的烟鬼》的故事：一个烟鬼来到教堂，烟瘾突然发作并无法制止。

便问牧师：“我能在祷告时吸烟吗？”牧师严声道：“不行！”烟鬼走到一边，过了一会儿烟鬼又对牧师说了一句话，这回牧师和颜悦色地同意了。

烟鬼到底对牧师说了什么？原来烟鬼说的是：“我能在抽烟时祷告吗？”同学们，这两句话（投影出示）其实是说做的事是一样的，即在同一时间完成祷告和抽烟。

然而牧师认为在祷告的时候抽烟是对上帝的不敬，而在抽烟的时候祷告可以看出烟鬼无时无刻不在想着上帝，自然就和颜悦色地同意了。

烟鬼的绝妙口才叩开了牧师的心扉。

2、导入新课：今天我想给大家一个锻炼的机会（板书课题：当一回小记者），想尝试吗？二、口才测试1、提供背景资料前天早晨，老师在王吴庄村听到这样一则消息：由于我县的碳铵化肥厂和磷肥厂坐落在王吴庄附近，两厂每天不断排出废水，导致了附近近200亩农田受到严重污染，有29亩地已两年没有收成。

请对王吴庄村民或者两厂的负责人进行3～5分钟的即兴采访。

2、指导学生练口才师提出采访要求：（1）要结合背景资料展开联想，确定一个主题。

（2）为了增强生活感，可以这样开头：各位观众，我们现在所处的位置是卢龙县王吴庄村，我脚下是本村的耕地，现在大家可以看到……从而吸引观众。

3、学生模拟记者（用书本当话筒，用书包或其它东西当摄像机），分组进行“采访”练习。

教师参与其中，相机点拨。

4、指名汇报交流，师生评价。

（教师要善于培养学生说的兴趣和情感，激发学生的动机。

真实的事件自然想到“环保”，引人深思，学生很容易确定采访的主题，乐于交流，从而促进他们认知的发展。

）三、总结方法1、引导学生讨论采访时要注意的事项，也可以谈“当小记者”的经验。