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5的乘法口诀教学1、经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
目标2、通过实践熟悉、掌握5的乘法口诀.教学通过实践熟悉、掌握5的乘法口诀。
重点教学经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生.难点教学谈话法，讲授法，练习法。
教具课本、电脑，实物投影仪。
方法一、复习导入。
出示窗口1、同学们，艺术节到了，同学们纷纷展示自己的本领.你们看，她们现在正在表演的节目是一车技。
看图，你发现了什么？引导学生说：每辆车上有5个人。
2、同学们观察得很具体.有一个小朋友，看了这个日.目特别高兴，他不但发现了咱教们发现的这些，还根据这些编了一个顺口溜，咱们一起来读一读吧。
学一辆小车5个人，两辆小车10个人。
过3、你能接着往下说吗？程对能接着往下说的学生给予肯定，不能，也不做强求.与4、想知道这个顺口溜是怎么编出来的，怎样接着编吗？（激趣）通过咱们今天的学内习，你也能会编顺口溜了，同学们想学吗?容二、新授。
设1、摆一摆计用你手里的小圆片来表示车轮，用小棒来表示车上的人。
先表示出一辆车上人的数量。
学生摆，教师巡视。
根据你刚才摆的，你能来说说一辆车有几个轮子几个人吗?引导学生按照顺口溜的方式说一说。
板书：一辆小车5个人2、现在咱们再来看看两辆车上有几个人。
A在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一辆车。
B现在你摆了几辆车了？C那么两辆车上有—个人？你是怎么知道的？（让学生看着摆的学具说一一加强直观认识理解）25+5=10板书：两辆车上有—个人5+5=103、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3辆车上共有—个人？学生独立完成，教师巡视。
指生答，并说说自己思考的过程。
板书：3辆车上共有个人5+5+5二154、用同样的方法完成书上其他部分。
学生操作，教师巡视。
5、指生答：你是怎样完成的？指生板演。
板书：4辆车上有共有个人5+5+5+5=205辆车上共有个人5+5+5+5+5=25咱们把儿歌整理一下吧!试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
二年级上册数学导学案-2.1 《1-5的乘法口诀》︳青岛版
一、引入
本课时主要学习1-5的乘法口诀，通过简单的记忆口诀，让学生学会快速计算1-5的乘法，在之后的学习中，能更好地应用这些知识点。
二、探究
1. 背诵口诀
1.1乘__得__1，1个1千万不要少。
2.2乘__得__2、4，洋洋得意真不错。
3.3乘__得__3、6、9，长方体真可爱。
4.4乘__得__4、8、12，华丽丽真漂亮。
5.5乘__得__5、10，拍手叫好真幸福。
2. 练习口诀
1.认真听写每个口诀，并尝试自己背诵。
2.完成练习本上的习题。
3. 思考问题
1.乘法口诀的作用是什么？
2.乘法口诀在实际生活中有什么应用？
三、总结
通过本课时的学习，我们了解了1-5的乘法口诀，并通过练习巩固和加深了对这些口诀的掌握。
同时，我们也在思考这些乘法口诀在现实生活中的应用，加深了对数学知识点的理解。
四、作业
1.背诵本节课的乘法口诀。
2.在练习本上完成相应的习题。
五、延伸拓展
1.可以通过制作卡片或者其他方式，让学生更深度地记忆这些口诀。
2.可以结合小游戏等互动形式，帮助学生更快地应用这些知识点。
5的乘法口诀简介本文档主要讲解青岛版二年级上册数学中的5的乘法口诀。
5的乘法口诀在数学中是非常重要的一个概念，尤其对于小学数学的学习来说尤为重要，能够帮助学生更好地掌握基本数学概念，也是小学数学学习的必备内容。
什么是5的乘法口诀5的乘法口诀指的是5的倍数的乘法结果有一定规律性，易于记忆。
具体来说，5的乘法口诀的规律如下：•5 × 1 = 5•5 × 2 = 10•5 × 3 = 15•5 × 4 = 20•5 × 5 = 25•5 × 6 = 30•5 × 7 = 35•5 × 8 = 40•5 × 9 = 45•5 × 10 = 50从上述规律可以看出，5的倍数的乘法结果的个位数字始终是5或0，十位数字则随着数值的增大而变化。
5的乘法口诀的作用5的乘法口诀在小学数学的学习中有着非常重要的作用。
具体来说，5的乘法口诀可以帮助学生：1.更好地记忆乘法口诀5的乘法口诀是一个非常基础也是比较特殊的乘法口诀，它的规律性非常鲜明，容易记忆和理解。
当学生掌握5的乘法口诀后，对于其他乘法口诀的记忆和理解也会有一定的帮助。
2.理解乘法的运算规律在学习数学的过程中，乘法是数学的一种非常基础也是非常重要的运算，因此理解乘法的运算规律非常有必要。
5的乘法口诀可以帮助学生更好地理解乘法的运算规律，提高学生对于乘法运算的理解和掌握能力。
3.提高数学算术能力学生在学习过程中需要多次进行乘法的计算，掌握5的乘法口诀可以帮助学生更加快速和准确地完成乘法的计算，提高数学算术能力。
5的乘法口诀在青岛版二年级上册数学中的学习在青岛版二年级上册数学中，5的乘法口诀是一个非常基础也是非常重要的概念，学生需要在学习过程中认真学习和掌握。
在教学过程中，老师可以采用以下方法帮助学生更好地理解和掌握5的乘法口诀：1.通过图形和示例进行讲解老师可以使用图形和实际的例子来讲解5的乘法口诀，让学生更加直观地了解5的乘法口诀的规律和特点。
二年级上册数学教案-2.1 《1-5的乘法口诀》︳青岛版教学内容本节课教学内容为青岛版二年级上册数学课程中的《1-5的乘法口诀》。
乘法口诀是数学学习中的基础，本节课旨在通过生动的教学方式，让学生掌握1到5的乘法口诀，并能熟练运用。
教学目标1. 让学生理解乘法的概念，掌握1到5的乘法口诀。
2. 培养学生的数学思维能力和记忆力。
3. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教学难点1. 乘法口诀的记忆。
2. 乘法口诀在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 乘法口诀表。
2. 图片或实物，用于举例说明乘法的概念。
3. 习题纸和笔。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事，引出乘法的概念。
2. 新课导入：介绍1到5的乘法口诀，让学生跟读并记忆。
3. 实例讲解：通过图片或实物，讲解乘法口诀在实际问题中的应用。
4. 练习：让学生进行乘法口诀的练习，巩固记忆。
5. 小游戏：通过游戏，检验学生对乘法口诀的掌握程度。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀的重要性。
板书设计1. 乘法的概念。
2. 1到5的乘法口诀。
3. 乘法口诀在实际问题中的应用。
作业设计1. 抄写并记忆1到5的乘法口诀。
2. 完成习题纸上的乘法题目。
3. 家长签字确认。
课后反思本节课通过生动的教学方式，让学生掌握了1到5的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，对学习有困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能掌握乘法口诀。
同时，教师应注重培养学生的数学思维能力和记忆力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程一、导入- 情境创设：利用学生熟悉的场景，如教室里的物品，提问：“如果有5个这样的物品，每个物品有2个，一共有多少个？”通过这个问题，引导学生理解乘法的初步概念，即求几个相同加数的和。
一看杂技---表内乘法（一）教学内容:1—5的乘法口诀；口诀的应用。
教材编排特点：1、素材的选取富有童趣。
教材以“看杂技”为主要线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景，能吸引学生投入到有趣的学习中。
2、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。
本单元口诀的编排很有特色，主要体现在口诀句数的编排上。
由于传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。
而“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，记忆起来有困难。
所以本单元采取折中的方法，把大九九和小九九的优点结合起来编排。
同时，把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法。
这是乘法口诀教学的一个创新。
3、以儿歌作为编制口诀的载体，降低了口诀编制的难度。
以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点。
儿歌是低年级学生接触最多而且最喜欢的语言表达形式，具有简短精练、朗朗上口等特点。
本册乘法口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌，然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀，让学生经历轻松愉快的口诀编制过程，同时实现学科之间的整合。
教学目标：1、在具体情境中，学习1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教学重点：5的乘法口诀。
教学难点：3、4的乘法口诀。
学与教建议：1、口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
2、注意加强直观教学。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。
4、理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。
第一单元观看自行车表演---1、2、5的乘法口诀信息窗解读：这幅图呈现的是一位老师与两个小朋友观看杂技表演――骑自行车的情景。
主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中转着2块红方巾。
通过师生编儿歌的对话，引出对5和2的乘法口诀的探索，并学会应用乘法口诀解决问题。
二年级上册数学教案《5的乘法口诀》青岛版教学目标1.能够熟练地背诵5的乘法口诀。
2.掌握使用5的乘法口诀进行简单的乘法计算。
3.培养学生的口算能力。
教学重难点1.能够准确地记忆5的乘法口诀。
2.掌握使用乘法口诀进行乘法计算的方法。
教学方法1.利用填空、朗读、问答等互动方式帮助学生记忆乘法口诀。
2.通过多种简单的乘法计算例题，引导学生掌握使用乘法口诀计算的方法。
3.在教学的过程中积极鼓励学生，增强其学习的兴趣和信心。
教学内容知识点1：5的乘法口诀5的乘法口诀是指5乘以1到9中的任意一个数，所得的积的个位数字都是5，十位数字依次增加1，即：5 × 1 = 55 × 2 = 105 × 3 = 155 × 4 = 205 × 5 = 255 ×6 = 305 × 7 = 355 × 8 = 405 × 9 = 45知识点2：使用5的乘法口诀进行简单的乘法计算1.例题1：计算5 × 7。
解题方法：根据5的乘法口诀，5 × 7 的个位数字为5，十位数字为3。
因此，5 × 7 = 35。
2.例题2：计算8 × 5。
解题方法：根据5的乘法口诀，8 × 5 的个位数字为5，十位数字为4。
因此，8 × 5 = 40。
教学过程1.导入新知识：教师简单地介绍乘法口诀的概念和重要性。
2.讲解5的乘法口诀：教师朗读5的乘法口诀，让学生跟读，并进行简单的填空练习。
3.乘法计算实例：教师出示乘法计算的实例题目，让学生利用5的乘法口诀计算，并进行及时的点评和指导。
4.练习和巩固：教师出示多组相同类型的乘法计算题目，让学生进行练习。
练习后教师可以给予学生指导和评价。
5.结束和课后作业：教师总结本次授课内容，强调重点和难点，并布置相关的课后作业。
教学评价1.在教学过程中，学生能够有效地记忆5的乘法口诀，掌握使用乘法口诀的方法。
二年级上册数学教学设计-2.1 《1-5的乘法口诀》︳青岛版一、课程目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.掌握1-5的乘法口诀，并能熟练运用。
2.提高学生的口算能力和计算速度。
3.培养学生的自学能力和智力开发能力。
通过本节课的学习，学生能够在未来的数学学习中更加轻松地进行口算和计算，同时也能够提升其数学思维和自学能力。
二、教学重点和难点重点：1.掌握1-5的乘法口诀。
2.熟练运用口诀进行计算。
难点：1.学生对口诀的记忆和理解。
2.学生在运用口诀进行计算时容易出错。
三、教学准备1.教师准备好板书和教学用具。
2.学生准备好学习工具，如纸笔等。
四、课堂教学流程时间内容5分钟-10分钟课堂导入，为学生介绍乘法口诀的重要性。
10分钟-20分钟学生集中时间学习和掌握乘法口诀。
20分钟-35分钟通过练习进行乘法口诀应用。
35分钟-40分钟课堂小结和下节课预告。
1. 课堂导入（5分钟-10分钟）本节课的导入可以通过多种方式实现，如激发学生的兴趣、呈现乘法口诀的应用场景等。
具体导入方式可以酌情选择，最终目的是为了让学生能够理解乘法口诀的重要性，同时也能够引起学生的学习兴趣。
2. 学生集中时间学习和掌握乘法口诀（10分钟-20分钟）在本节课的这个环节中，教师需要引导学生集中时间学习和掌握乘法口诀。
学生可以根据板书、教材或其他可以提供乘法口诀的工具逐个地学习并掌握1-5的乘法口诀，并对口诀的内容进行理解和记忆。
3. 通过练习进行乘法口诀应用（20分钟-35分钟）在本节课的这个环节中，教师需要引导学生通过练习进行乘法口诀的应用。
教师可以提供口算和计算题给学生，让他们尝试用乘法口诀进行计算。
同时，教师也应该督促学生在口算和计算时注意准确性和速度。
4. 课堂小结和下节课预告（35分钟-40分钟）在本节课的这个环节中，教师需要对本节课的内容进行小结，同时也要向学生介绍下节课的内容。
这样可以帮助学生更好地掌握和巩固本节课的知识，同时也可以让学生提前了解下节课的内容，为下节课的学习做好准备。
