习作教学及指导──习作教学的三个阶段、三种能力、全程指导

写作文的三段式训练法三步就能教孩子写好作文写作三段式训练法第一阶段，每天背一句。

写作能力培养的第一步就是背诵，但短时间过大的背诵要求容易使孩子产生畏难情绪，所以，坚持少量长期的背诵是作文进步的最好办法。

具体的做法是：要求孩子每天背一个好句子，优美的、生动的、有哲理的、幽默的，都行。

切记，句子的选择以孩子不太费力气背下来为准，压力不大的“输入”才能让孩子不畏惧、不反感，这是长期坚持的前提。

而且，压力不大的小背诵对记忆力提高和阅读习惯培养也有潜移默化的作用。

第二阶段，每天背一句+写一句。

经过大约三个月的一句话背诵练习后，在要求孩子每天在背诵一个句子的基础上，再写一个句子，最好是一句话日记，写写今天看到了什么、听到了什么、课间玩儿了什么、课上发生了什么等等。

这样做的好处是，既练习了写作，又帮助孩子养成观察生活、积累写作素材的习惯。

第三阶段，每天背一句+三分钟快速写作。

一句话日记的写作轻车熟路后，可以进入“每天背一句+三分钟快速写作”练习阶段。

如何孩子年纪小，可以从一分钟快速写作到两分钟快速写作再到三分钟快速写作，总之，以无压力为基本前提。

父母在指导孩子写作时必知的三点：一是，降低期望值，不要过多干涉内容。

多发现孩子写作中的闪光点加以鼓励。

这样做的主要目的是激发和保持孩子的写作兴趣，有兴趣才能坚持，坚持才能见效；二是，写完以后，一定要指导孩子认真修改。

修改时，采用引导式的方法，切忌直接告诉孩子怎么写。

最好的方式是通过引导式提问孩子拓宽思路。

比如：写花，可以问什么颜色的？几个花瓣？花瓣是什么形状的？花蕊什么样啊？花瓣儿有几层啊？是盛开还是含苞待放啊？如果写人，就问，鼻子眼睛嘴耳朵什么样？头发什么颜色？个子高吗？笑起来什么样子？说话的时候什么样子？有什么习惯动作没？写雨，就问，雨大吗急吗？打在树叶上有声音么？有风么？等等三是，不急于求成，有耐心等待孩子的进步。

这种写作培养方式，显然不是立竿见影，但一旦开始见效，进步速度和效果都是惊人的那种，而且效果长久。

浅析小学中高段习作教学“三部曲”【摘要】小学中高段习作教学是培养学生写作能力的重要环节，采用“三部曲”教学方法可以有效提升教学效果。

激发学生的写作兴趣是关键，可以通过引导学生选择感兴趣的话题来激发他们的写作热情。

指导学生掌握写作技巧是必不可少的步骤，教师可以通过示范和练习帮助学生逐步提升写作水平。

提升学生的写作表达能力需要注重培养学生的思维能力和表达能力，同时通过案例分析和教学实践中的注意事项，可以更好地帮助学生逐步提高写作水平。

“三部曲”教学方法有助于提升小学中高段习作教学的质量，为未来发展提供更多可能性，也凸显了教师在整个教学过程中的重要性。

【关键词】中高段习作教学、三部曲、教学方法、激发兴趣、写作技巧、表达能力、案例分析、注意事项、优势、未来发展、教师角色。

1. 引言1.1 介绍小学中高段习作教学小学中高段习作教学是培养学生写作能力的重要环节，也是学生语文素养的重要组成部分。

在小学阶段，学生正处于对语言能力的初步掌握阶段，通过习作教学可以有效提高学生的写作水平和表达能力。

习作教学旨在引导学生培养写作兴趣、掌握写作技巧，提升写作表达能力，从而全面提高学生的语文素养和综合能力。

在小学中高段习作教学中，教师需要根据学生的实际情况和不同特点设计灵活多样的教学方式，引导学生积极参与写作活动，激发他们的写作潜能。

通过阅读优秀作文、开展写作指导等方式，帮助学生提高写作技巧，增强写作表达能力。

教师还应该注重引导学生进行写作训练和实践，促使他们在实践中不断提高写作水平。

习作教学不仅是一种教学方法，更是一种促进学生全面发展的重要途径。

通过系统地进行小学中高段习作教学，可以有效培养学生的写作兴趣和能力，提高他们的语文素养，为他们未来的学习和生活奠定良好基础。

小学中高段习作教学具有非常重要的意义和价值。

1.2 解释“三部曲”教学方法的重要性在小学中高段习作教学中，采用“三部曲”教学方法具有重要的意义。

这种教学方法将写作教学分为三个阶段，分别是激发学生的写作兴趣、指导学生掌握写作技巧和提升学生的写作表达能力。

关于小学作文指导三部曲
关于小学作文指导三部曲
一、指导说话，训练学生的口头表达能力。

说话是表达的一种形式，学生的口头表达能力如何将直接影响书面表达的质量。

因此，必须重视训练学生的口头表达能力。

(1)指导学生说完整话。

对于学生的回答问题看图说话中常出现的毛病，教师
应启发学生自悟自改并经常布置一些补充句子的练习，提高学生说话的完整性。

(2)指导学生准确用词，教师要指导学生把学到的词语应用到说话中去，从而
激发学生掌握丰富词语并恰当运用词语的积极性。

(3)训练学生有条理的说话。

教师应要求学生说话前先想一想、想好了再说;注意先说什么、再说什么，后说什么;要把一个意思说完整再说另一个意思。

并经常
对学生进行乱句组段的口头训练，领悟到句与句之间的联系，把意思表达清楚。

(4)运用多种形式训练学生表达能力。

教师要教给学生表达的方法，表达的技巧，提高口头表达的能力。

浅析小学中高段习作教学“三部曲”作文教学一直以来都是教育教学中的重要一环，尤其在小学中高段，作文教学更是需要引起教师们的重视。

在教学中，要想让学生写好作文，需要进行一系列有序的指导，这就要涉及到小学中高段习作教学的“三部曲”。

本文将从三个方面来浅析小学中高段习作教学的“三部曲”，希望能够对教师们在进行作文教学时提供一些参考。

一、导入篇——激发学生写作的兴趣作文教学的第一步就是要从导入篇入手，激发学生对作文的兴趣。

在导入篇中，教师们可以通过课前引入、故事讲解、图片展示等形式，引导学生进入作文的思维状态，让学生对写作产生浓厚的兴趣。

在导入篇中，要尽可能地让学生产生联想，引发他们的热情，这样才能够在写作过程中更加投入。

导入篇的设计要尽量的贴近学生的生活实际，让学生在导入阶段就对作文产生浓厚的兴趣，经过导入篇的引导，学生会对接下来的作文教学产生浓厚的兴趣和热情，从而更加积极地参与到作文教学中来。

导入篇的成功，有利于学生在学习过程中更加主动地去构思和写作，也是作文教学的成功的第一步。

二、展开篇——培养学生的写作能力在导入篇的引导下，学生对写作产生了浓厚的兴趣，接下来就是展开篇的教学。

在展开篇的教学中，教师们可以采取一些技巧和方法，来培养学生的写作能力。

教师们可以通过讲解写作方法、示范写作、分级指导等方式，来提高学生的写作能力。

在展开篇中，要尽量多地为学生提供写作的例子和模板，指导学生在写作中注意哪些问题，从而提高学生的写作能力。

在展开篇中，教师们还可以通过课堂练习、小组讨论、互相交流等形式，提高学生的写作能力。

通过这些方式，学生们可以在实践中不断地提高自己的写作能力，逐渐形成自己的写作风格。

在展开篇中，要让学生多动手，多实践，只有在实践中，学生才能够更好地掌握写作的技巧和方法，从而提高自己的写作能力。

在展开篇的教学中，要注重巩固学生的写作基础，提高学生对写作的理解和把握能力。

只有在展开篇的教学中，学生才能够更好地掌握写作的技巧，提高自己的写作水平。

作文教学“三部曲”作文是学生语文学科中重要的内容之一，也是学生语言表达能力的重要指标。

很多学生在写作文时常常感到无从下手，不知道如何开展和组织自己的思路。

教师在作文教学中需要采取针对性的教学方法，帮助学生理清思路，提高写作水平。

下面，我将介绍一种“三部曲”教学方法，帮助学生提升自己的写作能力。

在作文教学中，我会引导学生进行写作的准备工作，即写作前的思维准备。

这一步骤很重要，因为只有理清了思路和构思了素材，才能更好地展开写作。

我会鼓励学生先进行思维导图或者大纲的绘制，将自己的想法和要点分门别类地整理出来。

这样做的好处是可以帮助学生整理思绪，把握文章的大致结构，避免写作过程中的迷茫和纠结。

我也会给学生提供一些写作素材和范文，帮助他们丰富自己的思维内容，拓展写作思路。

在写作过程中，我会采取“分步写作”的教学方法。

这一步骤可以帮助学生逐步完成作文的各个部分，减少写作负担，提高写作效率。

我会先让学生把主题句写好，然后再根据主题句逐步展开，并合理安排文章的结构。

我也会给学生提供一些常用的连接词和句型，帮助他们更好地组织语言，使文章更具逻辑性和连贯性。

在写作过程中，我会和学生进行反复交流和指导，帮助他们克服困难，解决问题。

在作文教学中，我会注重对作文的评价和讲评。

这一步骤是教师对学生的作文进行悉心审读和评价的环节，也是学生反思和进一步提高自己写作水平的机会。

我会对学生的作文进行针对性的评价，指出他们写作中的优点和不足，并给予具体的改进意见。

我也会讲解范文和名家作品，分析其中的优秀之处，鼓励学生借鉴和模仿。

通过评价和讲评，我旨在帮助学生认识到自己的进步和不足之处，树立正确的写作观念，并不断提高自己的写作能力。

作文教学“三部曲”是一种有效的教学方法，在培养学生写作能力方面具有重要的意义。

通过准备工作、分步写作和评价讲评，可以帮助学生理清思路，提高写作效率和水平。

作文教学的关键在于引导学生进行思维准备、分步完成和反思改进。

作文教学“三部曲”作文是语文学习的重要组成部分，它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

目前许多学生在写作文时存在诸多问题，比如语言表达能力不够、思维逻辑不清晰等。

教师需采取一些有效的教学方法来指导学生写作文。

本文将介绍一种“三部曲”作文教学法，帮助学生提高写作文的能力。

一、第一部曲：观察与积累作文能力的培养离不开平时的观察和积累。

观察生活，积累素材，是写作文的第一步。

教师可以组织学生进行实地观察活动，比如到校园、社区或城市的公园、商场等地方，观察周围的事物、人物和事件，并记录下自己的感受和观点。

教师还可以布置一些作业，让学生在家中观察生活，积累写作文的素材。

让学生观察自己的家庭、亲戚朋友的生活，或者观察自己的学习生活等。

教师还可以通过课堂讲解和阅读指导，引导学生积累一些优秀的作文范文，让他们学习优秀作文的写作技巧和表达方式，激发学生的写作灵感。

教师还可以引导学生多读一些名家名作，比如金庸的小说、冰心的散文等，让学生在阅读中不断提高自己的语感和写作水平。

二、第二部曲：构思与策划在观察和积累的基础上，学生需要进行作文的构思和策划。

构思和策划是写好一篇作文的关键，它涉及到文章内容的选择、结构的规划等方面。

教师可以通过一些启发性的问题或者情境，引导学生进行构思和策划。

可以让学生通过“如果……会怎样？”的方式，进行构思和策划；也可以通过“假如……怎么办？”的方式，让学生进行构思和策划。

教师还可以提供一些结构框架和写作技巧，帮助学生进行作文的构思和策划。

可以教学生如何选择合适的题材，如何合理安排文章的结构，如何运用修辞手法等。

教师还可以通过一些实例和案例，让学生学习一些优秀的作文范文，让他们在模仿中提高自己的写作水平。

三、第三部曲：表达与组织在构思和策划的基础上，学生需要进行作文的表达和组织。

好的构思没有好的表达和组织，作文也是无法成功的。

教师可以通过课堂讲解、示范写作等方式，引导学生进行作文的表达和组织。

新课程下，作文教学三部曲在新课程的背景下，作文教学被赋予了新的内涵和要求。

为了培养学生的写作能力，教师需要精心设计教学环节，采取系统的教学策略。

以下是一篇围绕“新课程下作文教学三部曲”展开的文章。

随着新课程标准的实施，作文教学迎来了新的挑战和机遇。

如何在尊重学生个性发展的前提下，有效提升他们的写作水平，成为了教育工作者深入思考的问题。

基于此，作文教学可以分为三个关键阶段：准备、实践和反思。

第一部曲：充分准备准备阶段是作文教学成功的基石。

在这一阶段，教师需要激发学生的写作兴趣，拓宽他们的知识视野，并提供必要的写作技巧指导。

首先，教师可以通过组织多样化的阅读活动，如经典美文欣赏、名著阅读等，增加学生的文化底蕴。

同时，鼓励学生进行日常观察，记录生活点滴，为写作积累鲜活素材。

此外，介绍基本的写作技巧，比如如何构思立意、如何安排文章结构、如何运用修辞手法等，为学生的写作搭建起初步的技能框架。

第二部曲：实践应用实践阶段是学生将所学知识和技能付诸实践的过程。

在这一阶段，教师应设计多样化的写作任务，让学生在实际操作中锻炼和提升写作能力。

写作任务可以多种多样，包括命题作文、半命题作文、话题作文等，旨在培养学生的审题能力和创造性思维。

教师还可以通过小组合作、同伴评议等形式，增强学生的协作能力和批判性思维。

此外，定期举办班级作文展示、学校征文比赛等活动，不仅能够激励学生的写作热情，还能为他们提供展示自己才华的舞台。

第三部曲：深度反思反思阶段是作文教学过程中不可或缺的一环。

它涉及到学生对自己作文的自省，以及教师对教学效果的评估和调整。

学生在完成作文后，应进行自我反思，识别文中的亮点和不足，尝试从读者的角度审视自己的作品。

教师则需要提供详细的反馈，针对学生作文中的普遍问题和个别差异给予指导。

此外，通过组织作文讲评课，让学生了解优秀作文的特点，并通过比较分析，认清自己作文的改进方向。

总结来说，新课程下的作文教学三部曲——准备、实践和反思——构成了一套系统的教学流程。

作文教学“三部曲”作文教学一直是教育中一个备受关注的重要课题。

而要真正提高学生的作文水平，需要有系统的教学方法和策略。

在作文教学中，教师需要遵循一定的规律和方法，本文将介绍作文教学中的“三部曲”，帮助教师更好地指导学生提高作文水平。

一、前期准备：激发学生的写作兴趣在进行作文教学之前，教师首先需要做好前期准备工作，激发学生的写作兴趣。

教师可以利用一些生动有趣的故事、人物或事件来引导学生思考和写作。

可以以热门电影、小说中的故事情节或现实生活中的事例作为教学素材，激发学生的阅读兴趣和写作灵感。

教师可以利用一些新奇有趣的写作题材和写作形式来吸引学生的注意力，比如让学生以“我的梦想”、“我和我的朋友”、“我的假期生活”等为写作题材，同时可以鼓励学生尝试不同的写作形式，如议论文、记叙文、说明文等，激发学生的探索欲望和写作创新能力。

教师还可以设计一些富有挑战性和互动性的写作任务和活动，如小组合作写作、写作比赛等，激发学生写作的积极性和参与性。

二、中期指导：培养学生的写作能力在学生的写作兴趣被激发后，教师需要有针对性地进行中期的写作指导，培养学生的写作能力。

教师可以根据学生的写作水平和需求，设计一些系统的写作教学活动和任务，如分层次的写作训练、写作技巧的指导、写作方法的示范等，帮助学生掌握写作的基本要素和技巧。

教师可以利用一些范文或优秀作文来展示给学生，让学生在模仿和感悟中提高写作的能力。

教师还可以对学生的作文进行评阅和指导，及时给予学生反馈和建议，帮助他们发现和解决写作中的问题，提高写作水平。

教师还可以组织一些写作交流和分享活动，让学生相互倾听和评价彼此的作文，促进学生写作能力的提高。

三、后期巩固：提高学生的写作水平作文教学“三部曲”是一个系统完整的作文教学策略，通过前期的准备、中期的指导和后期的巩固，帮助学生全面提高写作水平，是一种科学的教学方法和策略，适合于当前的作文教学实践。

教师可以根据学生的实际情况和需求，有针对性地采取“三部曲”中的教学方法和策略，引导学生进行有效的作文写作。

作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”是指教师在教学过程中，对于学生的作文教学应分为三个步骤：
教前预授、教中指导和教后研讨。

每个环节都要重视，落实到位，才能获得良好的教学效果。

首先，教前预授是作文教学“三部曲”中的第一步。

教师在开始作文教学前，需提前
准备好课程资源，将教学内容清晰明确地传递给学生，让学生知道所要学习的知识点和学
习目标。

预授环节可以包括教师讲解、演示、讲解例题等方式，让学生了解作文的写作要求、方法以及常见错误，让学生对整个写作过程有一个清晰的认知。

其次，教中指导是作文教学“三部曲”的第二步。

在这一环节中，教师需要对学生进
行针对性的指导，确保学生在写作过程中能够掌握写作技巧和方法。

在指导过程中，教师
可以通过示范、精讲、答疑等方式，及时发现问题，帮助学生纠正写作中的错误，让学生
充分理解所学内容。

最后，教后研讨是作文教学“三部曲”的第三步。

在这个环节中，教师需要与学生共
同学习反思，进行分享和总结。

教师可以安排小组讨论、学生互评等活动，让学生交流并
相互借鉴，从而提高整体写作水平。

通过本步骤，教师和学生能够更好地理解所学内容，
发现自身存在的问题，为下一次的作文写作打下坚实的基础。

作文教学“三部曲”模式吸收了现有的教学模式，并针对作文教学特点进行了调整和
优化，具有实用性和可操作性。

在实践中，教师可根据作文教学情况，灵活运用这一模式，切实提高学生写作能力，提升教学质量。

浅析小学中高段习作教学“三部曲”小学中高段习作教学是小学教育中非常重要的一环。

在这个阶段，教师需要帮助学生掌握一定的写作技巧和表达能力，让他们能够独立完成各种习作，培养和提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

针对小学中高段习作教学，一些教育专家提出了“三部曲”教学方法。

本文将对这一教学方法进行浅析，希望可以为广大中小学教师提供一些参考和借鉴。

一、“三部曲”教学方法的基本概念“三部曲”教学方法是指教师在进行小学中高段习作教学时，结合学生的认知水平和写作实际情况，采用三个阶段的教学方法。

这三个阶段依次为“启发阶段”、“引导阶段”和“巩固阶段”。

每个阶段都有具体的教学目标和教学方法，通过这三个阶段的系统教学，帮助学生提高写作能力，培养其独立完成各种习作的能力。

二、“三部曲”教学方法的具体内容1. 启发阶段启发阶段是整个“三部曲”教学方法的第一步，也是最为重要的一步。

在这个阶段，教师需要通过一定的方式和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考，培养他们的写作想象力。

在启发阶段，教师可以采用多种形式进行教学，比如展示图片、播放视频、讲故事等。

通过这些形式，教师可以引发学生的兴趣，让他们对写作产生浓厚的兴趣。

教师还可以通过提出问题、讨论话题等方式，引导学生思考，培养他们的写作想象力和逻辑思维能力。

2. 引导阶段引导阶段是“三部曲”教学方法的第二步。

在这个阶段，教师需要针对启发阶段的学习情况，有针对性地进行写作引导，帮助学生掌握一定的写作技巧和表达方法。

在引导阶段，教师可以选择一些简单的写作题目，通过示范和引导，帮助学生逐步掌握写作的基本步骤和技巧。

教师还可以在实际写作过程中，对学生的作品进行逐步修改和指导，帮助他们不断提高写作水平。

通过这些引导，学生可以逐步提高写作能力，不断完善自己的作品。

三、“三部曲”教学方法的优点和意义“三部曲”教学方法在小学中高段习作教学领域具有很大的优点和意义。

这一教学方法充分考虑了学生的认知水平和写作实际情况，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。