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阅读主旨练习题培养你的阅读主旨把握能力阅读主旨练习题——培养你的阅读主旨把握能力阅读主旨是指从一篇文章中抓取到最核心、最重要的信息。
在阅读理解中，准确把握主旨是提高阅读理解能力的基础。
本文将介绍一些常见的阅读主旨练习题，帮助读者培养阅读主旨把握能力。
一、简答题1. 请简要概括本文的主旨。
2. 本文主要介绍了什么内容？3. 阅读主旨是为了什么目的？为什么它在阅读中如此重要？二、选择题从下列选项中选择最符合文章主旨的答案。
1. 本文的主题是：A. 如何提高阅读速度B. 如何记忆文章细节C. 如何培养阅读主旨把握能力D. 如何拓展阅读领域2. 本文的目的是：A. 给读者提供阅读技巧B. 介绍阅读主旨的定义C. 培养读者的阅读主旨把握能力D. 分析阅读理解题型3. 阅读主旨的重要性在于：A. 提高阅读速度B. 准确把握文章核心信息C. 记忆文章细节D. 拓展阅读领域三、填空题根据对文章的理解，填写合适的答案。
1. 阅读主旨练习题的目的是培养读者的（阅读主旨把握能力/阅读速度/记忆能力/阅读广度）。
2. 阅读主旨是指从一篇文章中抓取到最核心、最重要的（信息/细节/例子/标题）。
3. 阅读主旨的掌握对于提高阅读理解能力和解答阅读理解题非常（重要/不重要/无关/有限）。
四、解答题请以你自己的语言回答下列问题。
1. 为什么阅读主旨在阅读中如此重要？它对提高阅读理解能力有哪些作用？2. 你在学习阅读主旨的过程中遇到了什么困难？你是如何克服的？3. 你有什么好的方法或技巧来帮助自己更好地把握文章的主旨？通过以上的练习题，相信读者可以进一步培养自己的阅读主旨把握能力。
阅读主旨的准确把握对于提高阅读理解能力至关重要。
请读者将这种练习方法应用到实际阅读中，不断提高自己的阅读主旨把握能力，从而更好地理解和解答各种阅读理解题型。
（以上内容仅为例示，实际阅读主旨练习题可以根据具体需要进行调整。
）。
专题06 领悟文章主旨，体会作者情感【典型例题】车把上的纸鹤那年暑假，我突然萌发了单身去江南一座古城旅游的念头。
古城很美，景点很多，却都分散在各处。
我正为此犯愁，旅店的一位阿姨告诉我：“我们这里的一些修车铺里，可以出借自行车，租费低廉。
”我当即在一个车行租了一辆七成新的自行车。
我兴奋地骑上自行车，在古城内一溜烟似的游历了好几处景点，下午，我又兴冲冲地骑车向郊外的风景区进发，到达那里已是三点光景。
我环顾四周，没有找到寄存自行车的地方，只在公园对面的那片小树林里，横七竖八地停放着几辆自行车。
我图省事，便将自行车也往那里一放，反身买票进了公园。
景区面积很大，一路上走马观花游下来花去不少时间，然后又坐上了驶往湖心岛的游船。
心一静下来，我才猛然想起忘了给自行车上锁，一摸口袋，果然不见有车钥匙。
我顿时惊出一身大汗，游心全消，苦苦哀求船工将我放上岸去。
船尚未停稳，我就箭一般地蹿上岸去，拼命朝公园门口处跑。
此时，天色暗淡下来。
我远远地朝对面那片林子望去，不好，那里只剩下孤零零的一辆自行车了。
我按住自己那颗狂跳不已的心，奔跑过去一看，不禁喜出望外，正是我租来的那辆车！可是车却是锁着的。
我仔细一看，车把的刹车上夹着一只用纸折成的鹤。
那车钥匙会不会就在纸鹤里呢？我取下纸鹤，一摸，硬硬的，在它的肚子里，果然藏着一把钥匙！我端详着这只可爱的纸鹤，竟然发现它的尾巴还歪歪扭扭地写着几个字：“叔叔，请小心！”感动的暖流顿时传遍全身……可是这次没有成功，他的腿像两团棉花。
他想也许腿有点痉挛，他用手捏了几下，重新屈腿撑地……一次、二次、三次……想一想：根据文章的叙述内容，把下列反映作者感情变化的词语按顺序排列。
A.喜出望外B.兴致勃勃C.大惊失色D.心急如焚E.温暖如春F.愁上眉梢正确顺序为：F、B、C、D、A、E（填序号）答题模板领悟文章主旨①人物提取法。
情感来自人物的表现和感受，紧紧围绕人物，通过对人物的表现或心理情感等的直接描写，可以提炼出情感主旨；②事件提取法。
分析语言体会情感(满分：64分建议用时：60分钟)一、阅读下面的诗歌，完成1—4题。
(16分)故园[注]别(节选)流沙河别了太阳照不到的园庭这里消磨我十二年的光阴我熟悉园墙上的每一条裂缝就象熟悉自己的掌纹我熟悉庭上的每一个凹坑就象热悉自己的面影在这里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮饭在这里悄悄地结了婚在这里歌在这里哭在这里第一回当了父亲在这里做过愚蠢的书生梦在这里偷看着天上的风云现在我要回城去了眼泪滴着恋栈之情别了我的小母鸡感谢你天天为我下蛋别了我的老公鹅感谢你夜夜为我守门纸窗不须糊了让它去破柴灶不须烧了让它去冷菜园不须种了让它明年野草青青让蝼蛄来弹琴让蟋蟀来吹笙奏一支思乡曲飞入我的梦境【注】故园指金堂县青白江区域厢镇槐树街5号的余家老宅。
诗人流沙河3岁—16岁(1935—1947)，36—48岁(1966—1979)曾生活在那里。
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )A．“别了/太阳照不到的园庭”，既照应了诗歌的题目，点出告别的对象，又交代了故园的特点。
B．“这里消磨我十二年的光阴”，由“消磨”一词可以看出“我”认为在这园庭生活是虚度时光。
C．“在这里歌/在这里哭”，园庭生活有喜悦也有悲伤，园庭是“我”这十二年人生经历的见证者。
D．“纸窗不须糊了/让它去破”三句，写出了“我”要回城因时间仓促而决绝，无暇顾及窗纸、柴灶、菜园。
【解析】 D项，“写出了‘我’要回城因时间仓促而决绝”错，诗歌并没有说时间仓促，也表达有对故园的留恋，并非“决绝”。
【答案】 D2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )A．诗歌三到六行，使用比喻的修辞手法，写出了“我”对园庭的每个地方都十分的熟悉。
B．“在这里早晚忙于挑水、劈柴、洗衣、煮饭”，用日常生活中的典型活动来写园庭生活。
C．“让蝼蛄来弹琴/让蟋蟀来吹笙”，以拟人手法写出了蝼蛄、蟋蟀在“我”离开后的喜悦。
D．“奏一支思乡曲飞入我的梦境”，思乡曲入梦，写出了故园牵绊着“我”，感情真挚动人。
部编版五年级语文上册27篇课文主旨汇总练习1、《白鹭》描写了白鹭的和、、时的美，表达了作者对白鹭的和之情。
2、《落花生》记叙了作者小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。
课文围绕落花生写了种花生、收花生、吃花生、忆花生的过程，着重写一家人过花生节时“忆花生”的情景，由花生的特点道出“”这个耐人寻味的道理，体现了作者的人生观与价值观。
3、《桂花雨》以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对的感情。
4、《珍珠鸟》以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由害怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“，”的感受。
5、《搭石》通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“、”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们和家乡的。
6、《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，通过“”“”“”三个故事，赞扬了蔺相如、不畏强暴、、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇的精神。
7、《什么比猎豹的速度更快》分别介绍了人、鸵鸟、猎豹、高速喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，并进行了比较，得出光的速度是惊人的结论，表现了，激发了我们。
8、《冀中地道战》通过对地道出现的原因、地道如何方便人民生产、如何对付和防御敌人的“扫荡”，地道里如何了解地面上的情况等方面做了详细的介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的。
9、《猎人海力布》主要写了善良的猎人为了救乡亲们，不惜牺牲自己，变成石头故事，赞美了他、的高贵品质。
10、11《牛郎织女》生动地讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命。
在老牛的帮助下，牛郎和织女相识并结为夫妻档故事。
表达了人们。
12、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔诗，诗人以立遗嘱的口吻，表达，。
《题临安邸》描写了权贵们醉生梦死的生活状态，表达了。
《己亥杂诗》中诗人批判了死气沉沉、缺乏生机的社会现状，希望巨大的社会变革迅速到来，表达了诗人。
13、《少年中国说》以整齐的句式描绘了少年中国光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇挑建设少年中国的重任，表现了作者。
部编版中考语文专题复习：现代文阅读知识点答题技巧与练习题(一)答题基本知识:1.阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本省。
审题时注意:◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。
3.答题: “规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答。
(二)常用写作手法(技巧)第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象, 象征，类比，虚实结合渲染烘托第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排（主次、详略等），第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：第五类：描写手法：描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路题型1: 理解文中重要语句的含义和表现力A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
人教部编版六年级语文主题阅读训练第三单元阅读主题本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由《匆匆》、《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。
编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。
阅读方法1.通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。
本单元的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字时才能感受到作者的一片真情。
朱自清先生在《匆匆》一文中对时光流逝的感叹，感人至深；作家史铁生在《那个星期天》中用细腻生动的语言回忆等待过程中心情的起伏变化，令人动容；《别了，语文课》中少年对祖国对母语的深深眷恋打动人心；《阳光的两种用法》一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事例表达对母爱的深深感恩，深情溢于言表。
这些真情实感都要通过反复阅读文章才能真切体会得到。
教学时应给学生足够的时间和空间进行多种形式的阅读课文。
2.通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适当运用到自己的习作当中去。
每篇课文作者都表达了对人生、对生活、对人事的不同情感，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的初试身手和习作积累优秀的语言和写作方法，达到水到渠成的效果。
精彩片段阅读《那个星期天》片段。
①走吧？洗完衣服。
这一次不能原谅。
我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。
我蹲在她身边，看着她洗。
我一声不吭，盼着。
我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。
我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
新课程课堂同步练习册(九年级语文下册人教版)答案九年级语文(人教)下册同步练习答案与提示第一单元1诗两首积累与运用1(A 2(喉愤黎腐墓峡 3(?艾青蒋海澄忧郁、悲愤(意思相近即可)为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉…… ?余光中家国之思忧郁深沉4. ?我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 ?因为/我对这土地/爱得深沉…… ?乡愁/是一张/窄窄的/船票 ?大陆/在那头 5(B 理解与鉴赏(一)1(这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。
2(?暴风雨打击着的土地隐喻了遭受苦难的祖国大地;悲愤的河流，激怒的风象征着人民的悲愤和激怒;温柔的黎明象征人民对光明的向往和希冀。
?对祖国的挚爱。
?为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉……(二)1(C 2(诗人用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡” 四个既单纯又内涵丰富的形象，来比喻小时侯、长大后、后来和现在四个时段和空间的乡愁。
将乡愁诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中将乡愁渲染得异常浓烈。
3(“小小的”、“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词叠词，以一种轻描和淡写，使乡愁浓缩于面积小程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡情绪，也增强了全诗的音韵之美。
,(最后一节，表达了诗人希望祖国早日和平统一的愿望。
拓展与提高 1(月夜的笛声，雾里的挥手别离，没有年轮的树。
2(月亮自古以来就是人们思乡怀人的寄托之物。
一年四季又有几个晚上没有月光呢，这句诗隐隐喻出游子无时无刻不在怀恋故乡的情感。
3(示例:新月一弯，像一条小船。
我乘船归去，越过万水千山。
花红。
夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了吗,我在你梦中靠岸。
2我用残损的手掌积累与运用1(烬dī cuì 掠蒿xìng 幛 2(D 3(寄与:给予、寄托等;苏生:新生、苏醒等。
专题01 第一单元（A卷基础篇）（时间：90分钟分值：100分）一、基础知识与运用（24分）1. 下列加点字注音有误的一项是( )A. 鲜妍．(yán) 娉．婷(pīng) 妖娆．(ráo) 凝．望(nínɡ)B. 喑．哑(àn) 枉．然(wǎnɡ) 襁．褓(qiánɡ) 摇曳．(yè)C. 呢喃．(nán) 飘逸．(yì) 鲜妍．(yán) 留滞．(zhì)D. 天骄．(jiāo) 遐．想(xiá) 栖．息(qī) 莽莽．(mǎng)【答案】B【解析】【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
B项的注音有误，应为喑哑（yīn），襁褓（qiǎng））2. 选出下列加点字音、形、义正确的一项( )A. 妖娆．．:即滞留,停留不流通。
襁．．．:鞠躬,倾倒。
留滞．．(ráo):娇艳美好。
折腰褓．(qiǎnɡ bǎo)B. 田圃．．(lǚ):丝线。
凝望．．(nínɡ．．:束缚,强力限制。
丝缕．．(fǔ):田地。
禁锢wànɡ)C. 成吉思汗．．(xuán):大声喊。
冻僵．(jián) 风流．．．．．．(hán):元太祖铁木真。
喧嚷人物．．:这里指能建功立业的英雄人物。
D. 颤抖．．(yànɡ):微波荡漾。
唯余莽莽．．．．:只．．：枯黄焦黄。
微漾．．(zhàn dǒu) 干枯剩下白茫茫的一片。
【答案】A【解析】【详解】此题考查学生对字音、字形、字义的掌握情况。
这就要求学生平时的学习中注意区分形近字、多音字，解释词语要结合具体的语境。
B项有误，应为田圃）pǔ））C项有误，应为喧嚷（xuān），冻僵（jiāng））D项有误，应为颤抖（chàn））“惟余莽莽”。
人教部编版六年级语文主题阅读训练第一单元阅读主题本单元主题为“百里不同风，千里不同俗”。
主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。
这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。
阅读方法1.分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。
并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。
2.反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。
北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
3.体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
精彩片段阅读《北京的春节》片段。
孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。
这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。
第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
孩子们忙乱，大人们也紧张。
他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。
腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。
这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。
1.解释词语：万象更新：。
2.文中破折号的作用是（）A. 表示意思的转换，跳跃或转折B. 表示解释说明C. 表示意思的递进D. 表示插说3.选文中的一个过渡句是。
4.大人们也紧张是因为。
5.孩子们准备过年要做的事都有什么？美文欣赏中秋赏月每逢中秋来临，赏月玩月便成为人们久谈不衰的话题。
有诗道：“明月四时有，何事喜中秋?”为何人们独独钟情于中秋赏月呢?从时令上说，中秋是“秋收节”。
自古以来，人们便在这个季节饮酒舞蹈，喜气洋洋地庆祝丰收。
