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人教部编版九年级语文上册课件：专题四 课内文言阅读(共31张PPT)

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人教部编版语文课外文言文阅读课件：第3部分第3类为政治国、劝谏讽喻(共41张PPT)

人教部编版语文课外文言文阅读课件：第3部分第3类为政治国、劝谏讽喻(共41张PPT)
人教部编版语文课外文言文阅读课件 ：第3部 分第3 类为政 治国、 劝谏讽 喻(共41 张PPT)
人教部编版语文课外文言文阅读课件 ：第3部 分第3 类为政 治国、 劝谏讽 喻(共41 张PPT)
(三)段直传 段直，字正卿，山西泽州晋城人。时盗贼充斥，直聚其乡 党族属，结垒自保，后为泽州长官。泽民多避兵未还者，直命 籍其田庐于亲戚邻人之户，且约曰：“俟．业主至，当析而归 之。”逃民闻之多来还者命归其田庐如约民得安业。素．无产者， 则．出粟赈之；为．他郡所俘掠者，出财购之；以兵死而暴露者， 收而瘗之。未几，泽为乐土。在官二十年，多有惠政。朝廷特 命提举本州学校事，未拜而卒。(节选自《元史·列传》；有删改)
人教部编版语文课外文言文阅读课件 ：第3部 分第3 类为政 治国、 劝谏讽 喻(共41 张PPT)
人教部编版语文课外文言文阅读课件 ：第3部 分第3 类为政 治国、 劝谏讽 喻(共41 张PPT)
这话虽然说的是家庭小事，但可以用来比喻大的道理。邴绍 的话本来不应该上奏陛下。现在陛下又要诛杀他，我担心在 后世看来，对陛下的美德有所损害。”隋文帝于是赦免了邴 绍，并趁机告诫群臣，所谓诽谤朝廷的罪过，就不要再上奏 朝廷了。
人教部编版语文课外文言文阅读课件 ：第3部 分第3 类为政 治国、 劝谏讽 喻(共41 张PPT)
人教部编版语文课外文言文阅读课件 ：第3部 分第3 类为政 治国、 劝谏讽 喻(共41 张PPT)
我听说过忠善可以减少民怨，却没有听说过压制可以堵住民 怨，(采取忠善)岂不是很快就能消除怨恨吗？这如同预防水 患，大的堤坝溃决，伤人必多，我也一时抢救不过来。不如 开出小决口，让水从这里流出来。正如犯了小的毛病，我听 到了还可以用药物治疗(意即不要等到病入膏肓)。”
A

人教部编版九年级上册语文PPT课件：13 《诗词三首》(共42张PPT)

人教部编版九年级上册语文PPT课件：13 《诗词三首》(共42张PPT)

• 皎洁的明月何时出现？我端起酒杯问青天。不知道月中宫殿， 今晚该是哪一年？我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫 殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎么比得上人间。 • 月光转过朱红色的楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。 它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是在别离时又亮又圆？人间有 离别的痛苦、团聚的欢乐，月亮也会阴天隐藏、晴天出来，团圆残 缺。这些事自古以来难得永久圆全。但愿我们岁岁平安，远隔千里， 共对这明月互相祝福。
欲渡黄河冰塞川 ，将登太行雪满山 。
2019/7/17
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18
课堂练习
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ A ） A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的 宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 来比喻人生道路中的艰难险阻。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝 廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能 实现的豪迈气概。
2019/7/17
19
课堂练习
名句积累
5.收集古诗词中表雄心壮志的句子。
（1）会当凌绝顶，一览众山小。 （2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （4）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （6）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心
酬乐答天谢 扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身被。抛弃的人 怀怀旧念空老吟朋闻友笛赋，到乡翻似烂反柯而人。
沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。
枯朽的树
今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。
增长、振作
诗
巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。歌Biblioteka 我在巴山楚水这凄凉的地方，

第11课《岳阳楼记》课件（共31张PPT） 2022—2023学年部编版语文九年级上册

第11课《岳阳楼记》课件（共31张PPT） 2022—2023学年部编版语文九年级上册

本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚 人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己 悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的 政治抱负，也表达了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。
岳阳楼风景管理处拟在门票上印制岳阳楼简介，请你根据文 章内容代写一段说明性的文字。
岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风景名胜之一。登上此楼， 可以观赏洞庭湖的壮美景象。历代文人墨客登临抒怀，留下了 许多名篇佳作。宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱《岳阳楼 记》，岳阳楼因此闻名天下。
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理 想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗 超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公文集》 传世。
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三 国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅 兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文 人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李 商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏， 岳阳楼声名益大。
滕王阁
黄鹤楼 岳阳楼
岳阳楼记
范仲淹
范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州) 人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下 层人民的痛苦感受深刻。26岁登进士及第，因敢于直言强 谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官， 建议在泰州修捍海堰。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副 使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和， 范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限 制以“恩荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项， 又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放 邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颍州任途中 病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。
且青绿。偶尔或许大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的 月影像沉入水中的玉壁，渔夫的歌声在你唱我和。这样的乐趣(真是)无穷无尽!

人教部编版九年级上册语文课件：专题课外文言文阅读PPT

人教部编版九年级上册语文课件：专题课外文言文阅读PPT

每灯过处，绵亘数里，光耀如昼。笙箫鼓乐声彻夜不绝。而自通商后，无复有此盛 事矣。同里张秋浦茂才⑥《岁事衢歌》有“月夜笙箫步绿塍⑦，珠帘垂处小楼凭。吴 绫输与谈笺纸，妙擅⑧江乡算伞灯。”盖伞灯之制，纸贵于绫，谈笺，邑之土产也。
雨苍氏曰：琐事耳，而插一叹想句，便寓绝大感慨。 (选自毛祥麟《墨余录》，有删改)
2019年秋人教部编版九年级上册语文 课件： 专题5 课外文言文阅读(共28张PPT)
2019年秋人教部编版九年级上册语文 课件： 专题5 课外文言文阅读(共28张PPT)
• 2．用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(只划一处) • 遂断右手拇指遣去。 • 遂断右手拇指/遣去。
2019年秋人教部编版九年级上册语文 课件： 专题5 课外文言文阅读(共28张PPT)
• 2．文中多处借用前人佳句。参照注释②，完成注释⑥。 • 荇藻交横： • _示__例__一___：__语___出__《__记___承__天___寺__夜__游___》__，___意__在__借___交__错___纵__横__的___水__草___表__现__堤___外__湖___
_水__的__清___澈__。____示__例___二__：__语___出__《___记__承__天___寺__夜___游__》___，__意__在___表__现___堤__外__水___中__水___草_ _纵__横__交___错__，。柔美飘逸。
2019年秋人教部编版九年级上册语文 课件： 专题5 课外文言文阅读(共28张PPT)
• 3．用现代汉语翻译下面的句子。 • 伯时作画，每使侍左右，久之遂善画。 • 李伯时作画时，总是让赵广在身边伺候，时间久了，赵广就擅长绘画
了。 • 4．文中赵广是个什么样的人？请你再举出一位与他相类似的历史人物，

新人教版初中语文九年级上册文言文教材知识梳理 全套课件122张PPT

新人教版初中语文九年级上册文言文教材知识梳理 全套课件122张PPT
（2011本溪、十堰，2010南宁、三明） 于是乎，河伯才旋转他的面孔， ______________________________________ 抬头看着海神若叹息。 ______________________________________ （4）“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。
（课后习题）
（5）形容词用作动词 今我睹子之难穷也 尽 。 跟“富”相对 原意为_____________ ，文中意思为______
6. 其他实词
（1）百川灌河 注入 灌： _______
（2）泾ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ之大
（3）两涘渚崖之间 （4）河伯欣然自喜 （5）不见水端
直流的水波 泾： ____________
水边 涘： _______ 水中的小块陆地 渚： __________________ 高兴的样子 欣然： _____________ 尽头 端： _______
10.文意理解 （1）这篇文章以河神见海神为喻，说明个人的见
识是有限的，大小都是相对的，告诫人们不能囿于
己见而骄傲自大；否则，就难免贻笑大方。 （2）本文的写作特色：第一，采用了寓言的形式， 使抽象的道理变得生动形象；第二，本文通篇都是 设喻。在写河伯认识的前后变化时用了对比的手法，
如黄河与北海相对比。
学派经典之一，共33篇。其文章想象奇幻，构思巧
妙，言辞瑰奇，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆， 具有浪漫主义的艺术风格。本文节选自《庄子· 秋 水》。
2. 通假字 不辩牛马
辩 通____ 辨 ，意思是：_______ 分辨 。 ____
3. 古今异义 （1）百川灌河 特指黄河 今义：泛指河流 古义： ___________
（2）于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。

统编-部编人教版九年级语文上册课内文言文复习课件(完美版)ppt

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统编版语文九年级上册 专题六 课内文言文阅读 课件(共18张PPT)

统编版语文九年级上册专题六课内文言文阅读课件(共18张PPT)(共18张PPT)专题六课内文言文阅读专题训练（一）岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

1．下列句子中，加点词语意思相同的一项是（）A．此则岳阳楼之大观也/ 予观夫巴陵胜状B．百废具兴/ 此人一一为具言所闻C．不以物喜/ 属予作文以记之D．而或长烟一空/ 上下一白D2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

__________________________________________________________（2）予尝求古仁人之心，或异二者之为。

____________________________________________________________________________________________________________________这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。

第四单元大单元教学课件(共31页)2022-2023学年部编版语文九年级上册


故事情节 菲利普夫妇眼中 的于勒
开端：于勒早 年荒唐败家， 菲利普一家因 于勒挥霍陷入
困境 发展：
高潮：
结局：
“我”眼中的于勒
【活动三】 1.回顾《孤独之旅》的情节梳理思路与方法，再读课文，思考可以从什么 角度品析杜小康这一人物形象，并制作杜小康档案。 2.提示： 从心理角度分析杜小康的人物形象
第四单元
少年时代，我们开始睁大眼睛看世界， 品尝 生活的甘美，也经历着成长的苦涩和 无奈。本单元的小说，或涉及少年成长这 一话题，或从少年视角观察世间百态，取 材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深 对社会和人生的理解，确立自我意识，更 好地成长。
学习这个单元，要学会梳理小说情节， 试着从不同角度分析人物形象，并结合自 己的生活体验，理解小说的主题。
第二课段:选取角度，品析人物 核心任务: 学习赏析人物形象的方法，填写人物档案，布置小说天地 “人物特色栏”。 一、学习任务 1.学生精读课文，学习从人物描写、情节等角度品读人物。 2.学生布置小说天地“人物特色栏”。 二、课时安排:2课时 三、学习资源:
鲁迅《故乡》莫泊桑《我的叔叔于勒》曹文轩《孤独之旅》 四、完成任务:
核心任务:研讨小说主题的共性特征，开展“我想对您(你)说”的写信活动， 布置“主题文化栏”。
一、学习任务 1.学生借助填空的形式分别归纳三篇小说的主题，并研讨环境描写对表达小 说主题的作用。 2.学生开展“我想对您(你)说”的写信活动，检测获得的成长教益。 3.学生评选优秀的学习成果，布置小说天地“主题文化栏”。
【活动二】 1.再次结合背景、全文内容和人物形象，开展归纳主题的活动，同学们 制定了模板，请按照模板对三篇小说的主题进行归纳:
(1)《故乡》一文，通过返乡的成年人“我”的视角，展现出的景象， 与其形成对比的，则是___________________，强烈的对比中寓意着 作者__________________________

九年级上册文言文阅读训练PPT 人教版 (共35张PPT)


1、指出下列词语的古今义： ⑴池非不深也。 池：古义： 今义： ⑵寡助之至，亲戚畔之。 亲戚：古义： 今义： 2、首段中文中起什么作用？
3、第二段论证 从进攻方面的失利来说，论证 从防御方面的失利来说。
4、第四段着重谈
行 ，取得
的实质即施
的支持。
5、第四段排比句起什么作用？
6、为什么“得天时者”而不胜？（用原文回答）
3、对文段照应手法的理解：（4分） ⑴“以物喜”照应 “以己悲”照应
⑵“进”和“退”分别照应文中哪些句子？
⑶“二者之为”照应 ⑷“斯人”照应谁？
4、从语段中找出四组反义词： ⑴ ⑶ ⑵ ⑷
5、从语段中找出同义词： “我”的同义词有 “这”的同义词有
6、“嗟夫”一词可否去掉，为什么？
（六） ①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯； 朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大 现也。前人之述备矣。然则北通巫峡， 南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物 之情，得无异乎?
1、翻译下列句子： ⑴予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 ⑵不以物喜，不以己悲。 ⑶居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其 君。 ⑷微斯人，吾谁与归？
2、语段十分巧妙地利用 进，最后点出警句 作者先用古仁人之心与
方式、逐层推 ； 相比较而设问，分别
从 （消极方面）和 （积 极方面）阐明了“古仁人之心”的内涵，显示了古仁 人 的阔大胸襟和高尚的道德情操，然后得出 的论断，突出一个字， 第二个设问 ， 进一层，并自然提出 自然引出 ， 使文章又推 的
第五册文言文阅读训 练
制作：淮北选煤厂学校 姚根 国
（一）
今年九月二十八日，因坐法华西亭， 望西山，始指异之。遂命仆过湘江，缘染 溪，所榛莽，焚茅，穷山之高而止。攀援 而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在 衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤 若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。 萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知 是山之特立，不与培（土娄）为类。

中考语文总复习课件：第二部分阅读课内文言文阅读(九上)(共30张PPT)

地理
第二部分 阅读
第一章 文言文阅读
第一节 课内文言文阅读
♦九年级上册
地理
(一) 《岳阳楼记》
范仲淹
1.解释文中加点词语的意思。
庆历四年春,滕子京谪守
( 因罪贬谪流放,出任外官 )巴陵郡。越明年
( 到了第二年 ) , 政 通 ( 政事顺利 ) 人 和
( 百姓和乐 ),百废具( 同“俱”，全、皆 )兴,乃
地理
(4)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 处在高高的朝堂上就为他的老百姓担忧;处在僻 远的江湖间就为他的君主担忧。 如果没有这种人,我同谁一道呢?
(5)微斯人,吾谁与归?
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♦中考演练 ♦
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)百废具兴 同“俱”,全、皆
(2)朝晖夕阴
日光
(3)先天下之忧而忧
上一页 下一页
地理
若 夫 淫 雨 ( 连绵不断的雨 ) 霏 霏 (雨雪纷纷而下的样子 ),连月不开( 指天气放晴 ), 阴风怒号,浊浪排空(冲向天空 ),日星隐曜( 光芒 ), 山岳潜( 隐没,潜藏 )形,商旅不行,樯( 桅杆 ) 倾 ( 倒下 ) 楫 ( 船桨 ) 摧 ( 折断 ) , 薄 ( 迫近 )暮冥冥( 昏暗 ),虎啸猿啼。登斯楼也, 则有去( 离开 )国( 指国都 )怀乡,忧谗 ( 说坏话,谗言 )畏讥( 批评指责,讥讽 ),满目萧然,感 极而悲者矣。
极而悲者矣。
(此时)登上这座楼,就会有离开国都,怀念家乡,
担心被说坏话,惧怕被批评指责的感觉,满眼是
萧条的景象,感慨悲伤到极点啊。
唉!我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情, 或许不同于以上两种表现,为什么呢? (2)嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉? 不因外物和自己处境的变化而喜悲。
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C．作者写本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的 年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。
D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化 意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是 一种巧妙的正面描写。
下册
四、鱼我所欲也(原文略)
1．解释下列加点词语在句中的意思。
(1)蹴．尔而与之( 踩踏 ) (2)万钟于我何加．焉( 益益处处，，好好处处 ) (3)是亦不可以已．乎( 停停止止，，放放弃弃 ) (4)所识穷乏者得．我与( 同“德”，感恩，感激 )
(2)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 先帝不因为我社会地位低微，见识短浅，降低身
份，屈尊就卑，三次到草庐中拜访我。
3 ． 对 课 文 内 容 的 理 解 和 写 法 分 析 不．正．确．的 一 项 是
( AA )
A．文中诸葛亮向刘禅举荐郭攸之、费祎、董允等管理“营 中”之事，向宠管理“宫中”之事，安排得十分细致周到。
C．文中写景并不是作者的目的，作者真正的意图是 借题发挥，谈一个人应有“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人。
D．“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”寥寥 几笔就描绘出洞庭湖壮阔浩渺的景象。
答案：A
二、醉翁亭记(原文略)
1．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)饮少辄．醉( 就就 ) (2)云归而岩穴暝．( 昏昏暗暗 ) (3)伛．偻．提携( 弯弯腰腰曲曲背背，，这这里里指指老老人人 ) (4)泉香而酒洌．( 清清 )
能在公共场所指责讥讽(寡人)的过失，传到我耳朵 里的，可得下等奖赏。
(2)令初下，群臣进谏，门庭若市。 政令刚下达，群臣都来进谏，宫门庭院就像集市
一样。
3．下列对文章内容的理解，正．确．的一项是( DD ) A．邹忌面对妻、妾、客的赞美，没有沾沾自喜，而是 冷静思考，由己及君，现身说法，劝说齐王除蔽纳谏。 B．齐威王的可贵之处在于能广开言路，能虚心纳谏， 博采众议，使齐国在内政治清明，在外“战胜于朝廷”。 C．讽喻是本文一大写作特色。文章用邹忌与徐公比美 设喻，从家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。 D．本文裁剪巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文 做充分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。
(2)天与云与山与水，上下一白。 天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
3．下列对文章内容的理解，不．正．确．的一项是( D )
A．“湖中人鸟声俱绝”一句中“绝”字妙在从听觉写出 大雪后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都不敢外出，连空气仿 佛也冻结了的情景。
B．作者通过追忆一次在西湖乘舟看雪的经历，表达了深 挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤之情。
专题四 课内文言阅读
上册
一、岳阳楼记(原文略)
1．解释下列加点词语在句子中的意思。 (1)百废具．兴( 同“俱”，全全、、皆皆 ) (2)曾其旧制．( 规规模模 ) (3)春和景．明( 日日光光 ) (4)宠辱偕．忘( 一一起起 )
2．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)览物之情，得无异乎？
看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同 吧？
八、邹忌讽齐王纳谏(原文略)
1．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)邹忌讽．齐王纳谏(讽讽谏谏，，用用含含蓄蓄的的话话委委婉婉地地规规劝劝 ) (2)面刺．寡人之过者( 指指责责 ) (3)时时而间．进( 间或、偶然然 ) (4)期．年之后( 满满 )
2．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
五、唐雎不辱使命(原文略)
1．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)易．安陵( 交换 ) (2)其许．寡人( 答答应应 ) (3)大王加．惠( 施施予予 ) (4)秦王色挠．( 屈屈服服 )
2．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)而君逆寡人者，轻寡人与？
然而安陵君却违背我的意愿，(这)是轻视我吗？ (2)此庸夫之怒也，非士之怒也。
2．用现代汉语翻译下列句子。 (1)是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
这是因为他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(那 就是““义义””)，)，他他们们所所厌厌恶恶的的有有比比死死亡亡更更严严重重的的事事(那就是 “ “不不义义””)。)。
(2)乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 以前为了礼义宁肯死也不愿接受，现在(有人)为了
六、送东阳马生序(原文略)
1．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)走．送之( 跑 ) (2)礼愈至．( 周到 ) (3)腰．白玉之环( 用用作作动动词词，，在在腰腰间间佩佩戴戴 ) (4)无冰馁．之患矣( 饥饥饿饿 )
2．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
曾跑到百里之外，捧着经书向当地有道德有学问 的前辈请教。
B．文中诸葛亮两次提到“先帝”是希望刘禅谨记先帝遗 志，谨遵先帝安排，言辞恳切，拳拳之心，溢于言表。
C．选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤 远佞，使汉室兴隆。
D．作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之 恩，表明自己的忠心。
九、出师表(原文略)
1．解释下列加点词语在句中的意思。
(1)论．其刑赏( 判判定定 ) (2)躬．耕于南阳( 亲亲自自 ) (3)以彰其咎．( 过过失失 ) (4)察纳雅．言( 合合理理正正确确的的 )
2．用现代汉语翻译下列句子。 (1)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
(本只想)在乱世中苟且保全性命，并不想在诸侯那 里扬名显达。
(2)浮光跃金，静影沉璧。 湖面上浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉
入水中的玉璧。
3．下面对原文内容分析不．正．确．的一项是( A ) A．本文在表达方式上将记叙、描写、议论自然地结 合；句式上骈散结合，读时富有节奏，声调铿锵，给人 以美感。 B．文章先由叙事入手，再写“迁客”与“骚人”登 楼的不同情怀，最后将这两种情怀与古仁人对比，自然 引出抒情，说明写作意图。
(2)负箧曳屣行深山巨谷中。 (我)背着书箱，拖着鞋子，在大山深谷中赶路。
3．下列对文章的分析理解不．正．确．的一项是( AA )
A．本文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰 难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。
B．虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约” 的守信和“弗之怠”的坚持使他得以遍观群书。
2．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，(亭角翘 起)像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。
(2)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 醉翁的情趣不在酒上，而在山光水色中啊。
3．下列对文章的分析理解，不．正．确．的一项是( BB ) A．文章写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守 醉”“众宾归”均围绕“乐”字展开，既写出太守与民同 乐，又表现了当时滁州的政治清明。 B．作者在文中描绘了太守与民同乐的情景，和陶渊明 描绘的桃花源一样，都是作者的理想。 C．文章的最后一段写日暮醉归，作者将描写、叙事、 抒情和议论很好地结合在一起，衬托了全文的主旨。 D．文章骈散结合，句式整齐又富有变化，尤其是“也” 和“而”字的灵活运用，使得语言具有回环往复的音韵美。
这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人 发怒。
3．下列对文章的分析不．正．确．的一项是( BB ) A．文章主要写了唐雎同秦王进行针锋相斗的过程， 以及斗争的结局。 B．唐雎用专诸、聂政、要离这些平庸之人因怒行刺 的故事，表明了他要效仿他们跟秦王拼命。 C．文章主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和 秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。 D．在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险 狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。
三、湖心亭看雪(原文略)
1．解释下列加点词语在句中的意思。
(1)人鸟声俱绝．( 消消失失 ) (2)是．日更定( 这这 ) (3)上下一．白( 全全 ) (4)余饮三大白．( 古古人人罚罚酒酒时时用用的的酒酒杯杯 )
2．用现代汉语翻译下列句子。 (1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
大雪连接下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消 失了。
C．“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为 传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。
D．作者写穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作 者对“口体之奉不若人也”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。
七、曹刿论战(原文略)
1．解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)又何间．焉( 参参与与 ) (2)小惠未遍．( 遍遍及及、、普普遍遍 ) (3)弗敢加．也( 虚虚夸夸，，夸夸大大 ) (4)望其旗靡．( 倒倒下下 )
2．把下列事件，我即使不能做到一一明察， 但一定会根据实情合理裁决。
(2)忠之属也。可以一战。战则请从。 (这)是尽职分之类的事情。可凭借(这个条件)打一
仗。(如果)作战，请允许(我)跟随。
3．对课文内容的理解和分析不．正．确．的一项是( B ) A．本文说明了只有取信于民、运用正确的战略战术 和善于把握战机，才能取得战争胜利的道理。 B．曹刿认为进军、反攻的有利时机是辙乱旗靡之时。 C．前文与“吾视其辙乱，望其旗靡”一句呼应的句 子是“下视其辙，登轼而望之”。 D．本文第二段写了曹刿在长勺之战中的言行，表现 出曹刿的胸有成竹，指挥若定，善于把握有利战机。
所认识的穷困的人感激自己却接受了。
3．对课文内容的理解和分析不．正．确．的一项是( B ) A．首段用“舍鱼而取熊掌”的生活常理比喻“舍生 而取义”的道理，具体生动，通俗易懂。 B．作者用“不食嗟来之食”和“不辩礼义”接受 “万钟”两个例子，从正面论证了文章的中心论点。 C．孟子在文中使用排比的修辞手法，极大地增强了 语言气势，更好地阐述了文章的观点。 D．本文从主张舍生取义和反对见利忘义两个角度论 证了中心论点：二者不可得兼，舍生而取义者也。