第九册知识技能综合应用(有趣的汉字)阅读及答案

有趣的汉字教学反思有趣的汉字教学反思1《有趣的汉字》是人美版第九册第八课的内容，本课是“造型表现”学习领域的内容，旨在让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养他们热爱汉字的热情,提高对生活中的物品进行装饰的能力。

通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字音、形、义美的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深，培养学生关注生活、热爱生活的好习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。

对于这点我的设计是渗透于整个教学中，我认为我们的教学应追求健康向上的精神面貌，强调课堂教学不仅要关注学生身体健康，更要注重学生心理健康教育的培养，我们应以行动研究为手段，以丰富多彩的教研活动为载体，遵循一切为了学生，为了学生的一切的原则，这也是我们今后构建和谐的美术绿色课堂所追求的目标。

有趣的汉字教学反思2《有趣的汉字》，整节课围绕着一个“趣”字展开，德育的渗透，习惯养成贯穿其中。

本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《有趣的汉字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。

《有趣的汉字》一课：在教学中我注重学习的灵活性和趣味性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合启发学生联想和想象，设计创作“图画文字”。

一、良好的开端是成功的一半，而兴趣是动力之一。

我以激发兴趣提问导入新课，使本课一开始就吸引住了学生，结合象形文字的图片，让学生找出象形字，使学生初步了解象形文字，了解中国是世界上文字出现最早的国家之一，培养了学生的民族自豪感。

11月14日《有趣的汉字》学生姓名：家长签名：一、字谜游戏。

1．王大娘，白大娘，两个大娘坐在石头上。

（碧）2．宝玉不在姑娘在。

（安）3．草堆下面两只狗。

（获）4．加倍才算多。

（夕）二、选择合适的义项（把序号填在词后的括号里）。

1．举：A提出B推选C全D往上托、往上伸举．世闻名（C）选举．（B）举．重（D）举．例说明（A）2．老：A年岁大B富有经验C很久以前就存在D经常E很老．远（E）老．人（A）老．手（B）老．迟到（D）老．朋友（C）3．光：A光线B景物C露着D单，只E一点不剩春光．明媚（B）吃光．，用光（E）阳光．（A）光．膀子（C）三、火眼金睛：用“——”画出下面广告、招牌、商品名称中写错的字，并在括号里写出正确的字。

衣衣不舍（衣）一步到胃（位）乐在骑中（其）随心所浴（欲）鸡不可失（机）一明惊人（鸣）一网情深（往）按装公司（安）闲妻良母（贤）四、有趣的谐音：先补充，再按要求填空。

A．（外甥打灯笼）——照旧（舅）B．孔夫子搬家——（尽是输（书））C．隔着门缝吹喇叭——（名（鸣）声在外）D．上鞋不用锥子——（真（针）好）E．和尚打伞——（无法（发）无天）F．火烧旗杆——（长叹（炭））对号入座（把上面正确答案的序号写在下面的括号里）。

1．佛山的陶瓷十分畅销，连外乡人也知道，真是（隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外）啊！2．我本来十分看好我们国家男子足球队，可自从世界杯开赛以来，球队是（孔夫子搬家——尽是书（输））真令人失望。

3．劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（和尚打伞——无法（发）无天）。

4．父母、老师都苦口婆心地教育他，可他却是（外甥打灯笼——照旧（舅）），最终走上了犯罪道路。

我积累了一个谐音歇后语：白菜叶子炒大葱——亲（青）上加亲（青）五、写出下面谐音歇后语中本来的字。

1．天下雨不戴帽——临（淋）到头上2．四月的冰河——开动（冻）了3．空中布袋——装疯（风）4．森林里生火——就地取材（柴）五、找一找，连一连。

五年级语文上册《有趣的汉字》练习题特殊说明：本试卷考生只做第五题.考试时间为5分钟一.给下列加点字选择正确的读音并画“√”·仓颉(yíjié) 鸿鹄(húhào)迂回(yūyú) 剖开(pōpōu)锥子(zhēi zhuī) 搁板(gēgě)外甥(shēn shēng) 虫蛀(zùzhù)二.汉字变魔术·1．在下列各字上加一笔.变成另外一个字并组词·(1)竞( )______ (2)史( )______(3)中( )______ (4)折( )______2．把下列各字减一笔.变成另外一个字并组词·(1)鸣( )______ (2)匆( )______(3)钧( )______ (4)待( )______三.猜猜我是什么字·1．人累了靠在树旁歇息·( )2．田里长了草.细看不是草·( )3．回国团圆个个有·( )4．十字尾巴弯弯.算算数目少三·( )5．高爷爷的头.李爷爷的脚.郑爷爷的耳朵·( )四.判断“册”“典”“删”三个字的意思.选择填空·1．“册”在词典中有三个意思：①册子；②量词；③皇帝封爵的命令·下列词语中“册”的意思分别是：(1)一册书( ) (2)纪念册( )(3)册封( )2．“典”在词典中有以下意思：①标准.法则；②典范性的书藉；③典故；④典礼·下列词语中“典”的意思分别是：(1)开国大典( ) (2)引经据典( )(3)行文用典( ) (4)优秀典范( )3．“删”在词典中有以下意思：①用刀削去；②除去文章中不妥当的部分·在“删繁就简”中的意思是( )·五.把正确答案的选项填在括号里·1．在古代人.人们最早使用的是( )A．甲骨文B．金文C．隶书2．最初有文字的时候.人们把字写在( )·A．竹子 B．纸上 C．兽骨3．甲骨文是( )发现的·A．王懿荣 B．张乖崖 C．仓颉六.根据句子的意思.将下面的歇后语补充完整·1．在六一儿童节这天.同学们都拿出了自己的看家本领.真是“八仙过海——__________”·2．小明语文又考了59分.妈妈问他考了多少分.他很不好意思地说：“还是‘外甥打灯笼——______’·”3．我是“小和尚念经——__________”.说错了话.您千万不要介意·探究应用七.动脑筋.想一想·从前.一个穷秀才托人将自家种的一种水果送给朋友.并写了一张便条：“琵琶结果.赠与仁兄共尝·”朋友笑他写了错别字.也写了一张字条给他.上面写着：“若使琵琶能结果.满城箫管尽开花·”1．这位穷秀才送给朋友的水果是：________·2．朋友写的字条的意思是：_______________________________________________________________ _________3．这则笑话给我们的启示是_______________________________________________________________ _________八.瞧瞧我的阅读天地·神奇的“打”字日常生活中有不少动作.可以同“打”字连起来·比方“打毛衣”.这不是跟毛衣过不去.非把它好好揍一顿不可；也不是打倒这毛衣·不是打烂它.打碎它.恰恰相反.是要把毛线编织成毛衣·文绉绉的说法是“织毛衣”.但人们宁可说“打毛衣”·“打草鞋”的“打”.与这有点类似.不是跟草鞋作对.而是用草“编成”鞋子·能不能依次类推？不能·人们不能说“打皮鞋”.也不能说“打裤子”(除非你指的是编织毛线裤)·可见“打”字有点“神奇”味了·“打酱油”——这里面的“打”.当然不是打破酱油瓶.也不是编织酱油.而是“买”的意思·凡是买液体的东西.常常用得上“打”字.比如“打酒”“打二两酒”“打油”“打香油”“打半斤油”·光说它是“买(液体)”的同义词.那也不对·“打水”“打一桶水”并不等于买水.或买一桶水.却是到井边或到河边用吊桶提一桶水来；“打洗脸水”.可又无须去井边或河边.只要在自来水龙头那儿装一盆水来就行了·“买”同“打”不是等义词·“打酱油”同“买酱油”的语感是不一样的·前者在口语中表现出更多的生活气息·“打”不能代替“买”.例如.你不能说“到百货公司去打文具”“到商店去打个收音机”.这样用.就不知所云了·“打”字完全不能同“买”字一般使用吗？在某种情况下.却又不然·“打票”“打船票”“打火车票”“给我打一张五分的票”·票又不是液体.却又可以“打”一下.这就显得有点“神奇”了·“玩意儿”也利用了“打”字·常常说“打牌”“打扑克”“打纸牌”“打麻将”.当然不是揍牌.而是玩牌·某些球类运动也叫“打”.如“打篮球”“打排球”“打乒乓球”“打高尔夫球”.毫无击破什么球之心.却是全心去玩球的·“打秋千”“打单杠”“打双杠”.这都是某种运动.打它一下.就是玩它一下·平衡木.吊环.鞍马.虽都是健身器材.但不能用“打”字.“打平衡木”.就不知说什么意思了·1．你觉得“打”字神奇在什么地方？________________________________________________________________________2．你还能举出一个像“打”字这样神奇又平凡的字吗？并写一写它的用法·____________________________________________________________________________________________________________九.我能做“成语加减法”·( ) 面楚歌－ ( ) 气呵成,( ) 长两短( ) 从 ( ) 德＋ ( ) 丝 ( ) 毫 ( ) 分 ( ) 裂。

我爱你，汉字）阅读及第九册知识技能综台应用（答案B卷知识技能综台应用一、类文阅读。

(42分)一字毁千军1935年5月初，蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。

冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨蒋，曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师，以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋军。

但是不幸的是，在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌阳”。

碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。

冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶到泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。

在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。

一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。

1.写出下面词的近义词。

(18分)贻误——( ) 歼灭——( ) 拟定——( )2.一字之差的结果怎样?(24分)答案：1.耽误(延误) 消灭制定2.最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。

二、强化阅读。

(58分)唐伯虎题诗贺寿明代著名画家唐寅，字伯虎，也是个有名的书法家、文学家，能诗擅文，很有才华。

有一次，有一个富贵人家的老太太庆寿，儿孙们为她大摆筵席，遍请宾客。

唐伯虎是个有名的才子，也被请了去。

席间，客人们纷纷向老太太祝寿。

有的向她敬酒，有的让菜，有的祝她寿比南山，福如东海，有的祝她万事如意，儿孙兴旺……老太太看到热闹场面，听到这吉祥的话语，也高兴得合不上嘴。

后来，有人提议请唐伯虎先生作首贺诗，众人纷纷说好。

还没有等唐伯虎表示同意，老太太的儿子已示意家人把笔墨纸砚捧了过来。

唐伯虎觉得却之不恭，就只好命家人把笔墨纸砚放在面前。

筵席间展不开纸，唐伯虎就让家人提着展开。

唐伯虎略一思索，就饱蘸浓墨在纸上写了起来。

众人纷纷围过来看，一看写出来的一句却是：“这个婆娘不是人，”都大惊失色，儿孙们也愤愤不平。

唐伯虎看众人惊慌失措的样子，他却不慌不忙地微微含笑，接着写出第二句：“九天仙女下凡尘。

”大家一看，都转怒为喜了。

综合性学习：遨游汉字王国（二）快乐大本营开心种子1岁（）天寒，我来到战友（）前，静静地沉思。

难道他真的离开了我们??夜（）降临了，我才匆匆离去。

答案：暮墓慕幕2(1)（）服（）服（）牙（）牙（）老（）老（）计（(2) 神（）（）神精（）（）精痛（）（）痛日（）（）日答案：(1)心口以还倚卖将就(2)其益求定思复一3．我搜集到的“街头错别字”有很多,我会更正：_____________________4.(1)在人类古老的历史长河中,有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？（）(2)为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅力的文字,给使用它的人带来诗的灵性。

（）答案：(1)反问(2)设问智慧花园1.（1）甲骨文是刻在____________上的；它出土的地方是现在的__________________（2）按照顺序写出汉字演变的过程：甲骨文―（）―（）―（（）―（）。

答案：(1)龙骨河南安阳小屯村(2)金文隶书楷书草书行书2.读了《我爱你,中国》,_________________________________________________答案：这是一些多么可爱的小精灵啊！在书法家的笔下,它们更能生发出无穷无尽的变化,或挺拔如峰,或清凉如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂。

3.某人外出做生意,给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。

”父母读信后,一个哭一个笑。

想一想,哭：_______________________________________________笑：________________________________________________答案：哭：儿的生活好痛苦,一点儿也没有粮食,多病,笑：儿的生活好,痛苦一点儿也没有,粮食多,病少,挣了很多钱。

轻松加油站_______________宇宙空间既无氧又无水,,必须穿戴具有特殊防护性能的“航天服”。

统编版小学语文二年级下册部编版现代文阅读拓展训练（含答案）现代文阅读拓展训练（二）-小学语文二年级下册部编版一、现代文阅读课内阅读。

大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。

”怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。

可是，大象的耳朵眼里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。

最后，大象还是把他的耳朵放了下来。

这样，虫子飞不进去了。

有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

1．照样子，写词语。

自言自语（ABAC式）____________ ____________2．大象是怎样让耳朵竖起来的？耳朵竖起来后给他带来了哪些烦恼？课内阅读。

天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。

羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。

于是，羿留下了最后一个太阳。

从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。

土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。

3．读选文，写出下列词语的反义词。

黑暗—温暖—勃勃生机—____________4．羿留下最后一个太阳是因为（）。

A．最后一个太阳躲起来了。

B．羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。

C．羿的箭都用完了。

5．阅读理解。

有趣的汉字爷爷站在书桌旁边写毛笔字，元元看见了，惊奇地问：“爷爷你是在画鸟吗？”爷爷说：“我是在写古代的‘鸟’字，”元元不明白，又问：“怎么像画画儿呢？”爷爷说：“开始，人们用图画表示事物，表示大山，就画一座山‘’；表示羊，就画个‘’，后来慢慢就写成了‘山’，和‘羊’，”元元又问：“有些意思画不出来，那怎么办呢？”爷爷笑着说：“我们的祖先很聪明，他们把两个字合在一起，就造出一个新字来。

像‘口’和‘鸟’合在一起，表示鸟叫，就是‘鸣’字，在木字的左边加上单人旁，表示人靠着树木休息，就是‘休’字。

有趣的汉字（执教者：广元市朝天区西北乡小学蒋静）教材分析：本课属于义务教育课程标准实验教科书第九册第8课，属于“造型.表现”学习领域，旨在让学生初步了解汉字的起源和发展历程，从而加深学生对中国汉字的认识和喜爱之情。

教学目标：1.知识与技能：能大胆运用学生所拥有的工具材料来表现有趣的汉字图画。

2.过程与方法：通过课前查询资料、交流讨论，了解汉字的起源和发展变化。

3.情感态度与价值观：通过学习，感受汉字的音、形、义美的同时，激发学生对汉字的热爱，并在创作中培养学生的创造力、想象力。

教学重难点：重点：了解汉字的起源及发展变化过程，感受中华文化的博大精深，并能创作一幅有趣的汉字图画。

难点：展开联想，大胆进行创作出新颖、有趣的作品。

课前准备：多媒体教学课件、绘画工具。

教学过程：一、激趣导入、揭示课题1、提问导入：大家听过《仓颉造字》的故事吗？请同学们观看动画短片《仓颉造字》，了解仓颉造字的过程。

（播放短片：《仓颉造字》）2、揭示课题：中国汉字可谓源远流长，这节课我们就一起走进汉字王国，学习《有趣的汉字》。

（板书：有趣的汉字）二、自主探究、交流讨论1、老师这集齐了四“福”，请同学们以小组为单位讨论每个“福”字字体及特点。

（出示四“福”字，学生讨论。

）2根据小组汇报讨论结果，教师适时讲解汉字书体的演变及特点。

1）甲骨文——最具象形性，距今大概有三千多年的历史。

2）篆书——西周后期以及秦朝时期演变而成，字形成长方形，笔画均匀圆润。

3）隶书——生产于秦，在汉代广泛使用，整体呈扁长方形，笔画棱角分明，最大的特点是：大部分隶书汉字都有“蚕头燕尾”的笔画法则。

4）楷书——魏晋时期至今广泛使用的字体，它已经从图形文字过渡到抽象文字，端正整齐，结构严谨。

三、分组研究、游戏激趣1、“看图识字”游戏：教师出示图画，学生辨认汉字。

2、“慧眼识字”游戏：老师出示象形文字，学生快速地认出象形文字，并举手抢答。

3、观看短片，感受汉字造字乐趣。

语文第九册全册备课一、教材分析本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。

尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。

从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元。

力求做到每个单元听说读写的目标明确。

在确定了各单元的训练米表以后，根据单元目标编选课文和练习。

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。

在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。

运用”。

本册还安排除 2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。

体现由扶到放的设计思路。

二、教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样（二）加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

1．导语导学，整合单元内容。

2．精读课文与略读课文的整合。

3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。

（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

（四）强化导学功能，引导学生思考。

（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系二、教学目标（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

汉字真有趣同步练习感受汉字趣味。

什么是歇后语？歇后语由两部分组成，前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底。

比如，芝麻开花——______。

什么是谐音字？什么是谐音？谐音字指字的音相同或相近。

比如，“枇杷”和“琵琶”，“____”和“___”等。

谐音是一种修辞手法，它利用音相同或相近的字互相替换，以达到某种特殊的表达效果。

比如，小葱拌豆腐——______________。

一、猜字谜，并完成练习。

①十字尾巴弯弯，算算数目少三。

( )②需要一半，留下一半。

( )③一月一日非今天。

( )④左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。

( )1．猜字谜主要有三种方法：______、______、______。

2．请你也编写一个字谜，并写出答案。

____________________________________________二、补充歇后语，并选择恰当的填在横线上。

(填序号)A．外甥打灯笼——( )B．梁山泊的军师——( )C．哑巴吃黄连——( )D．热锅上的蚂蚁——( )1．虽然妈妈经常因为房间脏乱而批评小琳，但是她仍然__。

2．奶奶突发疾病，救护车还没来，爸爸像__。

三、通过遨游汉字王国，我感受到了汉字的神奇、有趣。

1．汉字是一幅图画，我发现右图中藏着四个字，它们是_________。

2．汉字是有生命的，你听，它们在对话呢！“门”对“们”说：“胆小鬼，你还请了个保镖？”“器”对“哭”说：“叫你平时多练练口才，现在被人训哭了吧。

”模仿上面汉字的趣味对话，写一写。

(1)__对__说：“______________________”(2)__对__说：“____________________________”四、城市新名片。

人们将汉字字形与城市地标结合，创造了许多别出心裁的城市新名片，让更多人体会到了汉字之趣。

观察下列城市名片，写出对应的城市名称。

五、汉字趣阅读。

【材料一】中国文字博物馆简介中国文字博物馆，位于河南省安阳市，是中国首座以文字为主题的博物馆。