初中音乐_《打支山歌过横排》教学设计学情分析教材分析课后反思

音乐学科八年级下《打支山歌过横排》教案
一.教学目标：
1.了解山歌的概念、分类及主要风格特征，对山歌体裁产生兴趣。

2.能够完整演唱《打支山歌过横排》。

3.通过参与欣赏、分析、体验等实践活动，感受兴国山歌中方言、引腔对表达歌曲风格特征的重要性；
4.掌握客家山歌的三音列。

二.教学重难点：
1.学唱《打支山歌过横排》
2.掌握兴国山歌的风格特征。

三.教学过程：
（一）．导入：
1.观看视频，了解山歌概念
2.学习山歌分类
（二）．新课
1.介绍“山歌之乡”——江西兴国，引出兴国山歌。

2.聆听《打支山歌过横排》，感受音乐情绪。

3.介绍兴国山歌属于山歌中的客家山歌
4.再次聆听歌曲，学习歌中的方言。

5.学唱兴国山歌特有的“引腔”——哎呀嘞
6.第三次聆听歌曲，找出歌曲中使用的“客家山歌三音列”
7.学唱歌曲四个乐句——完整演唱歌曲。

三．总结
1.回顾课堂，完成练习。

2.小结，下课。

《打支山歌过横排》活动 1【导入】听音乐进教室1、师播放斯琴格日乐演唱的《山歌好比春江水》进入教室2、师生相互问好活动 2【讲授】创设情境，激情导入1、民歌导入教师演唱《山丹丹开花红艳艳》片段，感受民歌音乐风格特点导入——山歌2、山歌介绍，导入课题《打支山歌过横排》山歌指在野外从事劳动的人们抒发感情即兴编唱的民歌。

我国山歌丰富多彩，分布较广，其节奏大多舒展自由、旋律高亢、奔放、悠长，常加入衬词、衬句。

活动 3【活动】欣赏、感受、体验1、初听歌曲，感受旋律用多媒体播放《打支山歌过横排》2、复听歌曲，感受歌词用多媒体播放《打支山歌过横排》3、三听兴国山歌《打支山歌过横排》A、师引导学生思考找出兴国山歌最显著的一个特征生：开始“哎呀嘞哎”开腔B、“哎呀嘞哎”的作用师：一种常用的感叹词，山歌中用来提神，指示对方歌唱即将开始的意思。

3、欣赏兴国山歌《打支山歌过横排》第 4 遍,师：你能不能发现这首兴国山歌还有哪些特色的地方？生思考回答，师再适当提示：（从歌词、装饰音、旋律主音几个方面分析）a、师引导学生模唱前倚音、波音、自由延长音的唱法活动 4【练习】学唱山歌《打支山歌过横排》1、欣赏方言版《打支山歌过横排》师：让我们听一下方言版的《打支山歌过横排》，请你们找出带有方言的唱词。

师引导学生找出方言，并模仿演唱。

横（wang）支（za）（石 sa）（崖 ai）禾(wo) 鞋(hai)2、再次欣赏歌曲《打支山歌过横排》分析歌曲内容及歌曲特点。

a、分析歌曲b、师引导学生用兴国山歌豪迈、爽朗、质朴的风格特点完整演唱歌曲。

活动 5【创编】教师评价、归纳小结1、为兴国山歌《打支山歌过横排》创编歌词或者以多种演唱形式演唱歌曲2、教师针对学生演唱中出现的问题，给予及时评价。

并小结归纳。

活动 6【升华】欣赏合唱视频《打支山歌过横排》结束语。

《打支山歌过横排》教案教学目标：1、情感态度与价值观：能对中国民歌中的山歌产生兴趣，并能以自己喜欢的形式参与想象、体验和表现，加深对山歌的热爱。

2、过程与方法：引导学生用高亢嘹亮的的声音演唱《打只山歌过横排》，通过视听结合、合作与交流等方法，来欣赏陕北信天游《山丹丹开花红艳艳》，在了解山歌主要的表象形式和音乐特点的基础上，进而感受和体验不同地区的山歌独特的地方性风格特点。

3、知识与技能：引腔掌握高亢嘹亮的发声技巧，掌握前倚音，波音的演唱方法，学会对延音记号的使用。

对陕北信天游节奏的感知。

教学重难点：1、引腔的演唱及体会2、感受方言的韵味及作用3、倚音、波音的准确演唱。

一. 导入:师:非常高兴,又能和大家一起徜徉在音乐的海洋中,首先,让我们一起来玩一个模拟游戏:我们要根据图片中设定的情景,用”哎”来向对方打招呼.分析:声音传的远的因素:1)第一要素声音要?(生答)(高亢,明亮)2)声音的传播需要时间,因此,声音还要悠长?师生模拟对话(“哎”)师:像这样的声音,在我国的民歌中有着最直接的应用.民歌的体裁主要有三类:之前学过的民歌，《沂蒙山小调》师唱一句：……它的特点是委婉细腻，还是粗犷豪放？还有《军民大生产》师唱：……它的特点是？还有一种体裁是山歌，请聆听歌曲片断：它属于民歌的哪种体裁？聆听：哎呀嘞……（山歌）那么，什么是山歌呢？我们一起来了解一下。

（媒体：山歌）。

二．新授：1. 初听：师：不一样的民歌，不一样的风俗民情。

今天老师带领大家去领略兴国山歌的魅力。

请听歌曲：《打支山歌过横排》（生疑）。

刚才，老师读的是兴国县客家人的方言，这里的横排是指两山之间崎岖的小路。

打是唱的意思。

同学们聆听的同时，看看歌曲中还有哪些字的发音是客家方言？a. 方言：生答问：歌曲中为何要引用方言来演唱呢？（生答）师：方言，增强了歌曲的地方性韵味，从而使其更具特色。

b. 歌曲中有一段特别高亢、悠长的旋律，在哪里？生：哎呀嘞……师：“哎呀嘞”被称为歌曲的“引腔”，是兴国山歌中一种吆喝性衬词，也是兴国山歌特有的一种标志。

初中音乐_《打支山歌过横排》教学设计学情分析教材分析课后反思《打支山歌过横排》教学内容：学唱《打支山歌过横排》教学目标：1.通过学习歌曲《打支山歌过横排》和欣赏“兴国山歌”了解其相关文化及其内涵，加深学生对兴国山歌的热爱。

2.引导学生用优美豪放的声音演唱《打支山歌过横排》，通过合作与交流的方法，来表现“兴国山歌”，进而表现、感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格。

3.拓展聆听不同的兴国山歌作品，了解兴国山歌音乐特点。

教学重点：学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与交流的方法来表现“兴国山歌”，进而感受和体验“兴国山歌”，的意境、情绪和风格。

教学难点：唱好歌头“哎呀嘞哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。

教学过程：一、导入1.老师给同学们带来一首歌，仔细听这首歌曲表现的是一种什么情景？教师范唱歌曲《红军阿哥你慢慢走》一小段，提问同学们这首歌曲表现的是怎样的情景？（送红军）这是一首在江西井冈山战斗中红军战士间传唱的《红军阿哥你慢慢走》。

江西有个“红军县”那里曾因走出过50多位将军而得名“将军县”同学们知道是哪里吗？——兴国。

兴国除了是烈士县将军县而且那里还有一样民族的瑰宝——山歌，兴国县亦是"中国山歌之乡"。

明确山歌的概念。

回顾复习民歌的种类。

2.欣赏一首山歌那一句印象最深刻？“哎呀嘞哎”的吆喝声，这是山歌中常用的引腔。

客家人在山歌中以不同的语气音调表示不同的意思,有的激动豪放、有的温柔婉转、有的深沉、有的惊叹。

这也是兴国山歌特有的一种标志。

我们来唱一唱这一句，该用什么样的声音演唱这句？（用高位、激情、圆润的声音来演唱）我们试着来唱一唱。

可用师生对唱和分组对唱的形式反复练习，把握演唱特点。

3.下面我们来唱唱这首《打支山歌过横排》，看看这首歌里都讲了什么？表达了一种怎样的情绪特征？4.听歌曲（出示歌词）歌词发音与我们不同，同学们试着读一读。

《演唱打支山歌过横排》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对歌曲的欣赏和演唱，提高学生的音乐审美能力。

2. 引导学生理解歌曲所表达的民族情感，增强民族认同感和文化自大。

3. 培养学生的音乐表现力和合作认识，提高声乐素养。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过演唱和表演，充分表达歌曲的情感和内涵。

2. 教学难点：引导学生把握歌曲的节奏和旋律，以准确、生动的音乐表现力呈现歌曲。

三、教学准备：1. 课前准备歌曲音频和相关教学视频。

2. 准备音乐器械（如钢琴、吉他等）和音响设备。

3. 设计教室互动环节，引导学生积极参与音乐活动。

4. 提前与学生家长沟通，确保家长了解教学内容，并鼓励学生积极参与教室活动。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《十送红军》的音乐，请学生猜一猜这首歌是哪一地区的民歌。

2. 介绍客家文化，并引出课题《打支山歌过横排》。

3. 教师范读歌词，学生体会诗歌情感。

4. 介绍作者。

（二）朗读指导1. 学生自由朗读诗歌，要求读准字音、节奏。

2. 教师进行朗读指导，学生再次朗读诗歌。

3. 划分诗歌的段落，概括每一段的内容。

4. 精读诗歌，探究诗歌中蕴含的情感。

（三）合作探究1. 探究“横排”的含义，了解客家风情。

2. 探究诗歌中的修辞手法，体会其表达效果。

3. 探究诗歌中的“歌”的内涵，联系实际谈谈自己的理解。

（四）安置作业1. 熟读并背诵诗歌。

2. 搜集有关客家文化的资料，了解客家人的风俗习惯和语言特点。

3. 尝试创作一首以“山歌”为题材的小诗，与同砚分享。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确演唱《打支山歌过横排》，并在演唱中表达出对横排山的赞美之情。

2. 学生能够通过歌曲的学习，增强对本土文化的认同感和自豪感。

3. 学生能够在演唱中体会音乐的旋律美和歌词的美，提高声乐审美能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够准确演唱歌曲，并表达出对横排山的赞美之情。

《打支山歌过横排》教案教学目标：1、学唱歌曲《打只山歌过横排》使学生感受江西兴国山歌的音乐风格、特点。

2、指导学生演唱出《打支山歌过横排》兴国山歌的特点。

3、通关过本课的教学，丰富学生的江西民歌音乐知识，激发学生对家乡的热爱之情。

教学重点：感受、体验江西兴国山歌的音乐风格及特点。

教学难点：唱好歌头“哎呀勒一一哎"，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。

教学过程：一、导入。

1、师：你们在平时生活中喜欢听什么音乐？（流行音乐）一一我们经常听到的有大陆、港台流行音乐还有欧美流行音乐，在世界各地出了有个字的流行音乐外还有各具特色的民族音乐，老师今天就为大家带来几首歌曲，仔细听！播放歌曲《船工号子》、《山歌好比春江水》、《斑鸠调》片段，说出曲名。

2、师：非常好，这几首歌都是民歌，你喜欢哪一首？3、师：《山歌好比春江水》是我国的一首山歌，不同地域的山歌也都各具特色，在江西兴国就拥有“山歌之乡” 的美誉，有这么一句话“一把芝麻撒上天，兴国歌王万万千”，由此可见兴国山歌之多。

今天我们就来学习一首江西兴国山歌《打支山歌过横排》。

二、体验山歌、感受山歌。

1、师：说收缩歌词中印象最深的是那一句？（引出“哎呀嘲哎”）。

2、师：山歌是劳动人民在劳动、生活中即兴创作的，那么歌曲中的“哎呀嘲哎”在这起什么作用呢？（二听）。

人们在山上劳动，伐木放排、挑担以及田间劳动时有的为寻觅同伴，有的为消除疲劳，他们就进行对歌打趣。

3、师：下面我们来一块体验一下兴国山歌的呼喊的魅力。

比方背景音乐，师独白：布谷鸟的叫声抖落叶梢的晨露，太阳慵懒地看了一眼，山谷的梦海嫩绿着，炊烟舒服的伸了个懒腰，叫醒了夜归的猫儿，没有晨鸡的拂晓，农人肩上的锄头也在打着哈欠，这个时候我看见对面山上的伙伴也在劳作，我高兴的向他们打招呼“哎……！”你们说他们会怎样回应我？（引导学生用同样的形式回应）。

注意强调“哎呀助哎”中最后一个“哎”演唱的感觉。

《山野放歌》教学设计教材分析《打只山歌过横排》是一首广为流传的兴国山歌. 2/4 拍，速度：中速稍慢，调式：1=D 体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。

特别歌一声“哎呀嘞——哎”，音调高扬，声音绵长，热情奔放，具有强烈的音乐旋律感，起到先声夺人或呼唤的艺术效果。

接下来运用“1，2，6”三音的创作手法，音域只在纯四度内盘旋，最后停留在主音上结束，旋律激情动人，娓娓道来。

歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。

《上去高山望平川》是本单元的一首欣赏曲目。

这是一首青海民歌，也是众多花儿中流传广、影响大、较有代表性的作品，更是一首节奏自由，旋律宽广的原生态民歌。

学生可从这首青海花儿中，体验到山歌旋律的跌宕起伏、真假声结合的演唱等特点。

教学目标1：知识与过程：通过学习，使学生了解歌曲《打支山歌过横排》和“兴国山歌”的相关文化及其内涵，深对学生加兴国山歌的热爱。

2：能力与方法：引导学生用优美豪放的声音演唱《打支山歌过横排》，通过合作与交流的方法，来创作、表现“兴国山歌”，进而表现、感受和体验“山歌”的意境、情绪和风格。

3：情感态度与价值观：参与创作“兴国山歌”活动，充分发挥学生的想象能力和创造能力，品味客家人的生活气息教学重点：学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与交流的方法来创作、表现“兴国山歌”，进而感受和体验“山歌”，的意境、情绪和风格。

教学难点：唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。

教具：多媒体光盘钢琴教学过程：教学过程教师活动学生活动课前聆听《山歌好比春江水》1导入：师提问课前聆听的歌曲名字欣赏歌曲，思考，让学生了解这是我国一首并回答问题，明有名的民歌，并说出民歌的确目标。

体裁分类。

课件出示什么是山歌？本节课学习《打支山歌过横排》2、新课初听歌曲，熟悉旋律聆听并感受3“兴国山歌”简介兴国县的地理位置，被命名“山歌之乡”。

人民音乐出版社音乐八年级下册第三单元第一课时《打支山歌过横排》教学设计一、教材分析中国民歌中的三种重要体裁：号子、山歌、小调，是学生有必要亲身感受体验学习的内容，在七年级的《劳动的歌》《小调集萃》单元的学习中，学生已经接触到了中国民歌中的号子和小调两种体裁，为本单元的学习奠定了知识基础。

山歌主要分布在高原，山乡，渔村及少数民族地区，与我们的学生实际生活有一定距离，本单元选用了江西民歌《打支山歌过横排》，陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》等不同地域风格色彩的作品，让学生领略山歌独特的艺术魅力，积累山歌的学习经验！《打支山歌过横排》是一首结构短小但气韵悠长的兴国山歌，歌词质朴，七言四句，歌头是兴国山歌招牌式的喊腔式衬词“哎呀嘞唉”高亢有力，在高音3上延续后引出四个旋律相似乐句，歌中每句的起始音都是同一个音，句尾均是叹气般的下行音调，旋律多为一字一音，乐句紧凑少有拖拍，犹如勤劳的客家人挑着担子穿行于起伏陡峭的山路间，歌曲为羽调式，中速，用自然音色演唱！二、学情分析八年级的学生学习自主性很强，模仿能力极强，在知识基础方面能够在感知力度、速度、节拍等音乐要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用，描述不同音乐的地域特点或民族风格！在生活经验方面，学习过民歌，但对于方言和民歌中音乐旋律的关系并未深入探究过！三、教学目标1．在情感态度与价值观方面：新课标要求：通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情感，通过本节课的学习，对中国民歌中的山歌产生兴趣，喜爱民族音乐。

了解兴国山歌的特点，通过聆听演唱兴国山歌《打支山歌过横排》，学生能够喜欢演唱山歌、用歌声表现兴国山歌的优美、高亢、嘹亮的音乐韵味。

2.过程与方法目标：新课标要求：通过体验、模仿、探究、合作、演奏音乐等手段，参与表现音乐。

（1）. 能够用高亢嘹亮的声音演唱“哎呀嘞”，体验兴国人民在山间野外劳作时抒发情感，引起对方的注意且最具兴国山歌风格特点的一句。

《打支山歌过横排》教学目标：1.通过学习，使学生了解歌曲《打只山歌过横排》和“兴国山歌”的相关文化及其内涵，深对学生加兴国山歌的热爱。

2.引导学生用优美豪放的声音演唱《打支山歌过横排》，通过合作与交流的方法，来创作、表现“兴国山歌”，进而表现、感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格。

3.参与创作“兴国山歌”活动，充分发挥学生的想象能力和创造能力，品味客家人的生活气息。

教学重点：学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与交流的方法来创作、表现“兴国山歌”，进而感受和体验“兴国山歌”，的意境、情绪和风格。

教学难点：唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。

教学准备：多媒体课件、钢琴、录放机。

教学过程：教材分析：《打只山歌过横排》是一首广为流传的兴国山歌，2/4 拍，速度：中速稍慢，调式：1=D，体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。

特别歌头一声“哎呀嘞——哎”，音调高扬，声音绵长，热情奔放，具有强烈的音乐旋律感，起到先声夺人或呼唤的艺术效果。

接下来运用“1，2，6”三音的创作手法，音域只在纯四度内盘旋，最后停留在主音上结束，旋律激情动人，娓娓道来。

歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。

一、导入师：同学们，我们祖国地大物博，文化悠久，五十六个民族的艺术异彩分呈，今天赣南兴国县被国家文化部命名为"中国民间艺术山歌之乡"，“兴国山歌”成为了世界优秀音乐文化的瑰宝，这不仅是兴国人的骄傲，也是江西人的骄傲！我们作为江西人，应该做“兴国山歌”的火炬传递者，为“兴国山歌”的传承和发展接上一棒。

二、展示有关“兴国山歌”的资料1.请学生举手来宣读自己准备的资料内容。

（以第一个学生的内容为基础，其他学生分别举手补充）。

2.老师总结并补充（幻灯显示内容，学生每人发一分，并请学生课后将同学们说到的而老师没有查到的内容加入在后面）“兴国山歌”简介“兴国山歌”的相关文化简介兴国县位于江西省南部，属赣州市管辖。