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人教部编版一年级下册语文教案第五单元：7操场上一、教学目标1.能够正确朗读和书写本单元的生字词。
2.能够听懂老师的简短指令，做出相应的动作。
3.能够按要求合作完成小组活动，培养学生合作精神和团队意识。
二、教学重点1.生字词的学习和掌握。
2.能够听懂简单指令，进行相应的动作。
三、教学难点1.能够完成书面练习和小组合作活动。
四、教学准备1.课件：PPT或教案手册。
2.教学素材：生字卡片、图片等。
3.教学工具：黑板、彩色粉笔等。
4.小组活动所需物品：球、绳子等。
五、教学过程第一课时1.师生热身游戏：老师领学生做简单的操场上活动，引导学生进入学习状态。
2.生字词学习：学生认读生字词，并学习笔顺和发音。
3.操场指令练习：老师给出各种指令，学生听懂后在操场上做出对应的动作。
4.小组合作活动：分组进行小组活动，要求学生按指令完成相应的任务。
第二课时1.复习生字词：通过游戏的形式复习本单元生字词。
2.操场指令练习：继续进行操场上的指令练习。
3.小组合作活动继续进行：引导学生在小组中互相协作，完成给定任务。
六、教学作业1.在练习簿上完成生字词的书写练习。
2.经验：在家里滚来滚去的做7 ，为家人表演。
七、教学反思本节课通过在操场上的实际操作，让学生更加直观地理解了本单元的内容，促进了学生的动手能力和合作意识。
在今后的教学中，我还应该加强生字词的复习，提高学生对本单元内容的掌握程度。
以上为本节课的教学内容，欢迎教师们查阅和借鉴！。
部编人教版一年级语文下册《语文园地五》教案一、教学目标1.让学生掌握《语文园地五》中所介绍的知识内容。
2.培养学生的阅读能力和表达能力。
3.帮助学生运用所学知识进行作业设计，提高学习效率。
二、教学内容本课主要包括以下内容： 1. 课文朗读和理解 2. 课文句子梳理 3. 课文情感体验和感悟 4. 课文知识拓展三、教学过程及活动设计1. 课前准备•准备教案、教材和辅助教学素材。
•布置课前作业，包括预习相关内容。
2. 导入•利用图片或故事引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 主体1.课文朗读和理解：学生依次朗读课文，教师进行解释和引导，让学生理解课文内涵。
2.课文句子梳理：学生分组，解析课文中的重点句子，加深对课文的理解。
3.课文情感体验和感悟：让学生通过讨论和分享的方式，体验文中的情感，感受作者的用心。
4.课文知识拓展：引导学生探究课文中的知识点，并进行相关练习。
4. 教学反思本课中，通过多种形式的教学活动，学生充分参与，提高了对课文的理解和表达能力。
但在教学过程中，教师应该更注重学生个体差异，针对不同学生设置不同的任务，以更好地满足学生的学习需求。
四、作业设计1.完成课文《语文园地五》中的重点词语解释。
2.写一篇情感体验文章，表达对课文的感悟和体会。
3.练习书写课文中的生字和重点句子，做到字迹工整。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在课文理解和表达能力上有所提高，但在知识点拓展上需要进一步加强。
未来的教学中，应更注重巩固基础知识，培养学生的独立学习能力。
人教版数学一年级下册第五单元认识人民币第2课时教学设计讲授新课（一）兑换人民币1.人民币怎样兑换？追问：应该怎样兑换呢？小结：分步骤讲解：第一步先辨认人民币的面值：5元和1元。
然后帮助学生理解问题的意思：一张5元可以换几张1元，也就是在进行等价兑换。
知道了问题，然后让学生发现它们的单位都是什么？最后得出结论：它们的单位都是元，也就是求5里面有几个1。
最后通过动态演示，帮助学生理解1张5元可以换5张1元。
2.根据前边算出的等价兑换的方法进行等价兑换，先让学生辨认人民币的面值是多少？然后再根据数的组成求10里面有几个1。
3.小结：先辨认人民币的面值：20元和10元，然后再求20里面有几个10。
提示：通过动态演示，让学生直观的理解。
4.小结：先辨认人民币的面值：50元和10元，元1010元和1元102让学生自己通过观察找出需要兑换的两边的人民币之间的关系，然后引导学生运用前边学习的数的组成解决实际问题。
由不同的面值的人民币之间的兑换联想数的组成解决实际问题。
求5里边有几个1。
求10里边有几个1。
求20里边有几个10。
然后再求50里面有几个10。
5.小结：先辨认人民币的面值：100元和10元，然后再求100里面有几个10。
因为100里边有10个10，所以1张100元可以换10张10元。
小结：先辨认人民币的面值：100元和50元，然后再求100里面有几个50。
提示：通过这些转换让学生思考，在转换的过程中都用到了哪些知识，从而增加学生对数学的兴趣。
归纳总结：在等价兑换时，要先辨认人民币的面值，然后想数的组成，进行等价交换。
（二）例题讲解典例解析1想一想，填一填。
【解析】1张1元和5角之间的转换，首先还是用开始学习的方法，让学生先辨认人民币的面值，这时候有一个问题就是元和角这样的钱该怎样转变呢？可以先把元换算成角即：1元=10角，这样这道题也就可以变为10角=（）张5角，求10里5102求50里边有几个10。
部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《语文园地五》中的生字词。
2.能理解课文《语文园地五》中的情节，做到有感情地朗读。
3.能根据课文内容进行简单的讨论和感悟，培养语文表达能力。
4.能通过学习课文，了解传统文化和优秀传统文学作品。
二、教学重点1.生字词的朗读和理解。
2.课文内容的理解和感悟。
3.课文背诵及表达能力的培养。
三、教学难点1.课文情节的理解和感悟。
2.情感表达能力的培养。
四、教学准备1.课文《语文园地五》教材。
2.学生练习册和听力材料。
3.课堂教学录音设备。
4.课堂互动游戏道具。
五、教学过程第一课时1.初步了解课文内容：“语文园地五”讲述了一个小女孩在春天里在园子里玩耍的故事。
2.课文分段朗读，学生跟读，重点标出生字词。
3.师生共同讨论课文中的情节和人物特点。
4.小组讨论：你们春天最喜欢做的事情是什么？为什么？第二课时1.复习课文内容，检查学生的朗读情况。
2.师生一起分析课文中的成语及寓意，启发学生智慧。
3.分角色朗读课文，加强学生情感表达。
4.学生小组展示通过课文内容的创意表达。
第三课时1.继续复习课文内容，重点讲解生字词的意思和用法。
2.引导学生表情和语调地表演课文内容，培养语文表达能力。
3.学生讨论是否觉得自己能像小女孩一样活泼可爱，有何感悟？4.发挥学生创意，分角色表演课文内容，展示在园中的情景。
第四课时1.运用多媒体资料展示春天的美丽风景，引导学生感悟课文中的春天景色。
2.学生自由朗读课文，表达个人理解。
3.小组活动：绘制你心目中的春天，陈述画中内容并分享。
4.整理教学内容，评述本次学习的收获和感受。
六、课后作业1.背诵课文《语文园地五》。
2.完成练习册相关练习。
3.感悟春天，写一篇简短的文章。
4.做好听写准备。
以上是针对部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》的教案，希望能帮助老师们更好地开展教学工作，培养学生的语文能力和表达能力。
语文园地五【课堂作业新设计】1.写出带有下列偏旁的汉字。
口：（）（）（）艹：（）（）（）⻊：（）（）（） 2.选字填空。
生声早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。
3.填空。
小葱拌豆腐——（）竹篮子打水——（）芝麻开花——（）十五个吊桶打水——（）4. 读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？参考答案：1.口：吃吹叶艹：草花芳⻊：跑跳踢2.生声3.一清二白一场空节节高七上八下4.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，本次练习安排了五个方面的内容。
包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
“识字加油站”版块是学习和使用字族文。
“我的发现”口字旁、提手旁和足字旁的字。
“字词句运用”辨析形近字和同音字，“日积月累”展示了几组歇后语，“和大人一起读”还安排了儿童诗寓言《狐狸和乌鸦》，明白包含的道理，享受一起阅读的快乐。
【其他资料】1.字族文二则(一）苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。
(二）用火烧，用水浇。
东边日出是拂晓。
左边绞丝弯弯绕。
换上提手是阻挠。
头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。
2.歇后语和尚打伞一无法无天画蛇添足一多此一举井底之蛙一目光短浅大海捞针一没处寻课后练习基础积累大巩固一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。
炮包二、偏旁开花。
口扌⻊阅读能力大提升三、想一想，填一填。
小葱拌豆腐——竹篮子打水——芝麻开花——十五个吊桶打水——四、重点段落品析。
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。
“哇……”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。
1.在文中找出下列词语的反义词。
失意—（）2.仿写句子。
乌鸦刚一．开口，肉就．掉了下来。
一，就。
思维创新大拓展五、想一想。
如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！参考答案一、跑泡袍咆刨二、吃喝吐扫拉托跳踢跑三、一清二白一场空节节高七上八下四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。
部编版一年级语文下册第五单元复习课教案一、教学目标1.能够理解并背诵本单元所学的古诗词和唐诗。
2.能够准确朗读本单元课文，感受文中情感色彩。
3.能够正确运用本单元所学的生字词并进行书写练习。
4.能够通过综合练习对本单元内容进行全面巩固。
二、教学重点1.古诗词及唐诗的背诵和理解。
2.课文的朗读和体会。
3.生字词的书写练习和运用。
4.综合练习的巩固。
三、教学内容1. 课文复习本单元课文内容包括《朝霞》、《古诗词》及《唐诗》，通过朗读和讨论加深对文中意境的理解并进行课文内容的复习。
2. 诗词背诵学生将会背诵本单元所学的古诗词和唐诗，通过朗读、解释和体会提升语文修养。
3. 生字词学习学生将进行本单元生字词的书写练习，加深对字词含义的理解和记忆。
4. 综合练习通过听写、阅读理解和填空等多种练习，检测学生对本单元内容的掌握情况，巩固所学知识。
四、教学安排•第一课时：课文复习，讨论文中意境。
•第二课时：古诗词及唐诗背诵，进行朗读和讨论。
•第三课时：生字词学习，书写练习。
•第四课时：综合练习，检测学生对本单元知识的掌握情况。
五、教学过程1. 课文复习•学生齐读课文《朝霞》及《古诗词》。
•老师讲解课文内容，引导学生逐句理解。
2. 诗词背诵•学生逐句背诵古诗词和唐诗，加深理解。
•讨论诗词中的意境和情感色彩。
3. 生字词学习•学生跟读生字词，并进行书写练习。
•老师指导学生正确写法和发音。
4. 综合练习•通过听写、阅读理解和填空等练习形式，检测学生对本单元知识的掌握情况。
•纠正学生练习中出现的错误，加强巩固练习。
六、教学反思本节课在课堂教学中充分运用了复习的方法，通过课文复习、诗词背诵、生字词学习和综合练习等环节，有效巩固了学生对本单元内容的掌握情况。
同时，也发现学生在书写和理解方面存在不足，需要在后续课程中加强相关训练，提高学生的语文水平和综合能力。
以上就是本文档关于部编版一年级语文下册第五单元复习课教案的内容，希朋友姜色彩对语文教育有所帮助。
人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案
一、教学目标
1.能够听懂并正确模仿故事中的语音语调，提高语言表达能力。
2.能够理解故事情节，培养阅读理解能力。
3.能够根据故事内容，进行简单的创作，培养孩子的想象力和表达能力。
二、教学重点
1.听说读《语文园地五》中的故事。
2.理解并复述故事内容。
三、教学难点
1.通过故事培养孩子的语言表达能力。
2.帮助孩子理解故事情节，提高阅读理解能力。
四、教学准备
1.课本《语文园地五》
2.彩色图片或卡片
3.录音设备
五、教学过程
第一课时
1.师生互动：
–老师引导学生用图片讨论故事内容。
–学生根据图片复述故事情节。
2.听说读：
–听录音，跟读故事内容。
–学生分角色朗读故事，模仿语音语调。
第二课时
1.故事内容理解：
–提问学生关于故事的相关问题，引导学生深入理解故事情节。
–学生小组讨论故事中的意义和教训。
2.创作活动：
–学生根据故事内容，自由创作相关内容或画出自己的理解。
六、教学评价
1.通过课堂表现和作业评价学生的听说读能力。
2.评价学生对故事情节的理解程度和创作能力。
七、教学反馈
1.教师及时批改学生的作业，指出不足之处并加以改进。
2.学生自评，了解自己的学习状态和进步。
八、延伸阅读
1.鼓励学生多读一些课外相关的故事，扩大阅读面。
2.联系生活实际，引导学生将故事内容运用到生活中。
以上为《语文园地五》教案的内容，希望能够帮助到老师们更好地进行教学。
部编版小学语文一年级下册第五单元教学计划及全部教案第一节：教学目标1.能够认识和书写生字：飞，鸟，飞鸟。
2.能够书写“飞鸟”字。
3.能够听懂课文，理解内容。
4.能够用简单的语言描述飞鸟的形象和动作。
第二节：教学重点和难点教学重点1.学生能够正确书写生字“飞鸟”。
2.学生理解课文内容，能够通过描述飞鸟的形象和动作表述自己的理解。
教学难点1.学生能够正确书写“飞鸟”字。
2.学生能够描述飞鸟的形象和动作。
第三节：教学准备1.教材：《部编版小学语文一年级下册》。
2.素材：飞鸟图片、书写练习纸、黑板、彩色粉笔等。
3.教具：带有飞鸟形象的教具。
第四节：教学过程一、热身（5分钟）1.师生互动，介绍今天的学习内容。
2.激发学生对飞鸟的好奇心和兴趣。
二、导入新知识（15分钟）1.教师引导学生认识生字“飞鸟”，并进行解释和演示。
2.学生跟读“飞鸟”字并进行书写操练。
三、学习课文（20分钟）1.教师大声朗读课文，学生跟读。
2.听懂课文内容，图画配文，帮助学生理解。
3.学生分组表演课文，展示对飞鸟形象的理解。
四、训练与巩固（20分钟）1.学生进行飞鸟形象和动作的描述练习。
2.学生分组合作，练习书写“飞鸟”字。
五、课堂小结（10分钟）1.教师复习今天的学习内容，强化记忆。
2.学生展示书写成果，激励学生的学习积极性。
第五节：教学反思与评价1.教学中发现部分学生对“飞鸟”字认读理解不够，需要加强个别指导。
2.课文表演环节能够带动学生学习积极度，今后可增加类似活动。
3.学生在课堂表现较好，但有一部分学生书写能力有待提高，需要更多练习。
第六节：教学延伸与拓展1.邀请学生带来自己绘制的飞鸟图画，进行展示。
2.带领学生一同出门观察校园中的鸟类，了解更多关于飞鸟的知识。
通过这一份教学计划以及全部教案，能够帮助学生更好地掌握第五单元的内容，提高书写能力和对课文的理解。
希望学生们在这样的教学活动中保持好奇心和积极性，不断提升自己的语文能力。
部编人教版语文一年级下册语文园地五教案一、教学目标1.能听懂、读懂、书写“宠物凳子、裙子、小花猫、打、谁”的小字。
2.能唱课文中的小歌谣。
3.会讨论课文内容，感受人物情感。
4.能够绘本配文写情景。
二、教学重点1.识记字词，理解文意。
2.听懂、读懂课文内容。
3.培养学生细致观察、发现问题和解决问题的能力。
三、教学难点1.能够正确书写一些文字。
2.能够通过插画推测和判断故事情节。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩泥、绘本、图片、剧中人物面具、卡通角色。
五、教学过程第一课时1.复习渐变–教师出示渐变卡片，让学生说出带渐变的动画人物。
–学生操练渐变读音。
2.新课导入–提问：小老鼠有个新伙伴是什么？请看这个绘本。
–通过绘本展示故事主要情节。
3.学习新字–出示“宠物凳子”等词语图片，让学生认读。
–教师板书相关字词，让学生书写。
4.小游戏–使用卡通角色和面具进行角色扮演。
第二课时1.复习–学生回答：宠物凳子童心入什么呢？–学生朗读新文字。
2.课文学习–教师分段讲解课文内容，帮助学生理解。
–学生跟读课文。
3.配文绘画–学生用彩泥进行配文绘画。
–教师指导学生如何展现绘画效果。
第三课时1.复习–学生聆听小歌谣。
–教师带领学生一起唱。
2.故事讨论–学生分组讨论课文情节，表达自己的见解。
–教师引导学生深入思考故事背后的情感。
3.表演–学生分角色表演课文内容。
–教师指导角色表演技巧。
六、教学反思通过本节课的教学，学生逐渐掌握了一些新的文字，理解了课文内容，并为绘本配文绘画锻炼了动手能力。
在未来的教学中，可以多引导学生进行小组讨论，增强合作意识和表达能力。
一年级语文下册第五单元教材解读一、教材分析：本组教材，包括识字五和四篇课文，都是围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这个主题来编排。
借助本组课文的学习，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。
别人认为做不到的事，我做到了，则是一种创造。
指导本组课文的学习，教师要引导学生充分感悟课文内容，多角度、多层次的感受祖国先贤的智慧和才干，感受智慧的成果和魅力。
我们还要深入挖掘教育资源，利用广播、电视、图片、多媒体课件等多种途径，加深学生对课文内容得理解，增强其勤于动脑，勇于创新的热情。
我们还要组织学生通过猜谜游戏、搜集展示等语文实践活动，给学生创设动手动脑的环境，使学生体味动手动脑的乐趣和动手创造的喜悦。
愿我们的学生善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。
语文园地（五）一、学习目标：1、初步了解反义词，利用反义词的特点认识六个生字。
2、学习汉语拼音字母表，准确识记大写字母。
3、有感情的朗读诗歌《人有两件宝》，了解内容，积累语言。
4、通过口语交际的练习，发展学生的思维能力和口语表达能力。
5、通过展示台，培养学生在生活中主动识字的能力。
二、学习指导：（一）我的发现我会认：设计这一内容的目的是引导学生发现利用反义词帮助识字的方法。
我会读：安排这一内容的目的在于发现一词多义的情况。
在“语文园地二”学生已经接触过一次，在这里要引导学生结合语言环境理解“打”字的意思。
（二）日积月累读读背背：这次安排的是汉语拼音字母表。
目的是让学生会认、会读、会背字母的顺序，教学重点是会认、记住字母的顺序，为学习查字典打基础。
我会读：是阅读儿歌《人有两件宝》。
这首儿歌是对本单元课文的总结，培养学生爱动脑、爱动手的意识。
（三）口语交际这次是通过《猜谜游戏》进行口语交际，但是活动的目的是交际，而不是猜谜，老师们一定要把握好重点。
谜语的范围可以是字谜，也可以是其他谜语，使学生在活动中提高识字能力、口语表达能力和交际能力。
第五单元单元说明本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。
教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。
要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。
在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
教学要点和课时安排识字1．认识57个生字和l个偏旁，会写28个字。
2．正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
3．继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。
会读“蜻蜒展翅、和风细雨”等词语。
4．了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
口语交际1．知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2．打电话时，能用上礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。
语文园地五识字加油站我的发现字词句运用日积月累和大人一起读1．阅读“包”部字族文，认识8个生字。
2．继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。
3．能在语境中辨析形近字和同音字。
4．运用音序查字法查生字；查字典有一定速度。
5．积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。
6．和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。
5动物儿歌教材解析这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。
作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
教学目标1．借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识t蜻、蜓”等l2个生字；会写“间、迷”等7个字。
2．正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3．通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4．产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
【教学重点】有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学建议一、识字写字1．识字。
字音教学，要注意指导学生读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是翘舌音。
还要注意“蜻、蜓、藏”都是后鼻音。
字形教学，以整体识记为主，但也要根据不同的字形透不同的识字方法：『归类识字：本课有6个带有虫字旁的生字，都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。
可以引导学生发现形声字的规律，提高识字效率。
字理识字：“网”是象形字，可以结合课文彩图和汉字演变图来认识，引导学生了解象形字的特点。
出示“网”的甲骨文写法：结合课文彩图，观察甲骨文，发现象形字的特点，识记汉字。
熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”的方法来识记。
“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有共同的部件“良”，加上不同的偏旁组成不同的字。
字义教学，应与字形教学相结合。
如，通过看图认识6个虫字旁的字，即3种小动物的名字；通过观察汉字演变过程图，了解象形字“网”等。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
词语举例：迷：迷人、入迷、迷路藏：捉迷藏、冷藏、藏书造：造句、打造、造就食：食品、食用、伙食粮：干粮、口粮、鱼粮网：上网、网球、电网2．写字。
本课要指导学生正确规范书写7个生字“问、迷、造、运、池、欢、网”。
指导书写对要引导学生注意生字的结构及书写规则，本课有5个生字是半包围结构的，其中3个偏旁是走之，要先内后外，与“问、网”不同。
教师要起好示范作用，提醒学生正确的写字姿势。
”本课7个字书写要点：间 7画，半包围结构。
先外后内，门字框要大，要正，竖、横折钩都要写直，不能歪，里面的“目”要稍小些，放在田字格中心位置。
迷 9画，半包围结构。
先内后外，注意里面的“米”写在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从横中线起笔。
造 10画，半包围结构。
先内后外，里面“告”的第二横写在横中线上，走之的平捺要舒展，托住里面的字。
运 7画，半包围结构。
先内后外，里面“云”的撇折写在中心点往上一些，走之的平捺要舒展。
池 6画，左右结构。
左窄右宽，三点水呈弧形，第二点写在横中线上，右边“也”的一竖写在竖中线上，竖弯钩要舒展，比横折钩要宽。
欢 6画，左右结构。
左小右大，右边“欠”的第一笔撇从竖中线往右些起笔，第二个撇从中心点往右些起笔，穿插到又字旁下面，人字的撇和捺要舒展。
网 6画，半包围结构。
先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、点”要分布均匀。
本课要求写的字，可以和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生读读写写。
如，时间、中间、迷人、人迷、造字、运动、水池、欢乐、上网。
二、课文学习1．朗读指导。
这是一首读来朗朗上口又充满童趣的儿歌，应指导学生读出韵律、读出趣味。
儿歌的每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三个部分组成的，也是以此来停顿的。
可以指导学生读好每一部分，并注意停顿，这样就有了节奏和韵律。
其中“干什么”这个部分较难读。
首先要读正确：“捉迷藏”从翘舌音到平舌音的变化，“运食粮”与平时的语言习惯有些不同，但与“运粮食”意思相同，读时要注意。
其次要注意停顿：这些词语的停顿有的是“展翅／飞”“游得／欢”“结网／忙”，有的是“捉／迷藏”“造／宫殿”“运／食粮”，它们的停顿有所不同，应多加练习。
为了让学生更好地读出节奏和韵律，教师应带领学生用多种形式朗读：可以用问答的方式，我来问：“蝽蜓半空做什么?”你来答：“蜻蜒半空展翅飞。
”可以用对读的方式，生生合作，或师生合作，你读一句，我读一句；还可以两两合作，边拍手边读等等。
2．理解运用。
整首儿歌配上了生动形象的彩图，利用图文对照，学生不难找到对应的小动物，也能很快理解“展翅飞”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词。
稍难理解的是“蝴蝶花问捉迷藏”，可以引导学生做做动作，并展开想象，蝴蝶在花问飞来飞去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣!另一句“蚯蚓土星造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿”，也可以展开想象把蚯蚓想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳，感受儿歌的有趣，进一步指导学生读出儿歌的趣味来。
通过图文对照、动作表演、展开想象等方法理解儿歌之后，我们还可以补充一幅别的小动物活动的图片，引导学生模仿儿歌“谁在哪里干什么”也来编一两句儿歌。
编儿歌的过程中，“谁”“在哪里”这两部分不难，但在编“干什么”时，学生会有困难，很难像课文那样概括得这么准确、凝练。
教师可以在学生充分交流的基础上，适时出示老师概括的几个短语，让学生来选择，引导学生比较，选择哪个短语来连接更通顺。
教师还可以把学生编的儿歌打在屏幕上读一读，感受儿歌的韵律和趣味。
3．澡后练习。
本课的课后练习，除了“朗读课文”外，还有“读一读，记一记”。
读记的词语是由课文内容延伸出来的6个词组，“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”，都是以什么动物干什么的形式构成。
教师可以引导学生自由读，同桌合作读，小组赛读，用多种形式读读记记这些词语，一方面积累词语，一方面能进一步理解儿歌的内容，一举两得。
如果学有余力，教师还可以拓展一些同种类型的词语，如“知了唱歌”“公鸡打鸣”“大雁南飞”等等。
三、问题提示带有虫字旁的字都代表昆虫吗？不是。
如本课中的“蚯蚓”，此外还有蝙蝠、蛇、蜘蛛。
教学形旁虫字旁时，不能说带有虫字旁的都是昆虫，只能说带有虫字旁的都是古人眼中的虫子：如．古人称“蛇”为大虫”。
四、实践活动1．观察。
引导学生去观察生活中常见的，容易接触到的小动物，如，蚂蚁、蜘蛛、知了、麻雀，在安全的范围内，了解它们的生活习性，培养观察小动物的兴趣。
2．介绍。
引导学生把观察到的小动物生活习性，讲给家人听，讲给同学听，在倾听与交流中，加深对小动物习性的认识。
3．编儿歌。
通过观察，模仿课文“谁在哪里干什么”，再编几句儿歌，愿意读给家人和同学听。
6古对今教材解析本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。
这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。
课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。
课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每--+节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。
三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律，教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累。
在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
教学目标1．通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。
2．通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3．正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4．想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
【教学重点】字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”：词语理解重点在“严寒、酷暑”。
教学建议一、识字写字1．识字。
(1)本课l2个生字中，“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都带有前鼻韵母an，“凉、杨”都带有后鼻韵母anɡ，要重点指导。
可以引导学生借助拼音，读准字音，也可以让学生利用生字卡片互相检查认读，互相正音。
(2)要引导学生运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多法，一法多用。
