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教学创新的诗句
以下是 6 条关于教学创新的诗句及例子：
1. “教学创新似春风，吹得智慧花满丛。
” 就像我们在课堂上不再是死板地传授知识，而是通过有趣的实验让学生亲自感受物理的奇妙，这难道不是创新的春风在吹拂吗？
2. “新型教法如灯塔，引领学子步不斜。
” 想想看，当老师采用角色扮演的方式教历史时，学生们仿佛穿越到了古代，这不就像那明亮的灯塔指引方向一样吗？
3. “创新课堂魅力足，学生个个劲头鼓。
” 我们的课堂不再沉闷，而是充满活力，比如让学生自己制作动画来解释生物知识，他们怎能不劲头十足！
4. “教学变革新景象，知识海洋任闯荡。
” 把课堂搬到大自然中去学习自然科学，那广阔的天地不就成了任由学生闯荡的知识海洋了吗？
5. “创意教学展奇妙，开启智慧门一道。
” 设立小组竞赛学习模式，不正是展现了教学的奇妙，为学生开启了一道智慧之门吗？
6. “教学之路创新行，未来花朵别样红。
” 运用虚拟现实技术让学生身临其境地感受艺术作品，这样培养出来的未来花朵肯定会别样红啊！
我的观点结论：教学创新真的太重要了，它能让学习变得有趣又高效，能让学生更好地发展和成长，我们应该多多探索和实践教学创新的方法。
在教育这片广阔的天地里，每一次的教学教研活动都是一次思想的碰撞，一次智慧的升华。
为了更好地激发教育工作者们的热情，提升教学质量，以下是精心挑选的1500字教学教研活动名言集锦，愿这些名言成为引领教育创新的智慧灯塔。
一、教育理念篇1. “教育者，不是造钟者，而是铸人者。
” ——陶行知2. “教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
” ——雅斯贝尔斯3. “教育的根本任务是培养人的创新精神和实践能力。
” ——江泽民4. “教育要面向全体学生，促进学生全面发展。
” ——邓小平5. “教育者应当把儿童看作是儿童，把教育看作是教育。
” ——苏霍姆林斯基二、教学艺术篇6. “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
” ——第斯多惠7. “好的教学不是灌输，而是点燃火焰。
” ——苏霍姆林斯基8. “教学无定法，贵在得法。
” ——陶行知9. “教师的责任不在教书，而在教人求真。
” ——爱因斯坦10. “教学是一门艺术，艺术的生命在于创新。
” ——苏霍姆林斯基三、教研活动篇11. “教研活动是教师成长的必由之路。
” ——于永正12. “教研活动是提高教学质量的有效途径。
” ——魏书生13. “教研活动是促进教师专业发展的摇篮。
” ——叶澜14. “教研活动是推动教育改革的重要力量。
” ——朱永新15. “教研活动是提升教师综合素质的助推器。
” ——李镇西四、教师修养篇16. “教师是学生心灵的工程师。
” ——乌申斯基17. “教师要以身作则，为人师表。
” ——孔子18. “教师要以德育人，以智启人，以美育人。
” ——苏霍姆林斯基19. “教师要以终身学习为荣，以不断进取为乐。
” ——叶圣陶20. “教师要有‘捧着一颗心来，不带半根草去’的奉献精神。
” ——陶行知五、教育创新篇21. “创新是教育的灵魂。
” ——陶行知22. “教育创新是教育发展的不竭动力。
” ——朱永新23. “教育创新要注重培养学生的创新精神和实践能力。
创新教育名言警句80句1. 没有创新的教育，就没有未来的发展。
2. 创新教育是唤醒学生潜能的关键。
3. 教育的目标不是填鸭式地传授知识，而是培养学生的创造力和创新思维。
4. 创新教育是培养学生自主学习能力的重要途径。
5. 在创新教育中，激发学生的兴趣比教知识更为重要。
6. 每个学生都有自己独特的创新能力，教育的任务是发现并培养这种能力。
7. 创新教育要关注学生个体差异，因材施教。
8. 创新教育应该注重培养学生的问题解决能力而非死记硬背能力。
9. 创新教育应该鼓励学生的实践与实验。
10. 创新教育是开拓学生思维的有效途径。
11. 创新教育要从课堂走向生活，将学习与实际联系起来。
12. 创新教育强调培养学生的创业精神和创新意识。
13. 创新教育要重视培养学生的团队合作能力。
14. 创新教育应该重视学生自主学习和信息获取的能力。
15. 创新教育要注重学生的动手能力和实践经验。
16. 创新教育要引导学生不断探索和试错。
17. 创新教育要充分发挥学生的想象力和创造力。
18. 创新教育要培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
19. 创新教育要培养学生的交流和表达能力。
20. 创新教育要关注学生的兴趣和爱好，将其纳入教育的范畴。
21. 创新教育要倡导学生多元化发展，提供多样化的教育资源和机会。
22. 创新教育要引导学生积极思考人生意义和价值观。
23. 创新教育要重视技术与创新的结合，培养学生的科技能力。
24. 创新教育要注重学生的实用能力培养，使其能更好地适应未来社会的发展需求。
25. 创新教育要激发学生对学习的热情和动力。
26. 创新教育要培养学生的自信心和独立思考能力。
27. 创新教育要关注学生的情感和人际交往能力的培养。
28. 创新教育要重视学生的身心健康，提供有利于学生全面发展的教育环境。
29. 创新教育要鼓励学生勇敢尝试，敢于面对挑战和失败。
30. 创新教育要注重学生对社会问题和时事的关注和思考。
31. 创新教育要倡导学生学会合理规划时间和管理自己的学习。
教研名言1. 读书破万卷，下笔如有神。
2. 教学相长，学在其中。
3. 学无止境，永远保持求知的心态。
4. 教育是点燃未来的火炬。
5. 教师是学生思想的引路人。
6. 传道授业解惑，培育未来的希望。
7. 用爱点亮学生的心灵之窗。
8. 教育是改变世界的重要力量。
9. 先生不问，学生不知。
10. 勤于思考，善于创新。
11. 成功来自于百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
12. 无私奉献，成就无限。
13. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
14. 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
15. 临渴掘井，锲而不舍。
16. 教书育人，培养未来。
17. 教学相长，相互影响。
18. 学习是人生的修行。
19. 教育是最好的投资。
20. 博观约取，厚积薄发。
21. 人生的价值取决于付出的努力。
22. 心怀梦想，追求卓越。
23. 做一个给学生希望的人。
24. 教育让孩子飞得更高。
25. 老师就是从平凡走向卓越的人。
26. 只有不断进步，才能够更好地影响他人。
27. 教育让光芒的种子在孩子心中发芽。
28. 有教无类，教育的道路上没有差别。
29. 遗忘自我，专心教学。
30. 成功不是巧合，而是努力的结果。
31. 不问收获，只求耕耘。
32. 教育是平等的阳光。
33. 喜欢孩子，成就美好的未来。
34. 用一颗爱心温暖孩子的心。
35. 教育是生命的陶冶。
36. 学生的进步是最好的奖励。
37. 每一天都是一次成长的机会。
38. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
39. 每一个孩子都有属于他们的亮点。
40. 用智慧点亮孩子的未来。
41. 教育打开人们心灵的大门。
42. 学生是最好的老师。
43. 明师点拨，学子飞黄腾达。
44. 教师是社会的桥梁。
45. 苦干加上智慧等于成功。
46. 教育是改变命运的航船。
47. 学习是一种享受，一种信仰。
48. 创造永远比模仿重要。
49. 用激情点燃学生的梦想。
50. 终身学习，永不止步。
关于教学创新的名言关于教学创新的名言太平之世无所尚，所最尚者工而已；太平之世无所尊，所尊贵者工之创新器而已。
下面是关于教学创新的名言，欢迎参考阅读!关于教学创新的名言一1 一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。
江2 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
陶行之3 人才进行工作，而天才进行创造。
-舒曼《论音乐与音乐家》4 致富的秘诀，在于大胆创新、眼光独到八个大字。
陈玉书5 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
陶行知6 同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。
鲁迅7 对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。
卓别林8 非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。
松下幸之助9 人类的进化，科技的进步无不需要创新，社会要进步，必须要有创新，下面一些关于创新的名言，让我们一起欣赏！10 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
江11 距离已经消失，要么创新，要么死亡。
托马斯彼得斯12 不断变革创新,就会充满青春活力;否则,就可能会变得僵化。
歌德13 对新的对象必须创出全新的概念。
柏格森14 在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。
米丘林15 创新是一个民族进步的灵魂，是因为兴旺发达的不竭动力。
江16 能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。
李政道17 企业的成败在于能否创新，尤其是当前新旧体制转换阶段，在企业特殊困难时期，更需要有这种精神。
黄汉清18 保守是舒服的产物。
高尔基19 人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。
蒙森20 创新是科学房屋的生命力。
阿西莫夫21 我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现此路不通的失败者统统不写，这是很不公平的。
爱因斯坦22 独创常常在于发现两个或两人以上研究对象或设想之间的联系或相似之点。
关于教学教育的名言1. “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
”就像我们引导孩子对知识的渴望，不是一味地灌输，而是激发他们内心的求知热情啊！比如当孩子好奇星星为什么会发光，我们不是直接告诉答案，而是和他一起探索，让他自己找到答案，这不就是点燃那把火嘛！2. “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”这就好比是一场比赛，老师不是只告诉学生怎么跑，而是要激励他们跑起来，唤醒他们的斗志，鼓舞他们冲向终点呀！想想那些因为老师的鼓励而变得自信优秀的学生，不就是很好的例子嘛！3. “每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。
”哎呀，这多形象啊！有的孩子早早绽放，有的孩子需要耐心等待。
就像班级里有的同学很快学会知识，而有的同学需要更多时间，我们不能着急，要耐心等待他们开花呀！4. “最好的教育是以身作则。
”这简直太对啦！父母自己整天玩手机，却要求孩子认真读书，这怎么行呢？就像你想让孩子爱运动，自己得先动起来呀，这不是很简单的道理嘛！5. “教育的根是苦的，但其果实是甜的。
”学习的过程可能很辛苦，但是当孩子们取得好成绩，实现梦想的时候，那收获不就是甜的嘛！就像爬山很累，但到达山顶看到美景的那一刻，一切都值了呀！6. “要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
”可不是嘛！总不能把孩子束缚得死死的呀，得让他们去尝试、去探索，就像放飞的小鸟，才能真正成长呀！你看那些从小被过度保护的孩子，反而很难独立呢！7. “教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。
”哇塞，这话说得多深刻呀！不是那些死记硬背的知识，而是那些能伴随一生的品质和能力。
比如勇敢面对困难的勇气，这不就是教育留下的宝贵财富嘛！8. “捧着一颗心来，不带半根草去。
”老师们真的是无私奉献呀！一心为了学生，不求回报。
想想那些为学生付出一切的老师，真的太伟大啦！难道我们不应该尊敬他们嘛！9. “永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
小学创新的名言警句[标签:栏目] ，小学创新的名言警句1、太平之世无所尚，所最尚者工而已；太平之世无所尊，所尊贵者工之创新器而已。
——康有为2、科学到了最后阶段，便遇上了想象。
——雨果3、我们从失败中学到的东西要比在成功中学到的东西多得多。
——斯迈尔斯4、在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。
——米丘林5、我创造，所以我生存。
——罗曼·罗兰6、致富的秘诀，在于大胆创新眼光独到八个大字。
——陈玉书7、正确对待前人理论，学百家之长，自主创新。
——陈国达8、在学习上不肯钻研的人是不会提出问题的；在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。
——佚名9、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
——陶行知10、应当热爱科学，因为人类没有什么力量是比科学更强大、更所向无敌的了。
——高尔基11、要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题。
能正确提出问题，就是创新的第一步。
——李政道12、人应当使自我的面貌日新月异，要像坚硬而有韧性的金属那样经得起任何斗争的锻炼。
——列斯科夫13、以大小为主的创新并不改变什么，只有通过改变产品或服务的数量来推出新产品。
——杨璟丽14、科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。
——爱因斯坦15、创新就是创造一种资源。
——彼得·杜拉克16、我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。
——李四光17、渐进思想是创新的最大敌人。
——尼古拉·尼葛洛庞帝18、创造难，模仿容易。
——哥伦布19、诗歌的灵魂在于创新，即创造出使人意想不到的，惊叹不已和赏心悦目的东西。
——塞·约翰逊20、我现在觉得，像李彦宏那样坚持独立发展是正确的。
——周鸿祎21、创举促进创造力的发展。
——歌德22、现在的一切美好事物，无一不是创新的结果。
——穆勒23、创新就是创造性地破坏。
——熊彼特24、作为一个未来的总裁，就应具有激发和识别创新思想的才能。
第1篇教学实践是教育工作的核心，它不仅是知识的传授，更是智慧的启迪和品格的塑造。
自古以来，许多教育家、思想家都对教学实践有着深刻的理解和独到的见解。
以下是关于教学实践的一些名人名言，旨在启迪我们对教育事业的思考与追求。
一、教育理念篇1. “教育是国之大计，民之大本。
” ——孔子孔子认为教育是国家的大计，是民众的根本。
这句话强调了教育在国家和社会发展中的重要性。
2. “教育者，非为过去，非为现在，而专为将来。
” ——陶行知陶行知强调教育是为了未来，是为了培养能够适应时代发展的人才。
3. “教育是心灵对心灵的呼唤，灵魂对灵魂的交融。
” ——苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基认为教育是一种心灵的呼唤，是灵魂的交融，强调了教育的人文关怀。
二、教学方法篇4. “教亦多术，习亦多端。
” ——《礼记·学记》这句话说明了教学方法多样，学习途径广泛，教师应根据学生的特点选择合适的教学方法。
5. “教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
” ——叶圣陶叶圣陶认为教师的职责不是全盘授予知识，而是善于引导学生去发现、去探索。
6. “教学有法，但无定法，贵在得法。
” ——韩愈韩愈指出教学没有固定的方法，关键在于找到适合学生的教学方法。
7. “教学者，教之者，学之者，三者相辅相成。
” ——《荀子·劝学》荀子认为教学是教者、学者、学习过程三者相辅相成的，强调了教师、学生、教学过程之间的相互作用。
三、教育评价篇8. “教育评价，不是衡量学生的优劣，而是激发学生的潜能。
” ——爱德华·赛普爱德华·赛普认为教育评价的目的是激发学生的潜能，而不是评判学生的优劣。
9. “教育评价，应当关注学生的全面发展，而非片面追求分数。
” ——胡适胡适强调教育评价应关注学生的全面发展，而非只关注分数。
10. “教育评价，应当以学生的发展为导向，而非以教师的教为导向。
” ——鲍尔斯鲍尔斯认为教育评价应以学生的发展为导向，而非以教师的教为导向。
小学创新的名言警句导读：1、非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。
——松下幸之助2、不断变革创新，就会充满青春活力；否则，就可能会变得僵化。
——歌德3、想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。
——马克·吐温4、创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。
——贝尔5、创新就是创造性地破坏。
——熊彼特6、渐进就是守旧。
因此经营理念创新，就要反渐进，务必一步到位。
——张瑞敏7、创新是企业的灵魂，是企业持续发展的保证！——海尔集团8、能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。
——李政道9、没有创新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。
——阿法纳西耶夫10、距离已经消失，要么创新，要么死亡。
——托马斯彼得斯11、熟是经验，巧是创造。
——徐特立12、致富的秘诀，在于大胆创新眼光独到八个大字。
——陈玉书13、企业一旦站立到创新的浪尖上，维持的办法只有一个，就是要持续创新。
——张瑞敏14、科学技术史证明，过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。
——朗加明15、若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。
——爱因斯坦16、蓝海战略是以创新为中心的战略，强调的是无人竞争的、全新的市场空间和全新的商机。
——杨璟丽17、随着一种观念的流行，言语创新的程度丝毫不亚于习惯改变的程度。
——塞·约翰逊18、一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。
——司汤达19、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
——陶行知20、天才的主要标记不是完美而是创造，天才能开创新的局面。
——亚瑟·柯斯勒21、咱们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。
——钱学森22、应当热爱科学，因为人类没有什么力量是比科学更强大、更所向无敌的了。
——高尔基23、创业就应该做一件天蹋下来都能够赚钱的事情。
——李嘉诚24、凡事力争最好的可能性，但务必做最坏的准备。
求关于教育创新的名言警句谢谢教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到 ___。
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
提出一个问题往往比解决一个更重要。
因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。
知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
创造力是最珍贵的财富，你有这种能力，能够把握生活最佳的时机，缔造伟大的成就。
别忘了你是导演、编剧兼演员。
创造力是人类最变通的工具，创造机会和创造性问题比比皆是，关键是我们能否学会使用这一工具，能否发现这机会和问题。
创造力是可以传递的。
纽约州立大学的研究显示，学完一轮创造课程后，学生的创造性思维能力几乎成倍增长。
人之可贵在于能创造性地思维。
新的研究表明，智能包括大量的使普通人也能大显神通的技能。
知识本身不会使一个人具有创造力。
……创造力的真正关键在于如何活用知识。
活用知识和经验来寻找新点子、新创意，就是培养创造性思考所需的态度。
人生最高之理想，在求达于真理。
关于教学创新的名言太平之世无所尚，所最尚者工而已；太平之世无所尊，所尊贵者工之创新器而已。
下面是关于教学创新的名言，欢迎参考阅读!1 一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。
江2 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
陶行之3 人才进行工作，而天才进行创造。
-舒曼《论音乐与音乐家》4 致富的秘诀，在于大胆创新、眼光独到八个大字。
陈玉书5 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
陶行知6 同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。
鲁迅7 对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。
卓别林8 非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。
松下幸之助9 人类的进化，科技的进步无不需要创新，社会要进步，必须要有创新，下面一些关于创新的名言，让我们一起欣赏！10 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
江11 距离已经消失，要么创新，要么死亡。
托马斯彼得斯12 不断变革创新,就会充满青春活力;否则,就可能会变得僵化。
歌德13 对新的对象必须创出全新的概念。
柏格森14 在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。
米丘林15 创新是一个民族进步的灵魂，是因为兴旺发达的不竭动力。
江16 能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。
李政道17 企业的成败在于能否创新，尤其是当前新旧体制转换阶段，在企业特殊困难时期，更需要有这种精神。
黄汉清18 保守是舒服的产物。
高尔基19 人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。
蒙森20 创新是科学房屋的生命力。
阿西莫夫21 我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现此路不通的失败者统统不写，这是很不公平的。
爱因斯坦22 独创常常在于发现两个或两人以上研究对象或设想之间的联系或相似之点。
贝弗里奇23 想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。
马克吐温24 异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的。
巴乌斯托夫斯基25 竞争优势的秘密是创新，这在现在比历史上的任何时候都更是如此。
创造力对于创新是必要的，公司文化应该提倡创造力，然后将其转变成创新，而这种创新将导致竞争的成功。
美国《未来学家》26 作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。
费尔马27 在科学上，每一条道路都应该走一走。
发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。
爱因斯坦28 既然像螃蟹这样的东西，人们都很爱吃，那么蜘蛛也一定有人吃过，只不过后来知道不好吃才不吃了，但是第一个吃螃蟹的人一定是个勇士。
鲁迅29 只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制、新的产品、新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。
黄汉清30 如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。
约翰d.洛克菲勒31 有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。
廷德尔32 对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。
郎加明《创新的奥秘》33 中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。
杨振宁34 我们从失败中学到的东西要比在成功中学到的东西多得多。
斯迈尔斯35 发表自己的不正确的意见，要比叙述别人的一个真理更有意义；在第一种情况下，你才是一个人，而在第二种情况下，你不过是只鹦鹉。
陀思妥耶夫斯基36 大凡实际接触过科学研究的人都知道，不肯超越事实的人很少会有成就。
赫胥黎37 科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。
爱因斯坦38 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。
爱因斯坦39 光看别人脸色行事，把自己束缚起来的人，就不能突飞猛进，尤其是不可能在科学技术日新月异的年代里生存下去，就会掉队。
本田宗一郎40 科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。
郭沫若41 在自然科学中，创立方法，研究某种重要的实验条件，往往要比发现个别事实更有价值。
巴甫洛夫42 一个人想做点事业，非得走自己的路。
要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。
李政道43 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。
高尔基44 道在日新，艺亦须日新，新者生机也；不新则死。
徐悲鸿45 我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。
李四光46 蜜蜂则采取一种中间的道路，它从花园和田野里面的花采集材料，但是用它自己的一种力量来改变和消化这种材料。
培根47 有人认为，只有诗人需要幻想，这是没有理由的，这是愚蠢的偏见！甚至在数学上也需要幻想的，甚至没有它就不可能发明微积分。
列宁48 若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。
爱因斯坦49 独创有两方面：一是形式的新颖，一是个人人格的化入。
金克木50 科学到了最后阶段，便遇上了想象。
雨果51 人应当使自己的面貌日新月异，要像坚硬而有韧性的金属那样经得起任何斗争的锻炼。
列斯科夫52 不要迷信权威，人云亦云，要树立独立思考的科学精神。
谈镐生53 遇到难题时，我总是力求寻找巧妙的思路，出奇制胜。
朱清时54 要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。
没有积累就不会有创新。
王业宁55 标新立异的目标无非是为了开拓。
王蒙56 开创则更定百度。
尽涤旧习而气象维新：守成则安静无为，故纵脞废萎而百事隳坏。
康有为57 一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。
司汤达58 聪明的年轻人以为，如果承认已经被别人承认过的真理，就会使自己丧失独创性，这是最大的错误。
歌德59 一些陈旧的、不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法、新的理论，来解决我们的问题。
李四光60 凡事力争最好的可能性，但必须做最坏的准备。
做创新的科研工作更是如此。
王世真61 创新就是在生活中发现了古人没有发现的东西。
李可染62 与众不同，这也是一种时髦，一种社会前进的积极因素。
陈祖芬63 科学的存在全靠它的新发现，如果没有新发现，科学便死了。
李四光64 有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
陶行知65 科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。
当然，自力更生并不等于封锁自己。
李四光66 敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。
宋叔和67 在科学研究中，是允许创造任何假说的，而且，如果它说明了大量的、独立的各类事实，它就上升到富有根据的学说的等级。
达尔文68 掌握新技术，要善于学习，更要善于创新。
邓小平69 由于有所共鸣与传承，人类才不至于过分地迷失和绕圈子走老路，由于有所区别，人类才会有发展。
王蒙70 大凡新命之诞生，新运之创造，必经一番苦痛为之代价。
李大钊71 与其被淘汰，不如自我更新。
周颖南72 天才的最基本的特性之一是独创性或独立性，其次是它具有的思想的普遍性和深度，最后是这思想与理想对当代历史的影响，天才永远以其创造开拓新的、未之前闻，或无人逆料的现实世界。
别林斯基73 凡能独立工作的人，一定能对自己的工作开辟一条新的路线。
吴有训74 正确对待前人理论，学百家之长，自主创新。
陈国达75 任何研究创新都会碰到冲破传统阻力的问题。
王鸿祯76 任何研究工作都应有所创新。
创新的基础，一是新概念的指导，二是新方法的突破。
王鸿祯77 敢于走前人没有走过的路的拓荒者，永远是不朽的。
武者小路实笃78 现在一切美好的事物，无一不是创新的结果。
穆勒79 学术研究贵在求真、求新、求深，而求新又是基本目标。
杜鹏程80 如果试图改变一些东西，首先应该接受许多东西。
萨特81 自以为是乃是我们天生而原始的弊病。
蒙田82 独特实际上是对平常的突破，意味着一种求新的生命力。
素素1、创新是科学房屋的生命力。
阿西莫夫2、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。
爱因斯坦3、有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。
廷德尔4、若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。
爱因斯坦5、科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。
当然，自力更生并不等于封锁自己。
李四光6、我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。
李四光7、在科学研究中，是允许创造任何假说的，而且，如果它说明了大量的、独立的各类事实，它就上升到富有根据的学说的等级。
达尔文8、在自然科学中，创立方法，研究某种重要的实验条件，往往要比发现个别事实更有价值。
巴甫洛夫9、一个人想做点事业，非得走自己的路。
要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。
李政道10、一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。
司汤达11、聪明的年轻人以为，如果承认已经被别人承认过的真理，就会使自己丧失独创性，这是最大的错误。
歌德12、大凡实际接触过科学研究的人都知道，不肯超越事实的人很少会有成就。
赫胥黎13、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。
高尔基14、要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。
没有积累就不会有创新。
王业宁15、凡能独立工作的人，一定能对自己的工作开辟一条新的路线。
吴有训16、科学到了最后阶段，便遇上了想象。
雨果17、企业的成败在于能否创新，尤其是当前新旧体制转换阶段，在企业特殊困难时期，更需要有这种精神。
黄汉清18、保守是舒服的产物。
高尔基19、在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。
米丘林20、如果试图改变一些东西，首先应该接受许多东西。
萨特21、我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现此路不通的失败者统统不写，这是很不公平的。
爱因斯坦22、独创常常在于发现两个或两人以上研究对象或设想之间的联系或相似之点。
贝弗里奇23、科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。
爱因斯坦24、距离已经消失，要么创新，要么死亡。
托马斯彼得斯25、只有先声夺人，出奇制胜，不断创造新的体制、新的产品、新的市场和压倒竞争对手的新形势，企业才能立于不败之地。
黄汉清26、非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。
