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二年级语文下册第五单元复习教案第五单元一、复习课文:1、《望庐山瀑布》是(唐)朝诗人(李白)写的,这首诗是作者看到(庐山瀑布)时写的,整首诗尽情地抒发了作者(对大自然的赞美之情)。
李白又被人们称为(诗仙),我知道(《静夜思》)、(《赠汪伦》)、(《望天门山》)也是他写的。
2、《绝句》是(唐)朝诗人(杜甫)写的。
这首诗描写的是(四川成都杜甫草堂)周围美丽的春色。
诗中一共描写了六种景物――(黄鹂)、(翠柳)、(白鹭)、(青天)、(雪)、(船),提到了(四)种颜色,分别是(黄)、(翠)、(白)、(青)。
杜甫又被人们称为(诗圣),我还知道(《春夜喜雨》)、(《绝句二首》)、(《江畔独步寻花》)也是他写的。
3、《雷雨》这一课是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的写作顺序写的。
(1)一条彩虹挂在天空。
(从“挂”字可以感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中,十分美丽。
)(2)蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
(从“垂”字可以感觉到风特别大,蜘蛛特别害怕。
)(3)蜘蛛又坐在网上结网了。
(从“坐”字可以感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。
)(4)满天的乌云,黑沉沉地压下来。
(从“压”字可以感觉到乌云来势很凶猛。
)4、阅读《最大的“书”》回答问题。
(1)书,为什么要加引号呢?(因为这里指的不是真正的书,而是指像书一样能记载历史变迁的岩石。
)(2)最大的“书”上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(矿物);图画指的是埋藏在岩石中的(树叶)、(贝壳)、(小鱼)。
二、背诵:1、照样子,写一写:一()不():一动不动一声不响一丝不苟一毛不拔一尘不染一成不变表示颜色的abb的词:黑沉沉黑洞洞黑蒙蒙白花花白茫茫绿油油红艳艳红扑扑黄灿灿黄澄澄蓝晶晶蓝盈盈红彤彤2、背诵86页“我知道”。
有些动物和植物,由于(特殊的地壳运动)被埋起来,死后就不会(腐烂)了。
很多年以后,这些动植物就成了(化石)。
人们根据找到的化石,可以知道(古代动植物)的情况。
我国第一具恐龙化石的骨架是在(云南省)出土的。
二年级语文下册第五单元复习教案第五单元一、复习文:、《望庐山瀑布》是朝诗人写的,这首诗是作者看到时写的,整首诗尽情地抒发了作者。
李白又被人们称为,我知道、、也是他写的。
2、《绝句》是朝诗人写的。
这首诗描写的是周围美丽的春色。
诗中一共描写了六种景物――、、、、、,提到了种颜色,分别是、、、。
杜甫又被人们称为,我还知道、、也是他写的。
3、《雷雨》这一是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的写作顺序写的。
一条彩虹挂在天空。
蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
蜘蛛又坐在网上结网了。
满天的乌云,黑沉沉地压下来。
4、阅读《最大的“书”》回答问题。
书,为什么要加引号呢?最大的“书”上的字指的是、、;图画指的是埋藏在岩石中的、、。
二、背诵:、照样子,写一写:一不:一动不动一声不响一丝不苟一毛不拔一尘不染一成不变表示颜色的ABB的词:黑沉沉黑洞洞黑蒙蒙白花花白茫茫绿油油红艳艳红扑扑黄灿灿黄澄澄蓝晶晶蓝盈盈红彤彤2、背诵86页“我知道”。
有些动物和植物,由于被埋起来,死后就不会了。
很多年以后,这些动植物就成了。
人们根据找到的化石,可以知道的情况。
我国第一具恐龙化石的骨架是在出土的。
3、体会不同标点的用处。
这书上有字。
你的玫瑰没有白栽!这书上有字?――这书上没有字。
你的玫瑰没有白栽?――你的玫瑰白栽了。
加标点:哪里有书啊?这能说明什么呢?太好了,太好了!你看,那儿还有一条小鱼呢!4、背诵91页《节气歌》以及92页上的二十四节气。
三、听写:刨根问底姓吴含义窗户垂柳逃走脚印彩色宝贝趴下刨土埋伏柳树垂头阴沉垂直阵地彩虹鸣蝉导游酒盏积极火炉山岭鸣叫陆地停泊流水灭绝银色逃跑岩洞珍宝铁路忠厚惊慌绝对碰巧质量蜘蛛画册忠实稠密打印香烟包含稀饭针线品质钢铁深厚银河岩石到底向导慌张越冬烟火积累流动黑压压四、比较组词:炉领决泊留柳沉庐岭绝拍流迎陈压逃阵彩虹珠趴庄挑陈菜红蛛扒刨埋底忠积针荒抱理低钟织叶慌五、多音字:āáiánɡxínɡqià压埋藏行壳àánzànɡhánɡé六、填空:、填入合适的动词:窗户天空宝藏方向方向方向七、造句:……也……雷声小了,雨声也小了。
部编版语文二年级下册第五单元复习课教案一、教学目标1. 复和巩固第五单元的课文内容。
2. 提高学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点1. 熟练掌握第五单元的课文内容。
2. 提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生的阅读理解能力。
三、教学内容和方法1. 复课文《小狮子跑》和《小老虎躲》。
通过朗读和讨论，加深学生对课文的理解。
2. 进行角色扮演活动，让学生在小组中模仿课文中的角色进行对话练。
3. 分组阅读课文《小鱼儿做游戏》。
每组选择一位同学担任讲解员，其他同学依次朗读，然后讲解员进行总结归纳。
4. 练写作技巧。
让学生用自己的话复述课文《小鸟儿在哪里》的内容，并讲述自己的想象故事。
四、教学评价1. 通过课堂观察，评价学生的听说读写能力，以及合作意识和团队合作能力。
2. 对学生的表现给予及时的肯定和指导，并提供帮助和鼓励。
五、教学准备1. 课本《部编版语文二年级下册》第五单元课文及教学课件。
2. 角色扮演卡片和小组讨论提示卡片。
3. 学生练笔和纸。
六、教学过程安排1. 复课文《小狮子跑》和《小老虎躲》。
2. 进行角色扮演活动。
3. 分组阅读课文《小鱼儿做游戏》。
4. 练写作技巧。
5. 进行教学评价。
七、教学延伸1. 鼓励学生在家继续阅读和复述课文，加深对课文的理解。
2. 鼓励学生进行创作，写下自己的想象故事，并与同学分享。
3. 提供相关练题和题册，进一步巩固学生的语文知识。
八、板书设计九、备注本教案仅供参考，请根据实际教学情况进行调整和补充。
部编版语文二年级下册第五单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.体会课文表达的思想感情。
【核心素养】体会课文表达的思想感情。
(此文档有心平如水编写，请勿转载。
)【重难点】1.复习生字词语。
2.体会课文表达的思想感情。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《寓言二则》A.《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：一个人做错了事，应接受他人意见，认真改正；《揠苗助长》告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，鲁莽行事，就会把事情办坏。
B. 会写字，会扩词寓（公寓）（寓言）则（原则）（规则）亡（死亡）（逃亡）牢（牢固）（牢房）圈（羊圈）（牛圈）钻（钻研）（钻进）悔（后悔）（悔改）此（从此）（此时）坊（街坊）（书坊）（2）《画杨桃》A. 提起杨桃，大家都很熟悉。
但是，（看的角度）不同，（杨桃的样子）也就不一样，有时候看起来真像个（五角星），当我们看别人把杨桃画成五角星的时候，不要（忙着笑），要（看看人家是从什么角度看的）。
我们（应该相信）自己的眼睛，看到是（什么样的），就（画成什么样）。
B. 看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。
（看到“我”画的杨桃，同学们笑嘻嘻地嘲笑“我”，可是老师却来到“我”的座位进行了一番观察，并引导同学们也到“我”的座位来实地观察,让同学们认识到自己的错误。
）（3）《小马过河》一天，小马帮妈妈驮麦子到磨坊的时候，一条小河挡住了去路，小马去问老牛，老牛说（水很浅），而松鼠说水很深小马不知道怎么办才好，只好跑回去问妈妈，妈妈叫小马亲自试一试；小马终于蹚过了河。
这个故事告诉我们，（对别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并且亲自试一试，才能得出结论。
）三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
二语备课组时间： 6 月 18 日中心发言人：课题：第五单元复习第 1 、2课时总计第节教学目标1.掌握本单元易错的一类字的读音。
2.正确书写易错的词语，并识记字形。
掌握由两个近义字组成的词语。
积累有关笑的词语。
3.积累本单元的重点短语。
4.积累并理解本单元重点语段。
教学重难点掌握由两个近义字组成的词语。
积累有关笑的词语。
理解重点语段。
教学过程：一、复习易错的生字1．读准下列字的读音。
叼筋喘肃晌诲棚厕厦2.掌握多音字：坊磨3.掌握下列字的部首：亡此截靠页而肃既麦丢告交突二、复习词语1.正确书写下列词语。
亡羊补牢劝告筋疲力尽愿意嘻哈丢掉应该立刻座位讲桌突然神情麦子角度脚步2.理解并运用下列词语（1）“的”字短语。
严肃的神情嘻嘻的笑声（2）“地”字短语。
焦急地转自言自语地说认认真真地看老老实实地画和颜悦色地说连蹦带跳地说哗哗地流吃惊地问难为情地说小心地蹚（3）量词。
一匹马一条河一头牛一只松鼠（4）四字词语。
结结实实自言自语认认真真老老实实哈哈大笑终生难忘和颜悦色视而不见赏心悦目连蹦带跳（5）关于笑的词语微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑（6）由两个近义字组成的词语。
教诲寻找伙伴灾难明亮柔软呼叫寒冷奔跑欢乐（7）掌握偏旁表义的特点带有厂字头的字（厕、厨、厢、厦），与房屋有关。
带有穴宝盖的字（穴、窟、窿、窑、窄），与洞穴有关。
【设计意图：通过各种方式的词语复习，引导学生熟读、积累、背诵等方式加强学生对重点词语的理解与运用，提高复习词语的质量。
】三、按课文内容填空1.看到（）不同，杨桃的（）也就不一样。
当我们看见别人把杨桃画成（），不要忙着（），要看看人家是从（）。
2.孩子，光听别人说，自己（），不去试试，（）。
河水（），你去试一试就（）了。
3.唯德学，唯（），（），当自砺。
若（），若（），（），勿生戚。
4.《亡羊补牢》这则故事告诉我们：像养羊人这样做了错事，并不要紧，只要能及时改正，就不算晚。
单县启智学校2018—2019学年度第二学期期末第五单元复习二年级语文教案教学过程出示多音字，让学生组词，再多读几遍加深印象。
（四）同音字。
1、出示拼音，让学生根据不同的组词填不同的字。
kè jì pí zuò( 课 )本（即）然（疲）劳（座）位立（刻）（记）住（皮）筋（坐）下2、师巡视，根据学生做的情况，在重点讲解。
（五）形近字1、出示形近字，让学生组词坐（）课（）孩（）去（）页（）座（）棵（）该（）丢（）贝（）做（）颗（）2、师巡视，根据学生做的情况，重点强调，加深印象。
（六）近、反义词1、出示词语，让学生说出近义词，师指正。
劝告—（劝说）巴望—（盼望）焦急—（着急）急忙—（连忙）明白—（知道）教诲—（教导）准确—（正确）立刻—（马上） 2、出示词语，让学生说出反义词，师指正。
劝告—（唆使）飞快—（缓慢）准确—（错误）高兴—（难过）3、让学生多读几遍，理解字义，加深印象。
三、归类词语窟窿、寓言、死亡、羊圈、街坊、从此、焦急、喘气、审视、半晌、磨坊、吃惊、突然、严肃、后悔、浅深、前蹄、拦住、马棚、撒谎、亡羊补牢、揠苗助长、和颜悦色、终身难忘、视而不见、赏心悦目。
▲出示词语，让学生读几遍，再听写，写的差的单独辅导。
四、字词句的应用。
1、读一读，再选择一两个词语演一演。
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑2、出示以上词语图片，让学生演。
五、复习本单元的短词语，师说，生接。
（）的窟窿亡羊（）（）筋（）（）（）终身（）（）（）的劝告揠苗（）（）和（）（）（）视而（）（）老老（）（）认认（）（）哈哈（）（）结结（）（）六、复习本单元的量词。
师说事物，生说量词一（）窟窿一（）杨桃一（）小羊一（）老马一（）老马一（）禾苗一（）麦子一（）小河一（）老牛一（）松鼠一（）伙伴七、你同意下面的说法吗？说说你的理由。
1.河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠那样说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
2019年二年级下册语文第五单元复习课教案复习内容：教材的内容包括导语，《古诗两首》、《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》四篇课文和语文园地五。
这一单元的四篇课文从不同角度向我们介绍了大自然的日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。
让我们得到去走进大自然、观察大自然、聆听大自然，感受大自然。
复习目标：
1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。
2、通过对课文的理解回顾积累描写大自然的好词、佳句、名段欣赏，体会课文中词句在表情达意方面的作用。
3、通过不同形式的诵读，体会理解大自然的美好，进一步感受作者热爱大自然的思想感情。
复习准备：
1、学生准备积累描写大自然的好词佳句、古诗名句。
2、教师准备课件，让学生感受学习的快乐。
一、创设情景导入：
学了第一单元，我们感受了大自然的美好，谁来说说第一组中有哪几篇课文组成啊？（生答）在这几篇课文中我们看到了：
（）的瀑布（）的雷雨
（）的书（）的指南针
师：同学们可真会动脑筋，概括的真好。
是啊，春回大地，万物复苏。
大自然充满生机，让我们再次走进这组课文，走进大自然，一齐感受大自然的美好。
二、复习生字词，出示字词
（一）复习生字：
1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多。
先自由读一遍
宝藏（zàng）指．（zhīzhǐ）南
2、复习听写中，错误最多的是这样几个字：窗垂盏
（1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?
（2）展示纠正
3 . 细心的你一定整理了很多的多音字，下面这个题目你会选吗？
1、是谁收藏（）了这么多的宝藏（）。
2、人行（）道旁边有一行（）松树。
这种整理多音字的方法很有趣吧，今后你也可以像老师这样来整理哦！
4、除了多音字还有一些形近字也需要我们掌握，请同学来区分一下这几组：
（1）、吴-----天岭-----铃刨-----跑
（2）、总结：可以通过区分字形或组词来区别形近字。
5、复习词语
掌握好了生字，我们再来复习词语。
1、填写量词
一( 阵) 雨一( ) 小鱼一( ) 高山一（）风一( ) 厚书一( ) 乌云一( ) 水一（）树林
2、黑沉沉（写出几个相同的词语）
三、展示积累
（一）学习中同学们积累了很多优美的句段或诗篇，谁愿意给大家展示一下。
（二）谁能展示一下在学习积累的好词语？如越来越亮
四、限时作业
通过自主复习和课上交流，对本组课文我们回顾了这么多，相信下面的题目一定难不倒你了，快来试试吧！
一、听写
二、根据课文内容填空
1、（），疑是银河落九天。
2．窗含西岭（），门（）。
3．（）是盏指路灯，它永远高挂在（）。
4．枝叶（）的一面是（），枝叶（）的一面是（）。
5．春雨惊春（），夏暑芒（）。
6．（）寒霜降，（）小大寒。
2、《望庐山瀑布》的作者是（）代诗人（）。
诗中有两句是千古名句，请写下来：__________________ ，_________________。
三、课下我们观察了自己的家乡，你也用几句话记录一下你的感受或发现吧！。
附送：
2019年二年级下册语文第五单元教案
［教学目标］
1.会写本课9个生字，会认本课14个生字。
2.能够有感情地朗读课文，读出对话的语气。
3.理解课文内容，知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理。
［教学重难点］
1.识记生字，积累词语。
2.联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课，揭示课题
（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么水果吗？（让学生自由举手说一说）今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。
（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？
1.齐读课题。
2.让学生围绕课题质疑。
（1）谁画杨桃？怎样画杨桃？
（2）画杨桃的过程中发生了什么事？
（3）作者为什么要写画杨桃这件事？它告诉我们一个什么道理？二、检查预习情况，交流重点字词
1.指读生字词，同桌互读，开火车读。
2.交流易读错生字，教师重点指导。
而：零声母音节，念“éｒ”。
肃：平舌音，念“sù”。
晌：念“ｓｈǎｎɡ”，与“响”要区分字形。
嘻：念一声，“xī”。
诲：念四声，“ｈｕì”。
3.学习多音字“倒”，做组词练习。
4.指导书写，教学重难点字。
摆：扌+四+去，注意左窄右宽，“四”字中间是两竖。
嘻：注意右边“喜”的写法，“士”不要写成“土”，第三横要长。
5.读“读一读，记一记”中的词语。
三、初步感知，了解内容
1.自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
2.画出不理解的词语，标出自然段序号。
3.课文主要讲了一件什么事？（课文主要讲“我”和同学们在图画课上练习画杨桃时，“我”把杨桃画成了五角星的样子，引起了同学们的讥笑。
老师通过让学生轮流到“我”的座位上去看看，让他们认识到自己的错误，明白了做事应从实际出发。
）
4.课文中还有哪些地方不理解？提出来，全班交流解决。
问题预设：
（1）课文中老师怎样提的问题？
（2）提的是什么样的问题？
（3）同样是杨桃，为什么画出了不同的样子？
（4）老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复地提出问题？（5）为什么课文最后说“老师的教诲让我终生难忘”？
第二课时
教学过程
一、明确目标
1.看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？
2.作者在画杨桃时发生了什么事？其中包含着一个道理，究竟是什么道理呢？今天我们继续学习课文。
二、深入理解课文，感悟文义
1.学习第1自然段。
（1）指名读课文，其他学生认真聆听并思考：
①这个自然段讲的是什么？（“我”画杨桃的过程）
②“我”是怎样画杨桃的？（理解“认认真真”“老老实实”“准确”等词语）
③猜测“我”把杨桃画成了什么？
（2）同学们仔细找一找，“我”为什么把杨桃画成了五角星？
（从“我”坐的角度看杨桃，杨桃就像个五角星。
）
（3）老师出示杨桃实物，请同学们观察。
（学生亲自实践，从不同的角度看杨桃是什么样子的，帮助学生理解课文内容。
）
2.学习第2～17自然段。
（1）朗读课文，并思考：
①开始同学们认为“我”的这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？老师有什么反应？
②为什么有这样的变化？把有关的句子画出来。
③用“因为……所以……”的句式说一说同学们的认识为什么发生了变化。
④举例子说说为什么角度不同，看到的样子不一样。
（板书：角度不同，样子不一样）
⑤同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？（当别人看到的或看法和自己不一样时，不要忙着嘲笑别人，要学会尊重别人，从他人的角度看问题。
）
（2）分角色朗读课文，指导读出对话时不同的语气。
①读出同学一开始嘲笑的语气，以及后来不好意思、尴尬的情绪。
②读出老师一开始严肃的语气，以及后来和颜悦色的态度。
3.学习第18自然段。
（1）为什么说老师的教诲对“我”来说终生难忘？（板书：终生难忘）
（2）讨论：老师的话只适用于画画吗？（老师的话表明了一个道理：要实事求是，要以不同的角度看问题。
这个道理不仅仅适用于画画，还适用于生活中的很多事情）
（3）按照老师所讲的，当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？（板书：不要……要……，要……要……）
谁能用“不要……要……”说一句话？4.老师亲自来到“我”的座位
上去看杨桃，是想知道（）
①从“我”的角度去看，杨桃是不是“我”画出来的样子。
②是不是“我”的位置有点偏，因此没有把杨桃画准确。
三、总结全文
1.当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，要实事求是。
如果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处，我们要牢记这个道理。
2.齐读老师说的那段话。
7.说说自己从这篇课文中懂得的道理。
［教学反思］
这篇课文蕴含的道理深刻，和同学们的现实生活也很接近。
因此我在教学过程中首先以实物导入新课，让学生自己观察杨桃的外观，看看他们能不能有什么发现。
继而引导学生带着问题读书，在书中寻求解决问题的方法，在解决问题的同时再读书，加深对课文内容的理解。
在做好了“读”的铺垫后，步步设疑，引导学生更深地进入课文，去更好地把握文章内容以及作者想要表达的观点。
整体来说，本堂课设计比较严谨，思路清晰。
课文讲解快要结束时，我组织学生讨论：老师的话是否只适用于画画？学生参与讨论十分积极，取得了较好的学习效果。
