五年级下语文教案-七律 长征-苏教版【小学学科网】

《七律长征》教学设计
一、教学目标
1.认读4个二类字，正确、流利、有感情地朗读古诗
2.理解诗句意思，体会诗人表达的而思想感情，感悟红军的长征精神。

3.接触毛泽东诗词，感悟领袖豪迈的气概
二、教学重难点
1.体会诗人表达的情感，感悟红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神
2.感受并传承长征精神
三、教学准备
1.搜集长征有关资料，阅读长征古诗；
2.观看《飞夺泸定桥》电影片段
四、教学时间
1课时
五、教学过程
（一）谈话导入
同学们，你还记得前段时间学校组织的清明祭先烈活动我们步行去冀鲁豫纪念馆吗？这一路上你觉得累吗？可能体力好的同学没感觉到累。

这段路程来回不到20里路，用时两个小时左右，还有交警叔叔为我们保驾护航。

但是你想象一下，如果这是一段崎岖坎坷的道路，不仅要跋山涉水，还缺吃少喝，让你走上一天。

你能坚持吗？
80多年前，有一支队伍，叫中国工农红军，他们在敌人围追堵截的情况下，不怕苦，不怕累，翻雪山，过草地，忍饥挨饿，走了两万五千里。

两万五千里什么概念？大概相当于从菏泽到北京往返
10趟。

这就是人类历史上的伟大奇迹——万里长征。

今天我们就来学习一首诗《七律长征》。

板书课题，齐读。

这首诗的作者是——毛泽东，我们之前背过他的一首词——《沁园春雪》，复习背诵。

《七律长征》是一首七言律诗。

出示课件，简介七律。

对长征你了解多少？交流读过的长征故事。

出示课件简介长征以及长征的路线图。

介绍《七律长征》创作背景。

（二）初读课文
提问读这首诗。

1。

苏教国标版五年级语文下册教案七律·长征一、教学目标1.通过学习“长征”这篇课文，了解红军长征的历史背景、过程和意义。

2.培养学生的阅读能力、写作能力和表达能力。

3.借助这篇课文，让学生深入了解爱国主义精神和革命精神，激发学生的爱国情怀。

二、教学内容1.课文内容：《长征》。

2.学习要点：课文内容概述、历史背景、优美语言、诗意表达、故事情节、军民团结、革命精神等。

3.教学方式：小组合作、课堂讲解、讨论互动等。

三、教学过程1. 课前预习1.让学生通过阅读教材，了解《长征》这篇课文。

2.引导学生思考：“长征”是什么？红军为什么要长征？长征的过程是怎样的？2. 课堂探究步骤一：了解长征的历史背景1.通过讲述中国共产党成立的历史，引出中国革命的历程，营造出“长征”这个时期的背景氛围。

2.结合教材和图片，讲述长征背景：蒋介石的清剿、红军战略转移等。

3.让学生自己判断，为什么红军要长征？长征对中国革命有什么意义？步骤二：表达红军的革命精神1.学习课文《长征》，了解红军长征的历史和过程。

2.借助提供的问题，引导学生思考红军的革命精神。

3.分组讨论，让学生自己表达红军的革命精神。

步骤三：品味优美的语言1.讲解《长征》中的诗意表达，让学生感受到文章中的优美语言。

2.教师为学生详细解读文中的部分语句，让学生理解文学艺术中的意蕴。

3.让学生自己欣赏文中的优美语言，并能够写出一段优美的句子。

步骤四：探讨军民团结的意义1.分组讨论，让学生探讨军民团结的意义和重要性。

2.教师在课堂上给学生提供一些建议和意见。

3.让学生自己表达军民团结的意义和重要性，并自己提出一些具体的建议。

3. 课后作业1.结合课文《长征》，让学生自己写一篇“我的长征”作文。

2.提供参考答案供学生参考。

四、教学效果评价1.对于中国革命的历史背景、过程和意义有深刻的理解。

2.掌握和运用了一些优美的语言和句子。

3.对军民团结的意义和重要性有了更加清晰的认识。

《七律长征》教案教学目标：1、认识4个生字；理解“逶迤、磅礴”等由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

理解诗句的主要内容，感悟红军两万五千里长征的艰难历程。

3、体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学重点：理解诗句的主要内容，感悟红军两万五千里长征的艰难历程。

教学难点：体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学时间：2课时教学过程第一课时一、创设情境，激情导入1、播放《长征》歌曲。

师激情解说：同学们，我们现在听到的这首歌歌名叫《长征》。

在中国作家魏巍的笔下，长征是“地球的红飘带”；美国著名记者埃德加·斯诺说：“长征是一部英雄史诗，是现代史上的无与伦比的一次远征。

”在美国作家索尔兹伯里笔下，长征是“前所未有的神话”。

2、板书课题。

（生齐读课题。

）过渡：红军长征行程二万五千里，而毛主席仅用56个字就概括了这一艰难历程。

让我们一起来感受毛主席的满怀豪情吧！二、初读全诗，整体感知1、教师配乐朗诵。

学生思考：听了这首诗，长征给你留下了怎样的印象？（学生交流感受：红军长征非常艰难……）2、学生自由朗读诗文，再谈读后感受。

3、学生结合自学提示自读课文，学习生字、新词。

4、出示：让我悄悄告诉你！（1）轻声读文，读准字音，读通句子。

（2）同桌互读、互评，纠正读错的字音。

试着解答一下对方不懂的问题。

（3）全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。

我能读准字音！wēi yí bó mín逶迤礴岷（1）借助工具书和联系上下文的方式理解生僻词语的意思。

（2）全班大声齐读一遍生字。

5、用自己喜欢的方式朗读课文；指名朗读，师生评价。

6、默读课文，思考：诗中描写了长征的哪些场景？有哪些疑问？做出标注。

三、熟读全诗，了解文体1、学生自读全诗，找出不理解的地方做上记号，并利用工具书试着理解。

2、学生汇报、交流。

3、师生共同交流写作背景。

（这首诗写于长征期间，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。

苏教版七律长征教案一、教学目标1、让学生理解诗歌的内容，体会红军长征途中战胜艰难险阻的大无畏精神。

2、指导学生有感情地朗读并背诵诗歌。

3、引导学生学习诗歌中夸张、比喻等修辞手法的运用。

二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌中关键词语的含义，如“逶迤”“磅礴”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等。

（2）体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2、难点（1）感受诗歌语言的高度凝练和节奏韵律。

（2）理解诗歌中蕴含的深刻思想情感。

三、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生体会诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的内容和情感。

2、讲授法讲解诗歌中的重点字词、修辞手法和历史背景，帮助学生更好地理解诗歌。

3、讨论法组织学生讨论诗歌中的疑难问题，培养学生的思维能力和合作精神。

4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资料，让学生更直观地感受红军长征的艰难险阻和伟大壮举。

四、教学过程1、导入新课播放红军长征的相关视频或图片，展示红军长征的路线图，提问学生对红军长征的了解，从而引出课题《七律·长征》。

2、作者及背景介绍（1）介绍毛泽东的生平及创作这首诗的背景。

（2）强调这首诗是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的，表达了他对红军战士的赞美和对革命胜利的坚定信念。

3、初读诗歌，整体感知（1）学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。

（2）教师范读诗歌，学生注意节奏和韵律。

（3）学生齐读诗歌，思考诗歌主要写了什么内容。

4、精读诗歌，理解诗意（1）逐句讲解诗歌的含义，重点解释关键词语。

例如：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”“远征难”指红军长征途中遇到的种种困难。

“万水千山”泛指路途遥远艰难。

“只等闲”表现了红军战士不怕困难、把艰难困苦当作平常事的英雄气概。

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

”“逶迤”形容五岭山脉弯弯曲曲、连绵不断的样子。

“磅礴”形容乌蒙山高大雄伟。

“腾细浪”“走泥丸”运用夸张和比喻的修辞手法，把五岭山脉比作细浪，把乌蒙山比作泥丸，突出了红军战士的英勇无畏和革命乐观主义精神。

《七律长征》教案小学五年级语文《七律长征》优秀教案篇一教学目标：1、学会本课生字、新词，理解诗句意思，背诵课文。

2、有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神教学重点：1、弄懂诗中重点词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。

2、体味语言铿锵有力，朗朗上口，音乐性的特点，以及对仗的严谨。

教学准备：1、了解长征的背景2、搜集*的诗词。

教学方法：讲授法、讨论法教学课时：一课时一、需重新设计个有特色的导入语二、1、作者*需稍稍介绍（可请学生先说）2、介绍诗歌的写作背景为了走上抗日第一线，挽救中华民族。

解放全国人民，1934年10月，中央苏区红军从福建西部的长汀、宁化和江西南部的瑞金、雩（yuacute;）都等地出发，向陕北进行战略转移，就这样开始了震惊全世界的空前的二万五千里长征。

三、解题并介绍七律的特征，学生齐读感受律诗的节奏和韵律。

四、解读诗歌1、“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”开头两句表现了红军战士对敌人和对困难怎样的态度？明确：在战略上对敌人的蔑视、对困难的藐视，变现了一种无所畏惧的英雄气概。

诗句中首先肯定“远征”是困难的。

但红军的回答是“不怕”。

这是多么有力的回答！接着诗人把遇到的千万件困难，只用“万水千山”四个字加以概括，对“万水千山”所概括的困难的态度是“只等闲”。

也就是“没什么”的意思。

“不怕”和“只等闲”是从两个不同角度来塑造红军战士那种蔑视敌人藐视困难顶天立地的高大英雄形象的。

这两句，实际上就开门见山地点出了全篇的中心思想。

2、如果说前两句是全诗的总纲，那么由三、四句开始是分述，也是对前两句的具体描写。

那么诗歌具体描写了红军长征中要面对的哪些困难呢？明确：“弯弯曲曲五岭山、高大的乌蒙山、险要的金沙江、凶险的大渡河、终年积雪严寒的岷山”。

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

”五岭山脉弯弯曲曲，高高矮矮。

在红军看来，也不过是腾跃着的细小的波浪。

高大的乌蒙山脉也不过是往后滚动的小泥球。

苏教版五年级下册语文《七律·长征》教案《七律·长征》教案(一)【助学目标】▲1.掌握诗中字音、词义;能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

★2.理清诗歌思路，学习诗歌语言高度的艺术概括性和夸张等手法地运用。

▲3.理解诗句，感受红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

【助学重难点】1.重点：理解诗歌的二三联的含义2.难点：理解关键字词的含义及其饱含的感情。

课时安排：1课时【助学流程】1.情境设计：长征是中国历史的绝唱，是宣言书、是宣传队、是播种机。

毛主席以炽热的革命热情，坚定的革命斗志，高瞻远瞩的雄才大略，绝无先例的艺术构思，熔铸出这首千古绝唱。

今天我们一起欣赏这首诗。

2.介绍写作背景。

3.学生自助(1)学生正确流利地朗读诗歌，不懂的字词查字典。

(2)结合提供的注释，试着理解诗句。

(3)找出这首诗的中心句。

这首诗的诗眼是什么?4.求助互助(1)“万水千山”和以下两联有什么关系?(2)《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容 ?翻越五岭、疾跨乌蒙山、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪(3)从哪些地方能看出“远征难”，又从哪些地方看出“只等闲”?从中可以感受到红军战士怎样的精神?(4)你认为这首诗歌中哪些词使用准确、概括、生动、意味深远?请举例说明。

5.教师补助清平乐·六盘山：天高云淡，望断南飞雁。

不到长城非好汉，屈指行程二万六盘山上高峰，红旗漫卷西风。

今日长缨在手，何时缚住苍龙。

6.课堂巩固：熟读课文。

7.课后续助背诵默写课文。

题：《七律长征》班级姓名【助学目标】▲1.掌握诗中字音、词义;能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

★2.理清诗歌思路，学习诗歌语言高度的艺术概括性和夸张等手法地运用。

▲3.理解诗句，感受红军在长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

一、查询资料，了解简要写作背景二、初读诗歌，读准字音逶迤( )( ) 磅礴( )( )云崖( ) 岷( )山三、读课文，请用“‖”正确划分诗句句读，读出节奏。

五年级下册语文教案21《七律长征》苏教版教学目标：1.正确、有节奏、有感情地朗诵课文、背诵课文。

2.明白得课文大致意思，能依照词句展开想象，生成画面。

3.在明白得、诵读中了解七律押韵、对仗的特点；在明白得、诵读中培养想象力，受到红军“万水千山只等闲”的情感熏陶；在“腾”、“走”、“暖”、“寒”等字的咀嚼中学习“想象入境”、“字词知冷暖”、“知事（史）明情”的读书方法；在明白得、诵读中了解课文总分、前后呼应的谋篇布局。

教学重难点：重点：1.正确、有节奏、有感情地朗诵课文、背诵课文。

2.明白得课文大致意思，能依照词句展开想象，生成画面。

难点：在明白得、诵读中了解七律押韵、对仗的特点；在明白得、诵读中培养想象力，受到红军“万水千山只等闲”的情感熏陶；在“腾”、“走”、“暖”、“寒”等字的咀嚼中学习“想象入境”、“字词知冷暖”、“知事（史）明情”的读书方法；在明白得、诵读中了解课文总分、前后呼应的谋篇布局。

学习预备：学生阅读巧渡金沙江、强渡大渡河等故事。

教学过程：一、导入：七十几年前的中国有如此一支队伍，他们为了储存实力和北上抗日，他们在跋山涉水，他们在翻越连续不断、雄壮险峻的高山，他们在争渡惊涛骇浪的江河，他们正行进在荒无人烟的草地上，他们在——长征。

长征是题目，七律指七言律诗。

苦不苦，红军长征二万五；累不累，想想革命老前辈。

今天，我们就随着毛泽东的七律长征去重温那段传奇的岁月。

二、诵读：自读课文，仔认真细读四遍，前两遍读准字音，后两遍读出节奏、韵律。

检读，关注字音（逶迤、礴、岷）；检读，关注节奏。

齐读。

三、明白得、感悟、诵读：导语自学：诗读到那个地点，红军给你留下如何样的印象？再深入地读、更用心地读！借助注解，展开想象明白得这首诗的大致意思。

同桌交流。

检查、交流：（一）抓“万水千山”，探讨如何样的“山”，如何样的等闲，如何样的画面：考一考大伙儿是否明白得了诗的意思，谁能用课文中一个词概括遇到的困难——万水千山。

苏教版小学五下《七律·长征》第一课时教案【教材分析】万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，《七律·长征》是诗歌创作史上不朽的杰作。

56个字，负载着长征的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。

它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的璀璨明珠，无论对革命史而言，抑或对诗歌史而论，它都是里程碑之作。

【教学目标】1、理解关键字词的含义，学习生字新词2、初步理解诗句的意思。

3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。

【教学重点】1、理解“腾细浪，走泥丸“等词语的意思。

2、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。

【教学难点】了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

【教学方法】引导学生读中感悟。

【课前准备】教师准备：多媒体课件。

学生准备：阅读长征途中的故事。

【课时安排】共两课时，本课为第一课时。

【教学过程】一、回忆导入。

同学们，我们读过关于长征的故事，看过关于长征的电视剧，你还记得有哪些吗？请大家细细回忆一下，谈谈他们给你留下的印象。

（生自由说）1935年10月，红一、二、四方面军甘肃会宁会师，史无前例的长征取得了伟大的胜利。

回首艰苦卓绝的长征，毛泽东主席写下了这首《七律·长征》，今天我们就来学习。

（板书课题）。

学生齐读课题。

二、初读感知。

1.自己读读这首诗，把字音读准确。

2.出示词语：逶迤、磅礴、铁索、岷山指名认读。

3.自己再读这首诗，想一想，你有什么感受？学生读后说一说自己的感受。

三、精读体会。

1.要想对这首诗有更深刻的感受就要先了解诗句的意思。

出示自学提示：（1）看注释、结合资料，理解诗句的意思。

然后与小组同学交流学习成果。

（2）把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。

（3）记下不懂的问题。

2.交流理解。

（1）指名读一、二句，说说自己的理解。

读诗句→说方法→说意思→谈理解。

红军凭着简陋的装备，靠着自己的两只脚，面对敌人的围追堵截、辗转12个省，走过二万五千里的路程，有诗句中的词语真可谓是“万水千山”“远征难”。

五年级下语文教学设计七律长征_苏教版教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。

2、认识生字明白得由生字组成的词语。

3、明白得全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。

教学重点、难点：1.抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。

2.结合全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。

教学课时：两课时教学过程：一、情境导入，铺垫情感同学们，当代闻名诗人雷雁抒在一首诗中如此写道：“小孩，那个词语关于你们，是不是差不多生疏？因为差不多过去了半个多世纪，那时，你们的爸爸也许还没有出生。

那个词是用血和火写成的。

铁流滚滚，曲折过中国版图上十二个省；从井冈山到陕北，闪闪红星照耀着困难的历程。

”那个词确实是——长征。

（板书：七律长征）今天就让我们循着伟人的足迹，走进历史，走进长征。

二、初读诗歌，感知情感1、自由朗读课文，要求：不多字、许多字、不误字，字字响亮。

2、指名读，相机正音。

（逶迤、磅礴、岷山）[来源:学§科§网]3、齐读，读了这首诗，你有什么感受？三、明白得诗意，积蓄情感过渡：相信大伙儿明白得了诗的意思后，感受会更具体、更深刻。

1、轻声读，在你不明白得的词语或句子下面做记号。

2、与同桌交流，把你的明白得讲给他听，不明白得的地点提出来讨论讨论。

3、全班交流。

远征：长途行军等闲：找近义词——平常、一般（叠词：平平常常、普一般通）五岭：地处江西、湖南、广东、广西四省边境的五座山岭。

逶迤：弯弯曲曲连续不断的模样。

（板书：～～～～～）乌蒙：在云南、贵州两省之间的乌蒙山。

磅礴：气概雄壮、高大险峻。

（板书：∧∧）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

这是两句比喻句，假如让你在这两个句子中分别加上比喻词“像”，你会如何样加？你如何样明白得这两句话的意思？连绵起伏的五座山岭像翻腾的细小浪花，高大险峻的乌蒙山像脚下滚动的泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。