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蜘蛛的知识点总结蜘蛛的外观特征非常显著。
它们一般有八只长腿，体长呈椭圆形，头胸部和腹部分明显。
身体上覆盖着一层硬壳，一般为褐色或者黑色，也有些种类的蜘蛛身体上有着更加鲜艳的斑纹。
蜘蛛的头部有着一对大的复眼，同时还有一对小的前中眼和一对更小的侧眼。
许多种类的蜘蛛还会在头部或者螯部有着一对特化的触须，用来感知周围的环境和捕捉猎物。
蜘蛛的腹部上通常有一个长长的丝腺，通过这个丝腺蜘蛛可以干涸一种特殊的丝线，用于捕捉猎物、搭建巢穴以及达成繁殖目的。
蜘蛛的生活方式也非常多样化。
一般来说，蜘蛛主要以昆虫为食，它们会利用自己捕捉到的猎物来维持生命的活动。
蜘蛛不同于昆虫的是，它们通常不会飞行，而是通过自己的丝线来搭建网状结构，这样就可以更容易地捕捉到昆虫。
不过，并不是所有的蜘蛛都是利用网来捕食的，有些种类的蜘蛛会在地面上挖掘巢穴，而有些会在叶片上搭建丝线的笼子。
此外，也有些种类的蜘蛛会主动地追捕猎物，甚至还有些种类的蜘蛛是食肉动物，会主动地捕捉小型蛙类、鱼类以及其他的节肢动物。
蜘蛛通常是独居性的动物，它们并不会主动地聚居，但是有些种类的蜘蛛在繁殖期会组成一定数量的群体。
蜘蛛的繁殖方式也非常特殊，一般来说，蜘蛛都是通过产卵的方式进行繁殖。
一般来说，蜘蛛在产卵期都会选择一个安静的地方，然后利用自己的丝腺产生一种特殊的丝线，将卵囊绑在上面，然后用自己的唾液来保护卵囊，使得卵囊在环境的影响下不会变得干燥。
接着在卵囊孵化完成后，孵化出的幼蛛会主动地从卵囊中挣脱出来，然后通过自己的丝线进行飘逸，有些种类的蜘蛛甚至会飘逸成千上万米，这样才能够离开母亲的生活范围。
这一特殊的繁殖方式使得蜘蛛在自然界中更易于繁育后代，同时也使得蜘蛛在生存环境中更易于适应各种环境。
蜘蛛在生物学上非常重要，它们在食物链中处于相对较高的位置，同时也是许多昆虫和无脊椎动物的主要天敌。
由于蜘蛛大部分是食肉动物，它们会对昆虫和有害的生物起到天敌的作用，因此对于生态平衡和生物链的稳定有着至关重要的作用。
《蜘蛛》的相关资料蜘蛛节肢动物门(Arthropoda)蛛形纲(Arachnida)蜘蛛目(Araneida或Araneae)所有种的通称。
除南极洲以外，全世界分布。
从海平面分布到海拔5,000公尺(16,000呎)处。
均陆生。
体长1-90公釐(0.04-3.5吋)。
身体分头胸部(前体)和腹部(後体)两部分。
头胸部覆以背甲和胸板。
头胸部有附肢6对，第一对为螯肢，有螯牙、螯牙尖端有毒腺开口；直腭亚目的螯肢前後活动，钳腭亚目者侧向运动及相向运动；第二对为须肢，在雌蛛和未成熟的雄蛛呈步足状，用以夹持食物及作感觉器官；但在雄性成蛛须肢末节膨大，变为传送精子的交接器。
步足4对，分基节、转节、腿节、膝节、胫节、後跗节、跗节和跗端节(上具爪)。
步足上覆刚毛，并具数种感觉器官，如细长的盅毛(感受气流和振动)。
步足自割后，下次蜕皮时可再生。
单眼8个或8个以下。
某些足肌及腭肌附著於头胸部的胸内骨上。
头胸部与腹部之间有纤细的腹柄相连。
因腹柄的存在，纺器纺丝时腹部可自由摆动。
神经系统完全集中於头胸部，咽上有脑(咽上神经节)，尚有食管下神经节。
裂缝感觉器官散布於身体或位於足关节附近，用以司振动觉或听觉等。
腹部不分节，有消化系统、心脏、生殖器官和丝腺。
进食时先吐出消化液，进行体外消化，再吸入液化的食物。
兼具书肺及气管，但直腭亚目只有书肺，合腭类仅具气管。
除蟱蛛科外都有毒腺，位於螯肢内或背甲下方，毒腺管经过螯肢开口於螯牙末端附近，毒腺可能起源於一种辅助消化腺。
许多种蜘蛛的毒腺分泌物全是消化酶，有的种分泌物能制服捕获物，甚至对抗掠食动物(包括脊椎动物)。
寇蛛属(Latrodectus)的寡妇蛛，尤其是黑寡妇(L. mactans)的毒液含神经毒，且叮咬甚痛。
黑寡妇常倒悬於网上，体色黑，腹部有红色沙漏形纹，并常有一红色条纹。
棕隐士蛛(Loxosceles reclusa)叮咬後引起局部坏死。
蛛丝的化学成分与昆虫的丝相似，均为丝心蛋白。
课文分析《蜘蛛》发表在1936年，收在周建人的科学小品文集《花鸟虫鱼》中。
科学小品是一种用文学的笔调来介绍科学知识的说明文。
作者周建人是鲁迅的三弟，是生物学家，编写过《中小学动植学》教科书，《自然科学》小丛书等，曾任《自然科学杂志》编辑。
他有很高的文学修养，他笔下的科学小品有很强的科学性、启发性和丰富的知识性，说理言物情趣盎然，饶有趣味。
本课节选了原文的开头部分，通过对蜘蛛捕食过程的细致描述和说明，介绍了蜘蛛的生活习性，以此激发学生探究大自然奥秘的兴趣。
课文内容：课文分为两部分。
第一部分（第1段），用谜语引出蜘蛛。
这个谜语把伏在网中的蜘蛛比喻成稳坐中军帐的诸葛亮，用八卦阵比喻蛛网，贴切地概括了蜘蛛的沉着老练、足智多谋的特点。
“单捉飞来将”则紧扣住了蜘蛛的捕食特征。
用最能引起孩子们兴趣的谜语作为文章的开头，正说明作者对自己的小读者的熟悉了解，这个头开得很巧。
第二部分（第2—3段），写蜘蛛捉各种“飞来将”的情况。
这一部分共写了五类“飞来将”，作者把自己留心观察的结果按照捕食对象由小到大、由弱到强的顺序进行分类，环环紧扣，层层递进地描绘了蜘蛛与各种飞来将搏斗的生动画面。
第2段紧扣“单捉飞来将”，用三个并列的假设句分别描写了蜘蛛捕捉蚊蚋等小虫、力气较大的飞虫和带枪的飞将的情景。
这三个假设句各有不同的分工，运用得很有特色。
第一个“如果”，写蜘蛛捉小蚊蚋，用了“忽然赶到”“急忙地把它捉住”等词语，突出了蜘蛛的感觉灵敏，行动迅速的特点。
第二个“如果”，写蜘蛛捕捉力气较大的飞虫，“放出丝来，用脚拿了丝向飞虫去缚”，介绍了蜘蛛捕食的方法。
第三个“如果”，写的是捕食“带枪的”飞将的场面。
第3段描写披甲飞将难捉以及蜘蛛反被蜾蠃袭击。
写甲虫被缚后“六条腿东一推西一撑，好容易把这条腿缚住，那条腿又伸出来了”，最后是“啪的一声跌在地上。
蜘蛛只能怅然地在网上望一望”。
作者赋予了蜘蛛以人的动作、感情，生动而形象。
最后由甲虫的“滑脱”引出了天敌蜾蠃的袭击。
七年级下册语文知识点：蜘蛛知识点
重点
1.养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。
2通过对课文的研读，全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。
3体会课文的语言特点，学习用准确的动词来描述动作，增强语言的生动性。
4.学会比较阅读。
(《蜘蛛》是一篇科普小品，是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的昆虫知识说明文，它不同于第三册所学的有关动物的那几篇文章。
那几不从文体来看是记叙文，尽管也涉及到有关动物的一些知识，但主要还是抒发作者的一种思想感情。
本文和第二册的《鸯》同属说明文，都是要告诉读者某方面的知识;但因说明对象不同，所以说明角度、说明方法、说明语言等也有所不同。
蜘蛛在日常生活中并不少见，可能许多人仅仅知道它会结网，但是由于蜘蛛形体丑陋，同的色彩也不鲜艳羡丽，关注的人不多。
那么蜘蛛究竟有没有研究价住呢?由此引导学生向作者学习、要有一双善于洞察事物的眼睛，做生活的有心人，并且认真观察、研究身边的事物，这样不仅能养成良好的学习习惯，还能获取丰富的知
识，发现一个个新奇的世界。
)
方法
讨论与点拨相结合。
1.略读课文，整体感知其大概内容。
结合“自读提示”带着下列问题默读课文，做到不动唇、不出声，边读边在具体段落中勾画出相关的语句，读完后讨论：
①课文先后介绍了有关蜘蛛的哪些知识?
②蜘蛛是怎样捕捉飞虫的?
③为什么蜘蛛能捕捉到飞虫?
④蛛丝有哪些用途?
⑤是否所有的蜘蛛都是*结网捕虫的?
明确：①首先介绍了蜘蛛的生活习性，即结网捕虫的情况(第1～3段);接着介绍了蛛丝产生的生理特点(第4段);然后介绍了蛛丝的用途(第5、6段);最后补充介绍不结网的蜘蛛(第7段)。
②蜘蛛是*结网来捕捉飞虫的。
③蜘蛛能捕捉到飞虫是由于“它的身体结构之巧妙”，即其生理特点决定的。
它体内的各种腺放出的液体有不同的作用，有的遇空气凝结成丝可以结成网，能网住飞虫;有的虽不能凝结成丝，却有粘性，附着在丝上，能粘住撞在网上的飞虫。
④小孩用来作捕虫网;西方人想用它来代替蚕丝织手套、袜子;把圆蛛丝装到天文望远镜上，可以比较星星的位置。
⑤不是所有的蜘蛛都做网，如狼蜘蛛、蝇虎、蝎子、八脚等都不做网，它
们自然也不*结网捕虫，而是用力去搏取。
蜘蛛知识点就到这儿了，体会每篇文章的不同，摘取自己想要的，友情提醒，理解最重要哦!!!。
