大班数学思维训练 ppt课件

准确反馈：提供具体、准确的反馈信息，帮助学生明确改进方向。
设计评价工具
多元化、有效性 多元化工具：使用多种评价工具，如测验、观察、作品评价等，全面了解学生的学习状况。
有效性保证：确保评价工具的有效性，能够准确反映学生的学习成果和进步。
08
CATALOGUE
作业布置
基础作业
数与计数
要求幼儿能够正确地数出1-100的数字，并理解每个 数字的含义。可以通过布置一些简单的计数练习，如 数豆子、数图形等，帮助幼儿加深对数字的理解。
简单的加减法
总结词
学习简单的加减法运算，培养基础数 学能力
详细描述
通过实物操作、游戏等方式，引导幼 儿学习加减法的概念和运算方法，培 养初步的计算能力。
03
CATALOGUE
教学难点与重点
难点
难点1
培养幼儿的数学逻辑思维
具体描述
幼儿阶段是逻辑思维发展的关键期，大班幼儿需要逐渐从具象思维向抽象思维过 渡。通过数学的学习，可以帮助幼儿建立初步的逻辑思维，这对他们未来的数学 学习和日常生活都有很大的帮助。
教学效果是否达到预期
总结词
教学效果是评价一节课质量的重要依据，是否达到预期是衡量一节课是否成功的关键。
详细描述
在本次数学教案中，教师需要反思教学效果是否达到预期，是否有效地帮助幼儿掌握了数学知识，提 高了数学思维能力。同时，教师需要思考如何进一步优化教学方法和手段，以提高教学效果。
THANKS
感谢观看
了解空间关系，如上下、左右 、里外等。
能力目标
01
02
03
04
提高幼儿的观察力、思 考力和动手能力。
培养幼儿的逻辑思维和 推理能力。
培养幼儿的语言表达和 交流能力。

THANKS
感谢观看
交流合作
鼓励幼儿与同伴交流合作，分享 自己的发现和解决问题的方法， 培养他们的合作精神和交流能力。
04
教学效果评价与反馈
观察记录幼儿表现及进步情况
在教学过程中，经常观察幼儿 的表现，记录他们的反应、兴 趣、参与度等。
针对每个幼儿的特点，设计个 性化的教学方案，关注他们的 进步情况。
通过观察记录，及时发现幼儿 在数学学习中存在的问题和困 难，为后续教学提供参考。
家长辅导孩子数学学习的建议
营造良好的学习氛围
为孩子创造一个安静、整洁、舒 适的学习环境，让孩子能够集中
精力进行数学学习。
激发孩子的兴趣
通过有趣的数学游戏、实验等活 动，激发孩子对数学的兴趣和好 奇心。
鼓励孩子多动手
鼓励孩子多动手尝试和解决问题， 培养他们的实践能力和创新思维。
及时反馈和鼓励
及时给予孩子积极的反馈和鼓励， 增强他们的自信心和学习动力。
引导发现
通过提问、引导等方式，帮助幼儿 发现数学现象背后的规律和方法， 培养他们的分析能力和归纳能力。
实践应用：操作练习与拓展延伸
操作练习
设计多样化的操作练习，让幼儿 在练习中巩固所学知识，提高他 们的运算能力和解决问题的能力。
拓展延伸
引导幼儿将所学知识应用到实际 生活中，解决生活中的数学问题， 培养他们的应用意识和实践能力。
一等奖幼儿园大班数 学说课PPT说课稿
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计与实施 • 教学效果评价与反馈 • 教师专业素养提升途径 • 家园共育在数学教育中的作用
01
课程背景与目标
幼儿园数学教育现状
当前幼儿园数学教育存在的问题

检查并纠正错误
检查孩子的练习结果，及 时发现并纠正其中的错误 ，帮助孩子加深对列式计 算的理解和掌握。
05
拓展应用与思维训练
结合生活实际进行拓展应用举例
购物场景应用
利用PPT课件展示购物场景，让 孩子根据图中物品的数量和价格 ，计算购物总价，培养其在实际
生活中运用数学知识的能力。
时间规划
通过PPT课件展示时间轴或时间表 ，让孩子学会规划时间，例如安排 一天的活动或计划一个周末的行程 。
能够独立完成简单的看图列式计算题目， 提高观察、分析和解决问题的能力。
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和自信心，体验数 学学习的乐趣。
教具和多媒体资源准备
PPT课件
包含丰富的图片和动画效果，以激发幼儿 的学习兴趣。
纸质图片
提供多种不同难度的图片，供幼儿进行观 察和计算。
教学软件
提供互动式的看图列式计算练习，帮助幼 儿巩固所学知识。
演示列式计算过程
引导孩子理解计算思路
鼓励孩子思考并理解计算思路，培养 其逻辑思维和数学能力。
通过举例和演示，让孩子了解列式计 算的具体步骤和方法。
引导孩子完成列式计算练习
提供练习题
为孩子提供适量的列式计 算练习题，让其进行实践 练习。
指导孩子完成练习
在孩子完成练习的过程中 ，给予及时的指导和帮助 ，确保其掌握正确的计算 方法和技巧。
其他辅助工具
如计数器、数学卡片等，用于辅助幼儿进 行计算和练习。
02
看图列式计算基础知识
认识图形与数字关系
图形与数字对应
学习将图形与相应的数字进行匹配，例如一个圆形对应数字1，两个圆形对应 数字2等。
图形组合与数字运算

玛利亚 · 蒙特梭利
（二） 生平与教育活动
• 1、儿童心理发展与遗传、环境的关系 • 2、儿童心理发展的具体特点
• 1896年成为意大利第一位医学女博士。 • 1907年，在罗马贫民区开办“儿童之家”。 • 1909年著《蒙特梭利方法》。
代表作：《蒙特梭利手册》《教育人类学》 《童年的秘密》《儿童的发现》等。
3、分数的运用 3、综合园
4、数字分解 4、分分秒秒
下 1、拼摆乐园 2、数字运用
3、加加减减
4、钱币与购物
配套材料
• 本教材分小、中、大、学前四个阶段
可操控式的布质教具和学具
通过操作活动，鼓励幼儿探索 让幼儿从机械记忆为主的学习转到主动建构为主 的学习，从符号为主的学习转到实际意义为主的 学习，这是幼儿数学学习的重要方式。新《纲要》 中也提到“提供丰富的可操作的材料，为每个幼 儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活 动的条件。”
教材目标
• 1、数学的思维；
• 2、操作纯熟灵巧，在运动中形成学习 能力；
• 3、专注而极具耐心；
• 4、坦率并积极探寻，显现出自主的学 习态度
• 5、几何的直观能力； • 6、出色的语言能力； • 7、感官认知能力； • 8、数学的实践和体验； • 9、养成数学学习习惯；
课程 目录
小班 上 1、思维
本课程重视幼儿操作，每个活动有集体演示操作、分 组操作和个别操作，幼儿不是被动进行指定地操作，而是 有自主选择的余地，能自主选择操作材料，能自主选择操 作方式，这不仅适合幼儿的学习特点，而且能调动学习的 积极性，让幼儿在反反复复的操作中主动探索。 此外，幼儿的操作不是孤立的，它可以与其他学习数学的 方法有机结合，如游戏、交流、讨论等，以期获得更好的 效果。

孩子对宽窄的概念有了清晰的认识， 能够在日常生活中运用所学知识进行 比较和判断。
通过比较和排序练习，孩子的观察力 和逻辑思维能力得到了锻炼和提升。
2024/2/29
孩子的测量技能得到了提高，能够熟 练使用测量工具进行准确测量。
孩子在解决问题时表现出了积极的态 度和较高的能力水平。
26
THANKS
感谢观看
面积计算
物体的面积可以通过其长 度和宽度计算得出，即面 积=长×宽。
宽窄比较与排序
在数学中，可以对不同物 体的宽窄进行比较和排序 ，以培养孩子的观察力和 逻辑思维能力。
10
03 比较宽窄方法及 技巧
2024/2/29
11
观察法比较宽窄
直接观察
通过直接观察物体的宽度，判断其宽 窄。这种方法适用于宽度差异较大的 物体。
2024/2/29
13
排序法比较宽窄
2024/2/29
排序比较
将多个物体按照宽度从宽到窄或从窄到宽进行排序，从而判 断它们的宽窄关系。这种方法适用于多个物体之间的比较。
分组比较
将物体分成不同的组，每组内的物体宽度相近，通过比较不 同组的宽度来判断宽窄。这种方法适用于大量物体之间的比 较，可以提高效率。
培养幼儿观察与比较能力
通过引导幼儿观察、比较不同物体的宽窄，可以锻炼他们的观察力和注 意力，培养初步的分析、比较和判断能力。
2024/2/29
03
贴近幼儿生活实际
宽窄概念在幼儿生活中随处可见，如道路的宽窄、衣物的宽窄等。通过
本课程的学习，幼儿可以将数学知识应用于实际生活中，增强学习的趣
味性和实用性。
20
不同材质物体宽窄感受
准备不同材质的物体（如纸、布、塑料、金属等），让幼儿触摸和比较它们的宽窄 。

数学中的应用
在数学中，单数和双数的性质被广泛应用。例如，在解决一些数学问题 时，我们可以利用单数和双数的性质来简化计算过程或找到解题的突破 口。
PART 03
掌握基本运算规则
REPORTING
加法运算规则及示例
加法定义
把两个或两个以上的数 合并成一个数的运算叫
做加法。
加法交换律
两个数相加，交换加数 的位置，和不变。
PART 02
认识单数和双数概念
REPORTING
单数和双数定义及特点
单数定义
只能被1整除的正整数，如1、3 、5等。
双数定义
能被2整除的正整数，如2、4、6 等。
特点总结
单数有一个独立的个体，而双数 则总是成对出现。
区分单数和双数方法
观察法
通过观察数字的外观和结构来判断其单双性。例如，个位数字是0、2、4、6、 8的数为双数，而个位数字是1、3、5、7、9的数为单数。
乘法分配律
两个数的和与一个数相乘，可以 先把它们分别与这个数相乘，再 相加。
乘法定义
求几个相同加数的和的简便运算 叫做乘法。
示例
2 × 3 = 3 × 2 = 6（交换律）； (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4) = 24 （结合律）；(2 + 3) × 4 = 2 × 4 + 3 × 4 = 20（分配律）。
习兴趣。
挑战性
互动环节应具有一定的挑战性 ，让学生在挑战中不断成长和
进步。
反馈机制
互动环节应建立有效的反馈机 制，让学生及时了解自己的学
习情况和进步程度。
具体游戏环节展示
游戏一：单双数接龙
学生分成两组，每组轮流说出一个数字，下一个学生需要说出这个数字是单数还 是双数，并接着说出下一个数字。如果说错或者重复，则被淘汰出局。最后留下 的一组获胜。

2024/3/27
观察图形变化
展示一些图形变换的过程 ，如旋转、平移、对称等 ，让幼儿观察并描述出图 形的变化。
观察数据分布
给出一组数据，让幼儿观 察数据的分布情况，例如 最大值、最小值、平均值 等。
16
分析力训练
分析数量关系
通过实际问题或故事情境，引导 幼儿分析其中涉及的数量关系，
例如比较大小、加减运算等。
进孩子的数学学习进步。
25
下一讲预告
2024/3/27
主题
《有趣的图形》
内容
介绍各种基本图形及其特点，引导孩子们认识图形并进行简单的 图形变换和组合。
准备
请家长协助孩子收集一些基本图形的实物或图片，以便在课堂上 进行观察和讨论。
26
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/3/27
2024/3/27
数学竞赛
介绍一些国际和国内知名的数学竞 赛，如国际数学奥林匹克竞赛、全 国高中数学联赛等，鼓励孩子们积 极参与并挑战自我。
数学思维训练
通过一些数学谜题、智力题等，培 养孩子们的数学思维能力和解决问 题的能力。
10
CHAPTER 03
趣味数数方法
2024/3/27
11
顺序数数法
从1开始，按照递增的顺序逐个 数数，直到达到目标数字。
金钱与财务
阐述数字在金钱和财务方面的运用， 如货币计算、预算规划、投资理财等 。
计量与统计
介绍数字在计量和统计方面的应用， 如长度、重量、面积、体积等的测量 ，以及数据的收集、整理和分析。
2024/3/27
9
数字游戏与竞技
数学游戏
介绍一些有趣的数学游戏，如数 独、24点等，激发孩子们对数学

幼儿园大班数学课件ppt文档全文 免费预览
2024/1/30
1
目录
• 数与量的基本概念 • 图形与空间认知训练 • 加减法初步接触与运用 • 逻辑推理能力训练 • 测评与反馈环节
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2
01
数与量的基本概念
Chapter
2024/1/30
3
认识0-10以内数字
0-10数字的基本认知
22
05
测评与反馈环节
Chapter
2024/1/30
23
定期进行数学能力测评
2024/1/30
设计科学合理的测评题目
结合幼儿园大班数学教学目标，设计涵盖数、量、形、空 间等各个方面的测评题目，确保题目难度适中，能够真实 反映孩子的数学能力。
定期开展测评活动
每个学期至少进行一次数学能力测评，以便及时了解孩子 的数学掌握情况，为后续教学提供参考。
左右等空间关系的理解。
2024/1/30
7
02
图形与空间认知训练
Chapter
2024/1/30
8
平面图形认识及特点
认识基本平面图形
如圆形、正方形、长方形 、三角形等，了解它们的 基本特点和属性。
2024/1/30
图形辨识与分类
通过观察和比较，让幼儿 学会辨识不同的平面图形 ，并能按照形状、大小、 颜色等进行分类。
图形组合与拆分
引导幼儿通过组合、拆分 等方式，感知图形之间的 变化和关系。
9
立体图形感知与区分
2024/1/30
认识基本立体图形
01
如球体、正方体、长方体、圆柱体等，了解它们的基本特点和
属性。
立体图形辨识与分类
02

家长参与
亲子互动
家长可以通过参与孩子的游戏化学习 活动，给予孩子更多的支持和鼓励， 帮助孩子更好地掌握数学思维和逻辑 推理能力。
家长可以与孩子一起进行数学思维和 逻辑推理的互动游戏，增进亲子关系 ，同时提高孩子的数学思维和逻辑推 理能力。
家庭作业
家长可以帮助孩子完成家庭作业，引 导孩子运用所学的数学知识解决实际 问题，加深对数学思维和逻辑推理的 理解。
形状与空间：几何基础认知
总结词
认识基本几何形状，发展空间 想象力
详细描述
通过观察、触摸和操作，让幼 儿认识圆形、三角形、正方形 等基本几何形状，了解其特征 和属性。
总结词
理解空间关系，培养空间想象 力
详细描述
通过搭积木、拼图等活动，引 导幼儿理解前后、上下、左右 等空间关系，培养其空间想象
力。
逻辑思维训练：排序与分类
建立家园共育机制，鼓 励家长参与孩子的数学 教育
04
定期开展数学主题活动 ，激发孩子的学习兴趣 和积极性
感谢您的观看
THANKS
总结词
通过观察和操作，培养幼儿对空间关系的认知和理解，提高空间逻辑推理能力。
详细描述
教师可以准备一些与空间关系相关的教具或实物，如积木、拼图等，引导幼儿观 察、操作和思考。通过观察和操作，帮助幼儿理解空间关系的基本概念，如大小 、高低、前后等，培养幼儿的空间逻辑推理能力。
归纳与演绎推理：基础概念理解
设计有趣的数学思维与逻辑推理活动
数学故事会
通过讲述有趣的数学故事 ，激发幼儿对数学的兴趣 ，引导他们思考和推理。
数学谜语
通过猜谜语的方式，引导 幼儿运用数学思维和逻辑 推理来解决问题。
数学游戏比赛

02
数学思维基础
逻辑思维
逻辑思维定义
培养逻辑思维的方法
逻辑思维是指通过推理、演绎、归纳 等方式，对问题进行深入分析，从而 得出结论的思维方式。
通过学习数学、进行逻辑训练等方式， 可以培养逻辑思维能力，提高分析问 题和解决问题的能力。
逻辑思维在数学中的应用

在数学中，逻辑思维被广泛应用于证 明定理、推导公式等方面，是数学学 习和研究的基础。
大班数学(思维训练)
• 引言 • 数学思维基础 • 数学思维训练方法 • 数学思维在生活中的应用 • 案例分析 • 总结与展望
01
引言
主题简介
主题名称
大班数学(思维训练)
主题目标
通过数学思维训练，培养幼儿的逻辑思维、空间 想象和问题解决能力。
主题内容
涉及数与量、图形与空间、逻辑推理等方面的知 识，通过游戏、实验和活动等形式进行学习。
注意事项
归纳和演绎过程应符合逻辑，难度适中，符合幼儿认知水平。
04
数学思维在生活中的应用
日常生活中的数学思维
01
02
03
购物时计算找零
在超市或商店购物时，结 账后找零的计算过程需要 运用数学思维。
时间管理
制定日程表、安排活动时 间等时间管理方面需要数 学思维的运用。
空间规划
整理物品、规划房间布局 等空间规划方面也需要数 学思维的运用。
孩子的逻辑思维和问题解决能力。
几何图形面积计算
02
通过计算不同形状的面积，让孩子理解面积的概念，掌握面积
计算的方法。
分数运算
03
分数是数学中的一个重要概念，通过分数的加减乘除运算，培
养孩子的逻辑思维和抽象思维能力。

未来学习规划
根据孩子们的学习情况 和兴趣特长，为他们制 定未来的数学学习计划 和发展方向。
感谢您的观看
THANKS
数学游戏
介绍一些有趣的数学游戏，如数独、 24点等，让孩子在游戏中提高数学技 能。
脑筋急转弯挑战
1 2
语言游戏 通过一些有趣的语言游戏，如绕口令、谜语等， 激发孩子的语言能力和思维灵活性。
视觉挑战 展示一些视觉上的错觉或挑战，让孩子尝试解释 或理解这些现象，锻炼他们的观察力和分析能力。
3
逻辑陷阱 设置一些逻辑陷阱，让孩子识别并避免这些陷阱， 提高他们的逻辑思维和判断能力。
概率在实际问题中的应用举例
统计与概率在生活中的实际应用
概率在保险、金融、决策等领域 的应用举例
培养幼儿对统计与概率的兴趣和 意识，提高其数学素养和解决问 题的能力
01
统计在医学、经济、社会等领域 的应用举例
02
03
统计与概率在解决实际问题中的 综合应用举例
04
05
拓展与挑战
奥数题目选讲及思路点拨
旋转
图形沿一条直线对折，两部分完全重合，形成 轴对称图形。
翻折
图形绕某一点旋转一定的角度，形状和大小不 发生改变。
组合
通过平移、旋转和翻折等方式将多个图形组合 成一个新的图形。
空间方位与方向感培养
01
02
03
上下、左右、前后
通过具体事物或场景帮助 幼儿理解空间方位概念。
东南西北
介绍基本的方向概念，通 过地图、指南针等工具进 行辅助教学。
数学史上的趣闻
分享数学发展过程中的一些有趣故事和发现，如无理数的发现、勾 股定理的证明等。
数学与生活的联系
展示数学在日常生活中的应用实例，如建筑、艺术、经济等领域。

课件内容总结
本次PPT课件详细介绍了大班数 学分类的基本概念、方法和实例。
通过图文结合的方式，生动形象 地展示了不同分类标准下的数学
分类结果。
课件中穿插了多个互动环节，激 发了学生的学习兴趣和参与度。
学生收获与感受
学生对大班数学分类有了更深入的理 解，能够掌握基本的分类方法和技巧。
学生在互动环节中积极参与，增强了 团队合作和交流能力。
以及分类的符号表示等方面的内容。通过学习和掌握这些知识，幼儿可以初步了解数学分类的基本概念和方法， 为后续的数学学习打下坚实的基础。同时，教师也可以根据实际情况对课件内容进行适当的调整和补充，以满 足不同幼儿的学习需求。
03
大班数学分类内容
数的分类
自然数
包括所有正整数，用于 计数和排序，如1，2，
分类是根据对象的共同点和差 异点，将对象区分为不同种类 的逻辑方法。
在数学中，分类有助于我们更 好地理解和研究各种数学概念 和性质。
通过分类，我们可以将复杂的 问题简化为更易于处理的子问 题，从而提高解题效率。
分类的标准和方法
分类的标准可以是数学对象的本 质属性、数量特征、空间形式等。
常用的分类方法包括：按定义分 类、按性质分类、按关系分类等。
通过实例分析和实践操作，学生提高 了数学思维和解决问题的能力。
未来学习展望
学生将进一步学习更复杂的数学分类知识，如多元分类、模糊分类等。 教师将引导学生将数学分类知识应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。
学生将通过更多的实践活动和探究学习，培养自主学习和创新精神。
THANKS
感谢观看
立体图形
包括正方体、长方体、圆柱体、 球体等，具有三维特征，用于认 识和描述物体的空间形态。

数量交换守恒1 2从左边盒子放1只兵乓球到右边盒子，现在乒乓球的总数变化了吗？为什么？只原来只只。

现在总数变化了吗？变了没变只只只。

左边右边，，一共左边右边，，一共小猴有一些桃子，长颈鹿有一些香蕉，长颈鹿拿4根香蕉交换了小猴的2个桃子，现在小猴和长颈鹿分别有几根香蕉呢？有几根香蕉就画几个圈。

总数变化了吗？变了没变总数变化了吗？变了没变交换后，交换后，3读一读下面《朝三暮四》的小故事，每段文字中的栗子数量对应哪张图片呢？请你先连一连。

从前有一个老人，他家养了许多猴子。

这个老人每天早上和晚上都给每只猴子4颗栗子。

几年之后，猴子越来越多，而老人却越来越穷，所以他就想把每天的栗子由8颗改为7颗。

于是他就和猴子们商量说：“从今天开始，我每天早上给你们3颗粟子，晚上还是给你们4颗栗子，你们同意吗？”猴子们听了，都认为早上怎么少了1个？于是就开始吱吱大叫，到处跳来跳去，好像非常不愿意似的。

老人连忙改口说：“那么我早上给你们4颗，晚上再给你们3颗，这样该可以了吧？”猴子们听了，以为早上的粟子已经由3个变成4个，跟以前一样，就高兴起来。

早上3颗栗子、晚上4颗栗子，跟早上4颗栗子、晚上3颗栗子比起来，给猴子的栗子总数变化了吗？变了没变猴子的香蕉数：○○○○原来：左边4只，右边2只，一共6只。

现在：左边3只，右边3只，一共6只。

总数没有变化。

长颈鹿的香蕉数：○○两种情况下，给猴子的栗子总数没有变化。

交换后，桃子和香蕉的总数都没有变化。

效果
幼儿能够在家庭和幼儿园的共 同培养下，全面发展数学思维 与逻辑推理能力，增强学习兴
趣和动力。
THANKS
[ 感谢观看 ]
幼儿园的数学思维与逻
辑推理，主题班会ppt
课件
汇报人：可编辑
2023-12-24
CONTENTS 目录
• 数学思维与逻辑推理的重要性 • 幼儿园数学思维的培养 • 幼儿园逻辑推理能力的培养 • 实践案例分享
CHAPTER 01
数学思维与逻辑推理的重要性
日常生活中的数学思维与逻辑推理
01
02
03
亲子互动
家长可以与幼儿一起进行数学游 戏、解谜等活动，增进亲子关系
，同时培养幼儿的数学思维。
日常生活中的实践
家长可以在日常生活中引导幼儿运 用数学思维解决实际问题，如购物 时计算找零、制作手工时运用几何 知识等。
鼓励和肯定
家长应鼓励幼儿在数学思维方面的 表现，并及时给予肯定和赞扬，以 增强幼儿的自信心和学习动力。
在日常生活活动中，引导幼儿运用数学思维解决实际问题，如测 量身高、计算时间等。
音乐和艺术中的应用
在音乐和艺术活动中，引导幼儿运用数学思维探索节奏、对称等概 念，培养幼儿的审美和创造力。
科学实验中的应用
在科学实验中，引导幼儿运用数学思维进行观察、测量和记录，培 养幼儿的探究精神和科学素养。
家庭如何配合幼儿园培养数学思维
购物时计算找零
在超市购物时，结账后需 要计算找零，这需要运用 数学思维和逻辑推理能力 。
安排时间与计划
在日常生活中，我们需要 合理安排时间，制定计划 ，这需要运用数学思维和 逻辑推理能力。
解决实际问题
在生活中遇到实际问题时 ，我们需要运用数学思维 和逻辑推理能力来找到解 决方案。

策略三
鼓励幼儿创新思维，尝试运用不同的运算方式或数字组合来接龙，增 加游戏的趣味性和挑战性。
逻辑推理题目挑战
题目类型
逻辑推理题目包括排序题、分类题、 找规律题等，旨在锻炼幼儿的逻辑思 维能力和推理能力。
解题技巧
教会幼儿如何分析问题、寻找关键信 息、运用逻辑推理来解决问题。
鼓励幼儿多尝试
即使幼儿第一次没有回答正确，也要 鼓励他们多尝试、多思考，不要轻易 放弃。
关系。
购物计算
模拟购物场景，学习简 单的加减运算及价格比
较。
长度比较
通过比较不同物体的长 度，巩固长度单位及测
量方法的掌握。
02 加减法运算技能 培养
10以内加减法口算练习
逐一数数法
教孩子通过逐一数数的方式，理解加 减法的本质，并熟练掌握10以内的加 减法口算。
视觉辅助工具
利用数学教具或生活中的物品，如算 珠、积木等，帮助孩子直观地理解加 减法运算。
量的概念及单位换算
量的概念
了解长度、重量、容量等 量的概念及单位。
单位换算
掌握不同单位之间的换算 关系，如厘米与米、克与 千克等。
测量方法
学习使用简单的测量工具 进行测量，并记录结果。
生活中数与量应用
时间概念
了解时间单位如秒、分、 小时等，并能在日常生
活中运用。
钱币认识
认识不同面额的钱币， 并了解它们之间的换算
通过手工制作立体几何模型，加 深幼儿对立体图形的理解。
鼓励幼儿发挥想象力，利用几何 图形创作自己的作品。
04 时间和空间方向 感知训练
认识钟表及时刻表示方法
认识钟面
学习钟面的基本构造，包括时针、分针、秒 针以及刻度。

汇报完毕！ O(∩_∩)O谢谢聆听！
① 听、记要主次分清。
听为主，注意力集中在听和思考上。
② 记录要有重点。
③ 一段时间后，对听课记录 要进行整理，并进行理性的思 考分析，归纳总结出一些共性 的东西，取长补短。
7、要积极参与评课，反馈要 实事求是，以鼓励为主。
五、我们应该提倡教师多听这 两类课：
1、提倡教师之间不分学科、 不分年级、不定时间随堂听课。
A 学生的课堂学习、认识活动是 伴随着感受—情绪—意志、性格 等非智力因素的参与而展开的。
B 师生的感情交流直接影响课堂 教学效果。
7、由教学模式化向教学个性 化转变 ——树立特色意识。
教学创造性体现在： ① 对教材的处理。 ② 编制和优化教法。 ③ 个性教学风格。
听课目的不同，决定听课类型不 同。
——树立训练意识。
①“感知—概括—应用”的认识
②课堂训练设计上仍存在的误区：
A 盲目练习多，高质量练习少。 B 机械重复练习多，多样性创造 性练习少。
C 统一要求练习多，有层次有坡 度练习少。
D 课外练习多，课内练习少。 E 书面练习多，口头活动练习少。
5、由单向信息交流向综合信息 交流转变——树立反馈意识。
6、个人备课调讲式
说课
7、集体备课试讲式 8、应邀式 9、横向比较式 10、分层次、分别指导式
四、听课的要求：
1、要明确听课的目的、计划 和要求。
2、要了解教材、学校和教师 的基本情况。
3、要处理好听课者与被听课 者的关系。
最起码的尊重被听课者的行为：
① 不迟到。高度集中注意力，做 到认真听、仔细看、勤记录、多 思考。
② 不要漫不经心，不要干扰学生 学习，不要干扰教师上课，最大 限度地减少听课者对课堂教学的 影响。

通过有趣的故事情节，引导幼 儿发现数学的存在和魅力，激 发他们对数学的兴趣。
在故事中设置一些数学问题， 让幼儿思考和解决，提高他们 解决问题的能力。
通过故事引导，培养幼儿对数 学的好奇心和探索精神，使他 们更加积极主动地学习数学。
数学文化在种花中的应用与传播
将数学文化融入种花活动中，例 如通过测量花盆、计算花苗间距 等方式，让幼儿在实际操作中感
大小与顺序
总结词
理解大小和顺序的概念，学习如何比较和排列物体的大小和顺序。
详细描述
在种花的过程中，可以让孩子们比较不同花朵的大小，了解大小的概念。同时，孩子们可以学习如何按照大小或 种类对花朵进行排序，了解顺序的概念。通过这种方式，孩子们可以更好地理解大小和顺序的概念，并将其应用 到实际生活中。
形状与空间
激发幼儿对数学的好奇心和热 爱，培养幼儿积极向上的学习
态度和情感。
态度目标
培养幼儿认真听讲、积极思考 、敢于尝试的学习习惯和态度
。
02
种花的基本数学概念
数量与计数
总结词
理解数量和计数的基本概念，学习如何用数字表示物体的数 量。
详细描述
通过种花的过程，让孩子们理解数量的概念，学会用数字来 表示花的数量。例如，如果种了5朵花，可以用数字5来表示 花的数量。同时，孩子们可以学习如何进行计数，了解数字 的顺序和大小关系。
数学游戏的设计与玩法
数学游戏名称：花坛设计师
游戏目标：培养幼儿的数学思维和空间认知能力，提高 计算和测量技能。
游戏玩法：幼儿扮演花坛设计师，根据不同形状的花坛 进行花卉种植，计算花卉数量，布置美丽的花坛。
游戏材料：花坛模型、花卉卡片、测量工具等。
游戏对数学学习的促进作用