大班数学思维训练 ppt课件

准确反馈：提供具体、准确的反馈信息，帮助学生明确改进方向。
设计评价工具
多元化、有效性 多元化工具：使用多种评价工具，如测验、观察、作品评价等，全面了解学生的学习状况。
有效性保证：确保评价工具的有效性，能够准确反映学生的学习成果和进步。
08
CATALOGUE
作业布置
基础作业
数与计数
要求幼儿能够正确地数出1-100的数字，并理解每个 数字的含义。可以通过布置一些简单的计数练习，如 数豆子、数图形等，帮助幼儿加深对数字的理解。
简单的加减法
总结词
学习简单的加减法运算，培养基础数 学能力
详细描述
通过实物操作、游戏等方式，引导幼 儿学习加减法的概念和运算方法，培 养初步的计算能力。
03
CATALOGUE
教学难点与重点
难点
难点1
培养幼儿的数学逻辑思维
具体描述
幼儿阶段是逻辑思维发展的关键期，大班幼儿需要逐渐从具象思维向抽象思维过 渡。通过数学的学习，可以帮助幼儿建立初步的逻辑思维，这对他们未来的数学 学习和日常生活都有很大的帮助。
教学效果是否达到预期
总结词
教学效果是评价一节课质量的重要依据，是否达到预期是衡量一节课是否成功的关键。
详细描述
在本次数学教案中，教师需要反思教学效果是否达到预期，是否有效地帮助幼儿掌握了数学知识，提 高了数学思维能力。同时，教师需要思考如何进一步优化教学方法和手段，以提高教学效果。
THANKS
感谢观看
了解空间关系，如上下、左右 、里外等。
能力目标
01
02
03
04
提高幼儿的观察力、思 考力和动手能力。
培养幼儿的逻辑思维和 推理能力。
培养幼儿的语言表达和 交流能力。

THANKS
感谢观看
交流合作
鼓励幼儿与同伴交流合作，分享 自己的发现和解决问题的方法， 培养他们的合作精神和交流能力。
04
教学效果评价与反馈
观察记录幼儿表现及进步情况
在教学过程中，经常观察幼儿 的表现，记录他们的反应、兴 趣、参与度等。
针对每个幼儿的特点，设计个 性化的教学方案，关注他们的 进步情况。
通过观察记录，及时发现幼儿 在数学学习中存在的问题和困 难，为后续教学提供参考。
家长辅导孩子数学学习的建议
营造良好的学习氛围
为孩子创造一个安静、整洁、舒 适的学习环境，让孩子能够集中
精力进行数学学习。
激发孩子的兴趣
通过有趣的数学游戏、实验等活 动，激发孩子对数学的兴趣和好 奇心。
鼓励孩子多动手
鼓励孩子多动手尝试和解决问题， 培养他们的实践能力和创新思维。
及时反馈和鼓励
及时给予孩子积极的反馈和鼓励， 增强他们的自信心和学习动力。
引导发现
通过提问、引导等方式，帮助幼儿 发现数学现象背后的规律和方法， 培养他们的分析能力和归纳能力。
实践应用：操作练习与拓展延伸
操作练习
设计多样化的操作练习，让幼儿 在练习中巩固所学知识，提高他 们的运算能力和解决问题的能力。
拓展延伸
引导幼儿将所学知识应用到实际 生活中，解决生活中的数学问题， 培养他们的应用意识和实践能力。
一等奖幼儿园大班数 学说课PPT说课稿
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计与实施 • 教学效果评价与反馈 • 教师专业素养提升途径 • 家园共育在数学教育中的作用
01
课程背景与目标
幼儿园数学教育现状
当前幼儿园数学教育存在的问题

检查并纠正错误
检查孩子的练习结果，及 时发现并纠正其中的错误 ，帮助孩子加深对列式计 算的理解和掌握。
05
拓展应用与思维训练
结合生活实际进行拓展应用举例
购物场景应用
利用PPT课件展示购物场景，让 孩子根据图中物品的数量和价格 ，计算购物总价，培养其在实际
生活中运用数学知识的能力。
时间规划
通过PPT课件展示时间轴或时间表 ，让孩子学会规划时间，例如安排 一天的活动或计划一个周末的行程 。
能够独立完成简单的看图列式计算题目， 提高观察、分析和解决问题的能力。
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和自信心，体验数 学学习的乐趣。
教具和多媒体资源准备
PPT课件
包含丰富的图片和动画效果，以激发幼儿 的学习兴趣。
纸质图片
提供多种不同难度的图片，供幼儿进行观 察和计算。
教学软件
提供互动式的看图列式计算练习，帮助幼 儿巩固所学知识。
演示列式计算过程
引导孩子理解计算思路
鼓励孩子思考并理解计算思路，培养 其逻辑思维和数学能力。
通过举例和演示，让孩子了解列式计 算的具体步骤和方法。
引导孩子完成列式计算练习
提供练习题
为孩子提供适量的列式计 算练习题，让其进行实践 练习。
指导孩子完成练习
在孩子完成练习的过程中 ，给予及时的指导和帮助 ，确保其掌握正确的计算 方法和技巧。
其他辅助工具
如计数器、数学卡片等，用于辅助幼儿进 行计算和练习。
02
看图列式计算基础知识
认识图形与数字关系
图形与数字对应
学习将图形与相应的数字进行匹配，例如一个圆形对应数字1，两个圆形对应 数字2等。
图形组合与数字运算

玛利亚 · 蒙特梭利
（二） 生平与教育活动
• 1、儿童心理发展与遗传、环境的关系 • 2、儿童心理发展的具体特点
• 1896年成为意大利第一位医学女博士。 • 1907年，在罗马贫民区开办“儿童之家”。 • 1909年著《蒙特梭利方法》。
代表作：《蒙特梭利手册》《教育人类学》 《童年的秘密》《儿童的发现》等。
3、分数的运用 3、综合园
4、数字分解 4、分分秒秒
下 1、拼摆乐园 2、数字运用
3、加加减减
4、钱币与购物
配套材料
• 本教材分小、中、大、学前四个阶段
可操控式的布质教具和学具
通过操作活动，鼓励幼儿探索 让幼儿从机械记忆为主的学习转到主动建构为主 的学习，从符号为主的学习转到实际意义为主的 学习，这是幼儿数学学习的重要方式。新《纲要》 中也提到“提供丰富的可操作的材料，为每个幼 儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活 动的条件。”
教材目标
• 1、数学的思维；
• 2、操作纯熟灵巧，在运动中形成学习 能力；
• 3、专注而极具耐心；
• 4、坦率并积极探寻，显现出自主的学 习态度
• 5、几何的直观能力； • 6、出色的语言能力； • 7、感官认知能力； • 8、数学的实践和体验； • 9、养成数学学习习惯；
课程 目录
小班 上 1、思维
本课程重视幼儿操作，每个活动有集体演示操作、分 组操作和个别操作，幼儿不是被动进行指定地操作，而是 有自主选择的余地，能自主选择操作材料，能自主选择操 作方式，这不仅适合幼儿的学习特点，而且能调动学习的 积极性，让幼儿在反反复复的操作中主动探索。 此外，幼儿的操作不是孤立的，它可以与其他学习数学的 方法有机结合，如游戏、交流、讨论等，以期获得更好的 效果。

孩子对宽窄的概念有了清晰的认识， 能够在日常生活中运用所学知识进行 比较和判断。
通过比较和排序练习，孩子的观察力 和逻辑思维能力得到了锻炼和提升。
2024/2/29
孩子的测量技能得到了提高，能够熟 练使用测量工具进行准确测量。
孩子在解决问题时表现出了积极的态 度和较高的能力水平。
26
THANKS
感谢观看
面积计算
物体的面积可以通过其长 度和宽度计算得出，即面 积=长×宽。
宽窄比较与排序
在数学中，可以对不同物 体的宽窄进行比较和排序 ，以培养孩子的观察力和 逻辑思维能力。
10
03 比较宽窄方法及 技巧
2024/2/29
11
观察法比较宽窄
直接观察
通过直接观察物体的宽度，判断其宽 窄。这种方法适用于宽度差异较大的 物体。
2024/2/29
13
排序法比较宽窄
2024/2/29
排序比较
将多个物体按照宽度从宽到窄或从窄到宽进行排序，从而判 断它们的宽窄关系。这种方法适用于多个物体之间的比较。
分组比较
将物体分成不同的组，每组内的物体宽度相近，通过比较不 同组的宽度来判断宽窄。这种方法适用于大量物体之间的比 较，可以提高效率。
培养幼儿观察与比较能力
通过引导幼儿观察、比较不同物体的宽窄，可以锻炼他们的观察力和注 意力，培养初步的分析、比较和判断能力。
2024/2/29
03
贴近幼儿生活实际
宽窄概念在幼儿生活中随处可见，如道路的宽窄、衣物的宽窄等。通过
本课程的学习，幼儿可以将数学知识应用于实际生活中，增强学习的趣
味性和实用性。
20
不同材质物体宽窄感受
准备不同材质的物体（如纸、布、塑料、金属等），让幼儿触摸和比较它们的宽窄 。

数学中的应用
在数学中，单数和双数的性质被广泛应用。例如，在解决一些数学问题 时，我们可以利用单数和双数的性质来简化计算过程或找到解题的突破 口。
PART 03
掌握基本运算规则
REPORTING
加法运算规则及示例
加法定义
把两个或两个以上的数 合并成一个数的运算叫
做加法。
加法交换律
两个数相加，交换加数 的位置，和不变。
PART 02
认识单数和双数概念
REPORTING
单数和双数定义及特点
单数定义
只能被1整除的正整数，如1、3 、5等。
双数定义
能被2整除的正整数，如2、4、6 等。
特点总结
单数有一个独立的个体，而双数 则总是成对出现。
区分单数和双数方法
观察法
通过观察数字的外观和结构来判断其单双性。例如，个位数字是0、2、4、6、 8的数为双数，而个位数字是1、3、5、7、9的数为单数。
乘法分配律
两个数的和与一个数相乘，可以 先把它们分别与这个数相乘，再 相加。
乘法定义
求几个相同加数的和的简便运算 叫做乘法。
示例
2 × 3 = 3 × 2 = 6（交换律）； (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4) = 24 （结合律）；(2 + 3) × 4 = 2 × 4 + 3 × 4 = 20（分配律）。
习兴趣。
挑战性
互动环节应具有一定的挑战性 ，让学生在挑战中不断成长和
进步。
反馈机制
互动环节应建立有效的反馈机 制，让学生及时了解自己的学
习情况和进步程度。
具体游戏环节展示
游戏一：单双数接龙
学生分成两组，每组轮流说出一个数字，下一个学生需要说出这个数字是单数还 是双数，并接着说出下一个数字。如果说错或者重复，则被淘汰出局。最后留下 的一组获胜。

2024/3/27
观察图形变化
展示一些图形变换的过程 ，如旋转、平移、对称等 ，让幼儿观察并描述出图 形的变化。
观察数据分布
给出一组数据，让幼儿观 察数据的分布情况，例如 最大值、最小值、平均值 等。
16
分析力训练
分析数量关系
通过实际问题或故事情境，引导 幼儿分析其中涉及的数量关系，
例如比较大小、加减运算等。
进孩子的数学学习进步。
25
下一讲预告
2024/3/27
主题
《有趣的图形》
内容
介绍各种基本图形及其特点，引导孩子们认识图形并进行简单的 图形变换和组合。
准备
请家长协助孩子收集一些基本图形的实物或图片，以便在课堂上 进行观察和讨论。
26
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/3/27
2024/3/27
数学竞赛
介绍一些国际和国内知名的数学竞 赛，如国际数学奥林匹克竞赛、全 国高中数学联赛等，鼓励孩子们积 极参与并挑战自我。
数学思维训练
通过一些数学谜题、智力题等，培 养孩子们的数学思维能力和解决问 题的能力。
10
CHAPTER 03
趣味数数方法
2024/3/27
11
顺序数数法
从1开始，按照递增的顺序逐个 数数，直到达到目标数字。
金钱与财务
阐述数字在金钱和财务方面的运用， 如货币计算、预算规划、投资理财等 。
计量与统计
介绍数字在计量和统计方面的应用， 如长度、重量、面积、体积等的测量 ，以及数据的收集、整理和分析。
2024/3/27
9
数字游戏与竞技
数学游戏
介绍一些有趣的数学游戏，如数 独、24点等，激发孩子们对数学

幼儿园大班数学课件ppt文档全文 免费预览
2024/1/30
1
目录
• 数与量的基本概念 • 图形与空间认知训练 • 加减法初步接触与运用 • 逻辑推理能力训练 • 测评与反馈环节
2024/1/30
2
01
数与量的基本概念
Chapter
2024/1/30
3
认识0-10以内数字
0-10数字的基本认知
22
05
测评与反馈环节
Chapter
2024/1/30
23
定期进行数学能力测评
2024/1/30
设计科学合理的测评题目
结合幼儿园大班数学教学目标，设计涵盖数、量、形、空 间等各个方面的测评题目，确保题目难度适中，能够真实 反映孩子的数学能力。
定期开展测评活动
每个学期至少进行一次数学能力测评，以便及时了解孩子 的数学掌握情况，为后续教学提供参考。
左右等空间关系的理解。
2024/1/30
7
02
图形与空间认知训练
Chapter
2024/1/30
8
平面图形认识及特点
认识基本平面图形
如圆形、正方形、长方形 、三角形等，了解它们的 基本特点和属性。
2024/1/30
图形辨识与分类
通过观察和比较，让幼儿 学会辨识不同的平面图形 ，并能按照形状、大小、 颜色等进行分类。
图形组合与拆分
引导幼儿通过组合、拆分 等方式，感知图形之间的 变化和关系。
9
立体图形感知与区分
2024/1/30
认识基本立体图形
01
如球体、正方体、长方体、圆柱体等，了解它们的基本特点和
属性。
立体图形辨识与分类
02

家长参与
亲子互动
家长可以通过参与孩子的游戏化学习 活动，给予孩子更多的支持和鼓励， 帮助孩子更好地掌握数学思维和逻辑 推理能力。
家长可以与孩子一起进行数学思维和 逻辑推理的互动游戏，增进亲子关系 ，同时提高孩子的数学思维和逻辑推 理能力。
家庭作业
家长可以帮助孩子完成家庭作业，引 导孩子运用所学的数学知识解决实际 问题，加深对数学思维和逻辑推理的 理解。
形状与空间：几何基础认知
总结词
认识基本几何形状，发展空间 想象力
详细描述
通过观察、触摸和操作，让幼 儿认识圆形、三角形、正方形 等基本几何形状，了解其特征 和属性。
总结词
理解空间关系，培养空间想象 力
详细描述
通过搭积木、拼图等活动，引 导幼儿理解前后、上下、左右 等空间关系，培养其空间想象
力。
逻辑思维训练：排序与分类
建立家园共育机制，鼓 励家长参与孩子的数学 教育
04
定期开展数学主题活动 ，激发孩子的学习兴趣 和积极性
感谢您的观看
THANKS
总结词
通过观察和操作，培养幼儿对空间关系的认知和理解，提高空间逻辑推理能力。
详细描述
教师可以准备一些与空间关系相关的教具或实物，如积木、拼图等，引导幼儿观 察、操作和思考。通过观察和操作，帮助幼儿理解空间关系的基本概念，如大小 、高低、前后等，培养幼儿的空间逻辑推理能力。
归纳与演绎推理：基础概念理解
设计有趣的数学思维与逻辑推理活动
数学故事会
通过讲述有趣的数学故事 ，激发幼儿对数学的兴趣 ，引导他们思考和推理。
数学谜语
通过猜谜语的方式，引导 幼儿运用数学思维和逻辑 推理来解决问题。
数学游戏比赛

02
数学思维基础
逻辑思维
逻辑思维定义
培养逻辑思维的方法
逻辑思维是指通过推理、演绎、归纳 等方式，对问题进行深入分析，从而 得出结论的思维方式。
通过学习数学、进行逻辑训练等方式， 可以培养逻辑思维能力，提高分析问 题和解决问题的能力。
逻辑思维在数学中的应用

在数学中，逻辑思维被广泛应用于证 明定理、推导公式等方面，是数学学 习和研究的基础。
大班数学(思维训练)
• 引言 • 数学思维基础 • 数学思维训练方法 • 数学思维在生活中的应用 • 案例分析 • 总结与展望
01
引言
主题简介
主题名称
大班数学(思维训练)
主题目标
通过数学思维训练，培养幼儿的逻辑思维、空间 想象和问题解决能力。
主题内容
涉及数与量、图形与空间、逻辑推理等方面的知 识，通过游戏、实验和活动等形式进行学习。
注意事项
归纳和演绎过程应符合逻辑，难度适中，符合幼儿认知水平。
04
数学思维在生活中的应用
日常生活中的数学思维
01
02
03
购物时计算找零
在超市或商店购物时，结 账后找零的计算过程需要 运用数学思维。
时间管理
制定日程表、安排活动时 间等时间管理方面需要数 学思维的运用。
空间规划
整理物品、规划房间布局 等空间规划方面也需要数 学思维的运用。
孩子的逻辑思维和问题解决能力。
几何图形面积计算
02
通过计算不同形状的面积，让孩子理解面积的概念，掌握面积
计算的方法。
分数运算
03
分数是数学中的一个重要概念，通过分数的加减乘除运算，培
养孩子的逻辑思维和抽象思维能力。