一年级下册数学试题-培优专题训练：02火柴棒游戏教师版

小学数学《火柴棍游戏》练习题（含答案）火柴棒可以摆成各种各样的图形，进行火柴棒游戏时，首先认真看清题目要求，其次要认真分析哪些关键的火柴棒可以移动；最后要大胆地尝试，寻求正确答案.对于图形的拼搭，要辨清有几根火柴棒作公共的边，尽量少移动火柴棒.另外根据要求对火柴棒进行“移”、“添”、“去”，这样可以完成图形与图形之间的转换.只要我们掌握这些规律，做题时多动脑筋，放开眼界，就一定能在变化无穷的火柴棒游戏中，变得更聪明.（一）摆图形游戏【例1】（★★★奥数网题库）用十六根火柴棒可以摆出四个大小相同的正方形，如下图.试问：如果用十五根、十四根、十三根、十二根火柴棒，能否摆成四个大小相同的正方形？分析：用十六根火柴棍可以摆出四个大小相同的正方形，火柴棍减少1根，如果还是摆成四个大小相同的正方形，那么就要有一根火柴棒公用.有15根火柴棒的时候有一根火柴棒公用，有14根火柴棒的时候有两根火柴棒公用，那么每减少一根就多出一根火柴棒公用，具体操作如下：[前铺] 我们知道，用4根小棒可以摆成一个正方形.你能用7根小棒摆成两个大小一样的正方形吗？能用12根小棒摆成四个大小一样的正方形吗？分析：用4根小棒可以摆成一个正方形，学生一般会想应该用8根小棒摆成两个大小一样的正方形，但题目只给我们7根小棒，说明有1根小棒要共用．同理，摆成4个大小一样的正方形应用4×4=16根小棒，而题目只给我们12根，说明有4根小棒是共用的，摆法如图所示．【例2】（★★★奥数网题库）用三根同样长的火柴可以摆出一个正三角形．①请用九根火柴摆出五个三角形.②请用六根火柴摆出八个正三角形．分析：（1）用九根火柴棒可摆出三个“正立”的小三角形，同时中间还出现了一个“倒立”的小三角形，最外面的六根火柴棒又形成了一个大三角形.所以这九根火柴棒共摆了五个三角形.（2）根据题意，用三根火柴可摆一个正三角形，如果用六根火柴要想摆出八个正三角形，那么其中一根火柴应是几个正三角形的边才行．先用三根同样长的火柴摆成一个正三角形，再用剩下的三根同样长的火柴把已摆好的正三角形的三条边交叉等分成3份．用六根同样长的火柴摆出八个正三角形的摆法如图：（1）（2）[拓展] 用三根同样长的火柴可以摆出一个正三角形．请用六根火柴摆出六个正三角形．（二）移动火柴，变换图形游戏【例3】（★★★奥数网题库）下面是一个倒着的缺一条腿的椅子，请你移动两根火柴棒，把它正过来，并看起来没有缺腿，你会吗？分析：把椅子右上的一条腿，移到椅子下面放在前面缺的位置.然后把椅背最下面的一根，移到左上变成椅背，如图所示.[拓展]用14根火柴摆成的房子，见下图.请你移动2根火柴，使房子的方向朝向左.分析：具体操作如右上图：【例4】（★★★奥数网题库）下图是一条“小鱼”.(1)请你移动两根火柴棒使“小鱼”变成头朝上.(2)请你移动三根火柴棒，使“小鱼”变成头朝右.分析：具体操作如下：(1)头向上： (2)头向右：[拓展2] 下图是用小棒摆成的4个小三角形和1个大三角形，请移动4根小棒，使原来大三角形的方向上下颠倒过来．分析：尽量利用原来的小棒所组成的形状，以便减少小棒移动的数量，具体操作如下：【例5】（★★★奥数网题库）下图是用18根小棒摆成的一个六角星，请你想一想，怎样移动其中6根，使它变成6个菱形．分析：我们可以这样来移，保留六角星的6个角，只移动里面的6根小棒，使它们相交于六角星的中心点上，和6个星相对应，就可以摆出6个菱形来，示意如右上图．[拓展] 下图是用六根火柴摆成的一个三角形．请你移动四根火柴，把这个三角形变成六边形．分析：将六根火柴编上号码．[拓展] 如下图用12根火柴摆成的灯，移动三根火柴，变为五个完全一样的三角形.分析：如右上图，把虚线部分移到空缺的地方，便可得到五个完全一样的三角形.【例6】（★★★奥数网题库）下图是由35根火柴组成的，请你移动4根火柴棒，使它变成3个正方形．分析：图中看似有三个比较接近的正方形，这三个正方形都差一根火柴棒就成拼成，但是一共只多出2根火柴棒，只能把外面和中间的正方形拼成，最小的正方形还差一根火柴棒，我们就要利用中间正方形的一根公共火柴棒来拼成，具体操作如右上图：[拓展]在左下图中移动4根火柴棍，使图形成为只有三个正方形的图形.分析：因为只能移动4根火柴，所以图中较长的边(3根或4根火柴的边)都不能动.把图中最里面的4根火柴移补到右上图的相关位置上即可.具体操作如右上图：【例7】（★★★★奥数网题库）用24根火柴摆成（摆时火柴的首尾紧挨）的“回”字形方环，见下图.（1）请移动其中4根火柴，使这两个大小不等的正方形变成两个大小相等的正方形，应该怎么移？（2）求移动后所得图形的周长（已知每根火柴长4厘米）.分析：由题目可见，要用24根火柴摆出两个大小相同的正方形，每个正方形可由12根火柴构成.这样，每个正方形的边长应由三根火柴棍组成，这样的两个正方形可以有下图的四种摆法.考虑到题目要求移四根火柴，若移成图中（1）（2）（4）的形状，移动的火柴都要超过四根，而图（3）则是由上图通过移动四根火柴得到的.图3符合条件：（2）移动后所得图形的周长：方法1：4×16=64（厘米）方法2：4×4×4=64（厘米）方法3：4×（3×4＋4）=64（厘米）方法4：4×3×4＋4×4=64（厘米）[拓展] 下图是用24根火柴棍摆出的两个正方形.(1)请你移动4根，把它变成三个正方形；(2)再移动8根，把(1)中所得图形变成九个完全相同的正方形；(3)在(2)中所得图形上拿走8根火柴，使它变成五个完全相同的正方形.分析：（1）具体操作如下：方法一：方法二：（2）变成一个边长是3根小火柴棒的大正方形，里面就包含了9个小正方形.(3)然后拿走四个角上的8根，就变成了5个小正方形，具体操作如下：（三）去掉火柴，变换图形游戏【例8】（★★★★奥数网题库）下图是用24根火柴棒摆成的，请按下面要求摆成新的图形.(1)拿走4根火柴棒，使它变成6个正方形.(2)拿走6根火柴棒，使它变成3个正方形.(3)拿走8根火柴棒，使它变成2个正方形.分析：（1）取走4根火柴棒后，图形变成图(a)形式.(2)取走6根火柴棒后，图形变成下面图(b)形式.(3)取走8根火柴棒后，图形变成下面图(c)形式.[前铺] 用12根火柴摆成下图，分别取走3根、4根、5根，使它成为3个相同的三角形，应该怎样取?分析：（1）如果取出3根，那么12根火柴还剩9根，用9根火柴摆成3个相同的三角形，9÷3=3，必须是3根火柴摆1个三角形，也就是说，它们是没有公共边的.(如图1) (2)如果取出4根，那么12根火柴还剩8根，用8根火柴摆成3个相同的三角形，8÷3=2……2，必定有1根火柴要充当2个三角形的公共边，也就是说，摆出的3个相同三角形必定有2个三角形连在一起.(如图2)(3)同理取出5根，还剩7根火柴，7--3=2……1，必定有2根火柴要充当三角形的公共边，也就是说摆出的3个相同三角形必定全部连在一起.(如图3)[拓展] 用24根火柴棒组成下面的图形.根据要求拿掉火柴棒变成新的图形.(1)拿掉4根火柴，变成5个正方形；(2)拿掉8根火柴，变成5个正方形；(3)拿掉8根火柴，变成3个正方形；(4)拿掉6根火柴．使它只留下3个四边形；(5)拿掉8根火柴，使它只留下2个正方形.分析：原图用了24根火柴棒拼成了大小不同的14个正方形.要拿掉几根火柴，使正方形的个数变少，实际就要考虑“拆掉”部分正方形.(1)拿掉4根火柴，变成5个正方形； (2)拿掉8根火柴，变成5个正方形；(3)拿掉8根火柴，变成3个正方形；(4)拿掉6根火柴，剩下3个大小各异的四边形；(5)拿掉8根火柴，使它留下一大一小两个正方形.【例9】（★★★奥数网题库）下图是由1 9根火柴棒组成的图形，请拿出其中的5根火柴棒，使剩下的火柴棒组成两个形状、大小完全相同的图形.分析：具体操作如右上图：[巩固] 在左下图中，去掉4根火柴棍，使它变成两个完全相同的图形组合.分析：左上图的面积等于七个边长为1根火柴棍的小正方形的面积之和.要达到规定要求，必须去掉一个小正方形.剩下的部分划分成两个面积等于三个小正方形面积的图形.去掉右上图中虚线所示的火柴棍即可.【例10】（★★★★奥数网题库）在左下图中去掉尽量少的火柴棍，使得图中不存在任何正方形.分析：拿掉的火柴应能尽量多的“破坏”正方形.如右上图拿掉虚线处的4根火柴即可.拿法不唯一.[拓展]用31根火柴棒摆成下图，共有20个正方形．请问：至少需要拿掉多少根火柴棒，才能使图中没有正方形．分析：至少取走6根火柴棒，才能使图中没有正方形.1. 用8根火柴棍摆出八个大小一样的三角形和两个一样大小的正方形.分析：4根火柴可摆出一个正方形，另4根火柴又可摆出一个同样大小的正方形.把这两个正方形如右图所示交叉放在一起，就形成八个相同的三角形.2. (1) 下面是用16根火柴棒摆成的5个正方形.请你移动2根火柴棒，变成4个正方形.(2) 下面是用15根火柴棒摆成的4个正方形.请你移动2根火柴棒，变成6个正方形.分析：具体操作如下：（1）（2）3. (1) 如下面图(1)中所示.请你只移动3根火柴把3个三角形变成5个三角形.（2）下图是用18根火柴棒摆成的图形.请你拿掉4根火柴棒，变成5个三角形.分析：具体操作如下：（1）（2）4. 用10根火柴棒摆成向上飞的蝙蝠图形，如下图所示.试移动三根火柴，使它变成向下飞的蝙蝠图形.分析：要把蝙蝠的头变成朝下的，需要把上面的头拆掉，摆出尾，还要在下面摆出头.由上面的分析，可以移火柴摆成如图所示的样子.(注意：①、②、③所示的火柴，分别移至相应行的虚线位置)5.下图中共有13个三角形，从中拿掉尽量少的火柴棍，使得图中没有三角形.分析：有多种拿法，但至少要拿掉6根火柴.具体操作如右上图：6. 下图是用24根火柴摆成的“◇”形图案.(1)请移动4根火柴，使这两个大小不等的“◇”形变成两个大小相等的“◇”形；(2)如果每根火柴的长是3厘米，那么移动后图形的周长是多少?分析：（1）把外面“◇”形上、下角的各两根火柴移动成如右上图的形状.(2)移动后图形的周长：方法--：3×16=48(厘米)方法二：3×8×2=48(厘米)方法三：3×3×4+3×4=48(厘米)。

小学一年级火柴棒试题
小学一年级火柴棒试题
“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。

学习奥数可以锻炼思维，是大有好处的。

学习奥数的年龄根据学生自身特点而定。

下面小编精选了一些典型的一年级奥数试题，并附有答案解析，大家来做做看吧！
火柴棍游戏1
在下面各式中添上或拿走1根火柴棍，使各式变成正确的算式。

【分析与解】
1、（给3加1根，变成9，9+2=11）
2、（给8拿走1根，变成9，39-16=23或将16的6拿走1根，变成15，38-15=23）
火柴棍游戏2
下面算式是用火柴棒摆成的.，不过是错的，请小朋友移动其中的一根火柴棒，使等号两边等式成立。

解：
（1）11+1=12
（2）11-0=11
（3）2+2+7=11
（4）14-7+4=11
火柴棍游戏3
火柴棍游戏4
火柴棍游戏5
火柴棍游戏6
火柴棍游戏7。

一年级下册数学第二讲火柴棍游戏(讲义+作业+作业答案)------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx课题二：火柴棍游戏班级姓名【例1】下图是用12根火柴棒组成的3个小正方形。

1.请你用11根火柴组成同样大小的3个小正方形。

2.请你用10根火柴组成同样大小的3个小正方形。

【例2】用12根火柴棒可以摆成一个田字形。

请你移动3根火柴棒，使它变成3个大小相同的正方形。

【例3】下图是用20根火柴棒组成的5个同样大小的正方形，请你移动3根火柴，使它变成7个同样大小的正方形。

【例4】按下列要求完成：（按要求画出示意图）1.取走3支火柴棒，使其只剩下4个相同的正方形。

2.取走4支火柴棒，使其只剩下4个相同的正方形。

3.取走5支火柴棒，使其只剩下3个相同的正方形。

4.取走6支火柴棒，使其只剩下3个相同的正方形。

课题二：作业按下列要求完成（按要求画出示意图）。

1.取走8支火柴棒，使其只剩下2个正方形。

2.取走8支火柴棒，使其只剩下3个正方形。

3.取走8支火柴棒，使其只剩下4个正方形。

班级姓名4.取走8支火柴棒，使其只剩下5个正方形。

【数学游戏】8根火柴棒摆成鱼形，头朝左，尾向右，请你只移动3根火柴棒，使鱼头朝右，尾向左。

课题二：作业答案按下列要求完成（按要求画出示意图）。

1.取走8支火柴棒，使其只剩下2个正方形。

（）2.取走8支火柴棒，使其只剩下3个正方形。

（）答案不唯一3.取走8支火柴棒，使其只剩下4个正方形。

（）答案不唯一班级姓名4.取走8支火柴棒，使其只剩下5个正方形。

（）答案不唯一【数学游戏】8根火柴棒摆成鱼形，头朝左，尾向右，请你只移动3根火柴棒，使鱼头朝右，尾向左。

一年级火柴棍数学题
作为一名一年级的学生，你可能会遇到一些简单的数学题目，其中火柴棍可能会成为一个有趣的辅助工具。

以下是几个例子：
1. 给你三个火柴棍，你能组成多少个数字？
答案：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（也可以考虑罗马数字等其他数字符号）。

2. 给你五个火柴棍，你能组成多少个不同的数字？
答案：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68、69、70、71、72、73、74、75、76、77、78、79、80、81、82、83、84、85、86、87、88、89、90、91、92、93、94、95、96、97、98、99、100。

3. 给你五个火柴棍，用它们组成一个小于10的数和一个大于10的数，使这两个数的和等于25。

答案：4和21（或者5和20，6和19等）。

通过这些火柴棍数学题，你可以锻炼自己的逻辑思维能力和数学技能，并且享受到创造的乐趣。

- 1 -。

第21讲火柴棒游戏（二）
【专题导引】
火柴棒不仅可以摆成各种有趣的图形，也可以组成有趣的算式，增、减或移动算式中的火柴棒，还可以使算式发生奇妙的变化。

【典型例题】
【B1】下面的式子是不成立的，现只许移动一根火柴棒，使等式成立。

【试一试】请你在每道算术题上移动一根火柴，使等式成立。

1.
2.
【B2】下面算式是错的，请你只移动一根火柴棒，使等号两边相等。

【试一试】下面的算式是错误的，请移动一根火柴使等号两边相等。

【B3】只移动一根火柴棒，使下面等式成立。

【试一试】移动其中一根火柴棒，使下面等式成立。

【A1】只移动一根棒，使下面等式成立。

【试一试】移动一根火柴，使下面等式成立。

【A2】只移动两根火柴，使下面等式成立。

【试一试】移动一根火柴棒，使等式成立。

课外作业
家长签名：移动一根火柴，使等式成立。

（1）
（2）
（3）
（4）
(5)
我的学习收获：。

我来编题：。

火柴棒游戏（一）
姓名 成绩
一、同步检测
1. 请你只移动两根，让小狗调头走吗？
2. 用10根火柴,搭成一座房子,它是朝向右边的,请移动2根,使它朝向左边.
3.右图是一个倒放着而且缺一条腿的椅子,请移动2根,把椅子正放过来.
4. 移动3根火柴棒，使这条鱼的鱼头朝右，鱼尾朝左。

5.搭三个三角形至少要几根火柴棒？
搭四个三角形呢？
7.
8.
你能用10根火柴棒摆成3个相同的正方形吗？
二、挑战自我
1.你能只移动三根就使“田”字变为三个相同的正方形吗？
2..请添上3根火柴，使下图变成三个正方形。

这里拼成3个正方形一共用了几根火柴？
三角形个数 火柴根数 1 3 2 5
3 4 5 6 7
8
正方形个数 火柴根数 1 4 2 7。

学科培优数学“火柴棒问题”学生姓名授课日期教师姓名授课时长知识定位火柴差不多家家都有（现在可能打火机更多）。

要说火柴与火的关系，每个同学都知道，而用火柴棍做数字与游戏，训练同学们的思维，增长智慧，都不是每个同学熟悉的了。

这一讲我们共同了解火柴棍中的数字与游戏，去探索变化无穷的数字世界，了解数字的奇妙同时使大家在有趣的数字与游戏中变得更聪明。

知识梳理火柴棒摆法与技巧用火柴棍摆成的一些数字和运算符号，可以通过动一根火柴，它的变化规律一般为：（1）添，添加一根火柴，可变为，变为，变为，还可以在数前、数后添上，另外，可以把“”号变为“”号，把“”变为“”号，在两个数之间增加“”号等．（2）去，“去”是“添”的反面，要去掉一根火柴棍，常可以变“”为“”，变“”为“”，变“”为“”，变“”为“”，变“”为“”.还可以去掉数字前面或后面的“”，以及数字之间的“”号等.（3）移，“移”是“去”和“添”的结合，移动火柴棍时，要保证火柴的根数没有变化.如“”与“”之间，“”与“”之间，“”与“”之间，“”与“”之间，“”与“”之间都可以互相转化……根据以上的数字、符号变化规律，就可以解决一些火柴棍儿搭出的数学问题了。

重点难点解析1. 10-9之间数字的摆放与转化，2. 图形想象能力，3. 观察分析能力。

竞赛考点挖掘1. 通过火柴棒的摆放游戏，结合图形、数字的基本特点,考察学生的空间观念，2. 通过对算式的摆放，考察学生的判断推理能力，3. 通过火柴棒的摆放,考察学生观察、分析能力。

例题精讲【试题来源】【题目】下列各式中的数字与符号都是由火柴棍儿搭成的，你能只移动一根火柴，就使得下面的等式成立吗？【答案】见解析【解析】如果用火柴棍摆出的几个数相差太大，可以通过移动火柴棍使较大的数变小，或使较小的数变大来解决问题．（1）观察算式两边，21 与 2、4 相差很大，我们需要把 21 变小，移动 l，把“－”变为“＋”即可．21－2＝4 → 2＋2＝4（2）观察算式两边，因为 21－7＝14，所以我们只需要把“＝”右边的 2 变为 4．21－7＝12 → 21－7＝14（3）观察算式两边，首先想到，7 与 2 可以互变，而且 4－2＝2，所以只需要把“＋”变为“－”，把7 变为 2．4＋2＝7 → 4－2＝2（4）观察算式两边，217 与 2、12 相差太大，所以需要把 217 拆成两个数字，把“＋”变“－”，在 7前添“－”。

小学数学火柴棒专项练习题在小学数学学习中，火柴棒是一个常见的教学工具，它可以帮助学生更好地理解和掌握数学概念。

本文将为同学们提供一些小学数学火柴棒专项练习题，通过这些练习题的实践操作，帮助同学们巩固数学知识，提高解决问题的能力。

一、基础练习题1. 下图是一个由火柴棒组成的方形，请问这个方形一共用了多少根火柴？[火柴棒方形示意图]2. 用火柴棒拼出一个正方形，该正方形的四条边分别由6根、8根、10根火柴棒组成，请问这个正方形的边长是多长？[火柴棒正方形示意图]3. 以下是由火柴棒组成的一些数字，请问每个数字分别是多少？[火柴棒数字图示]二、加减乘除运算练习题1. 用火柴棒拼出一道简单加法等式，让等式两边火柴棒的数量相等。

2. 用火柴棒拼出一道简单减法等式，让等式两边火柴棒的数量相等。

3. 用火柴棒拼出一道简单乘法等式，让等式两边火柴棒的数量相等。

4. 用火柴棒拼出一道简单除法等式，让等式两边火柴棒的数量相等。

三、几何图形练习题1. 用火柴棒拼出一个等腰三角形，要求三个边的长度都相等。

2. 用火柴棒拼出一个直角三角形，要求两条直角边的长度分别为3根和4根。

3. 用火柴棒拼出一个梯形，要求梯形的两个底边分别为5根和7根，两条腰的长度分别为4根和6根。

四、进阶练习题1. 用火柴棒拼出一个正方体，该正方体的边长是多少？2. 用火柴棒拼出一个长方体，该长方体的长、宽、高分别为3根、4根、5根。

请问该长方体的体积是多少？3. 用火柴棒拼出圆的形状，该圆的直径是6根火柴棒。

请问该圆的周长是多长？通过以上的火柴棒练习题，同学们可以在实践中巩固数学知识，提高解决问题的能力。

希望同学们通过不断地练习和思考，能够对数学有更深入的理解和应用。

加油！。

一年级数学火柴练习题（正文）在一年级的数学教学中，火柴练习题是一种常见而有趣的活动，能够帮助学生加强对数字和计算的理解。

通过使用火柴棍，学生可以进行多种数学运算，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

本文将介绍几个适合一年级学生的火柴练习题，以加深他们对数学的认识和兴趣。

练习题一：数数字在这个题目中，学生需要使用火柴棍来组成数字。

首先，教师会给出一个数字，比如3，然后学生需要用火柴棍摆出三根火柴来表示这个数字。

学生可以尝试不同的方式，如用长短不同的火柴棍，或者将火柴棍摆成不同的形状。

这个练习题可以帮助学生加深对数字的理解，锻炼他们的创造力和空间想象力。

练习题二：数角这个题目是关于几何图形的。

学生需要使用火柴棍来摆出不同的角度。

教师会给出一个角度的度数，比如90度，然后学生需要摆出一个90度的角。

学生可以摆出直角、锐角或钝角，通过观察火柴棍之间的关系来判断角的大小。

这个练习题可以帮助学生认识不同的角度，并培养他们的空间直觉和几何思维能力。

练习题三：数图形在这个题目中，学生需要使用火柴棍来摆出不同的几何图形。

教师会给出一个图形的描述，比如正方形，学生需要用火柴棍摆出一个正方形。

学生可以摆出不同大小的正方形，或者摆出其他的几何图形，如三角形、长方形等等。

这个练习题可以帮助学生认识不同的几何图形，培养他们的观察力和想象力。

练习题四：数等式在这个题目中，学生需要使用火柴棍来构建等式。

教师会给出一个等式，比如1 + 2 = 3，学生需要用火柴棍摆出这个等式。

学生可以将火柴棍摆成加号、减号、等号等形状，通过组合火柴棍来构建等式。

这个练习题可以帮助学生加强对数学运算的理解，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

通过以上的火柴练习题，一年级学生可以在趣味中学习和巩固数学知识。

这些练习题不仅能够加深对数字、几何和运算的理解，还能够培养学生的创造力、观察力和思维能力。

我们鼓励一年级的学生在课余时间尝试这些火柴练习题，通过动手操作来提升数学能力。

小朋友们，火柴棒游戏你们玩过吗？火柴棒游戏很好玩也很有趣。

我们可以用火柴棒搭成许多有趣的算式，也可以搭成有趣的图形。

在游戏中可以长见识，长智慧，培养聪明才智哦！火柴棒的作用真不小，除了擦火用，还能摆数字，电脑上显示的0～9这十个数字的形状，我们用火柴棒也能摆出来:你看,用2根火柴棒可以摆成1，用3根火柴棒可以摆成7，用4根火柴棒可以摆成4，用5根火柴棒可以摆成2，3，和5，用6根火柴棒可以摆成0，6和9，用7根火柴棒可以摆成8。

移动一根火柴棒,可以由变成，由变成,真有趣!有一年冬天，一连下了七场大雪。

雪铺天盖地的下着，把菁英皇宫包围得严严实实。

也就是在那一年冬天，我们皇后生下了一只小羊，它就是今天的慢羊羊校长。

慢羊羊才出生的时候笨笨的，学习也不是很好。

有一天，他在上山打猎的时候，帮助了一位年长的老人家。

老人家为了感谢他的帮助，赐予了他一本“火柴棒记忆全书”。

从那之后，慢羊羊用心研读，并将里面的方法运用到了生活和学习中。

终于，他变成了菁英皇宫里最有学问的动物。

今天我们就来看看传说中的“火柴棒记忆全书”。

开动我们的大脑试一试，把0～9这十个数字，添一根或去掉一根或移动一根，可以变化成哪些数。

添加1根火柴棒去掉1根火柴棒移动1根(6根)(2根)(5根)(5根)(4根)(5根)(6根)(3根)(7根)(6根)(3根)(4根)(4根)(1根)(2根)火柴棒比一比，看谁想得最多！！【答案】略通过下面的游戏你能认识“火柴棒记忆全书”里的第一种武功秘籍。

慢羊羊用火柴搭成了一个算式5－2=2，当然这个算式是错的，请聪明的你移动一根火柴使算式成立。

正确答案：【答案】移动一根火柴棒，使第一个2变成3即可。

火柴棒记忆全书第二招：眼、脑、手、心一起用。

请你移动一根火柴，使算式正确。

正确答案：【答案】把14左边的1移动到等号后面，使算式变成4+7=11.慢羊羊将自己看到的第二招交给了羊族中的其他羊，他们学会之后，慢羊羊说：“如果你们能够运用第二招回答出下面的问题，我就交给你们第三招。