第六课马克思：献身于实现人类理想的社会

马克思：献身于实现人类理想的社会第一课时学习目标：1.掌握文中的重点字词，分析并概括马克思在布鲁塞尔期间的思想发展和革命活动内容。

2.整体感知课文，体会马克思与恩格斯及与其他友人的真挚友情，感受马克思的人格魅力学前准备：1．卡尔·马克思(1818—1883)马克思主义的创始人，科学社会主义的奠基人，全世界无产阶级的伟大导师和领袖。

1818年5月5日生于普鲁士莱茵省特里尔城一个律师的家庭里。

曾先后进波恩大学和柏林大学法律系，但主要精力放在研究历史和哲学上。

1843年10月迁居巴黎，同德国和法国秘密工人团体的领导人建立了联系，并经常参加德国和法国工人、手工业者的集会。

1847年12月—1848年1月，受该同盟第一次代表大会的委托，同恩格斯一起起草了同盟的纲领，这就是科学共产主义的纲领性文献《共产党宣言》。

《宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。

1867年出版了不朽著作《资本论》第一卷(第二、三卷在他逝世后由恩格斯整理出版；第四卷，即《剩余价值理论》，在恩格斯逝世后出版)。

1883年3月14日，马克思因病与世长辞。

恩格斯在谈到马克思的伟大功绩时指出：“马克思发现了人类历史的发展规律”，马克思是“科学巨匠”。

2.《共产党宣言》马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领，国际共产主义运动第一个纲领性文献，马克思主义诞生的重要标志。

1847年11月共产主义者同盟第二次代表大会委托马克思和恩格斯起草一个周详的理论和实践的党纲。

马克思、恩格斯取得一致认识，并研究了宣言的整个内容和结构，由马克思执笔写成。

1848年2月，《宣言》在伦敦问世。

《宣言》第一次全面系统地阐述了科学社会主义理论，指出共产主义运动已成为不可抗拒的历史潮流。

构成《宣言》核心的基本原理是：每一历史时代主要的生产方式与交换方式以及必然由此产生的社会结构，是该时代政治的和精神的历史所赖以确立的基础，并且只有从这一基础出发，历史才能得到说明。

马克思：献身于实现人类理想的社会教学目标知识目标：分析并概括马克思在布鲁塞尔期间的思想发展和革命活动内容。

能力目标：理清马克思革命经历，两部著作，三次论战；赏析作品脉络清晰、环环相扣、重点突出、评点精当的写作特色。

情感目标：感悟马克思作为伟大思想家、伟大革命家的崇高人格和百折不挠的斗争精神。

教学重难点1、理清马克思在布鲁塞尔期间的三年革命经历，两部著作，三次论战。

2、感悟马克思作为伟大思想家、伟大革命家的崇高人格和百折不挠的斗争精神。

安排二教学过程第一一、新课导入近代中国饱受屈辱，多少仁人志士在黑暗中苦苦求索。

十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。

早期的共产党人正是将马克思主义和中国革命实际结合起来，找到了救国救民的道路，中国人民才当家作主站立起来。

马克思是饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家。

他以毕生的精力创立了马克思主义思想体系，深刻地影响了20世纪的人类生活，推动着人类社会不断地向前发展。

为什么我要把他的影响定义在全世界全人类这个范围内呢？而不是只限于社会主义社会。

因为马克思在西方国家，在资本主义社会，同样受到尊重，同样受到推崇，马克思主义理论体系已经成为了西方国家不可缺少的理论基础。

在美国的大学中，马克思主义理论已经成了一门必修的科目。

可见，马克思在西方世界中的地位。

可以说，马克思一生的贡献是卓越的、伟大的。

为什么马克思一生能做出如此卓越、如此伟大的贡献呢？他背后存在着一种什么样的精神呢？今天我们学习《马克思：献身于实现人类理想的社会》，从中也许我们能获得答案。

二、传主介绍卡尔•马克思(1818年5月5日—1883年3月14日)，马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师,被评为二十世纪影响世界最深的人。

1818年5月5日，马克思生于德国莱茵省（现属于联邦州莱茵兰普法尔茨）特里尔一个律师家庭。

他的祖父马克思•列维是一名犹太人律法学家，他的父亲希尔舍•卡尔•马克思，后改名亨利希•马克思，生于1782年，同荷兰女子罕丽•普列斯堡结婚，生育多名子女，但从一确定继承人的文件中发现，只有卡尔•马克思和三个女儿索非亚、爱米尔、路易莎存活。

第六课马克思：献身于实现人类理想的社会〈一〉卡尔·亨利希·马克思(1818—1883)，马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师、政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。

(一)求学时期1830年10月，马克思进入特利尔中学。

中学毕业后，进入波恩大学，18岁后转学到柏林大学学习法律，但他大部分的学习焦点却在哲学和历史上。

1841年马克思以论文《德谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁的自然哲学之区别》申请学位，并因得到委员会一致认可，顺利获得耶拿大学哲学博士学位。

(二)婚姻家庭1843年6月马克思与苦等了他7年之久的、生于1814年的出身德国贵族(男爵)家庭的燕妮结婚。

同年10月底，马克思和燕妮一起来到巴黎，拉开了充满困苦和自我牺牲的生活序幕。

由于马克思对地主、资产阶级的无情揭露和批判，使得一切反动势力驱逐他。

他不得不携带家小四处转移，其生活困难有时达到难以想象的地步。

马克思和燕妮共生了四女二子，由于上述原因，只有三个女儿长大成人。

燕妮除了母亲和主妇的责任，还担负起了许多其他工作：比如，马克思的几乎所有手稿——其中大部分是很难辨认的——在送到印刷厂或出版社以前，总得由她誊写清楚。

(三)伟大的友谊1844年9月，恩格斯到访巴黎，两人并肩开始了对科学社会主义的研究，并结下了深厚的友谊。

由于马克思先后被法国、比利时等国驱逐，在颠沛流离的生活中，他常常囊空如洗，衣食无着。

1851年至1869年，马克思总共收到了恩格斯的汇款3 121镑，使马克思勉强维持生计，得以长期地专心从事科学著述。

恩格斯成为马克思家中的一名“编外”成员。

马克思一家人对恩格斯的健康，更是牵肠挂肚。

恩格斯和马克思的崇高友谊，为人类树立了光辉的典范。

(四)巨大贡献(1)发现了人类社会发展的规律。

人类社会开始所经历的是漫长的原始社会，之后是文明时代。

代替文明时代的将是无阶级的、全社会公有制时代。

6 马克思：献身于实现人类理想的社会[基础自主学习区]一、认字音拟．定(nǐ) 会晤．(wù) 筹．措(chóu) 阐．明(chǎn) 卑劣．(liè) 桎梏．．(zhì)(ɡù) 撰．写(zhuàn) 摒．弃(bìnɡ) 追溯．(sù) 臆．造(yì) 歧．途(qí) 缉捕．．(jī)(bǔ) 谴．责(qiǎn) 愤懑．(mèn) 囿．于(yòu) 梦呓．(yì) 荒诞．(dàn) 和睦．(mù) 饥肠辘．辘(lù) 徘徊．(huái) 剥⎩⎪⎨⎪⎧剥．削（bō）剥．皮（bāo） 澄⎩⎪⎨⎪⎧澄．沙（dènɡ）澄．澈（chénɡ） 缝⎩⎪⎨⎪⎧缝．隙（fènɡ）缝．制（fénɡ） 撮⎩⎪⎨⎪⎧撮．合（cuō）撮．子（zuǒ） 亟⎩⎪⎨⎪⎧亟．待（jí）亟．请（qì） 殷⎩⎪⎨⎪⎧殷．富（yīn）殷．红（yān） 二、记字形⎩⎪⎨⎪⎧遵xún（循）逃dùn（遁） ⎩⎪⎨⎪⎧kuì（匮）乏kuì（溃）败 ⎩⎪⎨⎪⎧沉miǎn（湎）miǎn（缅）怀 ⎩⎪⎨⎪⎧jiānɡ（僵）化边jiānɡ（疆） ⎩⎪⎨⎪⎧云xiāo（霄）元xiāo（宵） ⎩⎪⎨⎪⎧chè（彻）底qī（沏）茶 ⎩⎪⎨⎪⎧fěi（诽）谤fěi（菲）薄 ⎩⎪⎨⎪⎧dàn（诞）生xián（衔）接 ⎩⎪⎨⎪⎧yínɡ（赢）家léi（羸）弱 ⎩⎪⎨⎪⎧jiǒnɡ（迥）然jiǒnɡ（炯）炯 ⎩⎪⎨⎪⎧chénɡ（澄）碧dènɡ（瞪）眼 ⎩⎪⎨⎪⎧热chén（忱）zhěn（枕）头 ⎩⎪⎨⎪⎧搅bàn（拌）羁bàn（绊） ⎩⎪⎨⎪⎧miǎo（邈）远miǎo（藐）视 ⎩⎪⎨⎪⎧zhǎn（崭）新天qiàn（堑）三、辨词义1．必须 必需[辨一辨] “必须”是副词，表示一定要，强调事理上或情理上的必要性，有强调语气。

第六课《马克思：献身于实现人类理想的社会》教学设计一教学目标1 知识与能力（1）了解评传的特点。

（2）学习从比较繁复的材料中概括主要内容，提高阅读能力。

（3）积累重点词句，感受马克思伟大的人格力量和理论力量。

2过程与方法（1）设法消除学生心理隔膜，引起学生阅读兴趣。

（2）引导学生自主阅读，培养学生阅读习惯，感受阅读的兴味。

（3）帮助学生扫清阅读障碍，突出训练主旨。

3情感态度价值观（1）培养学生阅读名人传记的兴趣，并从中感受名人的精神力量。

（2）树立高远的人生目标，并为之矢志不移地奋斗。

二教学重点1 整体感知课文内容，把握文章主旨。

2体会马克思与恩格斯及与其他友人的真挚友情，学习马克思在逆境中奋发向上，为理想执着追求，献身人类进步事业的崇高精神。

3注意体会文中叙述和议论的关系，把握评传的特点。

三教学难点文章重学述评价，材料严谨，理论性较强，篇幅又比较长，阅读难度大。

四教学设想本课拟作略读处理。

这部《马克思传》理论色彩较浓，涉及的历史也比较复杂，中学生一般都不太熟悉，加上只选择传记的一小部分，读起来会有一定难度。

选收在教科书中的内容包括两部分，其一是关于共产主义者同盟创建的经过，二是关于《共产党宣言》的产生，都是马克思生平、事迹中的“重头戏”。

课后“思考与探究”给我们作了提示，据此，在教学中有目的地训练学生的阅读概括能力，并从传记阅读中引起学生对这位伟人生平事迹及其理论的兴趣，多少感受到一点马克思的人格力量和理论力量，这一课的主要目的也就达到了。

五教学过程第一教时要点：梳理课文内容，把握传主的人生经历。

过程：1，导入。

欣赏红色经典《国际歌》，思考下列问题。

（1）.这是一首红色的经典，一首经典中的经典，一首让全世界人民为之振奋的歌曲，请用心倾听！（2）.你听完这首歌之后的心情是怎样的，有什么感受？.（3）.在这首歌中，有一个反复唱响的词，一个意义重大的词，一个没有任何国界的词，请大家听完后把他准确地找出来。