萝北县首届最具成长力教师评选方案

宿迁市学科带头人、骨干教师教学能手、教坛新秀评选办法一、学科带头人、骨干教师评选条件1.学历、职称达标。

小学、幼儿园具备小教专业大专以上学历,初中具备申报学科大专以上学历,高中具备申报学科本科以上学历。

中学申报者具有中教一级及以上职称,小学申报者具有小学高级职称。

具有宽厚的教育理论知识和专业知识,教学基本功扎实,勤于学习,不断进修提高。

2.师德高尚。

坚持党的教育方针,热爱党的教育事业,立志献身教育事业,始终在教学、教研第一线。

教育思想端正,教学认真,富有创新精神。

热爱学生,深受学生的好评。

为人正直,顾全大局,能够团结同志共同搞好教育教学及研究工作。

受到县级以上政府或教育主管部门表彰。

(所申报的材料应为近五年内)3.教学业务过硬。

能胜任所教学科的循环教学,教学效果好,成绩突出。

在省、市级教育主管部门组织的学科优课评比、基本功竞赛中获奖;或者能积极参加学科教研活动,在省、市级学科教研活动中上过示范课、研究课;或者经常应市级教研部门邀请参加讲学、命题活动。

(骨干教师可以放宽到县级)4.课题研究出成果。

主持市级及以上的立项课题研究,研究课题通过结果鉴定或获得市级以上教育科研成果奖或具有阶段成果;或者参加省级课题研究,并有相关论文在市级及以上专业报刊上发表或荣获省、市级等第奖。

5.论文发表、获奖。

注意搜集教育信息,研究教改动态,在优化课堂结构、指导学法、减轻学生课业负担方面取得一定成绩。

有在市级以上教育教学专业报刊上发表与任教专业相关的高质量的论文,或者有在教育主管部门组织的论文评比中获得省一、二、三等奖或市一、二等奖的论文。

发表和获奖的论文总数不少于3篇。

6.辅导学生获奖,或者培养青年教师得奖。

辅导学生参加兴趣小组成绩显著,参加经省教育主管部门批准的学科竞赛中,所辅导的学生成绩优秀,本人获市级以上指导奖。

或者在“师徒结对”活动中,青年教师取得县级以上优课奖或基本功竞赛奖。

二、教学能手、教坛新秀评选条件1.年龄、对象:“教坛新秀”年龄在30周岁以下、教龄2年以上的中小学(幼儿园)在职专任教师及从事教学研究的教科研人员;“教学能手”年龄在45周岁以下的中小学(幼儿园)在职专任教师及从事教学研究的教科研人员。

xxx市第x中学关于评选xx级教学能手、学科带头人实施方案为进一步贯彻落实我校“xxxxx”办学目标，选拔培养一批在教学改革、教育研究、学生培养、示范带动等方面做出突出贡献的教师，逐步构建一支师德高尚、数量充足、结构合理、业务精湛、素质优良的校级教学能手、学科带头人，提高我校教师实施素质教育的能力和水平，不断深化教育教学改革，促进基础教育质量全面提升。

一、目标任务：“xxx”期间我校在xxx——xxx学年度推评x名教学能手、xx名学科带头人。

二、参评对象：xx市第x中学中学二级以上职称教师。

三、组织机构：xx市第x中学校级教学能手、学科带头人评选领导小组：组长：xxx副组长：xxx xxxx xxx组员：xxx xxx xx xxx 年级组组长和教研组组长（年级组长牵头，教研组长具体落实相关工作）四、推荐原则推荐选拔工作坚持公开、公平、公正的原则，自愿报名、择优选拔。

五、申报条件（一）严谨笃学、精通业务，教育理念先进、教学特色鲜明，在教育教学中能全面贯彻落实新课改要求。

关爱学生，尊重学生身心发展规律，注重培养学生的创新精神和实践能力。

模范履行教师职责，在学生、家长、教师中评价优秀者优先申报。

（二）教学工作量饱满，按时完成学校安排的教学工作。

年度考核为合格以上。

（三）对任教学科具有系统、扎实的理论基础和较高的知识水平，有较丰富的教育教学实践经验，长期在教学一线工作。

（四）有下列情形之一，实行一票否决：1.任现职以来受过学校通报批评或处分一次的；2.任现职以来继续教育未达到规定学时数的；3.任教学科与教师资格证上登记的专业不一致的；4.对违反规定进行有偿补课、体罚学生及其他有损教师声誉等行为并查实的；5.弄虚作假，提供虚假材料的。

六、评选推荐办法：符合xxx市第x中学校级教学能手、学科带头人实施方案基本条件要求才能进入评选，评选按照“xxx校级教学能手、学科带头人评分标准”进行打分，依据分数高低各取前5名作为推荐对象。

教学能手评选方案第1篇教学能手评选方案一、背景与目的为提升我国教育教学质量，鼓励教师发挥专业特长，提高教育教学水平，发掘和培养一批在教学业务上具有引领和示范作用的优秀教育工作者，特制定本教学能手评选方案。

二、评选对象1. 参评人员须为我国在职的中小学、幼儿园教师。

2. 参评人员须具备以下条件：（1）具有教师资格证书；（2）从事教育教学工作满5年；（3）近3年内无任何违法违纪行为；（4）近3年内年度考核结果均为合格及以上。

三、评选标准1. 教育教学成果：参评人员所任教学科成绩在同类学校、同年级中名列前茅，注重学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教育教学改革：积极参与教育教学改革，有独到的教育理念和教学方法，能有效地提高教育教学质量。

3. 教育教学研究：积极开展教育教学研究，近3年内有教育教学论文发表或获奖。

4. 师德师风：具有良好的师德师风，关爱学生，尊重学生，受到学生、家长和同行的好评。

5. 继续教育：积极参加继续教育，不断提高自身专业素养和教育教学能力。

四、评选程序1. 宣传发动：各级教育行政部门和学校应广泛宣传教学能手评选活动，鼓励符合条件的教师积极参与。

2. 自荐与推荐：符合条件的教师可自行申报，也可由所在学校、教育行政部门或同行推荐。

3. 资格审核：评选活动组织单位对参评人员的资格进行审核，确保参评人员符合评选对象要求。

4. 评审：组织专家对参评人员进行评审，评审分为材料评审和现场评审两部分。

（1）材料评审：专家对参评人员提交的教育教学成果、论文、教案等材料进行评审；（2）现场评审：组织参评人员进行说课、讲课或教学答辩等现场评审活动。

5. 公示：对评审结果进行公示，接受社会监督。

6. 表彰与奖励：对评选出的教学能手进行表彰和奖励。

五、评选时间1. 宣传发动：每年3月；2. 自荐与推荐：每年4月；3. 资格审核：每年5月；4. 评审：每年6月；5. 公示：每年7月；6. 表彰与奖励：每年9月。

教师成长解说词一、最具成长力教师篇头语：他们怀揣着教育的梦想，他们承载着未来和希望。

他们在探索中走向成熟，他们和孩子一起成长。

他们是最具成长力的教师。

1、张惠：高级中学张惠老师。

她的家人这样评价她：在她的眼里，只有学校，没有家。

她自己却说：我有家，我的家就是学校！工作七年，她早出晚归、默默耕耘，用汗水收获了累累硕果，可是，她却始终认为，一名优秀的人民教师最重要的不是甘于奉献，而是用爱心与真诚去打开学生的心门，用知识与智慧去创造独特有效的育人方法。

2、吴丽娜：太平沟学校教师吴丽娜。

默默奉献、不求索取的她，执着的在乡镇学校实践自己的人生“理念”。

从教以来获得了许多荣誉，先后被评为“省县域优秀人才”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“教学能手”、“教坛新秀”、“学科带头人”等，“学无止境，教无止境，研无止境”短短的12个字充分概括了她的教学方向，她用自己不懈的努力和实际行动诠释着自己的人生价值。

3、魏艳玲：魏艳玲是一位多才多艺的教师，她用独到的教学艺术把孩子们带进梦一般的童话世界里，尽情享受阳光哺育的快乐！从肇兴学校到职教中心再到萝北一校。

一路坎坷、一路求索！凭着对教育事业的一份热情和执着，在教育舞台，她就像一枝花朵，尽情地绽放着。

她用汗水一次次磨练，一次次提升，换来了一次次成功的鲜花和掌声。

4、姜欣：刚刚走出大学校门的她是稚嫩的，只是在心中勾画着教师的形象，憧憬着讲课的模样；成为全校最年轻的班主任的她，在四年的教学经历的磨砺中，她更加勤勉，自信；在与学生心灵交融的感动中，她不断成长，成熟。

她的肩上背负着太多责任和众望，但是，面对着第一届所带班级高考的优异成绩，43个学生中的理科普通班级，重本人数3人，在二表本科分数段以上16人，她是最幸福的，因为自己辛勤的汗水，终于得到欣慰的硕果。

5.王莉：四年，在人生的长河中，只是短短的一个片段。

教育生活的历练使她从懵懂的初生牛犊，成长为一个充满自信的高中政治教师。

二中“十佳青年教师”评比细则第一章：总则第一条：本细则是为了充分发挥青年教师的潜力和创造力，表彰和培养优秀的青年教师，提高他们的教学水平和专业素质，推动学校教育事业的发展而制定的。

第二条：评选活动的目标是培养一支品质优良、业务精湛、充满创新精神的青年教师队伍，为学校的教育教学工作贡献更大的力量。

第三条：评选活动的原则是公平、公正、公开，注重教学实效和综合素质，充分尊重青年教师的个性和特长。

第四条：评选活动主要包括申报、材料评审、教学观摩、个人陈述、讲课示范和综合考核等环节。

第二章：评选条件第五条：申报者必须具备下列条件：（一）年龄在35周岁以下；（二）在学校任教时间不少于2年；（三）具备良好的思想品德和职业道德；（四）教学成绩突出，取得显著的教育教学成果；（五）热爱教育事业，具备较高的教育教学研究能力；（六）在教育教学改革和科研活动中有一定的实际工作经验。

第三章：评选程序第六条：评选活动由学校成立专门的评选组织领导小组和评选工作组负责具体实施。

第七条：评选程序如下：（一）报名申请：申请者填写报名表，并附上个人简历、教学成果和推荐信等材料，经学校审核后方可参与评选。

（二）材料评审：评选工作组对申报者提交的材料进行评审，确定初步评选名单。

（三）教学观摩：初步评选名单上的教师按照顺序进行教学观摩，评选工作组观摩并记录评分。

（四）个人陈述：评选工作组邀请初步评选名单上的教师进行个人陈述，教师应在规定时间内提交个人陈述书，并进行现场答辩。

（五）讲课示范：评选工作组对初步评选名单上的教师进行讲课示范，观摩教师的教学风格和专业水平。

（六）综合考核：评选工作组根据申报材料、教学观摩、个人陈述和讲课示范的结果，对教师进行综合考核，最终确定“十佳青年教师”。

第四章：评选标准第八条：评选标准如下：（一）教学成绩和教育教学贡献：教师在教学实践中的表现、教学成绩和教育教学研究结果等。

（二）专业素养和教学创新：教师的学科素养、教学方法和手段的创新应用等。

二中“十佳青年教师”评比细则范本一、评选目的和意义青年教师是学校教师队伍的未来和希望，他们对于学生的培养和成长起着重要的作用。

为了激励和表彰二中青年教师的先进典型，充分发挥他们的作用，树立身边的榜样，特设立“十佳青年教师”评选活动。

本次评选活动的目的是：鼓励和支持青年教师扎实工作、勇挑重担，为实现学校的教育目标做出突出贡献；弘扬教师事业精神，培养和造就一批优秀的青年教师，推动我校教师队伍建设。

二、评选条件1. 二中青年教师为年龄在35周岁以下（含35周岁）的教师；2. 工作年限在五年以上；3. 具备良好的教育教学水平，取得杰出的教学成果。

三、评选程序1. 提名阶段根据评选条件，全体教职员工对自己认为符合评选条件的青年教师提名，填写提名表，交由二中教务处。

2. 材料准备和汇总阶段被提名的青年教师须准备相应的个人材料，包括简历、教学技能证书、教育教学成果等，交由二中教务处进行审核和汇总。

3. 审核筛选阶段由评委组成的评审小组对提名的青年教师进行初步审核，筛选出10名候选人。

4. 现场展示阶段候选人进行现场展示，包括课堂教学、专业知识讲座、教育教学研究成果汇报等。

评审小组根据现场展示情况评定候选人的教学水平、创新能力以及综合素质。

5. 最终评选评审小组根据候选人的现场展示效果和材料审核情况综合评定，最终评选出“二中十佳青年教师”。

四、评选标准评选标准主要包括以下几个方面：1. 教学能力：考察候选人的教学设计、教学方法、教学效果等方面的能力。

2. 创新能力：考察候选人在教育教学工作中的创新思维和实践能力。

3. 教育教学研究成果：评估候选人在教育教学研究方面的成果。

4. 师德师风：考察候选人在师德方面的表现和品质。

5. 综合素质：考察候选人的个人品德、组织协调能力、业务能力等综合素质。

五、奖励措施评选出的“二中十佳青年教师”将获得以下奖励：1. 颁发荣誉证书和奖金；2. 享受校级岗位津贴；3. 参加市、区级青年教师评比活动，争取更高级别的荣誉。

黑龙江省中小学教师职称评审标准第一章总则第一条为客观公正地评价中小学校教师系列专业技术人员的能力与水平，依据《专业技术职务试行条例》和《中小学教师水平评价基本标准条件》等相关规定，结合黑龙江省中小学校教师专业技术人员实际，制定本评审标准。

第二条专业划分管理、语文、德育、政治、历史、地理、外语、数学、物理、化学、生物、职教、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康、人文社会、通用技术、综合实践、思品、自然、劳动、科技、幼儿教育等。

第三条适用范围本评审标准适用于试点市行政区域内普通中学、小学、职（农）业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教师进修学校、少年宫（少年之家）、儿少中心等按照中小学管理的教育、教学和教研机构，以与成人中等、初等学校（不含成人中专）中从事教育教学、教研、实验、电教、德育等工作的在岗专业技术人员。

第四条资格名称中小学校教师员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

第二章申报资格第五条基本条件一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

二、具有相应的教师资格与专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康。

第六条晋升职称人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职内综合考核结果达到合格。

第七条学历、学位与资历要求一、符合下列条件之一者，可申报三级教师：（一）具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；（二）具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

二、符合下列条件之一者，可申报二级教师：（一）具备硕士学位；（二）具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；（三）具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；（四）具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

特级教师评选标准及条件特级教师评选以《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《中共黑龙江省委黑龙江省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》精神为遵循，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型教师队伍。

（一）思想政治素质和职业道德特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家，应是本地（本校）“四有”好老师的典型。

做到全面贯彻党的教育方针，忠诚人民教育事业，模范履行教师职责，有理想信念、有道德情操、有仁爱之心，教书育人，为人师表，具有崇高的职业道德，在教师中享有较高威望，深受学生爱戴。

（二）资格和学历1.具备符合国家规定的相应层次教师资格。

小学（幼儿园）教师具有大学专科学历；中学教师具有大学本科学历;教师进修学校、中等师范学校、中小学教研机构和校外教育机构的教师具有大学本科学历。

后取得的合格学历，所学专业应与本人现任教学科相同或相近。

2.聘任高级教师职务（副高职及以上，下同）5年以上。

对特别优秀的、年龄在40周岁及以下的一线中青年教师，任高级教师职务年限可放宽至3年。

（三）业绩和能力1.始终坚持在职在岗，完成岗位目标任务，每年年度考核结果均为合格以上，其中近5年至少有两次以上为优秀。

2.教育理念和教学思想先进。

对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教育教学经验，能够及时把握现代知识更新趋势和教育教学改革发展前沿，根据素质教育要求和新课程标准自觉更新教育教学观念，充实教学内容，及时把握与本学科相关的现代科学知识的发展动态，精通业务，严谨治学，教学方法有独到之处，在本学科教育教学领域里形成特色，并处于领先地位。

3.教育教学成绩显著。

积极探索素质教育的规律，教学水平高，在地（市、行业）同级学校教师中名列前茅，得到广大师生公认，是市级以上骨干教师或新秀。

教学一线教师应具有担任班主任工作5年及以上经历。

4.在实施素质教育、创新教育和指导教学研究课程改革方面有示范作用。

XX区第一届中小学骨干班主任、名班主任、专家型班主任评选方案一、评选范围骨干班主任、名班主任、专家型班主任评选范围为XX区普通中小学在岗在职班主任。

二、评选条件（一）基本条件1.全面贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，具有良好的思想政治素养，模范履行中小学教师职业道德，爱岗敬业，为人师表。

2.热爱班主任工作，认真履行班主任工作职责，注重自我职业素养提升，积极参加专业进修，有终身学习、持续发展的职业愿望。

3.热爱学生，关注班级每位学生的全面多元发展，注重与家庭、社会及其他教职员工的沟通，工作责任心强，师生关系良好。

4,持有相应等级的教师资格证书，具有从事班主任工作所需要的心理素质和专业能力。

（二）具体要求除具备基本条件外，须同时满足下列要求：1.骨干班主任：累计担任3年及以上班主任工作（获得过区班主任基本功大赛二等奖及以上、省市级名班主任工作室成员的，可优先推荐）。

名班主任：累计担任5年及以上班主任工作（必须连续担任班主任3年以上。

获得过区班主任基本功大赛一等奖及以上、市班主任基本功大赛二等奖及以上、省市级名班主任工作室成员的，可优先推荐）。

专家型班主任：累计担任10年及以上班主任工作（必须连续担任班主任5年以上。

获得过省级班主任基本功大赛二等奖及以上、市班主任基本功大赛一等奖及以上、市级以上名班主任的，可优先推荐。

省、市级名班主任工作室主持人的可直接推荐为专家型班主任。

）2.班集体建设工作得到广泛认同，班级凝聚力和成员归属感强，主题教育活动有特色，所带班级获得过区（市）级及以上优秀班集体、先进少先队（团支部）等荣誉或个人获得过区（市）级及以上德育类或教育教学综合类先进荣誉。

3.具有较强的科研能力，担任班主任工作期间有下列成果之一：有主持或参与的区（市）级及以上德育类课题；至少有1篇德育论文（含班主任方面）获区（市）级德育论文评选二等奖或市级及以上奖项或在公开刊物上发表。

4.具有较丰富的指导培养年轻班主任成长的经历和经验，被指导者的班级管理在学校同类班级中处于中上等水平。