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高一政治教案正确对待金钱
【摘要】鉴于大家对自考考务考籍十分关注，小编在此为大家搜集整理了此文高
一政治教案正确对待金钱，供大家参考!
高一政治教案正确对待金钱
《正确对待金钱》探究课201 年月日
星期
教学目标【情感态度价值观】
(1)指导学生理性地对待金钱，把钱用到利于国家社会、利于他人的有益的地方，增强自己的责任意识、权利义务统一意识等等。
(2)对学生进行正确金钱观的教育，避免他们陷入拜金主义的误区，培养学生形成正确的金钱观，同时也培养合作与探究能力。
【基础知识】
(1)让学生了解金钱的本质，钱能做什么，如何获得金钱以及如何使用金钱。
(2)通过学生搜集周围人对金钱的看法，培养学生收集相关资料、筛选信息的能力;通过分析、讨论现实生活中一些有关金钱的说法，如：钱不是万能的，但没有钱是万万
不能的等说法，培养学生的思维辨析能力。
【能力过程】(1)转变学生的学习方式，采用以学生探讨为主的活动教学模式，使学生参与活动中自主、探究、协作学习。
既将教学内容活动化，把探究目标分解为三点，并对应地开展相关的探究活动。
(2)重视各个活动具体情境的创设，并将多个活动统一于同一大情境下正确对待金钱的主题，创设朗诵，小品等活动，各个探究活动环环相扣，顺理成章，使学生全面落
实各个探究目标，课堂组织也更为流畅完整。
(3)将课堂延伸到课前、课后，提高课堂效率和学习效果。
探究需要丰富情境的支持，
1。
高中政治知识点：正确对待金钱金钱在现代经济生活中的意义：从起源看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能。
在一定意义上，货币是财富的象征。
在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，各种经济活动都离不开货币。
树立正确的金钱观1:(1)货币被崇拜的原因：货币产生后，就成了社会财富的象征。
(2)货币并不神秘：不应盲目崇拜，从货币的起源看，,它是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品，从职能上看，它具有价值尺度，流通手段等基本职能。
(3)对待货币的正确态度(三句话)：取之有道，用之有度，用之有益。
用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营致富。
①从获取金钱的手段上看：要取之有道。
通过合乎道德与法律的正当途径挣钱。
②从用途上看：要用之有益、用之有度。
对于金钱要用之有度，花钱要有所节制，用于做什么要分轻重缓急，能够节省的要节省。
对于金钱要用之有益，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方。
人还应该有更高的精神追求。
反对金钱无用论与金钱万能论。
树立正确的金钱观2：一、端正心态，确定正确的追求目标。
金钱是幸福生活的必要条件，但有钱并不等于幸福。
金钱作为物质财富，是人类创造的，并为人类服务，人类应是金钱的主人，不是金钱的奴隶。
金钱在促进商品交换过程中起着重要作用，但金钱并不是万能的。
世界上有比金钱更重要更宝贵的东西。
二、把握正确的挣钱手段。
古人云：君子爱财取之有道。
所以在任何时候，任何情况下都不能心存侥幸，务必保持头脑清醒，警钟长鸣。
人们在地球上生活，需要物质保障，但挣钱必须符合法律规定和道德规范，要靠劳动挣钱，靠技术挣钱，靠智慧挣钱。
三、树立良好的消费观念。
要发扬艰苦奋斗的优良作风，要勤俭持家，反对奢侈浪费。
一些人因吸毒、涉黄断送了自己美好的人生。
“金钱是一个奇妙的东西，谁有了它，谁就成为他想要的一切东西的主人；有了金钱，甚至可以使灵魂升如天堂“哥伦布１５０３年寄自牙买的信“金子，黄黄的，发光的，宝贵的金子．只这一点点．就可使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的卑贱变为尊严，老人变成少年，懦夫变成勇士“莎士比亚拥有了金钱并不代表拥有了一切 拿破仑曾拥有许多人所追求的一切——荣耀，财富，他却说：“我这一生从没过一天快乐的日子”海轮.凯勒——又聋，又瞎，又哑，她却表示：“我发现生命是这样的美好。
”思想政治综合探究——正确对待金钱一、探究背景学习经济消费相关内容后，从各个角度分析金钱的作用以及我们对待金钱的正确态度。
二、探究内容㈠、金钱是什么。
从起源看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能；人们的一般观念认为，货币是财富的象征，是人们生存的物质基础，金钱可以帮助人们满足不同的需求与愿望，提高人们的生活质量。
在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动都离不开货币。
㈡、钱有什么作用。
古人说：“有钱能使鬼推磨”。
金钱的作用之大，可见一斑。
有了金钱，我们可以购买华丽的服饰；有了金钱，我们可以接受更好的教育；有了金钱，我们可以拥有更舒适的住宅；有了金钱，在我们患病时可以及时医治；有了金钱，我们可以做我们喜欢的事，提高我们的生活质量，在衣食住行等必要需求满足的条件下，可以有额外的投资来丰富我们的业余生活，丰富我们的精神世界。
俗话说：“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”。
金钱被人们赋予了无数意义，只在于它可以为人们带来人们生活必需的东西，或是梦寐以求得高档奢侈品。
而如今，一些贪官污吏甚至可以出卖权利来获取，于是金钱更加成为一些人奋力追逐甚至奔波终生的至高目标；一些人为了获取金钱甚至出卖家人、朋友，甚至于挪用国家的财产来填满自己的口袋，用人民的钱来填补自己欲望的黑洞；还有一些人为了得到更多金钱不惜以别人的生命财产为代价来满足自己的贪欲，这是不道德的，是违法的，是被人们唾弃的，所以这些人都受到了法律严厉的制裁。
高一经济生活
第一单元探究课综合探究《正确对待金钱》
任课时间：2013年9月29日
探究目标(意图)：
1.培养收集相关资料、筛选信息的能力
2.培养剖析各种观点的思维辨析能力
3.在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观
4.展示并分享合作探究成果
探究手段：
1.搜集相关报刊、杂志
2.搜索网络资源
3.问卷调查
4.其他
探究过程(活动策划)：
1.将全班学生分成若干个小组，有的负责收集外国名人对金钱的看法；有的负责收集我国古人对金钱的看法；有的负责收集我国当代人对金钱的看法；有的负责收集周围人对金钱的看法；有的负责收集各种典型事例。
各小组各负其责，每个小组将自己收集的资料进行整理；以便课堂交流之用。
2.用问卷调查的方法收集周围人对金钱的看法。
在老师的指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围人填写，将问卷回收后进行统计分析。
附：调查表（参考）
“我的金钱观”调查表
姓名：通信地址：
性别：□男□女
年龄：□20岁以下□25～35岁□35～45岁□45岁以上
您的职位：□学生□教师□一般职员□农民□单位高层领导□其他（1）有人说“金钱乃万恶之首”，你认为
□合理□不合理
（2）“钱财乃身外之物，不必追求，够用就行。
”你认为这个观点
□可取□不可取
（3）某企业家主张“努力挣钱，快意人生，回报社会”。
你认为
□可取□不可取
（4）古人说：“君子爱财，取之有道”。
这个“道”是
□方法、技巧□道德和法律
（5）有人说：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。
”你认为这句话
□合理□不合理
（6）如果你是学生，那么你的零用钱打算怎么花？
（7）假如你以后（或现在）很有钱，你打算怎么花？
（8）请你提供一句有关金钱观方面的格言。
（请据实作答，谢谢合作）
3.摘录收集到的材料，并提出问题，分析问题，解决问题。
解决问题时可以采用演讲或辩论的形式。
论题：（1）金钱是什么？是魔鬼还是天使？
（2）钱能做什么？不能做什么？
（3）金钱应如何获取？什么叫取之有道？为什么要取之有道?
（4）钱应该怎么用？为什么要用之有度，用之有益？
小组讨论：结合现今腐败问题，谈谈应该树立怎么样的金钱观
讨论提示：
1.金钱不是万能的，离开金钱是万万不行的。
2.可从货币的起源、本质和职能等角度探究金钱并不神秘。
3.金钱究竟是魔鬼还是天使不在于金钱本身，而在于人们对金钱的态度。
4.我们应该诚实劳动、合法经营去致富，并且对金钱要用之有度，用之有方。
成果展示：写一篇小论文
趣味案例：
洛克菲勒与一毛钱
石油大王约翰〃洛克菲勒，是美国19世纪的三大富翁之一。
洛克菲勒享有9 8岁高寿，他的一生至少赚进了10亿美元，捐出的就有9亿5千万。
但他平时花钱却十分节俭。
洛克菲勒习惯到一家熟悉的餐厅用餐，餐后给服务生一毛五分钱的小费。
有一天，不知何故，他只给了5分钱。
服务生不禁埋怨说：“如果我像你那样有钱的话，我绝不吝啬那一毛钱。
”
洛克菲勒笑了笑说：“这就是你为何一辈子当服务生的缘故。
”
尊严比生命更重要
法国著名的将军狄龙讲，在一战时期的一场恶战中，他带领第80步兵团进攻一个城堡，被对方火力压住无法前进。
狄龙情急之下大声对他的部下说：“谁设法炸毁城堡，谁就能得到1000法郎。
”但是没有一位士兵冲向城堡。
狄龙大骂士兵懦弱，有辱法兰西国家的军威。
一位军士长听罢，大声对狄龙说：“长官，要是你不提悬赏，全体士兵都会发起冲锋。
”狄龙听罢，转发另一条命令：“全体士兵，为了法兰西前进！”结果整个步兵团从掩体里冲出来。
最后，全团1194名士兵只有90人生还。
货币是一般等价物，是财富的象征。
钱是不可缺少的，但不是万能的。
有许多东西是钱买不到的，如人格、尊严等。
青少年要健康成长，必须树立正确的金钱观。
我们既要承认金钱与人生有密切关系，还要看到取得金钱的手段应正当、合法，更要看到金钱不是人生的全部内容，不是人生价值的决定因素。
