第三节信息的鉴别与评价
【教材分析】：
本节教材选自《信息技术基础》（广东版）第二章第三节的内容。
1、本节的作用和地位
在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。本节正是为了满足这种需要而设置的。
2、本节主要内容介绍
根据信息论的知识，信息价值判断可根据信息的特征考虑信息的真实性、权威性、趣味性、时效性及实用性等。但从教材结构及学生的认识特点出发，本节将对信息的价值判断归结为“真实”、“有用”，为此教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”、“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。“从信息来源进行判断”强调的是要从信息来源的多样性中确认权威、可信的信息源，从而鉴别信息的真实性；“从信息的价值取向进行判断”强调的是对于不同的角色，他所需要获取的信息是不同的，只有满足自己需要的信息才是有价值的；“从信息的时效性进行判断”强调的是不同的信息有不同的时效性，这是信息的真正价值之所在。
【学情分析】：
学生对从外界获得信息具备了简单、直观的判断能力，但是缺乏全面的理论支持。
【教学目标】：
知识与技能：
掌握信息鉴别的方法，学会鉴别与评价信息。
对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵不良信息。
过程与方法：
通过分析案例掌握鉴别和评价信息的基本方法。
情感态度、价值观：
通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析与判断，形成信息安全、尊重他人知识产权的意识。
【教学重点】：
掌握信息价值判断的基本方法。
【教学难点】：
很难通过一两节课的学习形成能对信息形成敏锐的洞察力和对信息的真伪有较强的辨别能力。
【教学手段】：
案例分析、问题驱动、合作探究。
【教学安排】：
1课时
课后反思：
