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题目1人们会把（）归于因于各种因素,而归因不同,期待就不一样,无力感也会呈现出多种形式。
选择一项：a. 失败b. 成功c. 事件d. 原因反馈正确答案是：失败题目2习得性乐观指的是人们可以通过( )使自己变得乐观。
选择一项：a. 适应b. 学习c. 调整d. 宣泄反馈正确答案是：学习题目3将( )的原因归结为外部的、不稳定的和特定的因素，是乐观的解释风格。
选择一项：a. 消极事件b. 积极事件c. 成功d. 挫折反馈正确答案是：消极事件题目4人们只是在将“结果不可控”的原因归结于（）、稳定的、普遍的因素时才产生明显的无力感。
选择一项：a. 典型的b. 长期的c. 个人的d. 内部的反馈正确答案是：内部的题目5不合理的、不合逻辑的思维造成了（）的困扰。
选择一项：a. 情绪b. 行动c. 信念d. 行为反馈正确答案是：情绪题目6内部归因认为只是自己不能控制行为结果，如认为失败是因为自己能力不行，这时会出现( )无力感。
选择一项：a. 典型的b. 普遍的c. 个人的d. 长期的反馈正确答案是：个人的题目7帮助人们学会现实、合理的思维方式是合理情绪疗法的（）。
选择一项：a. 不完美目标b. 主要目标c. 最终目标d. 完美目标反馈正确答案是：不完美目标题目8采用辩论方法要对（）进行质疑。
选择一项：a. 合理信念b. 行为问题c. 不合理信念d. 情绪问题反馈正确答案是：不合理信念题目9合理自我分析内容即为ABCDE五项，但报告的重点在于( ). 选择一项：a. Cb. Dc. Ad. B反馈正确答案是：D题目10糟糕至极常常与（）这样做的要求相联系而出现的。
选择一项：a. 想要b. 必须c. 喜欢d. 希望反馈正确答案是：必须。
长春市中小学教师继续教育远程培训小学数学模块一测试答案1、按照新课程的理念，学生应该是数学教学活动中的：（）。
选择一项：a. 主体b. 主导c. 辅助者d. 客体2、话题探究式课型的优势是：（）。
选择一项：a. 有利于学生经历数学学习的过程b. 其余选项都正确c. 有利于激发兴趣、培养学生学习的主动性d. 有利于培养学生的数学意识3、美国国家科学教育标准中对探究的定义说明，探究是多层面的活动，包括：（）。
①观察，提出问题②通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划③根据实验证据对已有的结论作出评价④用工具收集、分析、解释数据⑤提出解答，解释和预测⑥交流结果选择一项：a. ①③④⑤b. ①②③④⑤⑥c. ①②③④⑤d. ①③④⑤⑥4、不同的学者对教学模式的理解各不相同，有“理论说”、“结构说”、“程序说”、“方法说”等。
以下哪项符合“理论说”对教学模式的描述？（）选择一项：a. 教学模式是在教学实践中形成的、以简化的形式表达出来的、对课堂教学是设计和组织的理论5、学生新知的学习是基于已有知识和经验的主动建构，是在原有基础上形成、拓展、验证和修改，是一个前后紧密联系的、新旧相连接的、动态进步的过程。
学生的已有经验是：（）。
选择一项：b. 主要包括学生已有的生活经验和知识经验6、“话题探究式课型”，以学生的（）为手段，以学生的个性发展为目标，其核心是在发挥教师指导作用的基础上，创设话题，让学生自主、能动、创造性地参与教学全过程，从而在学习数学基础知识、掌握数学基本技能的同时，培养能力，发展智力，为形成有主体精神的创造型人才打下基础。
选择一项：b. 自主参与7、（）认为，学习的主要过程是“学、习、思、行”四个环节。
（）则主张学习的过程是“闻、见、知、行”。
选择一项：d. 孔子、荀子8、“目标-导控”模式，以布鲁纳的“掌握学习”理论为指导，借鉴国外“目标教学”经验，指定明确的教学目标，重视教学评价和反馈，其基本程序为：（）。
2019年长春市中小学教师继续教育学习生物学科作业答案作业1：教育思想和科学技术都是人类文明的重要内容，并且相互影响。
请结合《文明的发动机》系列课程，联系自身教学实际谈谈你如何理解科学技术与教育思想的关系。
教育是立国之本，科技是强国之基。
在新形势下，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，深入实施科教兴国战略和人才强国战略，加快全面建设小康社会和社会主义现代化建设进程，需要正确认识和处理科技进步与教育发展的关系。
1.互为支撑教育是科技持续健康发展的坚实支撑。
首先，教育是科技进步的基础。
马克思指出，科学劳动部分地以今人的协作为条件，部分地又以对前人劳动的利用为条件。
科学劳动的这一特点表明，科学技术的进一步发展需要专业科技人员以继承他人和前人所积累的成果为前提。
教育是连接科技过去与未来的桥梁，是培养高水平科技人才的途径。
其次，教育是科技转化为现实生产力的基础。
人是生产力中最活跃的因素。
一方面，不论生产工具如何先进、劳动对象如何丰富，最终还是要人去掌握、使用。
随着科技的发展，人的因素在生产中的作用越来越重要。
另一方面，生产过程是劳动者把自己所掌握的科技知识物化到劳动对象上的过程。
在这一过程中，劳动者素质是决定劳动生产率的首要因素。
因此，提高劳动生产率需要提高劳动者素质，而提高劳动者素质的基础是教育。
教育发展同样离不开科技发展。
第一，科技进步促进教育现代化。
重大科技进步不仅直接促进教育手段的更新、教育内容的完善，而且间接影响教育组织形式和结构的变化。
特别是在当今的信息社会，知识爆炸和现代化传播手段的广泛应用使教育发生了革命性变革，如“终身教育”、“空中学校”、“网络教学”等成为重要的教育理念和教育手段。
第二，科技本身就是现代教育的基本内容。
随着科技的不断发展，教育的内容不断得到丰富和更新。
14世纪以前，自然科学的课程只有算术、几何和天文学；到了文艺复兴时期，增加了力学和地理学；17、18世纪又增加了代数、三角、植物学、动物学、物理学、化学等。
长春市教师继续教育通识部分含答案长春市教师继续教育通识部分 1.积极心理学是“关于人类( 幸福 )和力量的科学”。
正确答案是:幸福2.感恩测验是测量人们对自己过去生活是否( 满意 )的量表。
正确答案是:满意3积极心理学是在( 二十世纪末 )出现的心理学研究取向。
正确答案是:二十世纪末4感恩行为策略要求列举的( )是小事。
正确答案是:可以5 "我的生活很好”这道题测的是( )。
正确答案是:富足感6 通过感恩量表，人们可以了解感恩的( )。
正确答案是:维度7 ( )和敌意等情绪是A型人格的人易得心脏病的原因。
正确答案是:愤怒8当破碎了一只杯子，你用“多了一只碟子”来进行描述时，你的心态是一种( )心态.正确答案是:积极的9 积极心理学的主要研究内容包括( )方面。
正确答案是:三个10有些人的生活满意基准线很高，这样的人对自己的大部分生活都感到( )。
正确答案是:满意11主观幸福感概括起来有三个特点,分别是:主观性,( ),两维性. 正确答案是: 整体性12当前的行动虽有助于长远利益,但却剥夺了当下的快乐,这是( )幸福. 正确答案是: 忙碌奔波型13好奇心的反面是( )正确答案是: 厌倦14幸福感有两个维度,一个维度是榆二实中吕忠伟(305698746) 2013-12-13 19:23:35积极情感体验,另一个维度是( )体验.正确答案是: 消极情感15根据马斯洛的需要层次理论,人的工作幸福感主要与人( )有关. 正确答案是: 工作动机16从无聊烦心的状态回归到沉浸体验之中,主要的路径是为自已寻找( ).正确答案是: 新的目标,新的挑战17 ( )是指人们能够控制自已的情绪,欲望,需求和冲动. 正确答案是: 自制18主观幸福感是积极心理学的重要组成部分，主要是指人们对其生活质量所做的()的整体评价正确答案是: 情感性和认知性19人们的工作动机也可以划分为从低到高的三个层次:一是把职业当作谋生的手段,二是( ),三是把职业当作获得幸福的手段. 正确答案是: 把职业当作获得的尊严的手段20当挑战难度很高而技能不足时,我们会感到( ).正确答案是: 焦虑和紧张21幸福教师的共同之处包括:一是对工作性质的爱:爱教育,二是对工作对象的爱:爱学生,三是对工作材料的爱:爱( ).正确答案是: 知识22人们在工作和学习中会产生一种酣畅淋漓,忘却自已的存在,忽略了时间的流逝等感受,我们把它称为( ).正确答案是: 沉浸体验23精神卓越主要表现为对美的欣赏和品味,幽默,热忱,宽恕,( ),希望,信仰七个方面. 正确答案是: 感恩24正义的优势,超越了一对一的关系,是个人与集体的关系.它包括公民精神,公平,( ). 正确答案是: 领袖品质25智慧的美德包括好奇心,热爱学习,判断力,创造性,社会智慧,( )六种优势. 正确答案是: 洞察力26影响主观幸福感的三大生活领域是家庭领域,( ),工作领域.正确答案是: 交往领域27当代心理学研究发现,( )是人类幸福的大敌,是抑郁和烦恼的起因. 正确答案是:完美主义28"今朝有酒今朝醉","人生得意须尽欢"这是( )的幸福表现.正确答案是:享乐主义型29当前的行动虽有助于长远利益,但却剥夺了当下榆二实中吕忠伟(305698746) 2013-12-13 19:24:49 的快乐,这是( )幸福.正确答案是:忙碌奔波型30勇气是指在不利的条件下,仍然可以为达到目标而奋斗.它包括勇敢,毅力,( )三个方面. 正确答案是:真诚31人们只是在将“结果不可控”的原因归结于( )、稳定的、普遍的因素时才产生明显的无力感。
如何走出科研评价与科研诚信困局 C.发改委——解读《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》 D.教育部一、单选题9. （B）是国家的命运所系，是发展的形势所迫，是世界1. 着力深化科研评价制度改革，要将（A）作为各类评价制度的重要指标，反对急功近利。
（ 3.0 分）A. 科研诚信状况B. 创新B. 严谨治学C.诚信C.科技创新D.开放D.学术成果数量大势所趋。
（ 3.0 分）A. 改革10. 秘密科学阶段，科学研究是一种（A）。
（3.0 分）2. 本讲提到，科学研究的目的是（B）。
（3.0 分）A. 自由探索A. 科研诚信B. 创新探索B. 科学发现C.开放研究C.科研评价D.知识生产D.科技创新11. 由于长期的扩张，目前科学研究逐渐进入到一个（）。
3. 本讲提到，（C）是科学共同体取得社会信任的一个关（3.0 分）????键基础。
（ 3.0 分）A. 蓬勃发展时期XA. 创新发展B. 增长减缓的稳定时期B. 有条理的怀疑C.科研诚信D.道德底线C.转型探索时期xD.衰落时期二、多选题4. 本讲提到，科学研究已经走到了数据共享和共同研究的（A）时代。
（ 3.0 分）1. 本讲提到，新时代科研诚信建设的基本原则包括A. 群体智慧（ACDE）。
（4.0 分）B. 信息科研A. 明确责任、协调有序C.数据科研B. 实事求是，创新探索D.透明科研C.系统推进、重点突破D.激励创新、宽容失败5. 本讲提到，打击科研不端行为并不是我们的目的，我们E. 坚守底线、终身追责的目的是（B）。
（3.0 分）A. 科技发展 2.《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》的主要思路有（ABCDE）。
（4.0 分）B. 鼓励创新C.科研诚信A. 通过顶层设计来细化实施的措施D.遵守道德底线B. 总结科研诚信的经验，凝练一些有效的措施C.坚持问题导向6. 本讲提到，科研诚信本身并不是科学研究的目的，加强D.补短板、强弱项科研诚信建设只不过是为了（C）。
作业1教育思想和科学技术都是人类文明的重要内容，并且相互影响。
请结合《文明的发动机》系列课程，联系自身教学实际谈谈你如何理解科学技术与教育思想的关系。
“科教兴国”早已成为世界各国发展的重要战略目标，也是人类物质文明和精神文明发展的必然结果。
正确处理好科技与教育的关系有着重要的理论与现实意义。
科技的发展离不开教育，并对教育的进一步发展起促进作用；教育对科技起决定作用，没有教育科技也无从谈起。
所以科技与教育密不可分，只有科技与教育共同发展才有社会的进步、经济的发展。
科学技术对教育思想的影响：(1)科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的动力作用。
①科学技术能够改变教育者的观念；②科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；③科学技术能够影响教育的内容、方法；教育对科学技术发展的作用：①教育能完成科学知识再生产；②教育推进科学的体制化；③教育具有科学研究的功能；④教育促进科研技术成果的开发利用。
作业2班级管理是一项系统工程，请结合工作实际，谈谈班级活动设计的基本原则有哪些？1、方向性原则：班级活动的内容、形式、和过程始终要坚持把政治方向放在第一位。
2、目的性原则：有了明确的活动目的，才能避免活动的盲目性，才能体现出活动的意义和价值。
3、时代性原则：开展的活动只有符合时代的要求，符合学生的时代特点，活动才能让学生乐于接受，收到预先的效果要求。
4、针对性原则：如果活动没有有的放矢，单为活动而活动，仅仅是走过场，那活动的效果可想而知是什么样的。
5.趣味性原则：活动的内容丰富，形式新颖，能给学生以新奇、好玩的感觉，已经是活动成功的一半了。
作业3作为一名中小学教师，请你结合自身实际，谈谈如何以学科教学为主阵地，抓好德育教育。
课堂是德育的主阵地，课堂教学是德育的主渠道。
这是教育的常识，可惜我们很多教育管理者在思考、研究、布置德育工作时，把这个常识给忘记了，试图在课堂之外去寻找德育内容、方法和途径，有些学校虽然为此付出了很多，校园内的场景好象也能让人感受到教育的丰富多彩，但是，实际育人的效果并不理想，学生们在一些没有目标、没有压力、没有评价的活动中，得到的仅仅是一种感官上的享受，对净化人的心灵，形成正确的人生观、价值观和世界观，难以起到根本性的作用，这就是人们普遍感觉到德育工作实效性不高的主要原因所在。
通识一科学技术与教育思想的关系科学技术对教育的影响主要存在三点：（1）科学技术改变了教育者的观念；（2）科学技术能够影响受教育者的数量与教育质量；（3）科学技术能影响教育的内容。
我们分开来讨论，科学发展水平决定了教育者的知识水平和知识结构，影响到他们对教育内容、方法的选择和方法的运用，也会影响到他们对教育规律的认识和教育过程中教育机制的设定。
比如在过去老师的学历普遍不是很高而且科学技术相对落后，教育者仍然使用传统模式的授课形式，教育内容一成不变，教育方式也没有创新。
而如今教育者的学历普遍有大幅度的提升而且科学技术也是突飞猛进，在今天教育者通过信息技术多媒体技术等新式的教学形式向学习者更好的传授知识。
科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量一方面，科学发展正日益揭示出教育对象的身心发展规律，从而使教育活动遵循这种规律；另一方面，科学的发展及其在教育上的广泛运用，使教育对象得以扩大，促进了教育数量的发展。
例如由于城乡教学质量的差异，过去生活在农区与山区的学习者很难有机会参与知名教师学者的授课，而且对于已经参加工作的成年人除了上业余学校外也很难有机会得到受教育的机会，而现在通过信息技术，多媒体技术等可以让山区里的学习者与知名的教师通过远程教育平台同步的参与到教师的教学活动中来，参加工作的成年人也可以利用业余的时间在互联网上搜索精品课程来得到教育的机会这样不仅增加了学习者的数量，同时也提高了教学活动的质量而且此方式具有较强的灵活性。
最后，科学技术可以影响教育的内容、方法和手段教育内容的记载与表达方式，教学用具与器材的制造等，都离不开科学技术的作用。
例如在传统教育模式中教师通常是通过黑板来板书教学的重要内容，此方式有时会占据教学大量的时间，是学习者在课堂中学习到的知识类容较少，教学效率不高。
如今运用电子白板技术或者电脑课件就可以有效的解决此问题，课堂内容一目了然的显示在屏幕上，省去了老师大量的板书时间，多媒体的运用也使课堂更为生动有趣，增加了课堂的教学内容也提高了学习者的兴趣。
1、学校作为法人的主要特点（）。
(2分)公益性民事活动范围的有限性财产的受限性盈利性2、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将（）等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
(2分)德育智育体育美育3、《教师法》规定，地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（）从事教育教学工作的，应当予以补贴。
(2分)边远贫困地区县级中小学少数民族地区乡镇中学4、在德育工作中，下面哪些方式是培养学生的爱国主义精神的？（）。
(2分)看爱国影片读爱国人物故事参观一些工厂的生产过程参观烈士纪念馆5、关于小学生道德发展特点的描述，下面的说法正确的是（）。
(2分)10岁以下的儿童道德判断基本是受他自身以外的价值标准支配10岁以下的儿童认为规则(规范）是由权威人士(家长、教师）制定的，是不可改变的，要严格地遵守它们10岁以上的儿童基本处于自律道德发展阶段10岁以上的儿童认为判断一个行为不仅要看后果，也要看意向6、以下不属于中小学德育教育的内容？（）(2分)职业道德社会公德家庭美德以及个人品质国家政权7、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的未成年人思想道德建设的主要任务包括（）。
(2分)增强爱国精神，弘扬民族精神确立远大志向，树立正确的理想信念规范文明行为，培养基本的道德品质和文明行为提高基本素质，促进未成年人的全面发展8、遭遇火险正确脱险方法有下面的哪几条（）。
(2分)用湿毛巾掩住口鼻，从安全通道匍匐前进披上浸湿的衣物，向安全出口方向逃生用床单、衣服等自制简易救生绳从楼上小心滑下身上着火，可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗9、热传播的途径有（）。
(2分)热传导热感应热对流热辐射10、《中华人民共和国消防法》规定:任何单位、个人都有（）。
(2分)维护消防安全保护消防设施预防火灾报告火警11、防火的基本原理有（）。
长春市中小学教师继续教育培训平台小学语文“模块一测验一”答案1教学反思的过程一般可以分为哪几个环节？（）①发现问题②分析问题③讨论问题④理论假设⑤实践验证选择一项：a. ②③④⑤b. ①②④⑤c. ①②③④d. ①③④⑤2教师的学科素养主要指教师从事学科教学所必须具备的学科素质和修养，包括（ a ），这几个方面是相互联系，密切相关的。
①学科态度②学科追求③学科知识④学科技能⑤学科研究选择一项：a. ①②③④⑤b. ②③④c. ①②③⑤d. ①②③3教师的教学创新主要包括教学理念的创新、教学内容的创新、（ a ）、教学方法与手段的创新等等。
选择一项：a. 教学管理的创新b. 教学能力的创新c. 教学设备的创新d. 教学组织方式的创新4下面哪一项不是叙事研究所叙述的故事的特点？（）选择一项：a. 实践性b. 真实性c. 理论性d. 典型性5教学创新社会技能主要是指团队合作能力，一些创新活动要求团体合作完成，因此，团队精神和（）对于教学创新行为也至关重要。
选择一项：a. 判断能力b. 学习能力c. 表达能力d. 人际沟通能力6微型课题研究主要任务是解决教师工作过程中的具体问题，以有效地改进教学工作，促使教师养成科学的( )，提高自身的研究能力与水平。
选择一项：a. 教学习惯b. 行为习惯c. 思维习惯d. 科研习惯题目7少年前期儿童最喜欢的体裁是（）选择一项：a. 诗歌b. 散文c. 小说d. 童话题目8（）是教学案例分析的主体部分，是案例写作成败的关键。
选择一项：a. 标题b. 情境描述c. 引言d. 分析反思题目9《学记》指出："独学无友，则孤陋而寡闻”"相观而善，相互切磋”这启示我们在教学中要注意运用（）的方法。
选择一项：a. 讨论法b. 参观法c. 练习法d. 谈话法题目10为了使自己的教学方法有所创新，教师在设计和运用教学方法时要注意做到：（）①着眼于学生的能力和智力开发②贯彻启发式、发现式教学的基本原则③积极引进相关的教学研究成果④重视多种教学方法的有机组合选择一项：a. ①②③④b. ②③c. ③④d. ①②③题目11小学语文教师应如何在"叙事”中进行研究？（）①要以研究者的眼光收集和积累故事素材②要用研究者的眼光提取、分析故事素材③要以研究者的身份反思教学④要以研究者的身份讲述故事选择一项：a. ①②③b. ①②④c. ①③④d. ②③④题目12反思自己或他人在课堂教学中的不足或缺失，并从理性上作归因分析，以不断改进自己的课堂教学，提升自己的教学水平和理论水平，这种反思属于哪种角度的反思？( B )选择一项：a. 正面反思b. 侧面反思c. 反面反思d. 多面反思题目13创造性思维是指重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的（）的思维形式，它一般具有四个特征：一是多向性，二是变通性，三是批判性，四是直观性。
中小学教师继续教育在线考试试题与答案（一)1、解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案是写好教案。
（x）（解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案交叉备课，加德纳提出)2、教学过程是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识的过程(x)(教师有目的、有计划地引导学生积极、主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生的智力、能力、体力，并形成一定的思想品德的过程）3、开放教学是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步(y）4、优质教学即有效教学，但有效教学未必是优质教学。
（y）5、教师把实物、教学器具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知,从而获得知识、发展能力的方法，叫做演示法.（y)6、研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。
(x)7、在对待教学关系上，新课程强调教师是尊重、赞赏、帮助、引导、合作.（y）8、教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为讲演法。
(x)（讲授法）9、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
(x）10、教材的思想性主要指教学知识内容的辩证唯物主义观点。
(y)11、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特征。
（y）12、教案反思研究不必有序进行，也不一定要结合具体的学科。
（x)13、课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识情况的一种手段.（x）14、备课就是要学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。
(y)15、教案的出发点和落脚点都是为了提高教学质量。
(x）（发展）16、备学生时必须坚持的几个基本原则是主体性原则、差异性原则和平等性原则。
（x）(发展性原则）17、教案是教师在授课前的教学方案（y）18、备学生的过程就是深入研究学生的过程（x）（了解学生)19、一般来说，新教师最好写略案，一边可以更好的随堂发挥。
(x）20、教学目标的准确性制约着备课的质量。
2019年长春市中小学教师继续教育学习与管理平台作业答案作业1：教育思想和科学技术都是人类文明的重要内容，并且相互影响。
请结合《文明的发动机》系列课程，联系自身教学实际谈谈你如何理解科学技术与教育思想的关系。
《国家基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”这足以说明国家重视信息技术与课程整合在学校教育教学中的应用，这也就要求我们中小学教师，适应教育信息化和课程改革的新形势，应理所当然地将信息技术和课程整合能力作为我们专业能力的重要组成部分。
教学中如何处理好技术与教学的关系呢？一、现代信息技术的功能优势1.丰富的表现力多媒体技术使得知识内容可以通过文本、图形、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现，从而使得知识内容丰富多彩。
多媒体技术的运用，能够刺激多种感觉器官，有利于学生的记忆，增强学生进行联想的线索。
2.有效的资源共享与信息交流因特网可以实现优秀教学资源的全球共享和及时更新，微课、翻转课堂等可以实现教师——学生彼此之间的交流沟通。
信息技术进入教学将会空前扩展教师和学生的信息源，他们可以访问各种电子化的课程资源库，获得直接相关的素材和资料；通过网络检索图书馆中的专业网站，获得该学科的最新信息。
3.良好的知识组织形式与传统知识组织的线性特征相比，计算机多媒体和网络技术所提供的非线性网状的信息结构，通过超文本、超媒体技术，这种知识的组织方式更符合人类的思维方式，使学生在学习中的联想由虚幻的间接过度变为现实的直接链接。
4.自主式学习的良好实现多媒体技术不仅具有模拟性，而且可以生动直观地展示原来无法直接展示的东西，交互性摆脱了传统的、被动的注入式的教学方式。
这种教学模式能为学习者提供图文音像并茂，丰富多彩的交互式人机界面。
因而易于激发学习者学习兴趣，并为其实现探索和发现知识创造有利条件，从而有可能在这种教学模式下，真正达到让学习者主动建构知识的意义，实现自己获取知识甚至自我创造新的知识。
5.支持协作式学习目前基于INTERNET的教育网络中，常用的协作式教学策略有竞争、协同、伙伴和角色扮演等多种不同形式。
学生可通过网络通讯技术与同伴、专家及其他读者合作，发布作品并进行交流。
利用网络技术的电子邮件开展合作学习，并把自己的观念和信息有效地传播给其他人。
学生可以建立个人主页或小集体主页，创设个性化的学习平台。
6.提供虚拟化的教学环境信息技术能够提供虚拟化的教学环境，这意味若教学活动可以在很大程度上脱离物理空间和时间的限制，这是信息化教育的重要特征。
虚拟教学环境有虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟学社、虚拟图书馆等。
虚拟现实技术能使学生犹如身在真实环境当中一般的感受。
虚拟技术对于那些危险程度大(如易爆化学物品的研制)、宏观宇宙(如银河星系的构成)、微观世界(如DNA分子的复制)等知识和技能的学习有着巨大的现实意义。
7.提供良好的教学管理功能我们熟知的计算机管理教学(CMI)包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能。
在网络上建立电子学档，其中包含学生电子作品、学习活动记录、学习评价信息等。
利用电子学档可以支持教学评价的改革，实现面向学习过程的评价。
二、信息技术在教学中存在的误区随着教育信息化的不断发展，在信息技术与课程不断整合的过程中，我们确实看到了教学效果和教学成绩的显著提高，但随着信息技术与学科课程整合在课堂教学中的不断深入，教师在实际操作中，就难免出现这样或那样的一些失误，根据本人的实际经验及多年的观察，在此提出，希望与各位同仁共同商讨。
误区一：在信息技术与课程整合的实际应用中，我发现，一些教师的课件只是原样的照抄书本，把本来书本上的文字、图片等投影到大屏幕上。
追求所谓的“省时、省力”。
这样做，表面上加快了教学进度，增大了题目的训练量，但实际上是欲速则不达，事倍功半。
例如：有的教师通过课件把课本上“做一做”、“练一练”等学生要完成的各种练习题通过投影的方式演示给学生，学生答复后再把答案展现出来。
这样的课件内容并没有超出书本内涵，这种整合与靠语言与粉笔的传统教学没有本质的差别，反而丢了教学之源的课本。
信息技术整合于课程，不是简单地将信息技术应用于教学，不是用“电（脑）灌”代替了“人灌”，不是“信息技术越多、越有滋味，整合就越充分”，不是“制作一个课件或调出一段录像了事”，而是高层次的融合与主动适应。
教育信息是多渠道、多层次的，我们不要认为上课用了计算机等现代化的教学手段，就做到了信息技术与课程的整合。
不要只追求“高效率、大容量、高密度”，同时也要考虑学生的记忆负担，考虑学生的接受能力，重视学生的参与程度。
在课程的整合中，既要充分利用课件的交互性、直观性、趣味性、形象性的特点，更要突出教材重点、难点，使抽象的概念形象化。
信息技术与课程的整合要渗透到课程目标、课程内容、课程资源、课程结构、课程实施方法、课程评价等各个方面。
更要有选择地使用信息技术和资源，让信息技术真正地起到“启发诱导”的作用，而不是一味地追求技术上的时髦。
误区二：课程与信息技术主次颠倒，喧宾夺主。
在课堂教学中，有的老师在课件制作时采用了艺术图像、艺术文字、动画、声音、视频等多媒体技术和及大量现代化的教学设备，大批量的素材被“搬”进了课件。
例如：在一位老师讲授节拍的音乐课上，花了大量的时间制作了精美的课件，用到了大批量的音乐素材、动画素材等，使整节课在音乐的熏陶下更像是在搞联欢会，而课程的课程教学目标则在课堂教学中则被边缘化。
按照现代课程观，课程不仅指教科书，还指由其他教学材料、教师和学生、教学情境、教学环境等整合而成的一种生态系统。
从现代的课程理念出发，信息技术与课程整合的立足点应该是课程，而非信息技术，片面地追求信息技术的含金量和“教学多媒体的高档化”。
时刻要注意，在信息技术与学科整合中，信息技术整合于学科课程，其主体是课程，而非信息技术。
误区三：整合时忽视学生的主体参与性在一位老师的作文课——《感悟人生》的教学中，他用PowerPoint制作了极其精美多媒体教学课件。
课堂上，教师手按鼠标、自顾自地一路点来，讲解过程变成为一场“多媒体秀”。
学生则只能随着屏幕所呈现的内容，步步紧跟，失去了积极参与教学和思考问题的机会，学生的主体参与性不能得到充分体现,课堂设计忽视了学生的参与，“整合”成了教师的单边行为。
在课程整合中，要建构“教师为主导，学生为主体”的教学模式，学生是知识建构的积极参与者。
学生的学习是需要时间和空间的，在课堂中，教师要少讲，让学生多学、多思，要坚持放手原则，凡是学生能做的就让学生做，要给学生留下足够的时间和空间，让学生深入学习，在课堂教学中充分体现合作学习和探究学习教育方法，以提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
因此，课堂设计要强调学生的主体性，要充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。
误区四：多媒体技术成为公开课的表演道具公开课与研究课是一般教研活动的主要内容，也是加强交流，促进教师业务水平不断提高的有效手段。
在整合的初期。
为了探索整合的操作方法。
以公开课、示范课、交流课的方式有效地积累优秀经验是必不可少的。
但随着信息技术在教育教学领域的逐渐普及，我们并没有看到信息技术与课程式整合的日常化和常规化，并没有使信息技术与课程整合向深层次发展，一些教师只是在遇到公开课和研究课等教学比武活动时，才会想到利用现代技术教育手段，把课本内容以图、文、声、像、动画等形式展示给学生，以达到追求课堂气氛活跃的目的，而这种为“表演”而进行的“整合”，常常会顾此失彼，扰乱了学生的正常思维。
多媒体课件也失去了它本来应该发挥的功能，成为教师公开课上的表演道具。
误区五：整合时在网络资源中迷失方向教育的信息化特别是互联网技术的不断发展，让学生拥有了更大的自由度，为学生提供了自主学习、自由创造的条件。
但它的开放性和不定性却对学生的信息素养提出了更高的要求。
如果网络资源使用不当，会使学习者出现信息迷航或信息过载的现象，达不到原先设计的教学效果。
特别是，互联网的信息容量虽大，但良莠不齐，有的只是对某一问题的观点罗列，有的则带有片面性甚至误导性，如果教师缺乏相应的教学和实施经验，不能够对教学活动进行有效的引导，结果使得学生“放任自流”，不但没有发挥整合优势，效果反而更差。
容易使学生变成人云亦云，以偏概全，有碍其正确判断、有理有据地分析事物的能力。
三、如何在教学中科学而有效地应用现代信息技术，实现教育教学目标的最优化手段是为目的服务的。
在教学中应用信息技术，要紧扣优化实现教育教学目标这一中心，恰当选用、规范操作，最大限度协调兼顾好资源建设和利用之间、技术应用与教学方式之间、教学媒体与学生认知规律之间、教材的支撑作用与媒体的辅助性之间、感性学习与理性思考等教学要素之间的关系，有效服务于教育教学。
在实际应用中，还需进一步学习当代教育理论，研究现代教育传播媒体与教育理论结合的具体问题，进一步熟悉和掌握现代信息技术的操作要求，克服和纠正一些意识偏差和操作缺陷，用好、用实、用活和用巧现代信息技术。
1.信息技术在教学中的广泛应用，促进传统的教学方式以及学习方式的根本变革。
信息技术在帮助和支持学生的自主学习、主动探究、问题解决、交流协作等方面具有强大优势。
但教师不能“为用技术而用技术”，避免“机灌”或其他利用信息技术支持不利于学生发展的教学方式。
2.重视教学资源的建设，但要避免低水平地重复开发多媒体素材或课件，以便造成人力资源的浪费和限制教师创造力的发挥；其次，要正确认识网络资源的作用和优点，不能过分依赖网络资源，而忽视其他教学资源。
网络不是惟一的，生活中还有很多其他资源可以利用。
3.正确处理人—机关系，体现“以人为本”的教育理念，重视教学和学习的社会性和人文性，重视人的个性和情感要求，避免“电脑取代人脑”、“技术取代文化”的不良技术应用倾向，防止“人机互动割裂人际交往”。
充分考虑在教学过程中学生的需要和利益，要让机器为学生服务，为他们提供方便而不是造成新的障碍。
4.倡导信息技术应用与调查、访谈、实地考察、实验、创作等“动手”活动方式结合，实现综合化、多层次的教学目标，促进学生多方面的发展。
杜绝切断学生与社会、生活实践联系的“全盘电化”，不能为用信息技术而剥夺学生的动手实践机会，避免信息技术应用与其他活动方式的对立。
5.克服将现代化教育手段的运用作为课堂教学的“装饰”和点缀的形式主义。
6.避免以媒体演示替代教材，杜绝“课本搬家”、“课堂搬家”，忽视教材对教学的支撑作用，和在学生系统掌握知识、实现知识的“内化”方面的主要作用。
