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《桂林山水》导学案
姓名：_______ 同学们，你们好！你们爱旅游么？老师最近想找一个地方旅游，无意中便找到了桂林。
去之前，我想通过一些文字图片资料了解一下这个地方，所以找到了《桂林山水》这篇文章，今天咱们一起去游览游览，你们也给老师提提意见，看看这个地方怎么样吧！
【学习目标】
1、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法
3、体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣
4、理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。
【使用说明及学法指导】
仔细阅读学习目标，按照导学案的要求，认真完成本课内容。
【我能读】
无瑕翡翠荡漾
波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟
红叶似火拔地而起奇峰罗列
形态万千连绵不断怪石嶙峋
【自主学习】
1、思考：桂林的山水到底是什么样的？
仿写：
1、公园的花真香啊，香得（）。
教室里真安静啊，安静得（）。
2、夜空的星星真多啊，多得（）；
夜空的星星真美啊，美得（）；
夜空的星星真亮啊，亮得（）。
【课外练习】1。
⼈教版四年级语⽂下册导学案（1-16）⼈教版四年级下册导学案1、《古诗词三⾸》学习⽬标：1、认识2个⽣字，会写5个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵三⾸古诗词。
3、学习通过看注解、边度边想象画⾯等⽅法，感知诗词⼤意，⽤⾃⼰话说说诗句意思。
重难点：重点：品位诗句、指导背诵、积累语⾔。
难点：理解诗句内容，体会诗⼈的情感。
教法与学法：教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法教学准备：⽣字卡⽚、教学挂图、⼩⿊板。
学习过程：课前预习：1、独⾃⼀⼈坐在敬亭⼭上，以⼭为伴，抒发了孤独寂寞之情。
（A. 李⽩B、.杜甫）2、夜，经过洞庭湖，看见优美的洞庭湖夜⾊，即赋诗⼀⾸。
（A、夏刘禹锡B、秋刘禹锡）预习检查：1、选择正确的读⾳风景旧曾谙（yīn ān ）潭⾯⽆风镜未磨（m?m?）众鸟⾼飞尽（jìn jìng ）⽩银盘⾥⼀青螺（l?u lu?）2、加偏旁组新字再组词累（）（）廷（）（）⾳（）（）覃（）（）3、恰当解释我会选厌：①憎恶②满⾜③因过多⽽不喜欢⑴、相看两不厌。
只有敬亭⼭。
（）⑵、这个游戏我们早玩厌了。
（）⑶、同学之间应该互相帮助，不该厌弃在学习上遇到困难的同学。
（）合作学习：1、（鸟飞⾛了，云飘远了。
）诗⼈只有静静地凝视着敬亭⼭，⽽敬亭⼭似乎也⼀动不动地看着诗⼈。
2、填写修辞⽅法我来试①相看两不厌，只有敬亭⼭。
（）②遥望洞庭⼭⽔翠，⽩银盘⾥⼀青螺。
（）③⽩发三千丈，缘愁似个长。
（）④能不忆江南？（）迁移训练：1、解释加点字的意思。
曾：谙：2、“”⼀句是对江南风景总的赞美。
与“”⼀句相呼应。
表达出作者对江南景⾊的与之情。
拓展探究：宋代诗⼈苏轼曾写过⼀⾸赞美杭州西湖风景的诗，请写出苏轼的这⾸诗。
2、《桂林⼭⽔》学习⽬标：1、认识8个⽣字，会写11个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵全⽂。
3、感受桂林⼭⽔的美好，培养热爱祖国⼤好河⼭、热爱⼤⾃然的感情。
课前预习：1、读准字⾳，通读课⽂。
2、学习⽣字11个，积累四字词语10个。
四年级下册语文《桂林山水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
了解桂林山水的特点，以及作者通过对桂林山水的描绘所表达的情感。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
学会通过描绘自然景观来表达自己的情感，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的情感，增强对自然景观的欣赏能力。
培养学生积极向上的人生态度，鼓励他们努力学习，将来为祖国的繁荣做出贡献。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：理解作者通过对桂林山水的描绘所表达的情感。
学会通过描绘自然景观来表达自己的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片展示桂林山水的美丽景色，引起学生兴趣。
邀请学生分享他们对桂林山水的了解和印象。
2. 学习课文：学生自读课文，理解大意。
教师引导学生学习生字词，并解释词义。
教师讲解课文内容，帮助学生理解作者对桂林山水的描绘。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论他们对课文中桂林山水的印象。
每组选代表进行分享，互相交流看法。
4. 写作练习：教师给出一个关于自然景观的题目，要求学生进行写作练习。
学生通过描绘自然景观来表达自己的情感。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容。
学生分享自己的学习收获和感受。
四、作业布置：回家后，家长监督学生正确朗读课文，巩固生字词。
完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
五、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、课后练习题的正确率等方面进行评价。
关注学生在学习过程中的积极参与和合作精神，鼓励他们积极发言，提出问题。
六、教学策略：1. 图片展示：利用图片展示桂林山水的美丽景色，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 写作练习：引导学生通过写作表达自己对自然景观的喜爱，提高学生的写作能力。
小学四年级语文下册第1课《古诗词三首》导学案主备人： 王世征 审核人： 班级： 姓名：【学习目标】１、我会认识８个生字，会写１１个生字，能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。
２、我能有感情地朗读课文，背诵全文。
３、我能感受到桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4、 我还能了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
【学习重点难点】通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
【知识链接】桂林自古享有“山水甲天下”之美誉，是中国乃至世界重要的旅游目的地城市，有着被国务院确定的国家重点风景游览城市和历史文化名城两顶桂冠，被誉为国际旅游明珠。
桂林风景秀丽，以漓江风光和喀斯特地貌为代表的山水景观，有山青、水秀、洞奇、石美“四绝”之誉，是中国自然风光的典型代表和经典品牌。
“千峰环野立，一水抱城流”，景在城中，城在景中，是桂林城市独具魅力的特色。
【学法指导】我要反复朗读课文，背诵课文，在读中感悟。
【自主学习】1、我会认，我会写（我会认真地读词语三遍。
）波 澜 壮 阔 无 暇 攀 登 峰 峦 泰 山骆 驼 屏 障 奇 峰 罗 列 危 峰 兀 立2、读课文，填空：课文将________________、___________________与漓江的水进行比较，将________________、_____与桂林的山进行比较，是为了说明桂林山水________天下。
“甲天下”的意思是________________。
3、把你喜欢的词语先在书上划出来，再摘抄下来。
4、我还有不懂的问题，我要记录下来。
【合作探究】1、漓江的水有哪些突出的特点？课文中哪些句子把这些特点写具体的？运用了什么手法突出漓江与众不同的特点？2、桂林的山有哪些显著的特点？课文中哪些句子把这些特点写具体的？3、课文第二段与第三段在写法上有什么相似之处？【达标测评】 一 读一读，划一划。
《桂林山水》教学案一、学习目标：1．认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写词语。
2．有感情地朗读课文，背诵全文。
3．感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4．了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
二、预习学案：（一）预习目标：1.能够读准课文中生字的读音。
2.正确、流利的朗读课文。
3.了解课文的主要内容。
（二）预习内容：1.我能给下面生字注音澜瑕漓攀峦泰骆驼障兀绵翡2.我会填近义词观赏——（）仿佛——（）围绕——（）形态万千——（）连绵不断——（）波澜壮阔——（）云雾迷蒙——（）3.读了本文，我知道桂林山水。
4.我不解通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，请记下来，准备在小组内交流。
三、导学案：（一）预习交流，质疑促学1.组长带头，组内交流。
2.全班交流，小组展示3.交流质疑，互帮互助。
（二）小组合作探究1.找出文中的中心句，说说它在文中的作用。
2.漓江的水有什么特点？3.想一想课文是怎样把这些特点写具体的？4. 读第三自然段，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。
5.作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？（三）探究感悟朗读第四自然段，想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。
（四）主题阅读课后请同学们阅读主题学习丛书《追寻美的足迹》中的《江山多娇》之《青岛海景》，并将你自己的收获记录在《学习笔记》上。
四、课堂检测：1.听写本课生字词。
2.在括号里填上适当的词语（）的大海翠绿的（）（）的西湖新生的（）（）的泰山无瑕的（）（）的香山连绵不断的（）3.花落谁家（选字填空）棉绵连（）不断（）被（）延（）花海（）丝（）拔拨海（）（）号（）萝卜（）款（）草（）河4.课文写得真美！我要有感情地朗读，还要把课文背诵下来。
5.认真读课文最后一段，再联系下文，说说自己对桂林山水的感受。
四年级下册语文《桂林山水》教案（精选13篇）四年级下册语文《桂林山水》篇1教学目标：1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。
2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的.作用。
3、通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。
教学难点：了解桂林山水的成因。
教学准备：1、学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。
2、制作反映桂林山水成因的。
教学过程一、导入新课同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。
先看看山吧。
著名的五岳是各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。
正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。
（课件展示1）在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。
老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。
群峰倒影山浮水，无山无水不入神。
在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？（板书：桂林山水）今天就让我们来学习第七课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。
二、新授第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。
1、既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。
请同学们打开课前老师发的阅读材料。
阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容先请大家：（1）读一读这段文字（2）指一指：地图中桂林的位置（3）算一算：桂林距今有多少年的历史。
20__+214—1=2214年（4）说一说：桂林名称的由来可以个人完成，也可以互相讨论，2、学生回答，老师相应补充：（1）请学生来指图。
教案：《桂林山水》
一、教学目标：
1.了解桂林山水的特点和美丽之处；
2.能够通过阅读《桂林山水》这篇文章，感知自然美景，陶冶情操；
3.能够准确地朗读、书写文章中的字词和句子。
二、教学重点：
1.理解文章内容，描绘桂林山水的特点；
2.朗读、书写文章中的字词和句子。
三、教学准备：
1.课文《桂林山水》；
2.教具：图片、PPT等。
四、教学步骤：
Step 1：导入(10分钟)
1.导入课题：同学们，今天我们要学习的课文是《桂林山水》，你们知道桂林山水的特点吗？
2.引入话题：让学生观看桂林山水的图片，通过图片引导学生讨论桂林山水的美丽之处。
Step 2：阅读理解(20分钟)
1.给学生发放课文《桂林山水》。
2.每个学生读一遍课文，并概括文章的中心思想。
3.引导学生阅读文章，帮助学生理解文章内容。
四年级语文下《桂林山水》导学案一、背景知识桂林山水是中国著名的旅游景点之一，被誉为“山水甲天下”。
自古以来，很多文人墨客都曾赞美桂林山水的美丽和神奇。
这篇文章就是写桂林山水的。
二、文本解读文章开头写道：“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的极高评价。
接下来，文章在详细描写桂林的地理、风景和人们的生活。
其中，作者用了一系列形容词来描绘桂林的山水，如“奇峰险峭”、“峰峦叠嶂”、“峭壁千仞”、“碧水丹山”、“怪石嶙峋”等等，这些词语非常生动形象，让读者仿佛就在桂林山水之中。
文章还从另一个角度写到了桂林的人文景观，如“渔家小屋”和“一叶扁舟”，使读者感受到了桂林当地人民淳朴的生活。
文章在结尾处写到：“一片真美丽的画卷展在我们的眼前。
”这句话不仅是对桂林山水的高度赞美，也是对中国的美好祖国的称赞。
三、课堂扩展1. 朗读课文请学生们朗读这篇文章，并根据文章的情感面貌，把握好语调、语速和读音。
在朗读过程中，老师可以指导学生注意语音、语调的把握、情感表达、语气的变化等等。
2. 画桂林山水请学生在本课结束后，按照自己的想象，画一张桂林山水的图画。
在画图的过程中，老师可以指导学生注意颜色、线条、姿态的表现，以及对生动的描写和想象的发挥。
3. 体验桂林山水如果有条件，老师可考虑在本次课堂中，为学生带来桂林山水的视频或者照片，让学生在视觉上对桂林山水有更直观的了解和感受。
还可以布置一个假期任务，让学生亲自去体验桂林山水，感受它的美丽和神奇。
四、生词注释1. 奇峰险峭注释：形容山势险峻，比喻形势危急。
2. 峰峦叠嶂注释：形容山势高耸，峰峦耸立。
3. 峭壁千仞注释：形容山峰陡峭，壁立千仞。
4. 琳琅满目注释：形容物品多而丰富。
5. 掩映注释：掩藏，隐藏。
6. 参差不齐注释：形容东西不齐整，有高有低，有大小。
五、总结《桂林山水》是一篇蕴含着深刻情感和美好感受的文学作品，其中的地理、人文等多方面内容都是值得学习和探究的，本导学案将对学生更全面的了解和认识桂林山水起到重要作用。
人教版四年级语文下《桂林山水》导学案教学设计优质课教案优秀教案人教版四年级语文下册《桂林山水》导学案教学设计优质课教案2《桂林山水》导学案第一课时学习目标：1、我会认识本课生字新词。
2、我能有感情的朗读。
3、我会了解课文大意，围绕课题划分段落。
4、我能初步感知桂林山水的优美景色。
学习重点：掌握重点词句，整体感知课文。
知识链接：1、桂林在广西壮族自治区。
1985年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。
据考证，大约在36亿到37亿年前，桂林一带是汪洋大海，海水深达2000米。
今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。
约32亿年前，这里上升为陆地。
后来进过地壳运动，到距今几百万年前，才形成了目前的水陆形势。
坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖潮湿，有利于植物生长。
这样诸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成为天下少有的奇观。
2、词语解释。
波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。
高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
预习任务：1、学习重点词语。
2、围绕课题给课文划分段落。
3、有感情的朗读课文。
说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？4、有条的同学可以收集相关的资料图片。
自主、合作、探究：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？_________________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________2、比一比，谁能把课文读得最好听。
3、说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？_________________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________4、我新认识的排比句。
