2.1《诚实守信》教学设计
2.1 teaching design of honesty and trustworth iness
2.1《诚实守信》教学设计
前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰
的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目
的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是
初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启
迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1．整个设计依据学生实际
在上课前，我对学生对本节教学内容和目标的认知程度进行
了调查。
调查的结果表明，农村初中学生有相当比例对于诚信在塑造
道德人格方面的重要性认识不足，对偶尔撒谎或在小问题上撒谎
的行为不以为然，没有意识到这样会发展到说谎成性，形成难以
改正的恶劣品质；有的学生没有认识到向他人许诺是一件严肃的
事情，轻易许诺，不重视兑现，缺乏信用意识。因此加强对学生
的诚实守信的思想教育，使他们从思想上牢固树立诚信意识，从
行为上践行“拒绝谎言，重视承诺”，对学生的成长来说相当必要，也十分紧迫。因此，无论是问题的难度、重点和难点的确立
都力求与这一实际相符合，这是取得好的教学效果的基础所在。
2．材料和问题力求新颖新
为激发学生的学习兴趣，本设计在选用事例、漫画等材料的
时候在符合学生实际的基础上力求新颖；问题的设计也不流于俗套。给学生一种鲜活生动的感觉，易于激活思维，易于展开联想。
3．课堂组织突出学生主体
学生是学习的主人，把学习还给学生是教学改革的一个基本
方向。因此，在进行教学组织的时候力求让学生的身体动起来、
思想也动起来，让他们在体验中学，在学中体验。
4．注重兴趣激发和培养
兴趣是最好的老师，一节课能否激发学生的学习兴趣，直接
影响教学的效果；有兴趣才会关注，才会参与，才会认真学习；
因此在设计环节、选用材料的时候力求激发学生的学习兴趣，比
如用小品、漫画等形式来引起学生高度的学习注意。
5．注重思路启迪思想
思想品德课是通过思想的触及，灵魂的触动来转变学生的错
误思想观念，进而促使其在行为上发生好的变化。因此在本节课
的设计当中，我力求使设问能够问到学生心灵深处，力求使事例
能够触动学生的灵魂，因此我选用《投资论坛a、b剧》、《小菊
的三个遭遇》、诚信宣誓等材料，使孩子们进一步加深对“诚信”体验和理解。
6．注重学生学的效果
由于种种原因，一些人对课改存在错误的认识，以为搞一些“花样儿”让学生玩就是课改，让学生在课堂上活跃又高兴就是
课改。其实不然，课改不是抛开教育规律的“造新”，更不是不
注重教学效果的表演。本节课的设计力求使学生多一些对诚信感受，多一些诚信知识，多一些对践行诚信的理解，多一些诚信收
获，多一些对诚信的理性的思考。
7．决不脱离课标和教材
目前有人把公开课和表演等同起来，以为师生表演得精彩的
课就是好课。其实不然，衡量一节好课的标准在于对课程标准的
落实程度，而教材是贯彻课标的重要工具和材料，因此，我在教
材的处理上，通过齐声朗读和预习等方式，力求使学生熟悉教材，重视基础。
9．注重师生和生生的沟通与反馈
我们一直反对单边的教学，对教师来说，一节课的引导和组
织是以了解学生为前提的，这就需要必要的教学反馈，反馈的实
质是通过及时的交流沟通达到师生互相了解、生生互相了解，从
而使一节课在有针对性的组织中和谐有序地进行。所以我设计了
课前的调查，使教学设计更有针对性；在课堂上关注学生的思想
动向，及时点拨；在课后发放学习反馈表，及时调整和反思，使
教与学良性互动，相辅相成。
10．着力整合课程资源
多媒体与板书相结合；课内知识与时政热点相结合；老师的
资源与学生的资源相结合。采用最新案例、时政热点，切合学生
实际，符合学生认知水平的背景材料；结合音乐、漫画等，结合
多媒体教学课件，以辅助教学。这本身就是课程改革对课程资源
整合提出的要求，能够充分体现思想品德课的时代性，能够使学
生在课堂上体验生活，在生活中得到体验。
二、教案
1．课题、课时：广东版思想品德八年级上册第二单元《善
待他人》第一节《诚实守信》第2课时。
2．教学目标：
（1）知识目标和能力目标
通过本节教学，使学生学会处理诚实与隐私的关系，了解社
会生活中诚实的复杂性；学会处理诚实与隐私的关系；学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。了解社会生活中诚实得复杂性。培
养和提高做一个诚实得人、过诚实的生活的能力。
（2）情感态度和价值观目标
通过本节教学，帮助学生充分认识诚实守信是最重要的交往
品德，是做人的基本原则，是做人的基本原则；树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。
3、重点难点
如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系、学会区分“善意的谎言”与弄虚作假
之所以把以上内容确立为本节的重难点，是因为现实生活中，学生对于诚信在塑造道德人格方面的重要性认识不足，对偶尔撒
谎或在小问题上的撒谎不以为然，有些人不懂得隐私与守信是个
统一的结合体，不懂得分辨善意的谎言与弄虚作假的区别。只有
认识这些区别，学生才能真正从思想上认识诚实守信，才能在行
动上真正实践诚实守信。
