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《离太阳最近的树》教案完美版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《离太阳最近的树》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够分析文章中的修辞手法，体会作者的情感表达。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过实践活动，提高学生的口语表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇于探索、追求真理的精神。
（3）培养学生团结合作、积极进取的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《离太阳最近的树》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）分析文章中的修辞手法，体会作者的情感表达。
（3）运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词语和句型的理解与运用。
（2）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《离太阳最近的树》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合注释，理解课文中的生僻词语和句型。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）学生分享讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生体会作者的情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 实践活动：（1）学生进行口语表达练习，运用课文中的词语和句型。
（2）学生进行写作练习，运用课文中的修辞手法。
四、课后作业1. 复习课文《离太阳最近的树》，巩固所学内容。
2. 完成课后练习题，提高阅读理解能力。
3. 结合课文内容，进行一次家庭作业写作。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、回答问题的积极程度。
《离太阳最近的树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《离太阳最近的树》。
（2）能够分析并欣赏作者运用象征手法描绘的自助餐树的特点和意义。
（3）能够理解课文中所表达的对大自然的敬畏和对生命的尊重的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，感知课文内容，理解课文主题。
（2）通过小组讨论，分析课文中的象征手法及其作用。
（3）通过写作练习，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜生命，关爱他人的意识。
（3）培养学生勇于面对困难和挑战的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《离太阳最近的树》。
（2）分析课文中的象征手法及其作用。
（3）感受作者对大自然的敬畏和对生命的尊重的情感。
2. 教学难点：（1）课文中的象征手法的理解和运用。
（2）如何引导学生从课文中提炼出主题，并结合自己的实际进行思考。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《离太阳最近的树》的电子版或纸质版。
（2）与课文相关的背景资料或图片。
（3）课文中的象征手法的相关讲解资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《离太阳最近的树》。
（2）了解课文作者的相关信息。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，引导学生思考自助餐树的特点和意义。
（2）宣布本节课的学习内容：学习课文《离太阳最近的树》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《离太阳最近的树》，理解课文内容。
（2）学生结合课下注释和工具书，自主解决生字词和语句的理解问题。
3. 小组讨论（1）学生分组讨论，分析课文中的象征手法及其作用。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文中的象征手法进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
（2）教师引导学生从课文中提炼出主题，并结合自己的实际进行思考。
5. 写作练习（1）教师布置写作任务，要求学生运用象征手法，写一篇关于“离太阳最近的树”的短文。
一、教案基本信息《离太阳最近的树》教案完美版学科领域：小学语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的神奇，激发学生对科学的向往和探索精神。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，提高阅读能力。
教学难点：1. 体会课文中对树的描绘，理解树在生态系统中的重要作用。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学方法与手段方法：情境教学法、启发式教学法、讨论法手段：多媒体课件、图片、视频三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 图片导入：展示一些美丽的树木图片，引导学生观察树木的特点，激发学生学习兴趣。
2. 教师提问：同学们，你们知道我们生活中常见的树木有哪些吗？它们对我们的生活有什么作用？二、课文学习（15分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师讲解生字词，帮助学生阅读课文。
3. 教师引导学生分析课文结构，了解课文主题。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师提出讨论话题：课文中的树离太阳最近，你们认为这是为什么？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
四、课堂小结（5分钟）2. 引导学生热爱自然、保护环境的意识。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生学习兴趣。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师提问：课文中的树为什么离太阳最近？2. 学生回答问题，教师引导学生理解树的特点和生长环境。
3. 教师讲解课文中的科学知识，如树的生长过程、光合作用等。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组讨论：如何保护树木，让它们更好地生长？3. 学生动手制作关于树木的手工作品，展示对树木的认识和热爱。
四、课堂小结（5分钟）2. 引导学生树立正确的价值观，关注大自然。
七年级上册《离太阳最近的树》学案（大全五篇）第一篇：七年级上册《离太阳最近的树》学案七年级上册《离太阳最近的树》学案1知识目标：学习文融冷峻的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。
2．能力目标：揣摩关键的语句，探究所蕴含的深刻思想，培养学生的思维能力。
3．情感目标：培养学生热爱自然、珍爱生命的感情和保护生存环境的社会责任感。
【重点难点】．教学重点：赏析文中的精彩比喻拟人。
2．教学难点：理解含蓄、隽永的语言。
【使用说明和学法指导】．借助导学案充分预习文本，反复诵读，理解文本内容，勾画疑难点。
2．所有同学完成自主学习；B层完成拓展延伸之外的题目；A层全部完成并形成文字答案，为堂交流做好准备。
3．认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
【导学过程】一、自主学习、夯实基础．红柳是什么样子，作者是怎么描写的？2．这是属于什么表达方式，运用了什么修辞方法？3．为什么这里要用拟人？对什么微笑？作者的目的是什么？4．它顽强的生命力什么地方体现了？．这些都是歌颂红柳顽强精神的，是不是还歌颂了它的别的精神？二、合作探究、激情碰撞（一）品读文中第一部分（第1-2自然段）：描写红柳的生长环境及其外在美，感受它的生命之美。
问题：1作者为什么写红柳丛“对着高原的酷寒和缺氧微笑”？2红柳与冰山有什么相似点？把红柳比作冰山有什么意义？3作者为什么要描写红柳根燃烧的情形？（二）品读第二部分（第3-18自然段）：叙写红柳遭受毁灭的情形，赞颂红柳为人类作出的贡献及其内在美，理解文意蕴。
问题：1作者详写司务长和“我”“算帐”的过程有什么用意？2作者为何要详写人们挖掘红柳根的艰难过程？（三）品读第三部分（第19-21自然段）：描写红柳被砍伐后的情景，抒写了对高原生存环境的担忧，畅谈感受。
问题：结合前面的分析，同学们，从文中认识到了什么？体会到作者怎样的情感？三、拓展训练能固住泥沙，给人们带来绿色的树，给高原带来生命的希望的树，最后却被挖掉了，这无疑是一出悲剧，但可悲的仅是这些吗？作者为红柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢？（可以提示司务长所说的话）四、堂小结五、外练习完成《语文习题册》题六、学后反思第二篇：离太阳最近的树离太阳最近的树1.给下列词语注音并解释皱褶逶迤遒劲訇然尸骸2.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（2015年）A．忖．度（duó）濒．临（pìn）迁谪．（zhé）B．踽．踽（jǔ）殽．函（xiáo）够呛．（qiànɡ）C．沙砾．（lë）娇嗔．（zhēn）凝噎．（yē）D．睿．智（ruë）醴．酪（lǐ）訇．然（yán）3.下列词语中，有错别字的一组是 A.沙砾镂空健硕本末倒置 B.焦炭訇然蕴含盘根错节 C.逶迤药捻铁锹餐风露宿 D.遒劲苍穹皱摺触目惊心4.下列作家、作品和体裁对应正确的一项是（2013年）A．毕淑敏——《致橡树》——诗歌（2015年）B．苏洵——《念奴娇·赤壁怀古》——诗歌 C．汪曾祺——《我的母亲》——散文 D．曹禺——《雷雨》——话剧 5.下列各句标点符号使用错误的一项是A.一天，司务长布置任务——全体打柴去!我以为自己听错了，高原之上，哪里有柴?!B.我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢?C.没有绿色哪有生命，没有生命哪有爱情，没有爱情哪有歌声？D.我大惊，说红柳挖了，高原上仅有的树不就绝了吗? 6.下列各句没有运用比喻手法的一句是A.人们常常只是在幸福的金马车驶过去很远时，捡起地上的金鬃毛说:原来我见过它。
《离太阳最近的树》教案2第一篇：《离太阳最近的树》教案2《离太阳最近的树》教案【教学目的】1、运用对比，体会文中蕴涵的感情和忧患意识。
2、理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色.【教学重点】体会文章蕴涵的深刻主旨【教学难点】运用对比的手法，体会与《森林写意》在写作特色上的不同【教学方法】朗读、讲析、讨论【教学课时】 3课时【教学步骤】：第一课时一、导入在我们的生活里，每天都弥漫着绿意。
绿色是地球的基本颜色，孕育着生命和未来。
如果没有绿色，我们这个世界将是不可思议的。
然而，就在三十年前，在西藏阿里，人们却亲手毁灭了他们生活里唯一的绿树。
当代国家一级作家毕淑敏的《离太阳最近的树》，以平静而深沉的笔调为我们唱了一曲颂歌，但更是一曲悲歌。
（教师板书：颂歌、悲歌）二、新授（一）下面我们共同欣赏作者用心写出的这首歌，并思考：１、离太阳最近的树是什么树？这种树什么样子？２、为什么说这是一首颂歌，作者在歌颂什么？３、这首悲歌悲叹的是什么？（二）（师生齐读，约十分钟）１、离太阳最近的树是什么树？红柳树。
２、那么这种树是什么样子，作者是怎么描写的？他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。
３、这是属于什么表达方式，运用了什么修辞方法？运用了Ａ、拟人Ｂ、叙述Ｃ、描写。
明确：叙述是记叙人物的行为、经历或事情的经过；描写是用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态、特征等具体细致地描绘出来。
选Ｃ、描写。
４、这篇文章的'主人公'是红柳树，那么他要歌颂什么呢？歌颂红柳树顽强的生命力。
师：它顽强的生命力在什么地方体现出来的？a 它的生存环境十分恶劣，'这世界的第三极，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原廖寂'。
b '对着高原和酷寒微笑'。
'微笑'一词写活了红柳树面对酷寒和缺氧那种从容不迫、怡然自得的神态，生动表现了其顽强的生命力。
离太阳最近的树教案（定稿）第一篇：离太阳最近的树教案（定稿）《离太阳最近的树》教学设计教材：高等教育出版社出版的，中职教育课程改革国家规划新教材《语文》（基础模块）（上册）一、知识与能力目标引导学生学习课文中运用比喻、拟人等修辞手法，感悟红柳形象，体会红柳精神并寄寓丰富而深刻思想的写作特色。
教学目标二、过程与方法目标1、引导学生掌握速读、跳读的要领，能够在速度、跳读中迅速找出关键词句，能按要求筛选相关信息并提炼要点。
2、引导学生揣摩和品位关键的语句，理解课文深刻的含义，培养学生的思维能力。
三、情感、态度和价值观目标引导学生正确认识人与自然的关系，珍爱生命、增强环保意识。
【学情分析】我所授课对象的对象是职高高一数控班的学生。
1.职高一年级学生语文学习基础普遍不好，学习能力参差不齐，学习上存在惰性心里。
2．由于是数控班级，学生全部是男生，但他们大多思维活跃，对新鲜事物存有较强的好奇心。
课时安排：两课时教学方法：教师创设情境、启发诱导学生的思维能力。
学习方法：朗读法及学生自主学习、合作、探究法相结合。
教学过程：第一课时一、多媒体播发青藏高原与红柳的图片配合口述导入有一种说法是：如果西藏是“世界的屋脊”，那么阿里便是“世界屋脊的屋脊”；如果西藏是“人类之谜”，那么阿里便是“人类的谜中之谜”。
毕淑敏17岁便开始在此当兵，她在那里工作和生活了11年，对阿里极端恶劣的地理环境和生存状况非常了解。
阿里被称为“世界的第三极”，与北极、南极相并列，我们可想见那里的自然条件是怎样的呢？自然环境特别的极端，特别恶劣，酷冷、缺氧。
在这样的环境里，连人生存生活都有些困难，但这里却生长着一种植物。
毕淑敏把这唯一的绿色植物称为“离太阳最近的树”。
今天我们就共同走进这棵离太阳最近的树。
二、由学生介绍作者，同时课件展示作者简介毕淑敏，当代著名女作家，1952年10月出生于新疆伊宁国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业，注册心理咨询师。
一、教案基本信息《离太阳最近的树》教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《离太阳最近的树》。
（2）理解课文中的生字词，并能准确地运用到实际情景中。
（3）分析课文主题，理解作者想要传达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度去分析和解读文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，增强环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确理解课文内容，掌握生字词。
（2）分析课文主题，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）理解课文中所运用的象征手法。
（2）如何从课文中提炼出环保意识。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及其背景。
（2）板书课文《离太阳最近的树》，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 合作探讨（1）教师组织学生进行小组讨论，分析课文主题。
（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文中的难点内容进行讲解。
（2）引导学生理解课文中所运用的象征手法。
5. 课堂拓展（1）学生进行课堂练习，运用所学知识。
（2）教师点评并进行指导。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
五、课后作业1. 熟读并背诵课文《离太阳最近的树》。
2. 运用课文中的生字词，写一段话。
3. 结合课文内容，谈谈你对环保的理解。
六、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析课堂教学中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施，以提高教学质量。
七、评价建议1. 学生评价：关注学生在课堂学习过程中的表现，如态度、参与度、合作意识等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，促进彼此之间的学习与进步。
《离太阳最近的树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《离太阳最近的树》。
（2）了解课文中所描绘的树的生长环境、特点及其与人类的关系。
（3）掌握课文中的一些重点词汇和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，提高学生的口头表达和合作能力。
（3）通过观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。
（3）培养学生积极向上、勇于探索的精神风貌。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文《离太阳最近的树》，感受语言的美妙和文章的意境。
2. 课文理解：让学生通过阅读课文，了解树的生长环境、特点及其与人类的关系。
3. 重点词汇和表达方式的学习：讲解和练习课文中的一些重点词汇和表达方式，如“阳光充足”、“茁壮成长”等。
三、教学步骤1. 导入新课：通过展示图片或视频，引出课文《离太阳最近的树》，激发学生的兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
3. 课文理解：让学生回答与课文相关的问题，检查学生对课文内容的理解。
4. 重点词汇和表达方式的学习：讲解和练习课文中的一些重点词汇和表达方式。
5. 小组讨论：让学生分组讨论树的生长环境、特点及其与人类的关系，分享讨论成果。
四、作业布置1. 让学生回家后，向家人讲述课文《离太阳最近的树》的内容，培养学生的口头表达能力。
2. 让学生观察身边的树，了解它们的生长环境和特点，培养学生的观察力。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况等，以便对后续教学进行调整和改进。
教师还应关注学生在课堂上的情感态度和价值观的培养，确保教学目标的实现。
六、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，参观附近的树木，让学生亲身体验树的生长环境和特点。
最新最全《离太阳最近的树》教案(精华版)《离太阳最近的树》教案（精华版）一、教学内容本课教材选自人教版小学语文四年级下册第22课《离太阳最近的树》。
课文描绘了一棵长在高山之巅、离太阳最近的树，通过讲述树的生长过程，展示了树顽强生命力和与太阳的特殊关系。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发学生对科学的向往和探索精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。
难点：学会生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）1.1 教师播放高山风光PPT，引导学生欣赏大自然美景。
2. 自主学习（10分钟）2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 学生合作学习，交流生字词学习心得，教师巡回指导。
3. 课堂讲解（15分钟）3.1 教师讲解生字词，重点讲解“沐浴、茁壮、息息相关”等词语。
3.2 学生跟读，巩固生字词。
4. 例题讲解（10分钟）4.1 教师出示课文中的例子，如“这棵树离太阳最近，所以它的叶子特别绿。
”4.2 学生分析例子，理解“离太阳最近的树”的特殊意义。
5. 随堂练习（5分钟）5.1 教师出示练习题，如“根据课文内容，判断下列句子是否正确：（1）这棵树离太阳最近，所以它的影子特别长。
（2）这棵树离太阳最近，所以它的叶子特别绿。
”5.2 学生独立完成练习，教师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）6.2 学生分享自己的学习收获。
六、板书设计板书设计如下：离太阳最近的树生长在高山之巅叶子特别绿与太阳的特殊关系七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
