新人教版五年级下册英语第一单元教案

（）月（）日总第（）课时Ss: At… o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。

4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。

Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）新课标第一网Role- play：1) Answers the questions.T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock.T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school?Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30.2) Ask and write.教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at….a.m/p.m.老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。

Step 4. 达标检测（用时6分钟）一、看图片选短语，并译成汉语。

A. do morning exercises （）B. eat breakfast （）C. have English class （）D. play sports（）E. eat dinner （）1._____2._____3._____4._____二、选词填空，并读一读。

sports, exercises , have English class , breakfast , dinner1. When do you _________________（上英语课）?2. I play _______（进行体育运动）at 6 o’clock .3. We eat ________（吃早饭）at 7 o’clock a . m .4. When do you do morning __________（早锻炼）?5. Let’s eat ______（吃晚饭）together .三、选一选，读一读。

五年级下册英语教案-Unit1 Keeping Healthy Lesson1一、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读、书写关于健康饮食的单词和句子。

2.学生能够运用所学知识谈论食物选择与健康关系。

3.学生能够变换不同语法结构描述食物选择与健康之间的联系。

二、教学重难点1.教学重点：使学生掌握与健康饮食相关的单词、短语和句子；培养语言表达能力。

2.教学难点：使用所学语言描述食物的选择，提高学生运用语言思考问题的能力。

三、教学内容及活动设计A. 导入（5分钟）1.Greeting. 教师与学生互相问好。

2.Warm-up.教师通过图片展示不同的食物，鼓励学生在口头交流中谈论它们的健康效益和坏处，以提高孩子们的语言表达能力。

B. 新授（25分钟）1. Presentation教师用图片和词语向学生展示一些与健康饮食相关的单词，例如：apple, carrot, cake, chocolate, water等，引导学生认识和掌握这些单词的发音和拼写。

2. Practice1.Drill。

教师通过口头和书写练习，帮助学生复习所学单词和句型，并鼓励他们积极参与活动。

2.Role play。

教师以小组为单位分配角色，并给他们几个健康食品作为选择，让他们演练如何在点餐时选择健康的食物。

C. 巩固（20分钟）1.个人练习。

教师让每位学生在课堂上完成一份关于健康饮食的问题和答案的练习。

2.小组活动。

教师分成小组，让他们一起讨论食物的选择与健康之间的关系。

让他们写下自己小组讨论的内容，并在班上分享。

D. 作业（5分钟）1.翻译。

让学生用所学语言翻译一段关于健康饮食的文章。

2.背诵。

要求学生背诵所学习的单词、短语和句子。

四、教学后记本课主要介绍了与健康饮食相关的词语和句子，并通过活动让学生练习如何根据自身需要选择健康的食品。

在课程实施中，教师应注意调动学生的积极性和参与度，并适当调整教学内容和形式，以满足不同学生的学习需求。

人教版（PEP）小学英语五年级下册第一单元的教案第一课时一．教学内容本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材P2 Let’s start, Let’s chant部分；P4 Let’s learn , Let’s play部分P12:Good to know部分二、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。

3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。

4．能够了解Good to know 部分的内容。

5．能够利用网络搜索查找所需图片并制作发送卡片三、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。

四、教具准备1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。

2．教师准备录音机和录音带。

3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let’s learn部分的动词卡片。

4．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。

五、教学过程Step I Warm- up(热身)1. 师生同颂教材P2 中Let’s chant部分歌谣。

What do you do on the weekend?I usually go swimming.Sometimes I climb mountains.Sometimes I go shopping.What do you do on the weekend?I usually play the piano.Sometimes I visit grandparents,Sometimes I watch videos.（设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes， usually的用法，为本课新授做好铺垫。

人教版小学五年级下册英语unit1教案教案标题：人教版小学五年级下册英语 Unit 1 教案教案目标：1. 学习并复习有关自我介绍的基本句型和表达方式。

2. 掌握使用第一人称单数和第三人称单数进行自我介绍的能力。

3. 提高学生的听说读写能力，培养学生的英语交流能力。

教学重点：1. 学习并掌握自我介绍的基本句型和表达方式。

2. 进行口语训练，提高学生的口语表达能力。

教学难点：1. 学生能够运用所学的句型和表达方式进行自我介绍。

2. 学生能够流利地进行口语交流。

教学准备：1. 课本《人教版小学英语五年级下册》Unit 1 的教材和课件。

2. 包含自我介绍的图片、卡片或者实物。

教学过程：Step 1：导入新课 (5分钟)1. 与学生打招呼，引起学生兴趣。

2. 准备一些图片、卡片或实物，用英语进行自我介绍，鼓励学生回答问题或进行简单交流。

Step 2：学习新知 (20分钟)1. 向学生展示课本 Unit 1 的相关内容，引导学生预测新课内容。

2. 播放课件或展示图片，教授有关自我介绍的基本句型和表达方式。

3. 通过示范和练习，让学生掌握并熟练运用这些句型和表达方式。

Step 3：巩固练习 (15分钟)1. 分组活动：将学生分成小组，让他们在小组内互相进行自我介绍。

2. 教师巡视各小组，给予学生指导和帮助，同时记录学生的表现和进步。

3. 鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

Step 4：拓展延伸 (10分钟)1. 给学生一些拓展练习，如编写自己的自我介绍短文或制作自我介绍的海报。

2. 鼓励学生使用所学的句型和表达方式，进行口头或书面的自我介绍。

Step 5：课堂总结 (5分钟)1. 回顾本节课所学的内容，强调自我介绍的重要性和运用方法。

2. 鼓励学生积极参与英语学习，提高英语交流能力。

Step 6：课后作业1. 布置适当的课后作业，如写一篇关于自己的自我介绍短文或制作一份自我介绍的海报。

2. 鼓励学生在家继续练习口语表达和写作能力。

人教版五下英语教案第一单元Title: Unit 1 English Lesson Plan for Grade 5 (Human Education Edition)。

Introduction:As we embark on our journey through the first unit of English for Grade 5 using the Human Education Edition textbook, it is important to set the foundation for a year of engaging and interactive learning. This lesson plan outlines the objectives, key concepts, activities, and assessments for the unit, ensuring that students are not only acquiring knowledge but also developing their language skills and cultural awareness.Unit Objectives:1. To introduce students to new vocabulary and expressions related to daily life and school activities.2. To develop students' reading comprehension skills through a variety of texts.3. To enhance students' speaking and listening skills through interactive activities and role-plays.4. To foster cultural understanding and appreciation through discussions and comparisons with different cultures.5. To encourage students to use English creatively in writing tasks.Key Concepts:Vocabulary: school supplies, subjects, activities, timetables, days of the week, etc.Grammar: present simple tense, questions, commands, possessive adjectives, etc.Functional Language: greetings, introducing oneself, expressing likes and dislikes, asking for and givinginformation, etc.Lesson Plan:Week 1: Getting to Know the Unit.Activity 1: Icebreaker Start the year by getting to know each other. Students can introduce themselves in English, stating their name, age, hobbies, and favorite subjects.Activity 2: Vocabulary Introduction Present new vocabulary related to school life and daily routines using visual aids, real objects, and contextual examples.Activity 3: Reading Comprehension Introduce a story or text related to school life and discuss it with the class, focusing on comprehension questions.Week 2: Grammar Focus.Activity 1: Grammar Introduction Explain the presentsimple tense and its usage through interactive examples and practice exercises.Activity 2: Grammar Games Play games like "I Do, You Say" or "Simon Says" to practice the present simple tensein a fun and engaging way.Activity 3: Creative Writing Ask students to write a short story about their school day using the present simple tense.Week 3: Listening and Speaking Skills.Activity 1: Role-Play Set up scenarios related to school life (e.g., asking for directions, borrowing supplies) and let students role-play them, practicing their speaking and listening skills.Activity 2: Dialogue Construction Provide students with pictures or scenarios and ask them to create dialogues in English, focusing on appropriate language use and fluency.Activity 3: Listening Comprehension Play recordings of conversations or stories and ask students to answer comprehension questions.Week 4: Cultural Exploration.Activity 1: Cultural Comparison Discuss differencesand similarities between school life in different countries, focusing on cultural aspects like uniforms, holidays, and traditions.Activity 2: Interactive Map Create an interactive mapof the world where students can pin their favoritecountries and share interesting facts about their school systems.Activity 3: Creative Project Ask students to create a poster or presentation about a country's school system, incorporating both visual and textual elements in English.Assessment:Throughout the unit, formative assessments will be conducted to monitor students' progress and identify areas for improvement. These assessments may include quizzes, oral reports, and written assignments. At the end of the unit, a summative assessment will be administered to evaluate students' understanding of the key concepts and their ability to apply them in real-world scenarios.Conclusion:By following this lesson plan, students will not only acquire new vocabulary and grammar rules but also develop their language skills and cultural awareness. Through interactive activities and engaging lessons, students will be motivated to learn English and apply it in their daily lives.。

人教版(PEP)小学英语五年级下册第一单元教案1）掌握四季的单词和季节性活动的单词和短语。

2）掌握询问所喜欢的季节及其原因的句型。

3）了解字母组合air。

ear在单词中的发音以及sp。

sk的发音规律。

4）培养基本的阅读和写作技能，如快速查找关键信息和规范书写。

3．情感态度目标：1）培养学生对季节变化的兴趣和好奇心。

2）增强学生的交流能力和自信心。

3）培养学生良好的研究惯和写作惯。

4）鼓励学生积极参与课堂活动，增强研究的主动性和积极性。

Unit 2 ___Topic: Discussing favorite seasonsLanguage systems:1.Vocabulary: Master the four seasons: spring。

summer。

fall。

winter。

season。

seasonal activities words and phrases: swim。

fly kites。

skate。

make a snowman。

plant trees。

sleep.2.Grammar: ___: What’s your favorite seas on。

Which season do you like best。

Why do you like it?3.n: Learn to ___.4.Phonology: Practice ___。

ear in words and the ___ sp。

___.Language skills:1.Listening: Understand some single sentences。

dialogues。

___.2.Speaking: ___.3.Reading: Understand dialogues or short texts and develop some basic reading skills。

such as how to quickly find key n and guess words based on context.4.Writing: Write four-word words and ___.Objectives:1.Ability objectives:1) ___ and reasons。

能听懂、会说：My schoolbag is heavy. Whats in it? Thank you so much! How many....do you have?并能在实际情景中运用。

一起看看五年级下册英语人教版第一单元教案!欢迎查阅!五年级下册英语人教版第一单元教案1教学目标：1、能听懂、会说：My schoolbag is heavy. Whats in it? Thank you so much! How many....do you have? 并能在实际情景中运用。

2、进行小组合作，完成 Group work 中简要调查，完成Lets check中简要评价。

3、培养学生的同情心、爱心和合作精神。

教学重难点：重点：听、说、认读句型My schoolbag is heavy. Whats in it? Look! 10 sharpeners......难点：运用所学新句型和“小组合作”学习。

课前准备：1、教师准备本课相关的课件，主要人物头饰及文具用品，一块标有“希望小学”字样的标牌。

2、教师准备录音机及相关录音带。

3、学生准备一些文具：蜡笔，铅笔以及各类书。

教学过程：一、热身、复习1、唱歌：“Books and pencils”2、教师播放Lets chant 部分录音，师生边做边吟唱该部分内容：(How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty!)3、复习单词：①、用课件出示一个房间，里面有各类书放在不同的地方，老师问：“How many English/Chinese... books can you see?”请学生把它们找出来，用I can see...句型回答。

②、课件出示三种小动物，它们背着一个书包，请学生猜一猜书包里有些什么文具?二、新课呈现1、教学 “My schoolbag is heavy.”教师展示自己的新书包，拿给全班学生看：I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy. 引导学生朗读“My schoolbag isheavy.”注意heavy的发音。

五年级下册英语人教版第一单元教案五年级英语下册第一单元的教案篇一本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。

本节课是本单元的。

基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。

这也是本节课的难点。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。

尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。

可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。

【教学准备】教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】unit 1 aboys and girls.we have a new friend today.i#39;m from america.welcome!【教学过程】一、warm-up与学生对话：good morning , boys and girls.nice to see you again.how are you?ss: i#39;m fine, thank you.how are you?t: fine, thanks.do you had a happy new year?你们新年快乐吗？ss: yes .【设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身。

并引入情景。

二、presenation1. t: we have a new friend today.guess! who is it? a boy or a girl?生猜。

师说出答案：she is a girl.教师请进新生或假设的新生，向学生介绍。

look, she is lili. she is from qingdao.然后新生自己介绍一下自己。

(课前教师可以提前教给学生)s: hi! i#39;mlili, i#39;m from qingdao .t:welcome, lili.【设计意图】：达到师生互动教学。

2.播放let#39;s talk录音3. 教师扮演amy, 与学生打招呼。