人体的神经调节学案苏科版八年级上

课题第15章第1节人体的神经调节第1课时教学目标一、知识目标：1．描述神经元的结构、功能和分布。

2．描述神经系统的组成层次和脑、脊髓的位置、结构和主要功能。

二、能力目标：通过看书总结“神经系统的组成”，培养学生自学能力和分析、综合能力。

三、情感态度与价值观目标：通过小组集体讨论、抢答的方式，培养学生的集体荣誉感。

教学重点神经系统的组成和功能；神经元的结构特征和功能。

教学难点神经元的结构特征。

教法设计及学法指导讲授资料检索讨论合作学习自主学习练习法课前准备教师课件学生无教学过程教师活动学生活动备注【新授】【布置】自学：观察神经元及神经系统的组成，完成提问。

1．神经元概念：神经元（神经细胞）：是构成神经系统结构和功能的基本单位。

2．神经元的结构：细胞体神经元树突突起轴突3．神经纤维、神经的概念：神经纤维：是由树突、轴突以及外面套着的髓鞘共同组成的。

神经元的分布（这时不对学生讲，因为还没讲什么神经：许多神经纤维集合成束形成神经。

4．神经元的功能：接受刺激，产生兴奋，传导兴奋。

5．神经系统的组成：神大脑经脑小脑系中枢神经系统脑干统脊髓的脑神经——组周围神经系统成脊神经——灰质（大脑皮层）——大脑半大脑白质——大脑皮层的内部，许是白质和灰质）：在中枢部分，细胞体构成灰质，神经纤维构成白质；在周围部分，细胞体构成神经节，神经纤维构成神经。

脑发出的神经脊髓发出的神经球的表层，神经元的细胞体密集，色泽灰暗，叫~多神经纤维汇集，色泽白亮，叫~【小结】师生共同完成【布置作业】课课练：P21~22 6．大脑皮层功能区：视觉中枢听觉中枢语言中枢嗅觉中枢运动中枢感觉中枢7．小脑的功能：协调全身肌肉的活动，维持身体的平衡。

8．人体的呼吸、血液循环等重要生命活动的调节中枢都在脑干里，所以脑干有“生命中枢”之称。

9．灰质——在脊髓中央，呈蝶形，脊髓白质——分布在灰质的周围，此处注意提醒学生记忆的方法。

是细胞体汇集的地方。

是神经纤维汇集的地方。

第16章第1节人体的神经调节（第1课时）
一、教材分析
本节教材首先介绍了组成人体神经系统的结构和功能的基本单位——神经元。

在内容安排上，首先让学生通过观察神经元的装片，结合神经元结构模式图，了解神经元的各部分结构、功能和分布。

教材这样编排体现生物体结构和功能相适应的生物学基本观点，让学生从微观和宏观上，对人体神经系统的组成和功能有一个全面的认识，为后面知识的学习打下基础。

二、知识目标
1.描述神经元的结构、功能和分布。

2.描述神经系统的组成，说出脑、脊髓的结构和主要功能。

3.学会用科学态度分析、解释人体的生理功能。

4.认同科学知识有益于身心健康。

三、教学重点、难点
重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构和功能特征。

难点：神经元的结构特征。

四、教学准备
多媒体课件、脑模型、显微镜等。

五、教学设计
教学内容教师活动学生活动设计意图
第1接人体的神经调节
一神经元
神经元细胞体
突起树突
轴突
二神经系统的组成
神经系统中枢神经系统脑
脊髓
周围神经系统脑神经
脊神经
七、教学反思
神经系统的组成是教学的重点也是难点，抽象的概念较多，在活动的组织上，主要指导学生对照教材中人体神经系统组成模式图以及脑和脊髓的模型以及图片，在活动的形式上，通过开展游戏、小组自主质疑、分组探究和交流展示等小组合作学习的方式，调动学生学习的积极性和主动性，凸显课堂教学中学生学习的主体性，突出重点，突破难点，教学效果非常不错。

精选教课设计《人体的神经调理》教课设计教课目的知识与能力（1）概括反射是人体神经调理的基本方式。

（2）经过膝跳反射实验，联系自己的生活感觉，理解反射的观点并能描绘反射弧的构造。

（3）研究某种动物条件反射的形成过程，能剖析非条件反射和条件反射的差别。

（4）理解人类独有的条件反射。

（5）提升实验操作技术、察看能力和对照、剖析、概括能力。

感情态度、价值观（ 1）学习生物学家不畏艰辛、勇于研究真知的精神；（ 2）感觉中华民族悠长的文化历史，进行爱国主义教育（隐含于师生课内研究的过程中）。

教课方法1、采纳多媒体电教手段，配以影像资料展现。

2、让学生亲身参加实验，获取真知。

3、让学生成为学习的主体，教师精讲点拨。

4、加入小游戏和竞赛，适合进行物质奖赏，提升学生的学习兴趣和学习踊跃性。

5、在教案每一页的上面都加了名言警语，对学生进行思想教育。

教课过程温故知新：复习与本节有关的知识点：1 、神经激动。

2 、脊髓的构造、大脑的构造。

3、神经中枢。

课内研究：情形导入：教师举起一支糖葫芦，问学生有何反响？多媒体展现“画饼充饥”“草木惊心”的图片。

提出疑问：为何士兵听闻前面有梅林就不感觉口渴了？为何受过伤的鸟再次看到拉开的弓箭，不用射就从天上掉下来?接着再展现几个例子：家兔听见饲养员的脚步声就出来觅食、听到铃声进教室、天冷时打颤抖、手被针刺立刻缩回，剖析出现这些现象的原由，点明这些都是动物体或人体在神经系统的调理下出现的一些反射活动，反射是神经调理的基本方式。

研究一反射1 、膝跳反射实验：察看膝跳反射视频两人一组，一个同学坐在椅子上，一条腿自然搭在另一条腿上。

另一个同学用手掌内侧边沿或橡皮槌迅速扣击上面那条腿膝盖下边的韧带。

察看并思虑：（1 ）叩击韧带时，小腿出现什么反响？（2）假如存心识地控制膝跳，上述现象还会出现吗？说了然什么？(在存心识控制的状况下再做此实验)2 、你来总结：什么叫反射？人体或动物体经过_______对外界刺激所发生的_______的反响。

16.1 人体的神经调节（第1课时）【学习目标】知识目标：描述神经元的结构、功能和分布；描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和功能。

能力目标：根据外在表现，能判断神经系统的病变部位。

情感态度价值观目标：认识到神经系统的重要性。

【学习重点】神经系统的组成和功能，神经元的结构特征以及功能特征。

【学习难点】神经元的结构特征。

【知识疏理】1、神经元的结构2、神经系统的组成【学生活动】教师说行为，学生竞答由哪部分神经中枢控制。

【课堂检测】1、“高空王子”阿迪力·吾守尔在衡山两峰间沿钢索迎着劲风，成功行走1.389KM，创下了新的基尼斯记录。

可以推测其脑的结构中超常发达的是（）A、大脑B、小脑C、脑干D、延髓2、人体对外界的信息会作出相应的反应，对这些反应起到主要调节作用的是（）A、消化系统B、呼吸系统C、循环系统D、神经系统3、大脑皮质上的沟和回增加了大脑的（）A、脑容量B、神经冲动的传导速度C、体积D、大脑皮质的面积和神经元的数量4、某人喝醉了酒，语无伦次，走路摇晃不稳，说明酒精已经损伤（）A、大脑B、小脑C、大脑和小脑D、脑干5、在下列几种高等动物的组织中，能够产生兴奋并传导兴奋的是（）A B C D6、脊髓在胸椎部位受到损伤的病人，出现大小便失禁的原因是（）A、排便排尿的信息不能传导到脊髓B、大脑不能控制脊髓的反射活动C、脊髓灰质失去反射功能D、大小便不受脊髓控制7、某人意外向后摔倒，体表未见大量出血，但心跳和呼吸都骤然停止。

他受损伤的部位可能是（）A、小脑B、躯体运动中枢C、脑干D、脊髓8、人类特有的神经中枢是（）A、运动中枢B、感觉中枢C、视觉中枢D、语言中枢9、人脑位于颅腔内，包括_______、_______、_______3部分。

大脑由两个___________组成，表面是___________，又称________，是多种生命活动的功能区。

小脑的功能是协调全身________的活动、维持____________。

课题：第15章生命活动的调节第1节人体的神经调节第２课时【目标要求】1、理解并识记反射的定义。

2、掌握神经调节的基本方式、反射弧、反射的类型。

3、通过本节课的学习进一步训练学生的理解能力及综合分析能力。

【预习导学】1、人体通过能够对的各种刺激产生有规律的反应,这种反应就是。

反射是神经系统调节人体各种活动的。

2、根椐反射的形成过程，可将反射分为和，前者生来就有的，后者是在的基础上通过后天的学习形成的。

3、反射活动是在一定的神经结构里进行的，这种结构就是_________。

【能力展示】小组讨论：区别下面的反应是非件反射还是条件反射？一朝被蛇咬、十年怕井绳画饼充饥手偶然碰到火会突然缩回谈虎色变跌倒时迅速伸出双手望梅止渴婴儿的吮吸反射听到上课的铃声同学就走进教室【反馈练习】1、下列现象中属于非条件反射的是（）A．一朝被蛇咬、十年怕井绳B．画饼充饥C．跌倒时迅速伸出双手D．谈虎色变2、下列现象不属于条件反射的是（）A．幼儿见到穿白衣服的护士就害怕、哭闹B．手无意碰到火就立刻缩回C．马戏团经过训练的小狗表演节目D．老马识途3、下列各项能反映人与动物之间本质区别的是（）A．具有非条件反射B．具有条件反射C．有感情并能表达D．能对抽象的语言文字发生反应4、在一特别的鱼缸中，用灯光和食饵重复结合多次作用于金鱼，一段时间后只要灯光一亮，金鱼就会到食饵投放处，此时金鱼对灯光的反应属于（）A、非条件反射B、条件反射C、鱼的本能D、免疫反应5、下列反射活动中属于简单反射的是（）A、小狗做算术题B、小朋友做数学题C、眨眼反射D、谈虎色变。

苏科版八上《人体的神经调节》教案.docx苏科版八第 15 章第1节人体的神经调节第1课时上《人体的神经调节》教案题一、知识目标：1．描述神经元的结构、功能和分布。

2．描述神经系统的组成层次和脑、脊髓的位置、结构和主要功能。

教学目标二、能力目标：通过看书总结“神经系统的组成”，培养学生自学能力和分析、综合能力。

三、情感态度与价值观目标：通过小组集体讨论、抢答的方式，培养学生的集体荣誉感。

教学重点神经系统的组成和功能；神经元的结构特征和功能。

教学难点神经元的结构特征。

教法设计及讲授资料检索讨论合作学习自主学习练习法学法指导教师课件课前准备学生无教学过程教师活动学生活动备注【新授】【布置】自学：观察神经元及神经系统的组1．神经元概念：成，完成提问。

神经元（神经细胞）：是构成神经系统结构和功能的基本单位。

2．神经元的结构：细胞体神经元树突突起轴突3．神经纤维、神经的概念：神经元的分布（神经纤维：是由树突、轴突以及外这时不对学生面套着的髓鞘共同组成的。

讲，因为还没讲神经：许多神经纤维集合成束形成什么是白质和灰神经。

质）：4．神经元的功能：在中枢部分，细接受刺激，产生兴奋，传导兴奋。

胞体构成灰质，神经纤维构成白质；在周围部分，细胞体构成神经节，神经纤维构成神经。

5．神经系统的组成：神大脑经脑小脑系中枢神经系统脑干统脊髓的脑神经——组周围神经系统成脊神经——脑发出的神经灰质（大脑皮层）——大脑脊髓发出的神经半大脑球的表层，神经元的细胞体密白质——大脑皮层的内部，集，色泽灰暗，许叫 ~ 多神经纤维汇集，色泽白亮，叫 ~6．大脑皮层功能区：视觉中枢听觉中枢语言中枢嗅觉中枢此处注意提醒学运动中枢生记忆的方法。

感觉中枢7．小脑的功能：协调全身肌肉的活动，维持身体的【小结】师生共同完成平衡。

8．人体的呼吸、血液循环等重要生【布置作业】课课练：P21~22命活动的调节中枢都在脑干里，所以脑干有“生命中枢”之称。

9．灰质——在脊髓中央，呈蝶形，脊髓是细胞体汇集的白质——分布在灰质的周围，地方。

第15章第1节人体的神经调节第1课时【课程导入】神经细胞是高等动物神经系统的结构单位和功能单位，又被称为神经元。

据估计，人脑大约含有几百亿个神经元，平均每立方毫米就约有8万个。

神经元之间的联系方式更是多种多样，每个神经元大约要同其他5万个细胞之间直接传递信息。

【聚焦课标】1.描述神经元的结构和功能分布。

一一了解层次2 •培养用概念图归纳知识要点的能力。

(模仿水平)【自主学习】1. _______________________ 神经元又称_________________________ ，是构成神经系统结构和____________________________ 的基本单位。

2.神经元接受刺激后能产生______________ ，并且能把兴奋 ___________ 到其他神经元。

这种能够传导的兴奋叫____________________ 。

3.神经元的基本结构包括_____________ 和_______________ 两部分。

【合作学习】1.下图所示的是神经元的结构模式图，根据此图完成下列各题。

(2 )神经元的基本结构包括_________________ 和_________________ 。

(3) _____________________ 在长的____________________________ 外套有一层鞘，组成,它的末端的细小分支叫做________________ 。

(4) ___________________________________________________________ 神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条_____________________________________ 。

(5)与生物体的一般细胞相比较，神经元在结构上有什么特点？与生物体的一般细胞相比较，神经元细胞由_____________ 和 ________ 两部分组成，突起包括____________ 和 ___________ ，轴突和长的树突以及套在外面的髓鞘组成了 _______________ 。