人教版一年级上册数学-练习十一

《8、9的认识》精品教案教学内容8、9的认识教材第50~52页的内容及练习十一的第1~4题。

教学目标1.引导学生经历认识8、9的过程,初步建立8、9的表象。

2.会正确地数出数量是8、9的物体的个数,会读、写8和9。

3.掌握8、9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。

4.掌握8、9的组成和分解。

5.对学生进行“热爱自然,保护环境”的教育。

重点难点会正确地读、写8和9,掌握8、9的组成。

教具学具主题图,计数器,直尺图,点子图,圆和五角星等。

教学过程学前准备1.口算。

4+2= 5-3= 7-5= 2+2=3+4= 6-2= 7-4= 7-1=2.复习数的组成。

3.从0数到7,再从7数到0。

4.在○里填上“>”“<”或“=”。

7○6 2○5 5○7 3○3 0○1 6○4探究新知1.揭示课题。

我们已经知道了0~7各数,你们还想学其他的数吗?今天,我们就来认识8、9。

板书:8、9的认识2.数数,认识8和9。

(1)出示主题图,先让学生尽情地看,想说什么就和同学说什么。

(2)带着问题看图,图上画的是谁和谁,他们在干什么?数一数,图中都有哪些人和物,可以用几来表示。

(3)集体交流。

图中有9个人,可以用9来表示。

(有1个老师,8个学生)图中有8棵树,可以用8来表示。

(左边有4棵,右边有4棵)图中有8朵花,可以用8来表示。

图中有9盆花,可以用9来表示。

宣传板上写着8个大字,可以用8来表示。

……像这样8棵树、8朵花都可以用8来表示,出示8。

像这样9个人、9盆花都可以用9来表示,出示9。

请同学们数一数第一幅图中有几个点子,第二幅图中呢?(4)请同学们摆出8个○。

请同学们摆出9个自己喜欢的图片。

3.学习8、9以内数的顺序。

(1)指名学生在计数器上先拨上7颗珠子,然后拨上1颗。

提问:通过拨珠子你想到了什么?(原来有7颗,又拨上1颗,现在有8颗珠子,8在7的后面,8比7多1……)再拨上1颗珠子,现在你能说说又知道了什么吗?同桌互说。

第十单元20以内的进位加法第2课时练习十一（1）教学内容：课本第90——91页第1—5题。

教学目标：1、通过练习帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，理清“凑十法”的计算思路。

2、通过练习使学生能够熟练计算9加几的加法，提高计算正确率。

3、逐步培养学生探究事物规律的能力以及运用规律计算的能力。

教学重点：正确计算9加几的算式。

教学难点：进一步掌握凑十法的算理，提高计算的正确率和速度。

教学过程：一、口算练习出示卡片：9+1= 9+10= 3+7= 10+9= 2+8= 4+6=5+5= 5+4= 10+5= 3+10= 9+10= 8+10=组织学生进行口算。

二、基本练习1、练习十一第1题。

学生独立填写算式，教师巡视。

多请一些学生说说计算过程。

比较3题，说说有什么相同的地方。

教师小结“凑十法”。

2、练习十一第2题。

学生独立算出结果。

讨论：比较每组中的几道算式，你有什么发现？指名交流。

讨论：怎么提高计算的正确率，加快计算的速度。

三、组织游戏，提高效率1、“钻山洞”游戏——练习十一第3题。

讲述游戏规则：两个同学撑起双手，摆处“洞”的姿势，并做裁判，其他同学拿数字卡片钻洞。

并用卡片上的数加9，正确说出得数，说对通过，说错重来。

分组活动。

小结活动情况。

2、计算练习。

（1）练习十一第4题，学生在书上直接计算，教师巡视，了解学生计算情况并组织学生交流。

（2）练习十一第5题，学生在书上独立计算，然后核对。

3、补充练习：（1）在○里填上“>”、“<”或“=”。

9+5○15 9+6○6 3+5○8 6-6○64+5○10 6+9○9 9+8○16 19-9○4+6（2）在（）里填上合适的数。

9+（）=179+（）=139+（）=119+（）=109+（）=15（3）（）里可以填哪些数？（）+9> 14 （）+9 < 19学生独立思考并填写，教师组织学生交流。

五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？教学反思：本节课的教学重点是渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法,教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几,“凑十法”的思考过程(即为什么用“凑十法”和如何用“凑十法”)是本节课的难点。

连加连减教学内容：人教版数学一年级上册教科书72-73页，做一做及练习十一的相关练习。

教学目标：1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

2、能比较熟练地口算连加、连减式题。

3、初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。

教学重难点：掌握连加，连减的计算顺序。

教学过程：一、复习口算（出示口算题卡）教师抽答。

二、学习新课师：孩子们的口算能力真不错！明明也是一个口算能力强的孩子，而且他还很爱劳动呢！瞧，他正在帮妈妈喂鸡呢！1、教学连加（1）课件出示：有5只小鸡师：你看到了什么？（2）接着出示：跑来了2只小鸡师：你又看到了什么？将看到的连起来说一说，并提一个数学问题。

怎样列式？板书52（3）把刚刚看到的连起来演示一次，并再出示：又来了1只小鸡师：你又看到了什么？连起来说一说。

（4）你能提出一个什么数学问题呢？（5）将看到的信息和问题连起来说一说。

（6）怎样解决这个问题呢？怎样列式？师相机板出：521=7这个算式中的5,2,1各表示什么意思呢？它和我们以前学的加法算式有何不同？师据学生的回答揭示并板出：连加（7）你会读连加算式吗？先抽生读，再全班齐读。

（8）怎样计算连加算式呢？同桌讨论，再全班交流。

（师相机板书。

）师：是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加（师指板书：52=7），然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。

（板书：从左往右）学生齐说计算方法。

2、教学连减（1）课件演示，引导学生仔细观察。

师：过了一会儿，看，那几只小鸡吃饱了！（课件出示）（原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只，）（2）．你看到了什么？指名说图意，提问。

（同连加）师：要求还剩多少只小鸡，怎样列式呢？（板书：8-2-2）这个算式和我们以前学的减法算式有什么不同？能给它取个名字吗？（板书：连减）（再让生完整地读出课题“连加连减”。

）师：请小朋友们开动脑筋想一想，这道题我们应该先算什么，再算什么？（3）全班交流，小结连减方法。

一年级上册数学教案-10.2 练习十一 | 苏教版教学目标
1.能够理解和运用求1∼10之间数的积的方法。

2.能够快速计算1∼10之间数的积。

3.能够通过练习掌握本节课所学知识。

教学重难点
•熟练掌握本课所学知识。

•认真书写题目，并避免粗心出错。

教学准备
•苏教版一年级上册数学课本。

•教师课前准备所需的教具和辅具。

教学步骤
一、热身
1.教师向学生出示1∼10之间数的乘法表。

2.让学生快速回忆这张表格，看看有什么规律。

二、引入
教师引导学生回忆课堂上所学到的知识，并激发学生对本节课的兴趣。

三、讲解
1.教师对学生进行简单的讲解，告诉他们如何计算1∼10之间数的积，并提供一些练习题。

2.让学生跟随教师进行习题演习，并耐心帮助学生解决出现的问题。

四、练习
1.布置练习，让学生在课堂上完成一定数量的题目。

2.教师巡视课堂，及时纠正学生的错误。

五、反馈
1.教师对学生的练习情况进行总结，提出问题并进行分析。

2.让学生自己检查练习情况，并给予他们充分的时间。

巩固
1.通过课堂上的练习，让学生深刻理解本节课所学知识。

2.给学生布置一定数量的家庭作业，让他们自己继续巩固所学内容。

总结
通过本节课的学习，学生可以掌握1∼10之间数的积的计算方法，并通过大量的练习来加深理解。

在今后的学习中，他们可以根据所学知识更加轻松地解决类似的问题。

教材习题部分参考答案教材第7页“做一做”1．略2．略3.√√练习一1．572.3.√4.√教材第9页“做一做”略教材第4页“做一做”略练习二1．略2．略3．兔子在乌龟前面，乌龟在兔子后面；猴子在松鼠上面，松鼠在猴子下面；小鸟在猴子上面，猴子在小鸟下面。

4．略5．略6．略6．(1)先向上(左)走，再向左(上)走。

(2)先向右(上)走，再向上(右)走。

(3)略生活中的数学：上、下楼梯都应靠右行。

教材第16页“做一做”1．略2．543 2教材第17页“做一做”1．＜＞2．＜＞＝＞练习三1．略2．略3．212＞1252＜54．35．略6．略7．2＜44＜55＞41＜33＞18．略思考题：不一定教材第20页“做一做”1．12 32．55不一样教材第21页“做一做”1．2 12．11113(或22)教材第22页“做一做”略练习四1．(1)略(2)略(3)42．34 23．不能4．不公平，右边去掉2个人(或者左边增加2个人)。

教材第24页“做一做”略教材第25页“做一做”1．5 52．41 43．23 5教材第26页“做一做”略教材第27页“做一做”1．4 12．322(或31)3．233涂色略练习五1．43454 52．53453 23．114 14．31223 15．52表示方式略6．1434133 17．5432123 48．8＋3＝55－2＝39．略教材第30页“做一做”54325432543 2练习六1．5202．221303．132231404．033 35．151010023051130 2 教材第32页“整理和复习”1．2532＜55＞32．11；1221；132231；1423324 1 3．(1)略(2)略(3)01234 5规律：一个数加0还得这个数，一个数减0还得这个数。

练习七1．13 52．454515303．2＋2＝45－4＝14．2 25．(答案不唯一)433 4教材第35页例1“做一做”略教材第35页例2“做一做”(√)()(√)()练习八1.2．412 43．略4．略5．椅子、大门、小汽车6．4 57．略8．提示：把可乐和圆柱圈起来。

第5单元 6—10的认识和加减法第7课时 8.9的认识【教学内容】：教材P50.P51及练习十一第1.2.3题【教学目标】:1.让学生在实际情境中数数量是8.9的物体，体会8和9的基数含义.2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O—9各数的大小，知道8.9的序数含义，能规范地书写8和9.3.培养学生初步的收集信息.处理信息的能力.4.结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育.【教学重点】：会比较O～9各数的大小，数数量是8.9的物体.【教学难点】：能规范书写8.【教具.学具准备】:点子图，8个小圆片，9个三角形，直尺.【教学过程】:一、复习导入1.数数：从1数到7，再从7数到1.2.口答.问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？问：你知道7后面的数是几？8后面呢？师：今天，我们就来认识8和9.（板书课题：8和9）二.教学对8.9的认识.1.教学50页的主题画.看一看图上有什么，它们的数量各是多少.（学生数“8.9”的物体时，开始是凌乱的.无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位.一定的顺序来数.如从上往下.从外到里.从大到小等等.蝴蝶只数难数一些，可以让学生在小组内互相数一数，然后教师再引导学生按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号.）2.在你的生活中有哪些物体的数量是8或9？3.摆学具.从学具中数出8个圆.9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形.4.教学8.9的顺序①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数.当拨到第8颗.第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？②出示直尺图.0 1 2 3 （）5 6 （）（）（）学生填空.填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍.5.教学比较7.8.9的大小（1）出示点子图.先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出快速数出点子数的方法.（2）比较7.8.9的大小.请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小.学生的答案有以下6种：7＜8 8＜9 7＜9 8＞79＞8 9＞7（3）让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁.美观.6.教学8.9的序数含义打开书第51页.（1）把左边的8只小动物圈起来.（2）给从左数第8只小动物画上帽子.（3）指名学生板演，集体订正.7.指导书写8和9.问：8和9分别像什么？教师范写8和9，并说明书写技巧.学生书空.教师指导，学生在书上练习描写.三.巩固练习教材54页练习十一的第1.2.3题.1.第1题.让学生独立完成，集体订正.2.第2题.先让学生明确题目要求，再数数并填表，最后比较两个数的大小.四.课堂练习书写8和9.【板书设计】:8和9的认识主题图直尺图点子图【作业设计】:【课后反思】:。