高二历史教案 《美国国父华盛顿》教学设计

美国国父华盛顿教案
一、教学目标：
概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的历史地位和作用。

了解华盛顿的主要活动，包括领导美国独立战争、维护国家独立、建立政治体制等。

认识华盛顿的领袖魅力和人格魅力，以及他在美国历史上的重要地位和影响。

二、教学重点和难点：
教学重点：华盛顿在美国独立战争中的历史地位和作用。

教学难点：华盛顿的领袖魅力和人格魅力。

三、教学方法：
讲授法：讲解华盛顿的历史地位和作用，以及他在美国历史上的重要地位和影响。

多媒体教学法：使用多媒体课件，展示华盛顿的历史图片和文献资料，增强学生的感性认识。

讨论法：让学生分组讨论华盛顿的历史地位和作用，加深对华盛顿的认识。

四、教具准备：
多媒体课件：用于展示华盛顿的历史图片和文献资料。

历史图片：用于展示美国独立战争的历史背景。

华盛顿的雕像：用于展示华盛顿在美国历史上的地位和影响。

五、课时安排：
概述华盛顿在美国独立战争中的历史地位和作用，1课时。

华盛顿的主要活动，2课时。

认识华盛顿的领袖魅力和人格魅力，1课时。

第3课美国国父华盛顿2017年版《普通高中历史课程标准》将“三维目标”提升为“历史学科核心素养”，对历史教学设计提出了更高的要求，以“学历案”引导学生深度学习开始逐步受到老师们的重视。

为了让“核心素养”尽快落地，笔者在努力学习、深入领会课标精神的同时，对“学历案”设计以及实施进行了初步的探索和尝试，现与同仁探讨。

【教学设计】一、教学目标：了解华盛顿的生平事迹，根据教师提供的材料或自己搜集材料，用唯物史观分析论证“华盛顿到底是圣人，还是绅士？”这一问题，在论证过程中，体验其基本方法，提高“史料实证”素养。

二、教学重点、难点重点：华盛顿对美国历史的贡献难点：如何客观地分析和评价华盛顿的伟大之处三、教学策略：学历案引导下的史料阅读与探究四、教学方法：指导阅读法、问题教学法、讨论法五、教学环节（一）情境创设：1.教师展示美国国旗、国徽、华盛顿肖像。

2.课件展示华盛顿生平及其相关图片。

3.展示材料：材料一：刘易斯·尼古拉上校致信华盛顿（1782年5月）：“那种把我们从难以想象的困难中引向胜利的才能，那些得到军队普遍尊重和崇敬的品格，定能引导和指导我们在和平的道路上前进。

……我建议的政体的首脑有一个显然较为温和的称号，但是一旦其他问题都得到解决，我认为很有理由采纳国王的称号。

”华盛顿给刘易斯·尼古拉上校的回信：“……我很难设想我有什么行为竟会鼓励你写这样的一封信，在我看来，这封信包含可能降临到我国头上的最大危害。

如果我还有一点自知之明的话，可以说你不可能找到一个比我更讨厌你的计划的人了。

”问题1：尼古拉上校向华盛顿提出了什么建议？华盛顿的态度如何？材料二：为纪念美国首任总统乔治·华盛顿而兴建的华盛顿纪念塔，位于美国首都华盛顿市中心，其内墙壁镶嵌有188块由私人、团体、各城市、各州和其他国家捐赠、镌刻着各种图案和历史故事的纪念石碑。

其中，清政府书赠的碑文，是咸丰年间福建巡抚徐继畬在他的学术名著《瀛环志略》里写的一段话：“华盛顿，异人也。

高二历史教案美国国父华盛顿教案教学目标
课标:概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的只要事迹,评价其历史贡献教学重点:华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。

评价华盛顿的历史贡献
教学难点:如何认识华盛顿的历史贡献
一、维农山庄的主人:
出生:1732 年,出生于弗吉尼亚洲的一个大种植园家庭;
童年:在父母的严格要求下,培养起优秀品质;
少年:掌握多项技术,学会本领;
青年:继承维农山庄,经营较大种植园;参加七年战争,积累作战经验与领导艺术
二、领导北美独立战争。

第2课美国国父华盛顿学习目标方法点拨1.概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：担任大陆军总司令、主持制宪和担任总统等。

2.评价华盛顿的历史贡献。

3.学习华盛顿关心国家与社会、不贪恋权位的优秀品质。

1.帮助学生简明扼要地把握华盛顿的主要事迹，展示华盛顿的领导才能和政治品质，教学中努力把“事迹”的文章做足、做好。

2.通过对华盛顿事迹的概述，要能够印证美国独立战争和美国建立的历史发展脉络，把华盛顿的评价置于特定的历史背景之下，其对国家独立和民主政治建设所作的贡献才能清晰地凸显出来。

3.联系必修Ⅰ“美国联邦政府的建立”，以历史事件为纬、历史人物为经、制度架构为点，建构历史知识网络。

1.童年：出生于一个大种植园主家庭，从小培养起诚实、勇敢、理性又善于冒险等优秀品质。

2.少年：掌握了土地测量、牲畜饲养等技术，学会用自己的技能去挣钱。

3.青年(1)继承哥哥的维农山庄，积累了大量财富。

(2)参加过七年战争，积累了丰富的作战经验和领导艺术。

1.背景(1)原因：英国加重了对北美人民的剥削，引起北美人民的不满。

(2)导火线：1773年，波士顿倾茶事件，双方矛盾激化。

2.进程(1)开始：1775年4月，来克星顿的枪声，北美独立战争爆发。

(2)整编大陆军：在第二届大陆会议上，华盛顿被推举为大陆军总司令。

为大陆军制定严明的纪律，改进部队装备，招募新兵。

(3)首次胜利：1776年初，攻占波士顿，这是北美人民取得的首次重大胜利。

(4)宣告独立：1776年7月4日，第二届大陆会议通过了《独立宣言》，宣告美利坚合众国成立。

(5)传奇胜利：指挥突袭特伦顿和普林斯顿并取得了传奇性胜利。

(6)战争转折：1777年10月取得萨拉托加大捷，成为独立战争的转折点。

(7)战争结束：1781年，取得约克镇战役的胜利，战争结束。

(8)签订和约：1783年，美英在巴黎签订和约，英国承认美国独立。

萨拉托加大捷萨拉托加大捷是世界史上的著名战役，是北美英属殖民地十三州独立战争的转折点。

第2课美国国父华盛顿教学目标课标：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的只要事迹，评价其历史贡献教学重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。

评价华盛顿的历史贡献教学难点：如何认识华盛顿的历史贡献一、维农山庄的主人：出生：1732年，出生于弗吉尼亚洲的一个大种植园家庭；童年：在父母的严格要求下，培养起优秀品质；少年：掌握多项技术，学会本领；青年：继承维农山庄，经营较大种植园；参加七年战争，积累作战经验与领导艺术二、领导北美独立战争1、背景：（1）原因：英国加重了对北美人民的剥削，影响了，引起北美人民的不满。

（2）导火线：1773年，2、进程：（1）开始：1775年4月，的枪声，北美人民，北美独立战争开始。

（2）在上被推选为大陆军总司令；（3）整顿大陆军：整顿大陆军，训练正规军（4）首次胜利：1776年初，攻占，这是北美人民取得的首次大捷（5）建国：，第二届大陆会议通过了，宣告（6）保卫纽约失利，但的胜利，大大鼓舞士气；（7）转折：1777年10月，取得大捷，成为独立战争的转折点。

（8）战争结束：1781年取得的胜利，英国向美军投降，标志着北美战场上战争的结束；（9）胜利：1783年，英美签订和约，英国承认其为三、主持制宪1、背景：（1）1781年3月生效的，确定美国为一个，邦联政府（2）1786年，起义，震动整个统治集团，是他们认识到。

2、制订：1787年，在费城召开，通过，取代。

它规定。

四、担任美国总统1、就职：1789、4、30，美国历史上第一次总统就职仪式在纽约举行2、第一任期：（1）时间：1789——1793（2）形势：羽翼尚未丰满，国库债务累累，海陆军名不副实①使各集团意见在政府中都有所反映；（3）措施②建立以巩固国家信用，稳定货币，活跃；③改善同的关系，与签订条约，保证国家和平；④创立；3、第二任期：（1）时间：1793——1797巩固内的成果；（2）政绩：宣布政策——使美国避免介入欧洲战争；展开——推动美国西部开发和经济发展1796年，公开发表告别辞，对后继者提出教诲；（3）引退： 1797年，辞官回家，不当终身总统创立美国总统连任不得超过两届的制度4、离逝：1799年，在受了一场风寒后病逝五、评价华盛顿：1、具有高尚品格：将国家、民族利益置于个人之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制（提倡）2、功：领导北美独立战争——为美国建立资本主义国家作出杰出贡献；拒绝王位，主持制宪，建立联邦制政治，不当终身总统，维护国家民主政治3、局：宪法歧视黑人、妇女等4、总评：为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，无愧于“国父”的称号；是美国建国时期也是资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家。

《美国国父华盛顿》一课教学设计一、教材分析从17世纪中叶到18世纪末，欧美资产阶级革命中诞生了克伦威尔、华盛顿和拿破仑等杰出的领导人物。

相比于克伦威尔的独裁和拿破仑建立帝制，华盛顿追求民主、捍卫民主和完善民主的活动显示其与众不同之处。

特别是其三进三退的人生选择让我们看到了这个人物身上所赋予的正能量：民族和国家利益之上，不贪恋权位，警惕专制，捍卫民主，对学生人生观和价值观的形成会产生积极的影响。

二、学情分析本课授课对象为高二年级学生，经过一年的文科学习已经初步掌握了历史学习的一般方法。

而且经过前两个单元人物评价的学习，对人物评价思路有一定掌握。

高一历史课《美国联邦政府的建立》一课的学习让学生对想关史实有一定的基础。

但是，学生对华盛顿一生重大活动的了解相对零散，不系统，因此在理解华盛顿活动中展现出的精神品质感悟有一定困难。

三、教学目标1、知识与能力：概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；华盛顿在任总统期间为美国的稳定和民主建设做出的卓越贡献。

通过华盛顿三进三退相关史料解读理解华盛顿身上的高贵品质。

培养学生正确评价华盛顿的历史贡献。

2、过程与方法：创设情境，激发学生学习兴趣；通过大事年表的制作，整理人物活动史实；通过史料分析，做到史论结合、论从史出；小组学习，合作中交流对人物的认识，学会正确评价历史人物。

3、情感态度价值观：通过华盛顿一生“所为”“所不为”的事迹解读，学生感悟华盛顿为了国家和人民利益、一心为公，不慕权势、不恋权位的精神，促使学生形成正确的价值观。

四、教学重难点1、重点：华盛顿对美国的贡献，华盛顿精神品质的感悟。

2、难点：如何体验和感悟华盛顿的精神品质。

五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片信息：华盛顿航母、华盛顿国家艺术中心、华盛顿大学、华盛顿纪念碑设问：图片中共同的主题是什么？华盛顿。

这说明他在美国人民心中地位如何？受人尊崇。

他为美国的独立和自由以及社会发展做出怎样的贡献呢？由此导入本课学习。

考察美国国父华盛顿高二历史教案二：华盛顿与其他革命者的关系我们需要了解华盛顿与其他革命者之间的历史背景。

在17世纪末和18世纪初，美国殖民地内部开始出现了一定程度的分裂，主要是由于英国政府对殖民地政策的过度干预和利益冲突。

于是，许多殖民地开始寻求独立和自主的方式来应对这一局势。

华盛顿出生在弗吉尼亚殖民地的一个富裕家庭，他从小就被塑造成一个自豪和独立的青年。

他年轻时是一名土地所有者和烟草种植者，但很快就开始参与当地的政治事务。

华盛顿的第一次大规模参与政治是在法卡尔的战争期间。

在这场战争中，他被任命为弗吉尼亚军队的准将，被派往西部边境地区打击法国和印第安人的联军。

在这次战斗中，他表现出色，并赢得了当地居民和政府的尊重和崇敬。

这次战争也让他认识到了作为一个自由民和殖民地公民所承担的责任和义务。

在美国独立战争期间，华盛顿被选为大陆军的指挥官，并开始了他的军事生涯。

他领导了美国军队在多个战役中取得了胜利，并最终帮助美国夺取了独立。

华盛顿的领导力和战略思维被认为是美国获得独立的关键因素之一，他也因此被称为“美国之父”。

与此同时，华盛顿也与其他革命者建立了密切的关系。

他与貌似民调统计之父的本杰明·富兰克林、托马斯·杰斐逊、约翰·亚当斯等人都建立了良好的合作关系，并利用他们各自的智慧和影响力来推动独立革命的进行。

华盛顿在宪法制定过程中扮演了重要角色，他是美国最早的元首之一，也为国家的未来奠定了一个坚实的基础。

虽然华盛顿与其他革命者之间有着紧密的联系和合作，但他也有自己独立的思想和目标。

华盛顿认为，美国的繁荣和未来需要建立在稳定和持久的基础上。

他反对无秩序和冲动的决策，强调必须为国家长远利益考虑，并在行动中体现这些原则和价值观。

总而言之，华盛顿是一个标志性的美国国父，他对美国建国和独立做出了不可磨灭的贡献。

虽然他与其他革命者之间存在密切的联系和合作，但在整个过程中，他也展现了自己独立思考和行动的能力。

第2课美国国父华盛顿预习导引课程标准重点难点1．概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹。

2．评述华盛顿的历史贡献。

1．重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。

2．难点：评价华盛顿的历史贡献。

一、维农山庄的主人1．童年：出生于一个大种植园主家庭，从小培养起诚实、勇敢、理性又善于冒险等优秀品质。

2．少年：掌握了土地测量、牲畜饲养等技术，学会用自己的技能去挣钱。

3．青年(1)继承哥哥的维农山庄，积累了大量财富。

(2)参加过七年战争，积累了丰富的作战经验和领导艺术。

二、领导独立战争1．背景(1)原因：英国加重了对北美人民的剥削，引起北美人民的不满。

(2)导火线：1773年，波士顿倾茶事件，双方矛盾激化。

2．进程(1)开始：1775年4月，来克星顿的枪声，北美独立战争爆发。

(2)整编大陆军：在第二届大陆会议上，华盛顿被推举为大陆军总司令。

制定严明的纪律，改进部队装备，招募新兵。

(3)首次胜利：1776年初，攻占波士顿，这是北美人民取得的首次胜利。

(4)宣告独立：1776年7月4日，第二届大陆会议通过了《独立宣言》，宣告美利坚合众国成立。

(5)传奇胜利：指挥突袭特伦顿和普林斯顿并取得了传奇性胜利。

(6)战争转折：1777年10月取得萨拉托加大捷，成为独立战争的转折点。

(7)战争结束：1781年，取得约克镇战役的胜利，战争结束。

(8)签订和约：1783年，美英在巴黎签订和约，英国承认美国独立。

[名词注解]萨拉托加大捷是世界史上的著名战役，是北美英属殖民地十三州独立战争的转折点。

这次战役开始于1777年10月，在战斗中英军死600人，美方死300人。

美国历史上称这次遭遇战为弗里曼农庄大捷。

三、主持制宪1．背景(1)华盛顿坚决反对封建专制制度。

(2)1781年生效的《邦联条例》，确定了美利坚合众国为邦联国家，实际上只是松散联盟。

(3)1786年发生的谢司领导的起义，震动了整个统治集团。

2．概况：1787年5月在费城召开制宪会议。

教学目标：1、知识与能力：了解华盛顿的成长历程；概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；概述华盛顿在总统任期内为美国的稳定和民主制度建设做出的卓越贡献；通过对华盛顿为什么拒绝当国王的探讨，培养学生分析杰出人物与其所处时代的关系，从而初步学会科学地评价历史人物。

2、过程与方法：挖掘利用丰富的图片和史料资源，引导学生学会运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力。

3、情感态度价值观：感受学习华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，关心国家与社会，将国家、民族利益置于个人幸福之上，不贪恋权位，坚持民主与法制精神。

教学重点难点：1、重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。

评价华盛顿的历史贡献。

感悟华盛顿的精神品质。

2、难点：如何认识华盛顿的历史贡献。

体验华盛顿的精神品质。

教学方法与手段：讲述法、讨论法、谈话法。

多媒体辅助教学。

教学过程：一、导入：简要复习克伦威尔，并引出华盛顿，由总统山、华盛顿特区、华盛顿纪念碑和华盛顿大学等图片导入新课。

二、新授：（一）、情境设计：“记住这个人，他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。

”——亨利·李。

思考：亨利·李为何如此评论华盛顿？1、领导独立战争：（1）原因：英国高压殖民政策激化了与北美人民的矛盾。

（2）性质：民族解放运动；资产阶级革命。

（双重性）（3）概况：①1773年，波士顿倾茶事件，导火线。

华盛顿参加反英斗争。

②1774年，第一届大陆会议，弗吉尼亚代表。

③1775年，来克星顿枪声，开始标志。

④1776年，第二届大陆会议，组建大陆军，华盛顿任总司令。

1776年，解放波士顿，首次重大胜利。

1776年，《独立宣言》，宣告美利坚合众国成立。

1776年，袭击特伦顿和普林斯顿。

⑤1777年，萨拉托加大捷，转折点。

⑥1781年，约克镇战役，英军投降，战争结束。

⑦1783年，英国承认美国独立。

2、主持制宪：（1）背景：①华盛顿坚决反对封建专制制度，不做国王。

美国国父华盛顿【课标要求】1、概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，2、评价华盛顿的历史贡献。

【教学目标】1、知识与能力了解华盛顿的成长历程，认识影响华盛顿思想变化的时代背景。

了解华盛顿在独立战争中的主要活动，认识华盛顿个性特点及其领导组织才能与独立战争胜利的内在联系性。

了解华盛顿在独立战争胜利后主动引退的史实，认识华盛顿的伟人风范；了解华盛顿担任总统期间的政治活动，认识其坚定的共和思想和高超的领导才能。

2、过程与方法教师可运用多媒体课件、图片、影视资料等手段，激发学生的学习兴趣，拓展学生视野教师应注重历史人物学习的现实意义，通过帮助学生了解华盛顿的思想及活动，引导学生进行自我教育，发挥历史学科的社会功能。

3、情感、态度与价值观华盛顿在领导美国独立战争中所表现出的非凡勇气和卓越的指挥才能，使他无愧于“美国之父”的荣誉，而他的奉献、坚韧和宽容精神，更是他留给人们的精神遗产。

通过了解华盛顿的伟大贡献，正确认识美国独立战争胜利的必然性及与华盛顿个人功绩之间的辩证关系。

【教学重点】1、华盛顿在独立战争中的卓越功绩。

2、华盛顿在领导美国初建过程中的贡献。

【教学难点】1、华盛顿思想的转变以及华盛顿领导独立战争取得胜利的原因。

2、如何客观全面地看待华盛顿在美国国家制度草创过程中的作用。

【教学课时】2课时【教学过程】（一）导入新课他具有灵活的头脑和超人般的毅力；他既蓄养过奴隶，又是一个自由民族的统帅。

他功勋卓著而功成身退，确立了美国总统任职不超过两届的先例。

他一生的作为带给美国人民无休止的启示；他昔日的部下这样告诉人们：“记住这个人，他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。

”请问这个人是谁？（华盛顿）（二）讲授新课一、华盛顿早期的生活经历1、出生1732年2月，华盛顿生于北美弗吉尼亚州的一个富有的大种植园主家庭，他的祖先从英国渡海来到弗吉尼亚，创下了最初的基业。

2、童年在父母的严格要求下, 培养起诚实、勇敢、理性又善于冒险等优秀品质。

《美国国父华盛顿》教学设计苍南县龙港高级中学卢成烽【设计思想】（1）紧扣人物史教学的核心：人物的核心是什么？是活动？是贡献？是精神？要深刻地理解历史人物，知道其活动经历及对人类社会的贡献只是理解这个人物的前提和基础，只是外在的东西。

其实要感知、理解历史人物，更重要的是要感悟他内在的东西，即深深地体会该人物在这些活动中表现出来的人格魅力和精神品质，只有这样才能说真正地了解了这个人，理解了这个人。

所以，人物的核心应该是精神。

所以人物史教学的核心就是让学生感悟其精神。

本设计紧扣该核心，所有的教学内容其实都围绕着如何彰显华盛顿的精神品质而展开。

（2）重视人物核心的体现：人物的核心，也就是他的精神，通过何种方式才能更好的体现，才能更好地让学生感悟呢？我个人认为，人物活动的某些细节最能展现他的品质，尤其是那些特定的历史背景下的细节。

所以在教学中，我精心挑选有关华盛顿的某些细节，如他日记的描述，他在制宪会议上的具体表现，他的信件等等，通过这些细节，把一个活生生的华盛顿提供给学生，从而使学生能够更好的感悟华盛顿的精神品质。

（3）重视课本、整合教材：以课文为主要教学素材，引导学生从课文中提取信息，避免空泛的说教。

通过对课本的第二、三、四子目进行有机的整合，把华盛顿的活动分为“有所为”与“有所不为”两块，一可以使知识体系更紧凑、条理更清晰以方便教学，二这样处理更能彰显和品味华盛顿的精神。

（4）关注方法的指导：如给学生一定的列大事年表方法的指导，给学生如何评价历史人物的指导等等。

【教材分析】（1）《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求：《课程标准》要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。

《学科教学指导意见》基本要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任总统等。

感受华盛顿的优秀品质：英勇不屈的斗争毅力，将国家、民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主法制精神。

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评价华盛顿的历史贡献。

2、过程与方法：收集有关华盛顿的资料，讲述其故事，讨论如何评价华盛顿的历史贡献。

3、情感态度价值观：感受华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，将国家、民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，minzhu与法制精神。

华盛顿是美国的国父，他为美国的独立和minzhu国家建设做出卓越贡献，他的minzhu精神为后人树立了楷模。

二、教学重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。

评价华盛顿的历史贡献教学难点：如何认识华盛顿的历史贡献三、教学设计（一）维农山庄的主人：出生：1732年，出生于弗吉尼亚洲的一个大种植园家庭；童年：在父母的严格要求下，培养起优秀品质；少年：掌握多项技术，学会本领；青年：继承维农山庄，经营较大种植园；参加七年战争，积累作战经验与领导艺术（二）领导北美独立战争1、资本主义经济的兴起与发展背景：2、18C，英国确立北美霸权，进行殖民压迫3、1773年，波士顿倾茶事件——直接原因英殖民战争性质：既是民族解放战争，又是资产阶级革命1、1773年，参加反英斗争，1774年当选第一届大陆会议代表；2、北美独立战争开始后，在第二届大陆会议上被推选为大陆军总司令；3、整顿大陆军，训练正规军——对保证战争最后胜利起重大作用；表现：4、1776年，解放波士顿，取得北美人民的首次重大胜利；5、保卫纽约失利，但特伦顿和普林斯顿战役的胜利，大大鼓舞士气；6、1781年约克镇战役，英国向美军投降，标志着北美战场上战争的结束；7、1783年，英美签订和约，英国承认其为自由、minzhu、独立国家1、反殖民压迫的民族解放战争，建立北美第一个独立国家评价：2、促进北美资本主义发展3、华盛顿接触的军事才干和爱国精神（三）开创美国minzhu政治1、拒绝接受王位①背景：战后华盛顿威望极高，民众视为救星②表现：反对君主政治，反对专制制度，故卸任回家务农③影响：表现minzhu精神和不崇权势的崇高品质2、主持制订宪法（1）背景：邦联政府软弱无能，统治集团认识到强化中央集权的必要性和紧迫性邦联制国家实际上是一个不完整的、松散的中央政府，对内由于它缺乏统一的经济财政基础和高于各州的权力，因而无法实现关税、货币和法律的统一，不能很好的起到代表国家，组织各州的事务,这就极大地阻碍了资本主义经济的发展；对外缺乏共同防御、抵御外敌的合力，也就不能适应新时代美利坚合众国的需求。