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第3课时第十节“祖国宝岛”——台湾省实验中学王秀清教学目标：1．知识与技能：①使学生能够运用地图说出台湾省的位置和范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；②能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色；③培养学生从地图上获取区域知识的能力，掌握分析区域特征的方法；④培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力。
2．过程与方法：①通过阅读中国行政区划图了解在祖国版图上的位置、周边的海域；②通过阅读台湾美丽风光的景观图、农矿产品分布图，了解台湾“宝岛”的内涵；③运用地图和资料，分析台湾的自然地理环境和经济发展特色，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，学会分析区域特征的方法。
3．情感态度与价值观：通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点：①台湾的自然地理环境与经济发展特点；②台湾是祖国神圣领土不可分割的部分。
教学难点：台湾的经济特点。
教学用具：有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片教学方法：多媒体辅助教学、读图分析法、讲述法、讨论法教学过程：板书设计：祖国宝岛－－台湾省◆祖国神圣的领土（能举例说明台湾与大陆的密切联系）中、东部山地2／3 ，西部平原1／3◆多山的海岛.四面临海温暖湿润的气候◆美丽富饶的宝岛：森林、农产品、矿藏、海洋、旅游资源丰富1.物产丰富，大量出口农产品◆发展迅速的经济 2.“进口—加工—出口”型的◆ 3.发达的旅游业◆城市主要分布在西部平原台北：最大的城市政治、文化、交通、经济中心高雄：最大的港口重化工业基地台南：最早的城市食品工业基地教学反思学后反思：我学习后的总体评价（很好、较好、一般）我学到的知识与技能：我学会的主要方法：我的疑难问题是：教后反思：台湾问题既是一个热点，也是一个焦点。
大部分学生对于台湾或多或少都有一些了解，但对于台湾整体环境的了解仍然有限、不系统。
2.10“祖国宝岛”一一台湾教案27（湘教版八年级下）课前反思：随着课堂改革的深入推进，运用新的教学模式，提高课堂教学效率，己在我们教学中体现出来。
通过对本节教材整合，制定出学习目标，设计出以问题为线索的自学提纲，由学生自主完成，对于不懂的问题，先由学生自己讨论解决，解决不了的问题，通过教师点拨解决，师生互动，合作学习，充分体现三讲三不讲的新的教学理念。
使学生在愉快的氛围中接受知识，变苦学为乐学，提高课堂效率。
教学目标：1.记住台湾省的位置、范围、气候等自然特征。
2.了解台湾省丰富的物产、经济发展状况及特点。
3.牢记台湾自古以来就是中国神圣不可侵犯的领土。
学习重点：1.台湾省的自然特征。
2.台湾省的经济特征。
学习难点：台湾岛的地形特征。
教学过程：导入：台湾是我国神圣不可侵犯的领土，是我国的宝岛，课前同学们通过各种途径查阅了很多台湾的资料，你知道有关台湾的哪些知识呢？请同学们说一下（指名回答）。
新授：一、展示学习目标（指一生读）学习目标：1.记住台湾省的位置、范围、气候等自然特征。
2.了解台湾省丰富的物产、经济发展状况及特点。
3.牢记台湾自古以来就是中国神圣不可侵犯的领土。
学习重点：1.台湾省的自然特征。
2.台湾省的经济特征。
学习难点：台湾岛的地形特征。
二、利用版图，点明台湾的地理位置、气候，为学生自学台湾的自然地理特征和经济发展状况打下基础。
（版图要画出经纬线）三、学生自学，教师随时点拨。
1.学生通过读课文、讨论完成自学提纲。
自学提纲填空题：在你认真阅读课文的基础上，要准确填出下列空白的内容哟。
1.台湾省位于我国的东南海域，主体是,周围还有岛、岛、赤尾屿等200多个岛屿，它北临海，东临洋,南临海，西隔海峡与福建省相望。
2.台湾的居民以族为主，全省约80%的人口祖籍为省，少数民族主要是族。
3.台湾岛是我国第一大岛，岛内约为平原，为山地，因此其地形以为主，平原主要分布在,此岛内最长的河流是,此河流程,落差_____________________________________ ,多急流险川，水利资源丰富。
《“祖国宝岛”——台湾省》教学设计
教学目标设计
知识目标：
1.学生通过读图能说出台湾的位置和范围
2.学生通过读图分析能说出气候、地形、河流等自然环境的主要特征
3.学生利用资料能说明台湾是中国领土不可分割的一部分
能力目标：学生利用地图尝试分析台湾的自然环境与物产的关系
情感目标：通过阅读地图和史实材料、分析海峡两岸经济合作的可行性，使学生能够认识到台湾位置的重要性，明确台湾自古以来一直是中国的神圣领土，不可分割。
台湾省专题复习教案一、教学目标1.掌握台湾省的位置范围和组成，初步学会分析台湾的自然地理环境和经济发展特色。
2.认识台湾的自然环境，台湾省的地形和气候类型、河流以及丰富的自然资源。
掌握台湾的主要地形区的分布。
3.认识台湾的人文特色，包括人口、交通、工农业特色，台湾的居民和丰富的资源、发展状况以及风土人情。
二、教学重点1、台湾省的自然环境特征和人文特色。
2、台湾省丰富的物产。
3、对“出口导向型经济”的理解。
三、教学难点对“出口导向型经济”的理解。
四、教学方法读图指导、小组讨论、合作探究五、教具准备多媒体课件六、教学过程（一）、导入课前播放乐曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观，引入课题。
（二）、课前练习1.台湾省位于我国部，隔海峡与我国省相望。
由、、、等许多小岛组成。
其中岛是我国面积最大的岛屿。
面积36000平方千米，人口2200多万。
2.台湾地形以为主，其中最高峰是3.北回归线穿过台湾部，台湾南部主要气候类型是气候，其北部的主要气候类型是气候。
4.台湾森林资源丰富，有“”的美誉，是最著名的树种。
台湾拥有的美称还有、5.台湾的人口、城市主要分布在部，其原因是(从地形地势上看)6.我国东部最高峰是,我国降水最多的地方在台湾的7.台湾的农产品中，具有世界意义的品种有、菠萝、和等。
8.台湾“高科技、高收入”的代名词是指科学园区，在亚洲，它与印度的齐名9.台湾主要少数民族是族。
(三)、课内探究1、台湾省的位置、范围。
(1)找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛。
(2)找出台湾岛周围的海洋和海峡。
(3)看看北回归线穿过台湾的哪个部位?2、台湾省的地形。
(1)台湾的地形以什么为主？(2)台湾的地势怎样？(3)台湾为什么多地震多台风？3、台湾省的工业。
(1)台湾的主要工业城市？(2)台湾的工业主要分布在哪里？(3)了解台湾的硅谷。
4、延伸拓展巩固练习5、台湾的气候及丰富的物产。
(1)台湾的气候类型？(2)台湾气候的特征？(3)台湾有哪些物产？6、美丽富饶的宝岛台湾有哪些美称？并连线。
台湾省说课稿引言概述：台湾省说课稿是指教师在教学过程中，为了提高教学质量和效果，向同行或上级汇报自己的课堂教学设计和教学思路的一种文稿。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价五个部分进行详细阐述。
一、教学目标：1.1明确教学目标：在台湾省说课稿中，教师需要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
1.2分析学情：教师需要根据学生的实际情况，分析学生的先有知识、兴趣爱好和学习能力，为制定教学目标提供依据。
1.3确定教学重点：在教学目标中，教师需要确定教学的重点，即学生需要重点掌握的知识和能力。
二、教学内容：2.1内容选择：教师需要根据教学目标和教材要求，选择适合学生的教学内容，包括知识点、技能和方法。
2.2内容组织：教师需要将教学内容进行合理组织，形成有机的教学结构，使学生能够逐步深入理解和掌握。
2.3内容拓展：在教学内容中，教师可以适当进行内容拓展，引导学生进行思考和探索，提高学生的综合能力。
三、教学方法：3.1启发式教学法：教师可以采用启发式教学法，引导学生主动思考和发现问题，培养学生的创造力和批判性思维。
3.2合作学习法：教师可以采用合作学习法，组织学生进行小组合作，促进学生之间的互动和合作，培养学生的合作精神和团队意识。
3.3多媒体教学法：教师可以利用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学手段：4.1教学工具：教师需要准备好适合教学的教学工具，如教学课件、实物模型等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4.2教学材料：教师需要选择适合教学的教学材料，如教科书、参考书等，为学生提供学习的素材和资源。
4.3教学活动：教师可以设计一些教学活动，如小组讨论、实验等，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学评价：5.1形成性评价：教师可以通过课堂练习、小组讨论等形式，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
5.2总结性评价：教师可以通过作业、考试等方式，对学生的学习成果进行总结性评价，帮助学生巩固知识和提高能力。
苏教版小学语文五年级教案参考——台湾介绍一、教学目标：1. 能够了解台湾的基本情况，包括地理位置、气候、人口等。
2. 能够描述台湾的风景名胜及其背后的历史文化。
3. 能够谈论自己对台湾的印象和想法，培养学生尊重多元文化的意识。
二、教学内容：1. 台湾的基本情况介绍。
2. 台湾的自然风光及人文景观。
3. 台湾的历史与文化。
4. 学习如何表达对台湾的看法和观点。
三、教学方法：1. 听说读写综合教学法。
2. 任务型教学法。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一课学习的内容，让学生初步了解台湾的概念和地理位置，以此作为引导，进入本节内容。
2. 阅读理解（15分钟）1) 教师播放一段关于台湾基本情况的视频。
2) 询问学生看视频后对台湾的了解以及其形成的原因。
3) 阅读台湾基本情况的资料，了解台湾的气候、人口、行政区划、经济发展等情况。
3. 任务型教学（25分钟）1) 任务一：小组合作，阅读文本，选择一座台湾的城市介绍，包括城市定位及其特色。
2) 任务二：展示介绍内容，并针对其他小组就介绍进行提问与对话。
3) 任务三：小组汇报，用卡片进行总结，形成整体大卡片。
4. 听说练习（25分钟）1) 教师播放台湾著名的旅游景点视频，让学生听视频带领，并预测景点与其历史文化的联系。
2) 学生自由选择其中一处景点，展开讨论，积极发表个人观点，培养表达能力。
3) 小组分工合作，根据所选景点，写一篇短文，并进行朗读。
5. 课堂总结（5分钟）带领学生回顾本节课的内容，点名反馈其对台湾的认知以及对台湾文化的理解。
五、作业：1. 阅读“台湾的历史与文化”相关资料，并对某一文化习俗展开阐述，书写50字小作文。
2. 选择一件“台湾小物件”，齐声讲解其文化含义。
《祖国的宝岛台湾》说课各位领导、老师：大家好！我说课的内容是：人教版品德与社会五年级上册第三单元第三个主题：《祖国的宝岛台湾》一、说教材分析：本课的核心内容是台湾与祖国大陆有着地缘、血缘关系，它是祖国神圣领土的一部分，本课更凸显的是打破了学科之间的界限，体现了课程的综合性。
它涉及到地理、历史、政治、语文等方面的知识。
本课共有三个话题：美丽的宝岛、根脉相连和祖国一定要统一。
本课要完成的是第一个话题：美丽的宝岛。
二、说学情分析：五年级的学生已经掌握了一定的查阅资料的能力，所以课前布置学生通过查阅资料，更详细地了解台湾。
由于我们所处的地理位置距离台湾比较远，学生对台湾的景色和物产比较陌生，所以上课时可以运用多种手段让学生感受台湾的美丽富饶。
聆听诗歌朗诵《乡愁》真切感受台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。
三、说教法、学法“以学生参与为标志，启迪学生思维，培养学生能力为核心”，在教学中，根据学生心理特点和认识规律，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑动口的机会。
培养学生参与意识、主体意识和识图分析能力。
发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
在教学中，利用多媒体教学，形象、生动、直观地展现相关地理事物，吸引学生注意力，激发学习兴趣，提高课堂教学效果。
四、说教学目标情感、态度、价值观：通过认识台湾的景色和别称，感受台湾的美丽富饶，从而对台湾产生热爱，体会台湾与祖国的分离之痛、台湾同胞盼望回到祖国怀抱的热切之心。
能力：通过搜集与台湾有关的资料，进一步培养和提高学生搜集、整理信息的能力。
知识：学会使用地图，了解台湾的地理概况，知道台湾的美丽富饶是千百年来人们辛勤开发经营的结果，台湾自古就是中国的领土。
五、说教学重、难点重点：让学生了解台湾的美丽与富饶。
知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
难点：真切感受台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。
六、说教学准备学生准备：台湾的物产和有关开发台湾的故事。
课题：《“祖国宝岛”——台湾省》时间：2011年4月22日（星期五）第三节班级：高明荷城中学810班执教者：佛山市惠景中学刘丽卿内容：地理湘教版八年级下册第二章第十节《“祖国宝岛”——台湾省》（P50—P53）模式：师生互动教学模式设计思想：1、激发学习热情，打下互动教学的基础：从“学习方法”和“学习目标”入手，导入新课，激发学生学习热情。
2、创设参与氛围，营造互动教学的环境：在课堂教学中，重视师生间的情感交流，为学生创设民主和谐的教学氛围，有助于启迪学生的思维，并在师生和生生的交流过程中产生共鸣，从而达到教育目的。
3、指导学习方法，创造互动教学的条件：在整个教学过程中贯穿了读图、设疑、分析、启发诱导多种教学方法，以培养学生的思辩能力和指导学生掌握学习地理的方法。
4、教师点拨设疑，进行互动教学实施：重视培养学生分析地理现象的因果关系，让学生明确各地理要素之间的联系，让学生领悟地理学上的一个重要理念——“人地关系”，从而提高学生整体的地理素养。
5、渗透情感教育，是互动教学的延伸：根据课堂的内容，及时补充相关时事热点，培养学生关注社会、关注热点；渗透爱国主义精神，使互动教学向外延伸。
教学目标：1、知识目标：了解台湾省的自然环境和人文环境。
2、能力目标：培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力。
3、情感、态度、价值观目标：①明确“台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土”，我国在钓鱼诸岛拥有无可争辩的主权。
培养学生爱国主义情感。
②通过分析各种自然灾害发生的原因，培养学生科学的学习态度。
③引导学生关注时事热点——“两岸三通”，培养学生关注两岸关系的发展，共同期待祖国早日实现和平统一。
重点：了解台湾省的自然环境和人文环境。
难点：让学生领悟各自然要素之间，自然环境和人文环境之间的内在关系。
教具：课件、多媒体教学平台教法：点拨导学法、图导图练法、启发式谈话法、追因分析法。
