六年级美术下册第2课 俯仰之间

湘美版美术六年级下册《2. 俯仰之间》说课稿2一. 教材分析《2. 俯仰之间》是湘美版美术六年级下册的一课，主要教授学生如何通过绘画和雕塑的方式表现俯仰之间的姿态美。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力和创作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和雕塑有一定的了解。

但他们在表现俯仰之间的姿态美方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，并帮助他们掌握表现姿态美的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解俯仰之间的概念，学会通过绘画和雕塑的方式表现俯仰之间的姿态美。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践，掌握表现姿态美的方法。

3.情感、态度和价值观目标：学生在创作过程中，培养审美能力，提高对美的感知和理解。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解俯仰之间的概念，学会通过绘画和雕塑的方式表现俯仰之间的姿态美。

2.教学难点：学生如何把握姿态美的表现方法，创作出具有个性和独特风格的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过直观的方式，掌握表现姿态美的方法。

2.教学手段：利用多媒体展示作品，引导学生欣赏、分析；同时，教师现场示范，帮助学生更好地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示多媒体作品，引导学生欣赏、分析，引出本课的主题《2. 俯仰之间》。

2.讲解：教师讲解俯仰之间的概念，并通过现场示范，教授学生如何通过绘画和雕塑的方式表现俯仰之间的姿态美。

3.实践：学生分组进行绘画和雕塑创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给出改进意见。

5.总结：教师总结本课知识点，强调表现姿态美的方法。

七. 说板书设计板书设计要求简洁明了，能够突出本课的重点内容。

可以设计如下板书：•概念：XXX•表现方法：XXX•创作步骤：XXX八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。

小学美术六年级下册第2课《俯仰之间》优秀教案范文一、激趣导入1.同学们，3月12日是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登过兴隆山吗?谁来说一说兴隆山的风景是什么样的?学生自由发表见解。

2.老师也爬过兴隆山，这是前几年老师在兴隆山上拍的风景照片，课件展示兴隆山图片。

大家边欣赏边思考：这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗? 教师小结：平视、仰视、俯视。

课件展示各自定义。

3.今天我们就重点研究下俯视，让我们用这种独特的视角一起来《俯瞰山川》。

出示课题。

二、欣赏感受（一）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。

1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大。

比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法。

小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法小结：自然地貌给人以自然、、荒凉之感，线条随意、夸张，完全随心所欲；而人文地貌——农用网络，则给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。

但人类也要警惕再造过头造成的危害！2、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征?学生回答。

3、教师小结：a. 景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。

b. 整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。

（二）对比分析平视与俯视的区别。

1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢?请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。

但是，给你们的感觉相同吗?2.它们分别展现的物体的哪一个面呢?（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。

）3.从画面来看又有什么区别呢?（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。

）（三）示范引导 1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢?首先看看老师是怎么做的。

湘美版美术六年级下册《2. 俯仰之间》教学设计2一. 教材分析《2. 俯仰之间》是湘美版美术六年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘自然界中的俯仰之间的景象，培养学生的空间感知能力和绘画技巧。

教材内容丰富，包括图片、文字和作业设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握俯仰之间的绘画技巧。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对自然界中的景象有一定的观察和理解能力。

但部分学生可能对俯仰之间的绘画技巧还不够熟悉，需要通过教师的指导和示范来进一步掌握。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握自然界中的俯仰之间的景象。

2.培养学生的空间感知能力和绘画技巧。

3.培养学生的观察能力和创新能力。

四. 教学重难点1.俯仰之间的绘画技巧。

2.对自然界中俯仰之间的景象的观察和理解。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察自然界中的俯仰之间的景象，提高学生的观察能力。

2.示范法：教师通过示范，教授学生如何描绘俯仰之间的景象。

3.练习法：学生通过练习，掌握俯仰之间的绘画技巧。

六. 教学准备1.教师准备相关的图片和视频资料。

2.学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的俯仰之间的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过视频或图片，展示俯仰之间的绘画技巧，并讲解相关知识。

3.操练（10分钟）学生根据教师的示范，进行绘画练习，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）教师挑选学生的作品进行点评，指出优点和不足，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，自主创作具有个性的俯仰之间的画作。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调俯仰之间的绘画技巧。

7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅俯仰之间的画作，下周带来展示。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生复习和记忆。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学时间和内容，确保教学目标的实现。

《俯仰之间》六年级下册美术教案一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析、比较，使学生了解仰视和俯视的特点，能够运用线条表现出物体的空间关系。

2. 过程与方法：通过观察生活中的仰视和俯视现象，培养学生发现美、感受美、表现美的能力，提高学生的绘画技巧。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创作热情，提高学生的审美情趣。

二、教学重点1. 了解仰视和俯视的特点。

2. 学会运用线条表现物体的空间关系。

三、教学难点1. 正确表现仰视和俯视的透视关系。

2. 线条的流畅与力度。

四、教学准备1. 教具：教材、PPT、图片等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课教师展示一组图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们发现这些图片有什么共同点吗？”学生回答后，教师总结：“这些图片都是从不同的角度拍摄的，有的从高处往下看，有的从低处往上看。

今天我们要学习的就是如何用线条表现出这种空间关系。

”2. 学习新知（1）教师引导学生观察教材中的图片，分析仰视和俯视的特点。

（2）教师讲解并示范如何用线条表现物体的空间关系。

（3）学生练习，教师个别指导。

3. 实践操作（1）教师布置作业：“请同学们用线条表现出你们在生活中观察到的仰视和俯视现象。

”（2）学生创作，教师巡回指导。

4. 评价与展示（1）教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价。

（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

六、教学反思本节课通过观察、分析、实践等环节，使学生了解了仰视和俯视的特点，学会了运用线条表现物体的空间关系。

在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的美，激发学生的创作热情，培养学生的审美情趣。

同时，教师要加强个别指导，关注学生的绘画技巧，提高学生的绘画水平。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生更好地理解仰视和俯视的概念。

此外，还可以引导学生运用其他绘画技法，如色彩、明暗等，表现空间关系，丰富学生的绘画表现力。

俯仰之间但人类也要警惕再造过头造成的危害！2、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征？学生回答。

3、教师小结：a. 景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。

b. 整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。

（二）对比分析平视与俯视的区别。

1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。

但是，给你们的感觉相同吗？2.它们分别展现的物体的哪一个面呢？（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。

）3.从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。

）（三）示范引导1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的。

教师示范创作。

边创作边讲解。

2.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下？教师板书。

a.构图b.景物的摆放。

c.细节的刻画。

3.欣赏线描风景作品。

三、自由创作1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。

出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。

b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。

2.学生自由创作，教师巡视辅导。

四、评价小结1.展示学生作品，评议。

2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。

在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。

湘教版美术六年级下册第2课《俯仰之间》教学设计一. 教材分析《俯仰之间》这一课是湘教版美术六年级下册的第二课，主要让学生通过观察和描绘自然界中的俯仰之间的景象，培养学生的空间感知能力和艺术表现能力。

教材内容主要包括俯仰之间的概念介绍、俯仰之间的绘画技巧指导以及俯仰之间的创作实践。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对自然界的事物也有一定的认识和了解。

但是，对于俯仰之间的观察和表现可能会有一定的难度，需要通过教师的引导和示范来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握俯仰之间的概念和绘画技巧。

2.培养学生的空间感知能力和艺术表现能力。

3.激发学生对美术的兴趣和创作欲望。

四. 教学重难点1.俯仰之间的概念和绘画技巧的掌握。

2.对自然界中俯仰之间的景象的观察和表现。

五. 教学方法采用观察、讲解、示范、实践相结合的方法，引导学生通过观察自然界中的俯仰之间的景象，理解俯仰之间的概念，掌握俯仰之间的绘画技巧，并进行创作实践。

六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于展示和引导学生观察。

2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备展示用的板书和展板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示自然界中的俯仰之间的景象的图片和视频，引导学生观察和思考，引出本课的主题《俯仰之间》。

2.呈现（10分钟）讲解俯仰之间的概念和绘画技巧，通过示范和图解的方式，让学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的内容，进行实际的绘画操作，教师进行个别指导。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互评和教师点评，巩固所学的内容。

5.拓展（5分钟）引导学生思考和探索俯仰之间的更多表现形式和应用场景，激发学生的创作欲望。

6.小结（5分钟）教师对本课的内容进行小结，强调俯仰之间的概念和绘画技巧。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的绘画作业，让学生进行实际的创作实践。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出俯仰之间的概念和绘画技巧。

湘美版美术六年级下册《2. 俯仰之间》说课稿1一. 教材分析《2. 俯仰之间》是人美版美术六年级下册的教学内容。

本课主要让学生通过观察、分析和实践，掌握绘画中俯视和仰视的技巧。

教材通过生动的图片和详细的步骤，引导学生理解俯视和仰视的概念，并学会如何在绘画中运用这些技巧。

此外，教材还提供了多个实例，让学生通过模仿和创作，提高绘画能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。

但是，他们在处理俯视和仰视的画面时，往往会出现透视不准确、物体比例失衡等问题。

因此，本课需要通过详细的讲解和示范，帮助学生掌握正确的绘画方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解俯视和仰视的概念，学会如何在绘画中运用这些技巧。

2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，提高绘画能力。

3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的热爱，激发创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握俯视和仰视的绘画技巧。

2.教学难点：学生在实际绘画中正确运用俯视和仰视技巧，处理画面空间关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、模仿和创作相结合的方法。

2.教学手段：利用多媒体展示图片，进行讲解和示范；学生分组讨论和交流。

六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的俯视和仰视景象，引导学生关注和思考这些景象的特点和美感。

2.讲解与示范：详细讲解俯视和仰视的概念，示范如何在绘画中运用这些技巧。

3.实践与模仿：学生分组进行实践活动，模仿教材中的实例，尝试绘画俯视和仰视的画面。

4.创作与展示：学生根据自己的想象和创意，进行绘画创作，并将作品展示给同学和老师。

5.评价与反馈：学生互相评价，教师给予指导和反馈。

七. 说板书设计板书设计包括以下内容：1.俯视和仰视的概念。

2.俯视和仰视的绘画技巧。

3.画面空间关系的处理。

八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对俯视和仰视概念的理解程度。

2.学生在绘画实践中运用俯视和仰视技巧的能力。

俯仰之间——仰视教学目标：1.体验视觉位置变化产生的不同透视现象。

2.了解透视规律（近大远小、近疏远密、近清楚，远模糊。

）3.掌握仰视的透视绘画方法。

教学重点：1.了解仰视的透视规律。

2.学会画一幅仰视图。

教学难点：1.了解仰视的透视规律。

2.学会画一幅仰视图。

教学过程：一、复习巩固——透视前面我们学习了透视，现在简单回顾一下。

什么是透视？透视：可以表达画面中的空间关系，增强物体的立体空间感。

由于距离的原因会让画面产生一定的透视现象。

以这幅图为例：视角与地平线水平，马路会随着我们所看的位置，变得越来越窄。

树木越来越小。

由稀疏变得越来越密集，边线无限的延长它们最后会往一个点聚拢，消失，我们把这个点叫做消失点。

二、学习透视的规律近宽远窄，近大远小，近疏远密，近实远虚，就是透视的特点，也是在画面中我们要遵循的透视规律。

三、了解透视分类：透视有很多种：1、平行透视（也叫一点透视），它有一个消失点。

2、成角透视（有两个消失点，也叫两点透视）。

3、散点透视，在画面中每个物体都有自己的消失点，整幅画就出现了多个消失点，在我们的中国画中运用得比较多。

4、圆形透视。

四、出示课题：今天我们学习：一点透视，《俯仰之间——仰视》五、不同的视角：我们知道观察事物可以从不同的角度来看。

平视：指的是视线成水平状态。

俯视：是从上往下看。

仰视，顾名思义及抬头往上看。

一起来看看仰视给人什么样的感觉。

（高大，雄伟）如何画一幅仰视图？视频六、学生练习活动要求：1、试着画一幅仰视的图画，注意一点透视的绘画要领（绘画物体轮廓线时穿过消失点）2、画一点透视还有一些其他的小妙招，你们看视频学习和欣赏七、总结我们要试着学会从不同角度去观察事物。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”只有多角度观察，全方位思考，我们的认知才会更全面，才有可能看到不一样的世界和更多的可能性。

愿大家不断学习，多多思考，成为有智慧的人，成为令人景仰的人。