高考语文满分作文范例及解析--赋予教师教育惩戒权,实有必要

高考作文写作：教育惩戒权，终于要来了（附：文题详解及范文展示）作文题阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：2019年7月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，其中明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。

教育惩戒是指教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。

其在培养规则意识、锻炼承担责任、承受挫折的心理品质方面具有其他教育方法难以替代的价值和功能。

材料二：《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅写启蒙老师寿镜吾老先生，“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。

”材料三：“国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。

国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅则人有快，人有快则法度坏。

”——荀子《荀子·大略》关于“教育惩戒”，你有怎样的看法和思考？请结合以上材料，联系当今生活和社会教育现状，谈谈你的认识。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭和套作，不得泄露个人信息。

命题方向科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究学会学习：勤于反思实践创新：问题解决审题限制性1.内容限制。

本题给了三段材料，材料一简要介绍了教师教育惩戒权，材料二引述了鲁迅散文中关于老师的“戒尺”的文字，材料三则谈论尊师重教与家国兴亡的关系。

考生在阅读材料时，既要分析归纳各则材料大意，还要认真思辨、深入探究，全面把握和理解材料内容，防止偏题或跑题。

2.立意限制。

这是一道多则材料综合立意的任务驱动型作文，题目要求考生思考“教育惩戒”问题，并联系“当今生活和社会教育现状”谈一己认知。

立意方向不仅应包含对“教育惩戒”的价值判断，更应关注到“教育惩戒”与“学生”“国家”“社会”发展之间的关系。

3.价值判断限制。

材料一和材料三对教育惩戒和教育惩戒权有明确的价值肯定，考生不得否定。

4.文体限制。

“你有怎样的看法和思考”“谈谈你的认识”，这些提示语暗示考生以写议论文体为宜。

阅读下面的材料，根据要求写作。

近日印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“制定实施细则，明确教师教育惩戒权”的要求。

教育部表示，下一步将明确实施教育惩戒权的原则，研究制定实施细则，保障教师有效行使教育惩戒权；但也有人认为这是允许适度体罚的信号，更有家长怀疑教师有了惩戒权会不按规定的惩戒尺度处罚学生……以高三学生代表的身份完成写作：2020年6月10日，参加完高考后写给班主任的信。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【试题来源】河南省郑州市一中2020届高三质量测评（一）语文试题【答案解析】【例文】施行教育惩戒权，信任是基础敬爱的班主任：你好！高考已经结束，离开了学校，更加想念您和同学们。

看着最近关于“教师惩戒权”的热烈讨论，想起您管理我们的点点滴滴，引起了很多的思考。

教育一直受到全社会的关注。

最近，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》一出台，人们就注意到了“意见”第14条当中的一句话：“制定实施细则，明确教师教育惩戒权。

”教师惩戒权很自然地成了人们热议话题，其中不乏对教育惩戒现状的片面认识，对惩戒权的不太恰当的理解。

这些议论让人感到，教育惩戒权的制订和使用，要慎而又慎。

使用稍有不当，后果可能是难以预料的。

想起在学校时，您对我们的严格管理，我们共同制定的班规，让我们现在仍然感觉受益匪浅。

尽管当时有些同学不理解你的严厉和“苛刻”，但是在高考分数上的进步、我们的更快成长和成熟都已使我们改观。

我记得您在课间要求的安静，晚上作息的严格规定，对于犯错同学的批评和教导都让我们在以后取得更多的进步，我想信任是其中重要的基础。

尤其在意见出台后更让您的管理有依据和信服力。

很多人认为，明文规定惩戒权，可以解决老师“不敢管”的问题。

但是，无论“不敢管”的问题解决到何种程度，另一个极端却是要警惕的：过度依赖惩戒，以惩戒代替其他教育方法，把教育简单化。

2020年高考写作模拟《关于“教育惩戒”》材料作文题解及范例【作文题】阅读下面的材料，根据要求写作。

新京报快讯2019年11月22日，教有部发布《中小学教师实施教育惩戒规则征求意见稿)》(下称《规则》)。

《规则》明确，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。

据悉，该《规则》适用于普通中小学校、中等职业学校、特殊教育学校教师对学生实施教育惩戒。

其中明确，击打、刺扎等多种情形的体罚、变相体罚、辱骂等均被禁止；同时，《规则》针对不同情形明确了可采取的一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒等适用措施。

多位专家、校长、老师向记者表示，该《规则》实际可操作性较强。

记者同时发现，对于《规则》中的部分措施，有些家长发出不同的声音：例如一般惩戒中的“不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省”，有家长认为一节课时间过长；再例如较重惩罚中的“要求家长到校陪读”一条，有家长担忧时间问题等。

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，该文件现在仍是征求意见稿，还有一个社会各方达成共识的过程，有意见可以提出来讨论。

请从下列任务中任选一个，以在校学生的身份完成写作。

①给发出不同声音的家长写一封信。

②给老师写一封信。

③给中国教育科学研究院某研究员写一篇阐述自己观点的文章。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【题解】审题：本题考查学生的写作表达能力。

所给材料围绕《规则》的颁发，从教育惩戒的角度、家长的角度等方面进行了表述。

从教育惩戒的角度看，《规则》明确，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，但是也禁止了一些“变相体罚、辱骂”等极端惩戒手段；从家长的呼声看，有部分家长对惩戒时间等表示忧心。

考生可以依据题目要求，对发出不同声音的家长表示认同或反驳，就“罚站一节课”或“要求家长到校陪读”发表自己的见解；考生也可以对老师提出自己的建议，如，惩戒不是目的，只是一种一段，或者怎样做到理性惩戒；考生还可以对中国教育科学研究院某研究员发表自己对惩戒的看法。

赋予教师教育惩戒权作文大家有没有想过，在学校里要是没有一种有效的管理手段，那可就乱套了。

就像一群小猴子没了紧箍咒一样。

这时候，赋予教师教育惩戒权就显得特别重要啦。

咱先说说现在的情况。

在很多学校里，老师就像个“纸老虎”。

为啥这么说呢？因为他们想管学生，但是又有很多顾虑。

有些学生调皮捣蛋得很，上课讲话、扰乱课堂秩序、欺负同学。

老师呢，只能苦口婆心地劝，一遍又一遍地讲道理。

可是啊，对于那些调皮的孩子来说，就像耳边风一样，根本不当回事儿。

我就见过这样的例子。

我有个朋友是老师，他们班上有个小男孩，上课的时候老是把脚搭在前面同学的凳子上。

我朋友就好言相劝啊，说：“同学，这样不好，会影响别人的。

”那小男孩呢，嘻嘻哈哈地说：“老师，我就放一会儿。

”然后继续我行我素。

我朋友又不能拿他怎么样，只能干着急。

你看，这要是老师有教育惩戒权，情况可能就不一样了。

那赋予教师教育惩戒权有啥好处呢？首先啊，这能让课堂变得井井有条。

老师可以根据学生犯错的程度，来选择合适的惩戒方式。

比如说，对于那些偶尔走神的同学，老师可以让他站起来回答个问题，给他个小小的警告。

这就像是给小火车扳了一下道岔，让他重新回到正轨上。

而对于那些比较严重的错误，像欺负同学之类的，老师可以让他罚站一会儿，或者写个检讨书，让他认识到自己的错误。

这样一来，课堂上就不会有那么多捣蛋鬼了，其他认真学习的同学也能有个好的学习环境。

再就是对学生的成长有好处。

大家可别觉得惩戒就是惩罚，这其实是一种教育手段。

就像我们小时候，要是在外面乱跑，大人可能会轻轻打一下我们的小手，然后告诉我们这样危险。

老师的惩戒也是一样的道理。

它能让学生知道什么是对的，什么是错的。

如果一个学生犯了错，老师却没有任何反应，那这个学生可能就会觉得自己的行为没什么大不了的，以后就会越来越放肆。

有了惩戒，就像给学生的行为划了一条红线，让他们知道越过这条线是要付出代价的。

不过呢，这个教育惩戒权也得有个度。

就像炒菜放盐一样，不能太多也不能太少。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

2017年2月15日，青岛市政府出台《青岛市中小学校管理办法》，其中规定中小学校对影响教育教学秩序的学生，可进行适当惩戒，且应将惩戒规定向学生公开。

此消息一出，迅速引起广泛讨论。

赞成方认为，中小学和教师应该拥有“惩戒权”，小惩大戒对孩子成长有积极意义。

反对方则认为，中小学和教师不应拥有“惩戒权”，惩戒容易助长体罚学生的风气，不利于学生的身心健康。

态度中立方认为，学生犯错应该惩戒，但须明确惩戒的范围和方式，把握好惩戒尺度。

对于这一问题，你是怎么看的？请结合材料和现实阐述你的看法和理由。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【答案解析】“适当惩戒”需有实施细则教育部出台的《中小学班主任工作规定》规定，班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

按照青岛市的地方法规，学校不仅有对学生批评教育的权利，对于影响教育教学秩序的学生，还有“适当惩戒”的权利。

这对于规范学生行为，增强教育效果无疑具有破冰意义。

不过，学生的哪些行为需要惩戒，惩戒和体罚的界限如何划分，惩戒由谁执行，还缺乏可操作的实施细则。

虽然教育部此前出台的《中小学班主任工作规定》明确班主任对学生有批评教育的权利。

但是，在现实教育实践中，班主任不敢管学生，任课教师更是不敢批评教育学生。

《未成年人保护法》《教师法》《教师职业道德规范》都对保护学生的合法权益与规范教师的教育行为作出了严格的界定。

体罚、变相体罚、歧视、挖苦、讽刺学生都是教师不能触碰的“高压线”。

从教育理论上讲，只有不会教的老师，没有教不好的学生。

但是，教育不是万能的。

面对社会一些不良风气的影响，面对顽劣学生，老师不敢批评，学校不能处分，更不能开除。

难怪有教师感叹：现在的学生越来越难教。

青岛市在教育部规定的基础上，进一步明确中小学有适当惩戒违纪学生的权利，这是对教育理念的澄清，对师道尊严的捍卫。

但是，什么是“适当惩戒”是一个难题，如果没有配套措施跟进，教师依然不敢教育、惩戒顽劣学生。

2020年高考作文热点话题作文——教育惩戒权【作文原题回放】阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）乾隆的太子嘉庆小时候因为读书不用功，被老师王杰惩罚下跪，恰好被乾隆看到，乾隆让太子起来，责备王杰：“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”乾隆的意思是：（太子）教导是天子，不教导也是天子，还有没有君臣上下之分了？王杰当场怼了回去，说：“教者尧舜，不教者桀纣，为师之道乎？”王杰的意思是，（太子）教导就是尧舜，不教导就是桀纣，这是我做老师的责任和权力。

最后，乾隆无奈，只能让嘉庆继续跪着……就上面的历史故事，结合最近教育部关于“将依法保证教师享有‘惩戒权’”的文件精神，以及当今实际情况，请你以青年学生的身份，写一篇演讲稿，准备在主题班会上发言。

阐述你的观点并表明你的看法。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，不少于800字。

【优秀范文】惩戒也是长情的告白尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是：惩戒也是长情的告白。

古人说：“师之戒尺，国之未来。

”可见古人对教育重视和对教师权力认可。

嘉庆不爱读书，被惩罚，乾隆爱子心切，责怪老师，被王杰怒怼：老师若教导，他是尧舜；若不教导，他是桀纣。

教导是老师的权力和责任，乾隆只好收回责备，为江山社稷考量。

七月九日，教育部发表《关于深化教育改革全面提高义务教育质量的意见》中，明确提出要保证教师依法享有教育惩戒权。

我认为，教师拥有惩戒权无可厚非，但“惩”在于“戒”，不在于“罚”。

惩戒的本质在于纠正错误。

把握好惩戒度，运用适当，才能发挥效力。

从教师立场讲，惩戒是责任而不是特权。

中小学时期的孩子正处在身心发展重要阶段。

惩戒违规是为给学生树立对规则的敬畏，达到不再犯错误目的。

对老师而言是肩头责任。

雨果说：“多建一所学校，可以少建一所监狱。

”我们邻国韩国和日本可谓发达，但仍然保持教师惩戒制度。

惩戒本就是教育不可缺少的一部分，为的是从小培养学生遵纪守法。

维特根斯坦说：“你对孩子的教育说不的时候，要像一堵墙，不能像扇门。

关于“教育惩戒权”材料作文写作指导（附范文评点及相关时评素材）【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写作。

2017年3月，全国人大代表、广州市人大制度研究会常务副会长陈书指出，要赋予教师更多教育孩子的权力。

2019年7月9日，《中共中央国务院关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》指出，将保障教师依法享有教育惩戒权。

“意见”第14条当中写道：“制定实施细则，明确教师教育惩戒权。

”《中小学教师体罚或变相体罚学生处理规定》第三条：“对体罚和变相体罚学生的教师，学生及学生，家长等知情人可向学校或教育行政部门举报，学校和教育行政部门要认真调查，及时处理。

”上述事件引发了人们的广泛热议，以上材料引发了你怎样的思考。

请选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得出现真实的班级和老师姓名；不少于800字。

【注】文中涉及到“《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》”一律以“《意见》”代替；文中涉及到“《中小学教师体罚和变相体罚学生处理规定》”一律以“《规定》”代替。

【审题指导】这道作文题聚焦当下教育热点——教育惩戒权，既贴近学生日常的学习生活，又引导学生关注时政，理性地分析问题，负责任地发表观点。

作文材料有三则。

前两则呼吁赋予教师惩戒权和保障、明确惩戒权，偏于正面。

而第三则对超越“教育惩戒权”的不当行为（体罚和变相体罚）提出处理意见，偏于反面。

因而此题具有一定的思辨色彩：惩戒权与体罚的区别是什么？老师管教严厉与宽容的尺度该如何把握？选择一个角度行文未尝不可，但最好能一分为二，理性辨析“教育惩戒权”的内涵。

有关教育惩戒权的观点：在孩子成长过程中，完整的教育需要适度惩戒，这既是令孩子更深刻地认知是非对错，亦是培养其规则与责任意识的必要手段。

某些家长担忧惩戒权是否会过度使用，是否会挫伤学生的自尊甚至身心健康等，应该说，类似担忧有其合理性，但家长应积极支持和配合老师行使教育惩戒权。

高考模拟作文写作：教育惩戒的是非导写（附：写作指导及范文点评）阅读下面的文字，根据要求作文。

教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》于2021年3月1日起实施。

该规则指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。

有些人认为，罚不惩，谓之纵恶，就算学校不惩戒，学生到社会上也会受到惩戒。

学校“教育惩戒”非常必要，为之叫好。

而另一些人却发出了不同的声音，他们认为，错误人皆有之，犯了错误的人只要不坚持错误，悔悟并设法改正错误，就可以了。

学校“教育惩戒”的实行不是很妥帖。

对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。

【要求】①角度自选，立意自定，题目自拟。

②明确文体，不得写成诗歌。

③不得少于800字。

④不得抄袭、套作。

审题指导这道题考查学生对学校“教育惩戒”的看法和思考。

材料共三段，首段引出《中小学教育惩戒规则（试行）》，并点明学校“教育惩戒”的内容。

第二段和第三段分别是两种对立的观点：赞同学校实行“教育惩戒”和反对学校实行“教育惩戒”。

我们写作的时候可以选择这两种观点中的一种来写，也可以选择自己对于学校“教育惩戒”的其他看法来写。

参考立意：①为学校“教育惩戒”的实施叫好;②学校“教育惩戒”须谨慎;③惩而有度，戒而有效，才是学校“教育惩戒”应该追求的目的。

特别要注意的是，这里的中心话题是学校“教育惩戒”，如果仅探讨了“惩戒”的必要与否这个问题，就是偏离题意了。

范文示例1：举惩戒之尺，开育人之花黄媛瑗“百年大计，教育为本。

”在一个人所接受的所有教育中，教师所给予的感化和引导，无疑是至关重要的一环。

正因如此，教育部近日出台的有关教育惩戒的规则，才会引起如此广泛的讨论。

或许有人会认为“教育惩戒”并不可取，会破坏孩子的自尊心，会被权力滥用。

但是在我看来，惩戒是教育过程中的一剂良药，或许苦口，但是利于病情，宜于学生成长。

中国自古以来就有“严师出高徒”的说法。

唐山市2019—2020学年度第一学期高三年级期末考试四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。

2019年11月22日，教育部关于《中小学教师实施教育惩戒规则》公开征求意见《规则》提出教师惩戒权包括“批评、留校、不超过一堂课的站立、适当的体育训练”等有人说，这为教师惩戒学生提供了法律依据，有利于教师正常履职，避免“孩子犯了错，说不得、碰不得、惹不得”现象。

有人说，如果惩戒权滥用，很可能出现有错即惩，小错重惩的情况，对未成年人造成伤害。

也有人说教师惩戒权的界定，需要进一步细化、明晰，并要社会各界参与。

对此，有关部门来到立仁中学准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、家长代表的意见。

请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】例文：规则，是教育惩戒的保障尊敬的各位领导、家长、同学们：大家好！今天我很荣幸能够作为家长代表在本次座谈会上发表自己的浅薄见解。

曾看过这样一句话：如果唐僧没有紧箍咒，孙悟空一辈子都是泼猴。

我很赞同这句话，如果老师放任孩子不管不教，调皮捣蛋任意妄为，孩子会变成什么样子，我们都不难想象吧！中华五千年，有源远流长的文化教育，每一个年代都会有着约束时代的法度。

这就告诉我们自古以来都有都有戒尺、惩戒、规则，惩戒让人更早学会了什么是担当，什么是责任。

然而这样的教育方法延续了几千年，培养了无数的饱学之士、国家栋梁。

从古代诗人哲学家、思想家、政治家孟子到李白、苏轼、欧阳修……以至现代的詹天佑、梁思成、林徽因……再到今日的俞敏洪、马云、秦玥飞……哪一个没有挨过老师的戒尺？哪一个不是在戒尺下长大的？哪一个不是在戒尺的训导中成才成功成名的？曾几何时，教育主管部门发布这样那样的文件、条款、规范，不能体罚、变相体罚学生，不能侮辱学生人格尊严等，虽然无可厚非，但结果却是让老师们不敢管学生，原因是有些家长在孩子犯下错误受到老师惩罚后去讨罚老师，以致有关教育部门会为了平息家长而无原则的去处罚富有责任感的老师，这样的情况长此以往，又会有哪个老师还会冒天下之大不韪甚至是生命人身安全而去严加管教犯错误不好好学习的孩子们呢？敢问大家，在如此背景下您望子成龙、望女成凤的心愿又怎能顺利实现呢？俗话说：鞭子不响，学问不长。

阅读下面的材料，根据要求写作。

日前，教育部发布了《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》。

其中明确提出，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。

同时,也对教师实施教育惩戒过程列出了“禁止情形”。

《征求意见稿》的发布,引发了社会各界的热议。

请结合材料内容,在学生、教师、家长中任选一种身份，给“教育部政策法规司”写一封信,阐述你的观点与思考,提出你的意见与希望。

要求:自拟标题，自选角度,确定立意；不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【试题来源】安徽省皖江名校联盟2020届高三第五次联考语文试题【答案解析】例文教育需要适当惩戒尊敬的教育部政策法规司领导：您好，我是一名学生，在看到教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》之后，我深有感触，想对您说说我的想法。

社会上时而存在着这样的现象：学生被老师扇耳光，学生被老师逼迫去打扫厕；同时，也有学生殴打老师，甚至持刀杀害老师的新闻。

所以，我认为惩戒是必须的，但惩戒需适度。

惩戒是什么？它不是体罚，更不是老师用来折磨学生的工具。

它应该是一种管理学生，规范学生行为的措施。

俗话说，没有规矩不成方圆。

只要学生进入了学校，就应当被约束，被规范。

学生犯了错，老师应适当提醒，防微杜渐，而不是等到发生了极端事件发生后，再去挽救。

因为，那时候的挽救，已经是悲剧了。

学校或老师应当如何控制惩戒的力度呢？俗话说，有再一再二，无再三再四。

既给机会，又不纵容，这就是惩戒的最好尺度。

人非圣贤，孰能无过？何况是青春年少的未成年人呢？当学生第一次犯错时，老师可以适当提醒。

这样做，既不会让他滋生对老师的厌恶之情，又可以使他意识到事情的严重性。

如果他继续犯同样的错误，就可以对他进行适当的处理。

有时候，即使老师对犯错学生合情合理地进行处理，依然无法避免悲剧的发生。

某市一家医院凌晨接到一位割腕自杀的男孩，原因竟然是老师提醒他不要在校内玩手机。

老师一句简单的提醒，居然酿成了悲剧。