课题2 金属的化学性质 说课稿

金属的化学性质说课稿11篇金属的化学性质说课稿11篇在教学工作者实际的教学活动中，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的金属的化学性质说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

金属的化学性质说课稿1本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属的活动性顺序。

金属材料与人类生活的关系非常密切。

.. 金属的化学性质（说课稿）各位评委老师大家好：我说课的内容是人教版九年级化学下册《第八单元金属和金属材料》的《课题二金属的化学性质》我将从以下几点来分析这节课一、教材分析：1、本节在教材中的地位和作用：本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属的活动性顺序。

金属材料与人类生活的关系非常密切。

教材注重从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受金属与氧气以及盐酸等反应的不同，加深学生对物质的性质与物质用途关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。

教材注重对学生学习能力的培养，如置换反应、金属活动性的顺序认识都采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。

在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。

2、教学的重点和难点：1）重点：通过实验探究认识金属活动性的顺序2）难点：运用所学知识解释生活中的一些现象二、教学目标：根据初中化学课程标准和本班学生的实际。

确定本节课的教学目标为：1、知识与技能:通过实验探究金属镁.铝、锌.铁.铜的化学性质,认识金属化学活动性顺序,记住常见金属活动性顺序表，并能用它解释生活中的一些现象。

2.过程与方法:进一步学习实验探究,培养观察.归纳能力.养成严谨.求实的科学态度,培养学生的创新精神。

3.情感态度价值观:通过对金属的活动性的探究,激发学生学习化学的兴趣,让他们更加乐于探究物质的奥秘.三、教材处理与学法指导：教材处理：首我提出一个与日常生活有关的问题-“新买的铝壶用了一阵子表面会变黑？”引入新课。

《金属的化学性质》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《金属的化学性质》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析（一）教材的地位和作用“金属的化学性质”是人教版九年级化学下册第八单元课题2 的内容。

在之前的学习中，学生已经了解了部分金属的物理性质，为本节内容的学习奠定了一定的基础。

同时，本节内容的学习也为后续学习金属的冶炼、金属资源的保护等知识做好了铺垫，在教材中起着承上启下的作用。

（二）教学内容本节课主要包括金属与氧气的反应、金属与酸的反应、金属与盐溶液的反应三个部分。

通过实验探究和分析，引导学生总结金属的化学性质，理解金属活动性顺序，并能应用金属活动性顺序解决实际问题。

二、学情分析（一）知识基础学生在日常生活中已经接触到了一些常见的金属制品，对金属的物理性质有了一定的感性认识。

在之前的化学学习中，学生已经掌握了氧气、酸、盐等物质的性质，具备了一定的实验操作能力和观察分析能力。

（二）学习能力九年级的学生思维活跃，好奇心强，喜欢动手实验，具有一定的探究欲望和创新精神。

但他们的逻辑思维能力和抽象概括能力还相对较弱，需要教师在教学中加以引导和启发。

三、教学目标（一）知识与技能目标1、知道常见金属与氧气、酸、盐溶液的反应现象和化学方程式。

2、理解金属活动性顺序，并能运用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

3、培养学生的实验操作能力、观察能力和分析归纳能力。

（二）过程与方法目标1、通过实验探究，培养学生的科学探究精神和创新意识。

2、通过对实验现象的观察和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3、通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

（三）情感态度与价值观目标1、激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。

2、培养学生的环保意识和资源意识，树立可持续发展的观念。

四、教学重难点（一）教学重点1、金属与氧气、酸、盐溶液的反应。

一、教材分析1•本节内容在教材中的地位和作用金属的化学性质是新课标教材（人教版）第八章第二节内容。

在本课之前，学生已经学习了非金属元素氧、碳及其化合物的知识。

学习了本章内容之后，元素化合物的知识将较为完整，使同学们不仅对前面的非金属的性质有所了解也对金属的性质有所了解，同时本节内容的学习也为酸、碱、盐的知识奠定基础，而且本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓视野。

2•教学目标（1）知识和技能目标A. 通过实验探究金属与氧气，金属与稀盐酸、稀硫酸以及与盐溶液的置换反应。

B. 认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

C. 能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题。

（2）过程和方法目标 A.通过小组合作进行研究性学习，使学生能主动与他人进行交流和讨论，初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述，初步认识科学探究的意义和基本过程。

B.通过符合认识规律的教学过程，对学生进行科学方法的教育，帮助其形成良好的学习习惯和方法。

（3）情感态度和价值观目标培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

3•教学重点和难点通过实验探究认识金属活动性顺序是本课题的重点。

运用金属活动性顺序对置换反应作出判断是本节课的难点。

二、学情分析1•学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铝箔、铁丝等在氧气中反应的实验，基于学生的已有的基础知识，采用实验事实T归纳的方法，归纳出大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同。

2•由生活常识创设情境，激起学生强烈的好奇心，比平淡的言语过渡更具挑逗性”，学生也觉得学习化学真有用”。

3•在第五单元学习质量守恒定律学习过铁可以与硫酸铜反应，可引导学生推测金属能与金属化合物溶液反应，然后设计实验验证。

化学《金属的化学性质》说课稿化学《金属的化学性质》说课稿作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的化学《金属的化学性质》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

化学《金属的化学性质》说课稿1初中化学课程标准规定：对于金属的化学性质，要求了解一些常见的金属与氧气的反应；初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与盐溶液的置换反应；能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题。

据此确定的三维目标是：一、知识与技能。

通过实验探究金属与盐溶液的置换反应，进一步认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

二、过程与方法。

课堂中，教师组织、引导和点拨，学生通过复习回顾、实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序，并初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息组织加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。

三、情感态度价值观。

通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。

保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

为了有效地落实课程目标，以构建主义思想为指导，寻找知识的最近生长点，注重对已有知识的调用与组合。

本课题学习，我首先让学生通过体会回顾生活经验，感受到不同的金属其活动性是不一样的，结合化学实验验证自己观点的科学性，形成比较系统的知识脉络。

本节课作为此课题的第二课时，我设计了六个问题，以启发式教学为主干，充分调动学生学习的自主性。

在复习阅读、观察实验和讨论交流中不断学到新知，让学生学习活动拾级而上，知识构建水到渠成，并从中体会化学的科学性和实用性。

在实验处理上，我将实验顺序作了一个小的变动，目的是为了解决同样都是不能与酸反应的金属如何通过实验比较活动性的问题。

课题2 《金属的化学性质》（第一课时）说课稿湖北省武汉市青山区任家路中学张成峰一、教学内容分析1.教材分析人教版初中化学下册第八单元《金属和金属材料》中的课题2——《金属的化学性质》是初中化学的重点内容，本课题是在对O2、H2O、C、CO、CO2五种物质的性质进行个别研究之后，首次对一类物质——金属的化学性质进行的系统研究，在初中化学中起着承上启下的作用。

本课题知识内容分为三个部分，我设计用2课时完成，今天的说课是第一课时的课后说课。

在第一课时中，教材通过归纳客观事实来说明金属与氧气的反应；通过实验讨论，探究金属与盐酸、稀硫酸的反应；通过归纳总结得出置换反应的概念。

本课时的教学为下一课时金属活动性顺序和后续酸碱盐的学习打下基础。

2.学情分析在本课题之前，学生已经知道了一些金属化学性质的零散知识，还学习了物质的分类、物质结构、化学反应的基本类型等知识。

初三学生的思维活跃，实验兴趣浓厚，有一定的实验探究、归纳总结能力，但对实验的设计、分析、评价还存在一定不足，已学过的相关知识有所遗忘。

3.教学目标根据新课标的要求，结合教材内容和学生的现有水平，确定本节课的教学目标是：知识与技能：(1)初步认识常见金属与氧气、与盐酸（稀硫酸）的反应，初步认识置换反应。

(2)培养设计、分析、评价等实验探究能力，应用金属的化学性质解决一些简单的实际问题。

过程与方法：(3)通过观察、探究实验等过程获取信息，运用比较、分类、归纳、讨论等方法加工处理信息。

(4)通过研究金属的化学性质，帮助学生建立化学特有的三重表征(宏观、微观、符号)思维方式。

情感态度与价值观(5)体验科学探究的乐趣，培养合作意识和辩证思维的观念。

4.教学重点认识金属与氧气、盐酸（稀硫酸）的反应。

5. 教学难点从微观角度初步认识金属与氧气、盐酸(稀硫酸)的反应。

确定难点的理由如下：结构－性质－用途是物质的性质教学中的一条主线，现阶段的初三学生尚未形成化学特有的三重表征思维方式，他们乐于通过实验认识物质的性质，但较难建立物质结构的微观想象，更不能自觉地将物质的性质与微观结构建立联系。

化学《金属的化学性质》教案优秀8篇作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写呢？以下是人见人爱的小编分享的8篇化学《金属的化学性质》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

化学《金属的化学性质》教案篇一一、教材内容分析本节课内容是在初中学习金属的置换反应以及金属的活动顺序、镁等金属与氧气的反应等知识的基础上，学习钠、铝等活泼金属与氧气的反应，引导学生通过分析对比，掌握越活泼的金属越易与氧气反应的规律。

二、教学对象分析1．在初三阶段学习了一年的化学知识，对金属的活动顺序、金属与氧气的反应有了初步的了解，懂得通过金属是否能发生置换反应来判断金属的活动顺序。

2、能独立完成一些简单的实验、观察和记录实验现象，在“通过实验探究获得关于物质知识”的方面具有一定能力。

三、教学目标1、通过阅读课本中的图片、书写有关反应的化学方程式，巩固和加深初中有关金属化学性质的知识和规律2、通过观察了解金属钠的物理性质及其保存方法，培养学生观察和归纳能力，掌握研究物质的一般方法3、通过实验了解活泼金属钠、铝与氧气的反应，归纳出活泼金属易与氧气发生反应的知识，了解金属氧化膜在生活生产中的运用，培养学生习惯用化学的视角去观察身边的物质和发生的事情4、掌握在一般情况下，通过对比金属与氧气反应的条件难易、剧烈程度能反映出金属活动顺序的思维方法5、通过实验进一步熟悉和规范药品的取用、酒精灯的使用等基本实验技能四、教学策略1．举例身边的金属材料和回顾初三化学知识，引入新课，通过对比镁、铝、铁分别与氧气反应引出“钠与氧气怎样反应”的问题。

2．以实验探究的方法，让学生通过实验去探索钠的物理性质、钠在空气中存放所出现的问题以及实验钠与空气中的氧气的反应，并分析其在不同条件下反应的产物；通过铝在空气中加热的现象分析得出金属氧化膜在生产生活中的作用3．通过四幅金属与氧气在不同条件下反应的图片，结合金属活动顺序表，归纳出金属活动性和金属与氧气的反应、剧烈程度有关通过图表归纳出钠、铝、铁、铜与氧气反应的有关知识，使知识系统化。

《金属的化学性质》说课稿3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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本次说课共分为七部分如PPT所展示六说一总结
第一说教材
通过对教材分析可知
本节课选自新课标教材 (人教版)九年级化学第八章第二节-《金属的化学性质》
一言概之即是从结构内容承上启下三部分
教学重点:实验探究认识金属活动性顺序
难点:对实验事实进行筛选分析归纳综合科学方法的建构
为了实现知识与技能过程与方法情感态度与价值观三维教学目标
第二说学情
学情分析从三方面进行
特点风格
知识基础
能力风格
第三说教法
运用了以上四种教学方法其中以实验探究法为主
第四说学法，学生通过自主合作探究举一反三，真正实现“做中学，学中会”
第五说教学过程
整堂课分情境导入新课讲授巩固提升课堂小结四部分进行
首先创设巫婆用魔刀杀鬼，帮助村民，破除封建迷信的情境来导入本堂课探究常见金属活动性顺序的基本原理其次提供实验仪器与药品和实验记录表，引导学生根据魔刀杀鬼的基本原理，分组合作，设计实验方案，进行探究，观察记录现象，完成实验记录表，进行成果展示，教师进行评价，并总结规律。

然后通过形成性习题检验学生对本结课知识点理解掌握程度，最后和学生系统梳理本节课所学的知识点。

第六说板书设计本次板书设计如上
第七说教学反思与总结
本堂课教学设计优点如上
缺点如下。