高校教师岗前培训(1)(精选)

高校教师岗前培训心得体会(精选多篇)高校岗前培训心得体会总结第一篇：高校教师岗前培训心得体会新进教师岗前培训心得体会作为今年的新进教师，我和一道新来的同事参加了我院组织的新进教师岗前培训。

经过此次培训，对我国的高职教育及其面临的形势等有了一个较全面的认识，对我院的教学模式和教学方法有了一定的了解和深刻的印象。

通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：第一、课堂教学不仅是一门科学，也是一门艺术。

在此次培训中印象最深刻的是课堂教学的模式完全不同于传统方式，使自己意识到高职教育的课堂教学不仅是一门科学，也是一门艺术。

高职教育的目标是培养技术技能型人才，学生毕业时是否能达到这个要求，很大程度上取决于学校的课堂教学效果。

课堂教学效果较好，说明学生对所学知识掌握的比较好。

要提高课堂教学效果，教师必须了解教学对象、教学内容、选择教学方法方面都应具有深厚的功底，才能达到教师与学生之间知、情、意的交流、交融、交汇，达到教学效果的最优化。

对于教学对象，要全面了解分析。

教学效果的好坏不仅仅取决于对教学内容的熟悉，更重要是对教学对象的熟悉。

越了解教学对象的各种情况，讲课时越轻松自然。

我们的教学对象主要是学生，了解学生主要是学生的学习状况，包括学习基础、学习兴趣、课堂纪律、参与习惯、交流沟通方式。

了解这些情况，有助于掌握学生的实际学习水平，增强学生的自觉意识，引导学生积极学习。

(请勿抄袭好范文网：.haowOrD.)其次，要了解学生的期望值，高的期望值易使学生感到无从下手、失去学习的信息，过低的期望又缺乏内在动力。

再次，了解学生对教师的评价，这包括教师的人格品质、专业水平、工作态度、讲授方法、教学特点等内容。

通过学生的评价掌握自己课堂的真实水平是提高教学效率，实现教学最佳化的有效手段。

对于教学内容，要理实结合，熟练掌握。

高职教育注重培养学生的操作技能，尽量达到毕业时与就业岗位零距离对接。

这就要求教师不仅要理解教材内容，还要熟悉岗位技能。

高校教师岗前培训等教育学高等教育学（一）一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。

DA.注意定向阶段；B.获得与保持阶段；C.练习与强化阶段；D.记录阶段2、按照马克思主义的观点，促成人的全面进展的惟一方法是（）。

BA.实现素养教育；B.教育与生产劳动相结合；C.加强理论教学；D.注重实践教学3、文化素养教育不是为了（）。

BA.提高大学生的文化品位；B.强化专业教育；C.提高审美情趣；D.提高人文素养4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。

CA.在整个教育活动中渗透人文教育；B.开设人文学科方面的课程；C.使人文教育在高等教育中处于支配地位；D.在专业教育中补充人文教育的内容5、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。

CA.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面进展学说；C.社会本位论；D.政治统帅论6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建设者与接班人”，这是我国的（）。

AA.教育方针；B.教育目的；C.高校培养目标；D.教育工作原则7、学校领导的管理方式与工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。

BA.显性课程；B.隐性课程；C.核心课程；D.活动课程8、教案常规项目的主体部分是（）。

DA.教学目的；B.重点难点；C.导入新课；D.讲授新课9、结构主义课程理论的代表人物是（）。

CA.郝钦斯；B.阿德勒；C.布鲁纳；D.贝格尔10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。

BA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观11、教案编写的主体部分是（）。

CA.确定重点难点；B.选择教学方法；C.设计教学过程；D.教学反思12、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。

DA.加强理论与实际的结合；B.扩大学生的实际知识；C.沟通学校与社会的联系；D.利于学生获得完整的知识体系13、在我国最早提倡“学分制”的是（）。

高校教师岗前培训复习（高校教师职业道德修养）高校教师职业道德修养第一章高校教师职业概述高校教师职业的专业性p24高校教师职业的道德性p31第二章高校教师职业道德概述1、职业道德的概念p35职业道德也被称为行业道德，它是一般社会道德在职业生活中的具体体现，是与人们的职业角色和职业行为相联系的一种高度社会化的角色道德准则和规范。

换句话说，所谓职业道德，就是指从事一定职业的人们在职业生活中所应该遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质的总和。

2、高校教师职业道德的内涵及基本内容内涵： p36基本内容：p371.高校教师教书育人的道德p372.高校教师学术研究的道德p383.高校教师社会服务的道德p394.高校教师人际交往的道德p403、高校教师职业道德的作用p44高校教师职业道德对高校教师做好本职工作具有统领作用：（1）高校教师职业道德是高校教师步入高等教育职业殿堂的必修课（2）高校教师职业道德是高校教师胜任本职工作的重要资源（3）高校教师职业道德人格的成熟是高校教师职业成熟的重要标志（4）高校教师职业道德是照亮高校教师整个职业人生的光源4、高校教师职业道德发展的科学理念及境界：科学理念：p48一、以人为本，注重教师职业道德人格的培养二、确立全面、协调、可持续的发展理念（三点）三、构建和谐教师文化、促进教师生涯发展境界：p55一、职业境界：视教师工作为职业，为谋生的手段；对工作尽职尽责；获得教师职业的稳定感、安全感二、事业境界：视教师工作为事业，为发展的手段；全身心投入，潜心钻研获得教师职业的满足感、成功感三、志业境界：视教师工作为志业，为人生的目的而非手段；随心所欲而不逾矩；获得教师职业的神圣感、幸福感。

第三章高校教师职业道德的原则师德的公益性原则p59一、师德公益性原则的内涵：p59二、师德公益性原则确立的依据p611、“公益性”是高校组织的特殊属性2、“公益性”是高校教师劳动的本质特征p623、“公益性”是高等教育产品对教师职业道德的客观要求p63公正性原则一、师德公正性原则的内涵p64 首先，…其次（四点）…二、师德公正性原则的依据p671、教师的教育公正是现代民主政治对教育发展的客观要求p672、教师的教育公正是学校组织核心价值观对教师专业劳动的客观要求p683、教师的教育公正是教师威信确立的重要资源p694、教师的教育公正是促进学生健康发展的重要教育力量p69人道主义原则p70一、师德人道主义原则的内涵p71二、师德人道主义原则的依据p721、遵守教育人道主义原则是教育本质的内在要求p722、奉行教育人道主义原则是坚守大学理念和精神的必要基础p733、践履教育人道主义原则是教师合格与否的最基本尺度p754、贯彻教育人道主义原则是受教育者成长发展的客观需要p76主体性原则的内涵及依据p77一、师德主体性原则的内涵p771、关于主体性本质的探讨（三点）p772、关于主体间性的思考p783、师德主体性原则的含义（四点）p79二、师德主体性原则的依据p801、师德主体性原则的确立是教师群体师德建设的客观要求p802、师德主体性原则的确立是教师个体职业生涯发展的内在需要p823、师德主体性原则的确立是坚持教育主体性原则的需要p82第四章高校教师教书育人的道德教书育人是高校教师的根本任务高校教师教书育人的道德规范p90一、依法执教、廉洁从教p901、依法执教、廉洁从教的道德意义（三点）2、依法执教、廉洁从教的道德要求二、热爱学生、诲人不倦p941、热爱学生、诲人不倦的道德意义2、热爱学生、诲人不倦的道德要求三、以身作则、为人师表p971、以身作则、为人师表的道德意义2、以身作则、为人师表的道德要求四、严谨治学、探寻规律p1011、严谨治学、探寻规律的道德意义2、严谨治学、探寻规律的道德要求高校教师教书育人的德性发展和美德境界德性发展：p105一、高校教师教书育人德性发展的条件p1081、良好的社会环境是教师教书育人的德性发展的前提条件2、良好的教育环境是教师教书育人的德性发展的必要条件3、教师自身的主管因素是教师教书育人德性发展的内在动力二、高校教师教书育人德性发展的要求p110 首先其次再次最后美德境界：p1111、求生之有我境界2、执迷之忘我境界3、超越之升华境界第五章高校教师学术研究的道德高校教师“学术人”的角色、功能及作用高校教师学术研究道德规范的内涵p120学术研究的道德规范是指“从事学术型研究活动的主体，在进行创造性研究活动的整个过程中，处理个人与他人、个人与社会、个人与自然之间的关系时所应遵循的原则和规范。

伦理学一、名词解释1、教师职业道德：简称师德，是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德。

2、教师伦理学：是一门研究教育领域内师德意识，师德规范和师德实践活动规律的科学。

3、师德义务：教师在从事教育职业活动时对社会和他人应承担的责任。

4、师德良心：教师对社会和他人履行义务的道德责任感和自我评价能力，是教师个人意识中各种道德心理因素的有机结合。

（其内涵体现在道德责任感和自我评价的能力上）。

5、师德公正：指教师在职业活动中处理人与人之间的关系和各种事情时能做到坚持原则，为人正直，公平合理地对待和评价全体合作者，尤其是所有的学生6、师德评价：教师按照教育行为善恶评价标准，运用校内外舆论，传统习惯和教师内心信念等形式，对自己或他人的教育活动中的种种行为作出善恶的道德评判.7、教师道德人格：是指教师人格的道德性规定，是教师个人的脾气、习性与后天道德实践活动形成的道德品质和情操的统一。

二、辨析题：（全错）1、正确如下：2、义利统一的观念。

传统道德中重“义”轻“利”的观念有所转变，开始于肯定正当的个人利益，把自己的教育劳动与物质利益结合起来，这有助于激发教师的劳动积极和工作责任感。

3、教师道德义务不与谋求个人权利和报偿相联系或相对应。

4、道德行为与非道德行为的区别：所谓的教师道德行为就是教师在一定道德意识支配下，表现为有利或有害于他人和社会教育事业的行为。

分为道德行为和不道德行为。

而非道德行为就是并非出于道德意志，即不是自愿自主的行为，或者不涉及他人和社会教育事业整体利益的行为。

（注意“非”与“不”的区别）。

5、道德行为是在教师个人的自我道德意识支配下做出的自主自愿的行为选择，因而这种选择是自由的，必定是以个人利益为转移的。

答：错。

教师道德选择的制约因素有：（1）外部条件A、社会历史条件B教师具体的生活环境和条件。

C 道德价值观念和道德规范体系；（2）内部条件：A世界观和人生观B个人道德素质C个人能力素质6、师德是整个社会道德的一部分，因此评价教师行为是否道德就只能以社会道德标准为唯一尺度。

1．世界上第一所数千人的高等学府是（ a ）。

A．稷下学宫B．太学C．雅典大学D．泮宫2．捷克大教育家夸美纽斯的代表著作是（）。

A．理想国B．大教学论C．大学的理念D．爱弥儿3．世界上最早办私学并提出“有教无类”主张的人是（d）。

A．老子B．苏格拉底C．柏拉图D．孔子４．教育对人的发展起主导作用的因素是（）。

A．教育B．环境C．遗传D．亲情５．马克思“人的全面发展”概念是针对什么提出来的（）。

A．人的片面发展B．人的异化C．人的畸型D．人的贫困１６．全面发展教育的组成部分是（）A．德智体B．德智体美C．德智体美技D．德智体美劳17．“威斯康星思想”突出强调大学的什么职能（）A．社会服务职能B．教学职能C．科研职能D．育人职能18．教师备课最基本的工作是（）A．备方法B．备教材C．备情绪D．备学生19．我国第一位开始认真研究并系统思考高等教育学的专家是（）A．潘懋元B．胡弼成C．谢安邦D．黄济20．高等教育学主要是研究什么的学科（）A．高等专门人才培养规律B．高等教育现象C．高等教育规律D．高等教育政策与法规1．我国汉代的大学叫□□_______。

2．1810年柏林大学首先提出的最主要的一条新型教育原则是□□_______□□_______□□_______ 。

3．高等教育是在完全中等教育基础上进行的□□_______□□_______□□_______□。

4．教育是□□_______□□_______ 的一种社会实践活动。

5．教育对人的发展起□□_______ 作用。

6．制定我国教育方针的重要理论依据（理论基础）是□□_______□□_______□□_______□□____ 。

7．对课程中义的理解即□□_______□□_______ 。

8．教学是教师的教与学生的学相结合的□□_______□□_______ 过程。

9．教学过程（教学基本阶段）的中心环节是□□_______ 。

10．教学方法是教法与□□_______ 的统一。

答案解析1. 根据我国《专利法》的有关规定，（）申请包括：受理、初审、授权三个阶段。

[单选题]*分值:1您的回答为：B、实用新型专利（得分：1）2. 传统的课堂教学系统是以（）为中心，主要采取以教师讲授为主的班级授课的教学组织形式。

[单选题]*分值:1您的回答为：B、教师（得分：1）3. 教师的角色主要包含以下几个方面：学生学习的指导者、教师教研的协作者、（）、资源的设计者和终生的学习者。

[单选题]*分值:1您的回答为：D、课程的开发者（得分：1）4. 下面的（）不属于多媒体演示教室的功能。

[单选题]*分值:1您的回答为：A、教师可以对学生进行遥控辅导、锁定、复位或进行示范教学（得分：1）5. （）中每个像素的亮度值(Intensity)仅可以取自0到1的图像。

[单选题]*分值:1您的回答为：D、二值图像（得分：1）6. （）中每个像素可以由0(黑)到255(白)的亮度值表示。

[单选题]*分值:1您的回答为：A、灰度图像（得分：1）7. 数字媒体包括感觉媒体和表示感觉媒体的表示媒体，以及存储、传输、显示逻辑媒体的（）。

[单选题]*分值:1您的回答为：B、数字媒体正确答案为：C、实物媒体8. 通计算机模拟，使人仿佛处于仙境中游览，这种技术属于（）。

[单选题]*分值:1您的回答为：C、虚拟现实（得分：1）9. 以下不属于常用的视频文件格式的是（）。

[单选题]*分值:1您的回答为：D、png （得分：1）10. （）是指某个教学策略所展开的步骤序列，它使教师明确执行此策略时先做什么，后做什么，再做什么。

[单选题]*分值:1您的回答为：A、教学活动程序（得分：1）11. （）需要分析法是根据社会(或职业)的要求来确定对学生的期望值，以此为标准来衡量学生学习的现状，找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。

[单选题]*分值:1您的回答为：A、社会参照正确答案为：D、外部参照12. 下列选项中与智力因素无关的特征是（）。

大学教师岗前培训（必备5篇）1.大学教师岗前培训第1篇今天我们培训的内容是职场礼仪的培训，我们学校高薪聘请了全国讲师黄x为我们培训职场礼仪，黄老师用她那x的讲课艺术为我们上了一堂精彩的课程，真的是使我受益匪浅。

开始的培训内容是教我们学会控制情绪，照顾别人的感受，永不失态。

怎么才能懂得欣赏呢?要求我们必须要有足够的亲和力，带着欣赏的眼光去看每一位学生。

人要有自信，怎么才能是人能够有足够的自信呢?一个人一定要得到3000次表扬与肯定，才能有足够的自信。

我学到了尊重的重要性，尊重别人就是尊重自己，尊重上级是我们的天职;尊重同事是一种缘分;尊重下级和学生是一种美德;尊重对手是一种境界;尊重所有人是人格魅力的体现。

我还学会了有前途的员工必须要拥有的六大能力：超强的形象力;超强的表达力;超强的亲和力;超强的专业技术能力;超强的服务能力;超强的危机处理能力。

那么何为礼仪?礼仪是一种心态，礼仪是细节，礼仪是尊重。

在商务场合用以维护企业与自身形象，并向交往对象表示尊敬友好行为的规范与准则市商务礼仪，懂得商务礼仪极其重要，我们在日常生活中能免会参加一些商务活动，在商务活动中我们如果懂得商务礼仪的话，我们的自信会得到很大提高，也会提高我们自身的身份。

我觉得我通过今天的培训，精神层面得到了升华。

我觉得我的情感和表达能力得到了提高，素质修养也得到了提升。

我非常感谢学校对我们的重视，我觉得我进入昌职使我人生的一次飞跃。

2.大学教师岗前培训第2篇通过参加这次短期培训，我学到了很多东西。

老师们的精彩讲解和闪光的个人魅力，使我受益匪浅，我体会到了他们对于自己的教育理想的执着和坚守。

“守住一间教室”、“戴着镣铐跳舞”，这些话语让人心潮澎湃。

听到老师与孩子们的感人故事以及用爱谱成的一首首教育乐章，我无法抑制自己的感动。

没有崇高的教育理想，没有锲而不舍地向理想迈进的人生态度，没有奉献青春与爱心的精神，他们怎么能在自己的教育人生中创造教育奇迹?这将是我为之奋斗的方向，是我需要用自己的一生去诠释的意义。