二年级上册的阅读绘本教案本

二年级绘本阅读教学计划(共1)contents •引言•教学目标•教学内容•教学实施•教学评价•教师专业发展目录01引言通过绘本阅读教学，激发学生对阅读的兴趣和热情，培养良好的阅读习惯。

提高学生阅读兴趣借助绘本这一载体，带领学生走进丰富多彩的世界，拓宽知识视野。

拓展学生视野通过系统的绘本阅读教学，提高学生的阅读速度、理解能力和表达能力。

提升学生阅读能力目的和背景绘本以图画为主，文字为辅，能够直观地表达情感和意境，让学生在阅读过程中获得丰富的情感体验。

丰富学生情感体验绘本中的图画和文字留给学生无限的想象空间，有助于培养学生的想象力和创造力。

培养学生想象力通过绘本阅读教学，学生可以接触到生动有趣的词汇和句式，提高语言表达能力。

提高学生语言表达能力绘本阅读教学不仅有助于提高学生的语文素养，还能培养学生的审美情趣、人际交往能力等多方面的素质。

促进学生全面发展绘本阅读教学的重要性02教学目标让学生能够准确流畅地阅读绘本，理解绘本中的故事情节和人物形象。

培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力和阅读速度。

通过绘本阅读，扩展学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。

知识与技能目标引导学生通过观察、思考和讨论等方式，深入理解绘本内容。

采用多种教学方法，如朗读、讲解、讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。

鼓励学生自主阅读，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。

过程与方法目标情感态度与价值观目标通过绘本阅读，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

引导学生理解绘本中所蕴含的道理和价值观，培养学生的良好品德和行为习惯。

鼓励学生积极参与阅读和分享活动，培养学生的合作精神和分享意识。

03教学内容绘本选材原则及推荐书目选材原则选择适合二年级学生认知水平、语言难度适中、图画丰富、情节有趣的绘本。

推荐书目《不一样的卡梅拉》、《了不起的狐狸爸爸》、《小熊维尼》、《大卫上学去》等。

阅读方法与技巧指导阅读方法引导学生通过观察图画、理解故事情节、分析角色行为等方式进行阅读。

《我有友情要出租》教案教学目标：1.能结合插画、师生共读、角色扮演等方法理解故事的主要内容。

2.培养学生的阅读兴趣，提高学生看图说话的能力。

3.友情需要去寻找，而不能用金钱购买。

教学重点：1.能结合插画、师生共读、角色扮演等方法理解故事的主要内容。

教学难点：1.培养学生的阅读兴趣，提高学生看图说话的能力。

2.友情需要去寻找，而不能用金钱购买。

教学过程：一、基于题目，引发思考（板书标题）1.这个标题似乎有点奇怪，哪里奇怪呢？注：出租是指收取一定的代价，让别人在约定期限内使用。

2.我们生活中哪些东西是可以出租的呢？3.友情看不见摸不着，怎么出租呢？是谁要出租友情呢？（展示完整封面）二、走进故事内容导语：大猩猩为什么要出租友情呢？让我们进入今天的故事。

1.（环衬页）故事背景：在一个茂密的森林里生活着许许多多的野生动植物，咪咪的爸爸妈妈来这里做野外研究，大人们没空陪她玩儿。

咪咪就抱着她的布娃娃，踩着脚踏车到处玩耍。

2.（扉页）过渡：远处有一只大猩猩也孤孤单单的。

他们之间会发生什么故事呢？3.引导学生观察插图了解故事起因：观察大猩猩，它现在是什么状态呀？（板书：寂寞、孤单、无聊）4.多种方式阅读，感受相处的快乐。

①分角色朗读（同桌练习，点名表演），了解相遇过程；②仔细观察绘本，了解游戏规则；③师生共读，理解友情需要包容；（师读旁白，女生读咪咪的话，男生读大猩猩的话）；④观察插图，大猩猩真的不痛吗？为什么大猩猩说他不痛呢？5.继续讲故事到，提问：猜一猜后面的故事会怎样发展？6.继续故事到，提问：为什么大猩猩不带沙漏和包而带了饼干呢？（原来大猩猩不想通过钱来出租友情了，想跟朋友分享美食。

）7.师生共读，了解咪咪离开的原因。

①师：可是等了好久好久，咪咪一直没有来，这是为什么呢？②教师范读，感受猩猩的难过。

③观察插图，引发思考：此时猩猩心情怎么样？又在想什么呢？结合插图说一说。

8.观察对比：发生了什么变化呢？（从“收费”到“免费”）为什么呢？（友情无法用金钱购买）9.一直到今天，那一片叶子都褪色了。

二年级绘本教学设计（精选7篇）_二年级绘本教案第1篇：二级绘本教案二年级绘本阅读教案【篇1：二年级绘本阅读教学安排】二年级绘本阅读教学安排一、学生学情分析本学期我第一次接任二年级的学校课程学科，教学内容主要以绘本阅读教学为主。

本年段共有三个班级共116名学生。

这些孩子有一半以上来自外地打工子女，他们学习习惯差，在家无人管理，所以各方面的实力都稍弱一点。

原来低段孩子的语言表达实力就非常有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的实力却极富创建的潜力。

因此，读写绘一体化的教学策略，能有效地激发低年级学生的表达热忱，使他们可以运用已经拥有的实力去表达。

二、教材分析《语文课程标准》目标指出，小学生应“具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

”而对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深邃的语言存在着相当大的困难。

因此，图文结合、简洁易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。

绘本有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。

一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致美丽的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的学问、情感、人生哲理。

好的绘本不仅仅在讲解并描述一个故事，并能帮助提升学生的视察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。

（一）、绘本的优点1、艳丽的色调，显明的主题低年级学生识字量少，面对长篇的文字，简单产生恐惊及排斥的心理，他们更喜爱色调艳丽的图画，通过观赏一幅幅精致的图画去读懂故事内容。

因此当各种各样的小动物、花草树木被色调艳丽、栩栩如生地呈现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。

他们阅读色调艳丽、情节生动的图画书，似乎将自己置身于书中的情境，与主子公共同演绎着一个个好玩的故事。

二上阅读绘本教案本一、教学目标：2. 提高学生的语言表达能力，培养学生的想象力和创造力。

3. 引导学生学会从绘本中获取信息，提高学生的阅读理解能力。

4. 通过绘本阅读，培养学生的情感态度和价值观。

二、教学内容：1. 第一课时：《小猪佩奇》故事简介：佩奇是一只可爱的小猪，她有一个幸福的家庭，弟弟乔治，爸爸猪爸爸和妈妈猪妈妈。

本课时学习佩奇和弟弟乔治的故事。

学习目标：认识佩奇和乔治，了解他们的性格特点；学习描述他们的日常生活。

2. 第二课时：《鸭子骑车记》故事简介：鸭子骑车记讲述了一只鸭子骑自行车的有趣故事。

本课时学习鸭子的冒险经历。

学习目标：了解鸭子的冒险过程，学习描述鸭子的情绪变化；培养学生的想象力。

3. 第三课时：《彩虹色的花》故事简介：彩虹色的花是一朵美丽的花，她用自己的颜色帮助小动物们解决问题。

本课时学习彩虹色的花的助人为乐的精神。

学习目标：了解彩虹色的花的故事，学习描述她的善良品质；引导学生学习助人为乐的精神。

4. 第四课时：《不一样的卡梅拉》故事简介：卡梅拉是一只小鸡，她与众不同，她的羽毛是红色的。

本课时学习卡梅拉面对挫折勇敢坚强的精神。

学习目标：了解卡梅拉的故事，学习描述她的勇敢品质；培养学生面对挫折勇敢坚强的态度。

5. 第五课时：《爱心树》故事简介：爱心树是一棵给予的树，它用自己的果实滋养了一个男孩的成长。

本课时学习爱心树无私奉献的精神。

学习目标：了解爱心树的故事，学习描述它的无私奉献品质；引导学生学会关爱他人。

三、教学方法：1. 情景教学法：通过创设情景，让学生身临其境，提高学生的阅读兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

4. 情感教学法：通过情感共鸣，引导学生树立正确的价值观。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，评价学生的学习兴趣。

2. 语言表达能力：通过回答问题和课堂讨论，评价学生的语言表达能力。

部编版语文二年级绘本阅读《我家是动物园》教学设计一、教学目标1.阅读绘本，观察书中人物和动物对应的关系。

掌握“这是......其实呢......他是......因为他.......”的句式，体验故事诙谐幽默的语言风格，感受小主人热爱家人的情感。

2.将家庭成员的特点和动物的某些相似性挖掘出来，建立一种联系，加深对作品中角色的理解。

3.通过模仿、表达、体会仿写的乐趣。

二、教学重点1.阅读绘本，观察书中人物和动物对应的关系。

掌握“这是......其实呢......他是......因为他.......”的句式，体验故事诙谐幽默的语言风格，感受小主人热爱家人的情感。

2.将家庭成员的特点和动物的某些相似性挖掘出来，建立一种联系，加深对作品中角色的理解。

三、教学难点通过模仿、表达、体会仿写的乐趣。

四、教学过程1.动物导入新课：喜欢吗？为什么？梁老师推荐的书叫“绘本”：以绘画为主，附有少量文字的故事书。

2.介绍封面。

从封面上，你看到了什么？（书名、作者、画图者、翻译者、出版社......）（板书课题、封面，齐读两遍）3.介绍蝴蝶页。

像蝴蝶扇动翅膀一样，会为我们提供一些书里的信息，又叫“环衬”（板书环衬）4.介绍扉页。

接下来环衬过后就是扉页，你看到了什么？（生：大树、门......）对了，扉页会为我们提供书本里更多的细节。

所以，当我们拿到一本书之后，要先看（师指板书）......（生：封面、环衬、扉页）这样有利于我们快速地了解书里的很多信息。

5.大家猜猜看，为什么祥太说我家是动物园？（生说）让我们赶紧走进故事，寻找答案吧！放祥太的自我介绍录音。

呀，祥太明明是人，为什么说自己是猴子？教师小结：祥太把自己比作了小动物，根据自己喜欢吃的食物、本领来介绍自己的。

（板书：饮食、本领）6.介绍爸爸。

男生读：这是我爸爸，龙太先生。

其实呢……（读完）。

谁能猜猜为什么？（生说）7.介绍妈妈。

再看看谁来了？师读。

有谁了解浣熊吗？我们同学可能对浣熊不熟，其实浣熊有个特点，常常把捕到的食物放在水中洗去泥沙，而妈妈也像浣熊一样爱干净呢。

《小猪变形记》教学目标：1.阅读绘本，学习初步阅读绘本的方法。

了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，培养学生阅读的兴趣。

2.通过讲述、猜测、想象等方法阅读绘本，培养学生丰富的想象力。

3.在阅读中懂得：“做自己，最幸福”，引导学生努力做最好的自己，才能获得幸福。

教学重难点：1. 了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，培养学生阅读的兴趣。

2. 让学生懂得：“做自己，最幸福”，引导学生努力做最好的自己，才能获得幸福。

教学过程：一、激发兴趣引话题同学们，在平时的课余生活中，你喜欢干什么？（看电视、看书、跑步、听音乐……）同学们的课余生活可真丰富！很多同学喜欢读书，今天老师给大家带来了一本书，这本书既有文字，也有图画，这样的书叫做绘本。

（板书）今天，我们一起来读绘本，讲故事。

二、走进绘本读故事1、瞧，这是本书的封面和封底，这是一幅图。

请同学们睁大眼睛，仔细观察，你看到了什么？（指导观察图片和文字）介绍作者：英国著名插画家本·科特，这是他自写自画的作品，色调欢快明亮。

外语教学与研究出版社（外研童书译），我国著名儿童文学家金波审译猜猜讲了一个什么故事?老师听出了你的思考，同学们可真不简单，从封面上知道了这么多知识，有观察、有思考。

2、观察前环衬和后环衬，你发现了什么？为什么这么画？我们一起去书中找答案吧。

齐读课题《小猪变形记》（板书课题：小猪变形记）3、听，故事开始了！（出示第一幅图片）师讲解：有这样一只小猪，它生活的很幸福，每天吃的饱饱的，然后躺在树下晒太阳。

这一天，小猪坐在椰子树下，手里拿着一朵野菊花，嘴里不停地嘟囔：“真烦!烦、烦、烦、烦、烦！当一只小猪一点也不快乐，总该有点儿什么好玩儿的事吧，我去找找看！”于是，它小跑着出去了。

讲到这里，你觉得小猪有什么奇遇呢？4、（出示第二幅图片）仔细观察，你看到了什么？（小猪羡慕地盯着正在吃树叶的长颈鹿）此时此刻，小猪在想什么？（要是能变成长颈鹿一定很刺激）你们和小猪想到一块了。

FAT CAT绘本阅读课教学设计一、教学内容1、巩固a的短音和已学的sight words。

2、阅读表演故事F AT CAT二、教学目标1、知识与技能目标(1) 巩固已学辅音字母在单词中的发音。

(2) 能熟练掌握a在单词中的短音发音。

(3) 能用Phonics发音方法，尝试对绘本故事进行朗读和表演。

2、学习策略目标(1) 以游戏和活动来帮助学生巩固所学的字母发音。

(2) 通过拼读单词、短语句子及演读绘本让学生懂得短音a在单词中的拼读方法。

3、情感态度目标：通过用phonics拼读与绘本故事的读与演，激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心。

三、教学重、难点1、正确朗读绘本并进行表演。

四、教学媒体PPT 课件、图片，头饰等。

五、教学步骤（一）Warmingup1、Greeting: Hi/Hello,Good afternoon! / What’s your name? /How are you? / Nice to meetyou. What’s this/that?2、Phonics song3、Sing song：I Can say my A B C4、sight words time复习及新授last5、Let’s read:(1)复习所学字母的发音小诗小鱼游泳b b b，b—b，b b b 马儿快跑d d d，d—d，d d d 大风吹过 f f f , f —f，f f f 要吃苹果a,a,a，a—a，a,a,a 游泳换气p p p，p—p，p p p 大蛇出动s s s，s—s，s s s球拍打球t t t，t—t，t t t 磕个鸡蛋k k k，c—c，k k k 胖子打嗝g g g，g—g，g g g小牛叫人n n n，n—n，n n n 老鼠偷吃i i i，i—i，i i i 味道真棒mmm，m—m，mmm 老鼠逃命h h h，h—h，h h h 老鼠怕猫r r r，r—r，r r r 生日快乐l l l ，l—l，l l l鹦鹉吃蛋e e e，e—e，e e e 大狗叫我，w—w, 公鸡打鸣o o o，o—o，o o o(2)学生说字母及其发音，看谁反应快。

教学目标:1.通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。

2.激发学生想像，引导学生看图说话。

3.结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。

教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。

教学过程：一、创设情境1.破题小朋友，课前我们来聊聊天，好吗？初次见面，要聊的东西很多，我们来选个主题好吗？我们来聊聊你们的妈妈，你能用一个词语来形容你的妈妈吗？出示PPT（生：懒惰师：那她肯定想培养一个勤劳的你，也是一个很棒的妈妈）师：看来，你们的妈妈呀都很棒！2.导入英国有位著名的绘画家叫安东尼·布朗，为了赞美妈妈，他特意创作了一本图画书叫《我妈妈》。

（出示这本书）孩子们，你们想读这本书吗？（板书：我妈妈）读课题（一）指导读封面我们读一本书，要从哪读起？有哪位小朋友知道？对，要从封面读起，从这里我们能了解很多信息，可以了解书名、图画、文、图、出版社等（二）认识环衬和扉页现在就让我们翻开封面走进这本书吧！翻开封皮，看第一页，（课件：出示环衬）这是书的环衬，咦?这个图案是不是刚才见过？师：你真是个细心的孩子。

再翻一页（课件：出示扉页）这是书的扉页，这里有封面里出现过的题目，作者，翻译，出版社，还多了一颗大大的——爱心。

师：你们观察得真仔细。

3.揭示课题今天这节课，我们就一起来读一读安东尼先生的这本书，看看他是怎样赞美妈妈的。

二、欣赏美文，词语和句式训练1.看第一张图片初识妈妈：你们看，这就是安东尼的妈妈，看着这图，你们觉得这是个怎么样的妈妈？（a,你说得真好b你真会观察c你很有自己的想法）小结：这是大家观察到的安东尼的妈妈，在安东尼眼里，她也觉得妈妈是很棒！于是他说“这是我妈妈，她真的很棒！”妈妈棒在哪儿呢？首先我们来看第一组图片。

2.出示第一组图片师：快看图，我妈妈是个什么？（手艺特别好的大厨师）是大厨师？从哪里能看出来的啊？妈妈做了些什么？生：蛋糕。

师：妈妈做的蛋糕有哪些形状？生：有小猴头形。

英语绘本故事二年级上册教案Title: English Picture Book Story Lesson Plan for Grade 2。

Introduction:In this lesson plan, we will explore the use of English picture books in the classroom for second-grade students. Picture books are a valuable tool for language learning, as they provide visual support for the text and engage students in storytelling and language activities. This lesson plan aims to enhance students' English language skills through the use of a picture book story.Objectives:To develop students' listening, speaking, reading, and writing skills in English。

To engage students in a fun and interactive learning experience。

To introduce new vocabulary and sentence structures through the picture book story。

To encourage creativity and imagination through storytelling and language activities。

Materials:English picture book suitable for second-grade students。