部编版小学语文四年级下册习作《故事新编》优质教案

部编人教版语文四年级下册《习作：故事新编》优质课教学设计一. 教材分析部编人教版语文四年级下册《习作：故事新编》是本册教材中的重要内容，旨在让学生在已有写作基础上，进一步发挥想象，创新编写故事。

通过新编故事，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和表达能力。

本节课的教学内容主要包括故事新编的方法、技巧以及如何将原有故事进行创新改编。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的写作基础，对故事情节、人物形象有一定的认识和把握。

但在创新编写故事方面，部分学生可能存在一定的困难，如想象力不够丰富、故事结构安排不合理、人物形象刻画不鲜明等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，培养创新思维。

三. 教学目标1.让学生掌握故事新编的方法和技巧。

2.培养学生的创新思维和表达能力。

3.提高学生对语文学科的兴趣，增强写作信心。

四. 教学重难点1.重点：故事新编的方法和技巧。

2.难点：如何将原有故事进行创新改编，使人物形象更鲜明，情节更生动。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生发挥想象，创新编写故事。

2.案例分析法：通过分析优秀故事新编案例，让学生了解方法技巧。

3.小组讨论法：让学生在小组内交流想法，互相借鉴，共同提高。

4.师生互动法：教师对学生进行个别辅导，针对性地解决写作问题。

六. 教学准备1.准备相关优秀故事新编案例，用于分析讲解。

2.准备写作素材，如人物、情节、环境等，方便学生创新编写故事。

3.准备评价标准，以便对学生的写作进行评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾原有故事，激发学生的创新欲望。

例如：“你们最喜欢的童话故事是什么？如果让你重新编写这个故事，你会怎么改写？”2.呈现（10分钟）教师展示优秀故事新编案例，让学生初步了解新编故事的方法和技巧。

案例分析时，注意引导学生关注人物、情节、环境等方面的创新。

3.操练（10分钟）教师提出编写任务，让学生尝试将原有故事进行创新改编。

《习作：故事新编》【教学目标】1.能从不同角度设定结局，根据结局展开丰富的想象创编新故事。

2.给新编的故事配上插图，把习作贴在墙报上，大家一起来分享这些有趣的故事。

【教学重难点】能从不同角度设定结局，根据结局展开丰富的想象创编故事情节。

【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，谁能来讲讲《龟兔赛跑》这个故事？预设：从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。

于是，他们决定进行一场比赛一决高下。

兔子率先冲出起跑线，它奔跑了一会儿，就已经遥遥领先。

兔子心想，等乌龟追上我还早着呢，我可以在树下歇一会儿。

于是，兔子就在树下坐着，不一会儿就睡着了。

而乌龟则一路不停地爬呀爬，终于爬到了终点，获得了冠军。

等兔子睡醒，才发现自己已经输掉了这场比赛。

2.引导：如果让你根据《龟兔赛跑》重新编一个故事，你会怎么编呢？今天我们就一起来学习第八单元习作《故事新编》。

（板书课题——习作：故事新编）设计意图：引导学生先说说《龟兔赛跑》，唤起旧知，然后直接揭示本次习作的学习任务，根据《龟兔赛跑》重新编一个故事。

这样的设计更能激发学生重新编写龟兔赛跑故事的兴趣。

二、习作要求1.引导：出示教材内容，读一读，勾画出本次习作中要强调的地方。

故事新编可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。

编完后，可以配上插图，把习作贴在教室的墙报上，大家一起分享这些有趣的故事。

预设：所选的故事是自己熟悉的故事，重点要强调“新编”，不变的是故事的主人公，要变的故事的内容。

点拨：第一段话明确了本次习作时的要求，选择自己熟悉、喜欢的故事进行创编。

可以是对列举的《龟兔赛跑》《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》等耳熟能详的寓言进行创编，但不限于“寓言故事新编”。

第二段话是习作后的要求与建议，提示我们写完后要给新编的故事配上插图，把习作贴在墙报上，大家一起来分享这些有趣的故事。

2.通过分析教材，引导学生提炼本次习作的具体要求：（板书：明确习作要求）（1）能从不同角度设定结局，根据结局展开丰富的想象创编新故事。

部编版四年级语文下册习作《故事新编》优秀教案①导学：预想好结局后，我们要开始创编新的情节。

②学生汇报交流。

③教师指导学生扩展、丰富情节，增强故事的生动性和可读性。

④小结：故事情节是故事的灵魂，创编故事时，要注重情节的设置和发展。

相机板书：创编情节。

3)配插图，全班展示交流。

①导学：写完故事后，我们可以为故事配上插图，让故事更加生动形象。

②学生配插图，全班展示交流。

③教师指导学生如何选择合适的插图，让故事更具视觉冲击力。

④小结：插图是故事的补充，可以帮助读者更好地理解故事情节。

相机板书：配插图。

设计意图：通过教师的引导，让学生了解新编故事的步骤和要点，培养学生的想象力和创造力，同时提高学生的表达能力和展示能力。

三、总结归纳，作业布置1.导学：今天我们学了什么？我们怎样才能编好一个故事呢？2.小结：编好一个故事，需要预想好结局，创编新的情节，配插图，让故事更加生动形象。

3.作业布置：搜集自己喜欢的童话故事，按照今天研究的步骤和要点，编写一篇自己的故事，并配上插图。

下节课展示交流。

设计意图：通过总结归纳，让学生对今天研究的内容有更深刻的印象，并布置作业，让学生巩固所学知识，提高自己的创作能力。

导学：一个曲折的故事情节最能激发读者的阅读兴趣。

我们选取了“乌龟又赢了”这个结局，既然是乌龟赢，那么创设的情节应该是对谁有利的呢？学生汇报后，教师小结：根据“乌龟又赢了”这个结局，我们就要从对兔子不利和对乌龟有利的方面展开大胆的想象，以此创新情节。

我们要创新情节。

导学：让我们想象一下，会有怎样的故事情节呢？先自己想一想，再和小组同学交流，比一比谁创编的情节最能吸引读者。

学生自主思考，小组交流，教师巡视指导。

根据学生汇报，我们可以用思维导图引导归纳出兔子的不利方面：河流挡道撞上树桩掉进陷阱（路遇不测）跑反方向这回比谁跑得慢（急中出错）路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）根据学生汇报，我们可以用思维导图引导归纳出乌龟的有利方面：新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛道变化）借助滑板利用宝葫芦（借助工具）小结：你们瞧，想象新的故事情节，创编出的故事是不是特别有趣？接下来，我们就来做一个小作家，创编我们自己的童话故事。

部编版⼩学四年级语⽂下册习作《故事新编》优秀教案习作：故事新编习作：故事新编教学⽬标1．了解故事新编的内涵，学习故事新编的作⽂的写法。

2．通过合作讨论、教师点拨等⽅法，学会写此类作⽂的⼀般⽅法。

3．培养学⽣丰富的想象⼒和创新能⼒。

重点难点教学重点调动学⽣的联想思维，引发学⽣的兴趣，培养学⽣的想象⼒和创新能⼒。

教学难点开拓学⽣的创新思维，能够将所学过的课⽂和所看到的社会现象结合，写出具有积极意义的作⽂。

课时安排1课时教学过程⼀、新课导⼊鲁迅先⽣有⼀部⼩说集叫《故事新编》，收录了鲁迅先⽣在1922年到1935年间创作的⼋篇短篇⼩说，分别是《补天》《奔⽉》《理⽔》《采薇》《铸剑》《出关》《⾮攻》《起死》。

这些⼩说⼤都取材于古代的神话传说，想象合理⽽⼜新奇，创作的艺术⼿法新颖。

今天我们就来学习这⼀种新的作⽂样式。

⼆、⽂题展⽰“故事新编”就是以⼤家所熟知的古今中外⽂学作品或历史、神话、寓⾔故事为基础，对其中的⼈物形象和故事情节进⾏改编，从⽽形成⼀个新的故事，以此表达⼀种新的思想或主题，反映现实⽣活。

三、写作指导1．审题⽴意。

新编的“故事”是已有的，所以我们先得熟读原来的故事，然后再⽴⾜于原来的故事进⾏写作。

要进⾏⼤胆的想象和联想，将思维的触⾓延伸到名著、历史、传说中，以⼀个全新的视⾓，对其中的故事、⼈物予以加⼯、演绎和包装，即进⾏再创作，从⽽对话题的内涵作出独特⽽传神的诠释，反映社会现实⽣活。

2.素材选择。

可以从学⽣⾃⼰喜欢的故事⼊⼿，童话、寓⾔、神话、历史故事、⽂学作品等都可以。

如童话：《卖⽕柴的⼩⼥孩》《丑⼩鸭》《⽩雪公主》《⼩红帽与⼤灰狼》《豌⾖公主》等；寓⾔：《守株待兔》《龟兔赛跑》《拔苗助长》《南辕北辙》《狐狸和乌鸦》《狼和⼩⽺》《狐假虎威》《愚公移⼭》等；神话：《精卫填海》《夸⽗追⽇》等；历史故事：《纸上谈兵》《负荆请罪》《望梅⽌渴》等；⽂学作品：四⼤名著中的⼈物和故事等。

3．谋篇布局。

故事新编⼀般为记叙⽂，⽤记叙⽂写作的⽅法即可。

习作：故事新编【核心素养目标】文化自信：充分发挥想象力与创造力，享受创作的乐趣。

语言运用：注重阅读积累，通过设想不同结局来重新组合故事情节。

思维能力：能在原来故事的情节和人物形象基础上进行想象再创作。

审美创造：发挥想象，重新设置故事情节，变换故事结局。

【课前解析】本单元习作内容为“故事新编”，以《龟免赛跑》为例，学习以自己喜欢、熟悉的故事为素材，重新变换故事的结局来创编新故事。

这次习作的提升点在于强调“新编”，故事的主人公不变，重新变换结局、想象情节，发展学生的想象力和思维能力。

教材的第一部分唤起旧知，直接揭示习作任务，激发学生重新编龟兔赛跑故事的兴趣。

第二部分具体提示故事新编的思路。

以《龟免赛跑》为例，先是设想不同的故事结局，然后由果探因创编故事情节。

教材呈现了完整的思维过程，帮助学生了解故事新编的思路。

第三部分为习作要求和作后分享。

先列举《龟免赛跑》《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》等耳熟能详的寓言，激活学生的记忆储备，引发学生选择自己熟悉的故事。

第四部分为作后分享。

教材要求给故事配上图画，并张贴出来分享，可以充分表现学生的奇思妙想，增强成就感。

享受创作的乐趣。

【教学目标】1.能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。

2.能与同学分享故事。

【教学重点】借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。

【教学难点】给习作配图并与同学分享故事。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。

2.能将故事情节写得生动具体。

【教学过程】一、情境导入（出示课件2）1.教师引导：同学们，你们知道读过《龟兔赛跑》的故事吗？今天来了一只小兔子，它有话想对你们说，我们一起来看看它说了什么。

（出示课件3）教师：听到兔子说的话，乌龟不服气了，它说了些什么呢？请你模仿乌龟的语气读一读这句话。

（出示课件4）预设生：再来一次？我猜结局肯定还一样！教师：此时兔子说道：那可不一定，不信就让同学们来写一写吧！结局究竟是怎样的呢？这就要由同学们手中的笔来决定了，今天我们就一起来完成一次故事新编。

习作：故事新编习作：故事新编教学目标1．了解故事新编的内涵，学习故事新编的作文的写法。

2．通过合作讨论、教师点拨等方法，学会写此类作文的一般方法。

3．培养学生丰富的想象力和创新能力。

重点难点教学重点调动学生的联想思维，引发学生的兴趣，培养学生的想象力和创新能力。

教学难点开拓学生的创新思维，能够将所学过的课文和所看到的社会现象结合，写出具有积极意义的作文。

课时安排1课时教学过程一、新课导入鲁迅先生有一部小说集叫《故事新编》，收录了鲁迅先生在1922年到1935年间创作的八篇短篇小说，分别是《补天》《奔月》《理水》《采薇》《铸剑》《出关》《非攻》《起死》。

这些小说大都取材于古代的神话传说，想象合理而又新奇，创作的艺术手法新颖。

今天我们就来学习这一种新的作文样式。

二、文题展示“故事新编”就是以大家所熟知的古今中外文学作品或历史、神话、寓言故事为基础，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主题，反映现实生活。

三、写作指导1．审题立意。

新编的“故事”是已有的，所以我们先得熟读原来的故事，然后再立足于原来的故事进行写作。

要进行大胆的想象和联想，将思维的触角延伸到名著、历史、传说中，以一个全新的视角，对其中的故事、人物予以加工、演绎和包装，即进行再创作，从而对话题的内涵作出独特而传神的诠释，反映社会现实生活。

2.素材选择。

可以从学生自己喜欢的故事入手，童话、寓言、神话、历史故事、文学作品等都可以。

如童话：《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《白雪公主》《小红帽与大灰狼》《豌豆公主》等；寓言：《守株待兔》《龟兔赛跑》《拔苗助长》《南辕北辙》《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《狐假虎威》《愚公移山》等；神话：《精卫填海》《夸父追日》等；历史故事：《纸上谈兵》《负荆请罪》《望梅止渴》等；文学作品：四大名著中的人物和故事等。

3．谋篇布局。

故事新编一般为记叙文，用记叙文写作的方法即可。

在写新编的故事时，常用整体叙述式的方法进行写作，即完整地把一件事情叙述完，写清楚事情的起因、经过、结果。

人教部编版四年级下册语文《习作故事新编》教案一. 教材分析《习作故事新编》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，通过讲述一则寓言故事，让学生在理解故事内容的基础上，学会从不同角度重新解读和编写故事，培养学生的创新思维和写作能力。

本课故事内容简短有趣，寓意深刻，适合四年级学生的认知水平。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作基础，对于寓言故事也有了一定的认识。

但学生在创新思维和写作能力方面还有待提高，因此在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度审视故事，激发学生的创意思维，并给予学生充足的写作时间和实践机会。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事内容，把握故事寓意，学会从不同角度重新解读和编写故事。

2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等环节，培养创新思维和写作能力。

3.情感态度与价值观：学生感受故事的魅力，培养对文学创作的兴趣，提高语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解故事内容，学会从不同角度重新解读和编写故事。

2.教学难点：学生创新思维的培养和写作能力的提高。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生思考，培养学生创新思维。

2.合作学习：学生分组讨论，共同完成故事新编任务，提高写作能力。

3.写作实践：学生动手写作，教师个别指导，提高学生写作水平。

六. 教学准备1.课文原文：打印或准备《习作故事新编》课文原文，方便学生阅读和参考。

2.写作素材：准备一些与课文主题相关的写作素材，帮助学生丰富故事内容。

3.课件：制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾已学过的寓言故事，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文《习作故事新编》，引导学生理解故事内容，体会故事寓意。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，从不同角度审视故事，尝试对故事进行重新解读和编写。

教师巡回指导，给予学生适当启发和帮助。

部编人教版语文四年级下册《习作：故事新编》名师精品教学设计1一. 教材分析部编人教版语文四年级下册《习作：故事新编》要求学生对原有故事进行再创造，以培养学生的想象力和创新能力。

教材以经典故事为蓝本，让学生在理解原有故事的基础上，进行改写和创作，从而提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于故事情节的理解和把握有一定的能力。

但同时，学生的想象力和创新能力还有待提高，因此在教学过程中，需要教师引导学生进行积极的思考和创作。

三. 教学目标1.理解原文故事内容，把握故事情节。

2.培养学生的想象力和创新能力，提高学生的语文素养。

3.学会通过改写和创作，表达自己的思想和情感。

四. 教学重难点1.教学重点：理解原文故事内容，进行故事新编。

2.教学难点：如何引导学生进行合理的想象和创新，使故事具有新意。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和创造力。

2.范例教学：教师展示优秀的故事新编作品，供学生学习和参考。

3.小组合作学习：学生分组进行讨论和创作，互相学习，共同提高。

六. 教学准备1.准备原文故事材料，以便学生理解和参考。

2.准备相关的故事新编作品，供学生学习和参考。

3.准备写作纸张和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾原文故事内容，让学生对故事情节有一个清晰的认识。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀的故事新编作品，让学生对故事新编有一个直观的了解。

同时，教师引导学生分析优秀作品的特点，以便学生在创作过程中进行借鉴。

3.操练（10分钟）学生分组进行故事新编创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的故事新编作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行故事新编的拓展思考，如何使故事更具新意和创新。

6.小结（5分钟）教师对本次习作进行小结，强调故事新编的重要性和注意事项。

新部编版四年级下语文《习作：故事新编》优质示范公开课教案一、教学目标1.了解《习作：故事新编》的教学内容和重点。

2.培养学生的观察、思维和创作能力。

3.提高学生的语文表达能力和故事创作能力。

4.培养学生合作、分享和交流的能力。

二、教学重难点重点1.理解《习作：故事新编》中的故事情节和主题。

2.能够根据所学内容进行故事新编，展示个人观点和创意。

难点1.让学生理解故事创作的要点和技巧。

2.引导学生在表达中注重情感和细节的描写。

三、教学准备1.课件：包括故事新编的范文和示范故事稿。

2.教学素材：纸笔、书籍《习作：故事新编》等。

3.教学环境：保持课堂安静，便于学生集中注意力。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题和内容，让学生进入学习状态。

第二步：教学展示（15分钟）1.老师教授《习作：故事新编》中的故事内容和重要知识点。

2.展示范文，让学生了解优质故事的结构和特点。

第三步：教学实践（30分钟）1.学生根据所学内容进行故事新编，体现个人观点和创意。

2.学生互相交流、分享并修改彼此的作品。

第四步：总结（10分钟）1.教师总结本节课的主要内容和学习收获。

2.学生提出疑问和建议，教师进行解答和反馈。

五、作业布置要求学生完成一篇故事新编作文，在下节课上进行展示和分享。

六、教学反思本节课注重学生的创作和交流能力培养，但在具体操作中发现学生还存在一定的表达能力不足的问题，需要设计更多的练习和引导，提高学生的写作水平和思维深度。

以上是本节课的教案，希本可以有效帮助学生提升语文表达能力和故事创作能力。

部编人教版四年级语文下册第八单元《习作故事新编》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作故事新编》是部编人教版四年级语文下册第八单元的一篇作文。

本单元的主题是“寓言故事”，通过前面的学习，学生已经了解了寓言故事的特点，寓言故事是一种以比喻性的故事来表达道理或教训的文学形式。

本篇作文要求学生运用所学到的寓言故事的知识，编写一个新的寓言故事。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想，但是他们的写作思路还不够开阔，写作内容容易重复，写作技巧有待提高。

因此，在教学本篇作文时，教师需要引导学生从不同的角度思考问题，拓宽写作思路，同时指导学生运用恰当的写作技巧，使作文更具生动性和趣味性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解寓言故事的特点，学会编写一个新的寓言故事。

2.过程与方法目标：通过讨论、分享，学生能够拓宽写作思路，提高写作技巧。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到写作的乐趣，增强对语文学科的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解寓言故事的特点，学会编写一个新的寓言故事。

2.教学难点：学生能够拓宽写作思路，提高写作技巧。

五. 教学方法1.讨论法：通过小组讨论，引导学生从不同的角度思考问题，拓宽写作思路。

2.分享法：通过学生分享自己的写作经验，促进学生之间的相互学习和交流。

3.指导法：教师针对学生的写作情况进行个别指导，帮助学生提高写作技巧。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好相关的教学材料，如寓言故事的例子、写作指导等。

2.学生准备：学生需要提前复习寓言故事的相关知识，准备好写作的素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个简单的寓言故事导入课堂，引发学生的兴趣，然后引导学生思考寓言故事的特点。

2.呈现（10分钟）教师可以呈现一些寓言故事的例子，让学生分析这些故事的特点，如比喻、象征等。

3.操练（10分钟）教师可以给学生一些关键词或情境，让学生现场编写一个简单的寓言故事。

部编人教版语文四年级下册《习作：故事新编》优质课教案1一. 教材分析《习作：故事新编》是部编人教版语文四年级下册中的一篇习作。

本节课主要让学生学会根据题目要求，对原有故事进行改编。

通过改编故事，培养学生的创新意识和表达能力。

教材内容丰富，既有对原有故事的介绍，也有对改编方法的指导，还有对改编后的故事进行评价的建议。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对故事情节的理解和把握有一定的能力。

但学生在改编故事时，往往存在以下问题：1. 对原有故事的理解不够深入，难以把握故事的精髓；2. 改编过程中，创新意识不足，容易陷入照搬原文的困境；3. 表达方式单一，缺乏生动的描绘和细腻的情感描写。

三. 教学目标1.了解原有故事情节，把握故事主题；2.学会根据题目要求，对原有故事进行改编，培养创新意识；3.提高学生的表达能力和写作能力；4.培养学生的想象力和创造力。

四. 教学重难点1.理解原有故事情节，把握故事主题；2.学会改编方法，培养创新意识；3.运用生动的描绘和细腻的情感描写，提高学生的表达能力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解故事情节，分析改编方法；2.互动式教学：学生分组讨论，分享改编心得；3.示范法：教师示范改编过程，学生跟随实践；4.评价法：学生互相评价，教师总结指导。

六. 教学准备1.准备相关故事材料，如《白雪公主》、《灰姑娘》等；2.准备写作纸张、文具等；3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个生动的故事，引发学生对故事的兴趣，进而引出本节课的主题——《习作：故事新编》。

2.呈现（10分钟）教师呈现几个原有故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，让学生简要复述故事情节。

然后引导学生思考：如何对这些故事进行改编？3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个故事进行改编。

学生可以自由发挥，改变故事情节、人物性格、结局等。

讨论结束后，每组派代表分享改编心得。

部编版四年级下学期第八单元《习作：故事新编》教案一、教学目标1.能够理解故事情节，提炼主题。

2.培养学生动手动脑的能力，激发学生创造力。

3.提高学生的写作能力，培养学生文字表达能力。

二、教学重点和难点•重点：学生故事新编的创作过程，理解主题。

•难点：如何通过创作表达自己的思想和情感。

三、教学准备1.故事《XXX》的原著或摘要。

2.课本及相关教具。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.回顾上一节课学习内容，引出本节课主题。

2.讲述本节课的目标和重点。

第二步：学习故事（15分钟）1.教师讲述或学生自主阅读原著故事。

2.学生互相讨论故事的主题和情节。

第三步：分组讨论（10分钟）1.将学生分组，要求学生自行编写故事的新结局或延续故事情节。

2.鼓励学生展示创造力，可以对故事进行改编，添加新的角色或情节。

第四步：展示作品（10分钟）1.每组选派一名代表，向全班展示他们的创作成果。

2.全班同学互相交流讨论，提出建议或意见。

第五步：教师点评（10分钟）1.教师针对学生的创作进行点评，鼓励学生继续努力。

2.引导学生总结本节课的收获，思考如何提高下次创作的质量。

五、课堂作业1.学生完成《习作：故事新编》的作业，可以进一步完善自己的故事。

2.鼓励学生将作业中的故事分享给家人或朋友，收集反馈意见。

六、教学反思本节课通过学生的互动参与和创作，旨在培养学生的文学素养和写作能力。

教师需要关注学生的创意表达，鼓励他们充分发挥想象力，培养学生的独立思考能力和文字表达能力。

以上为《部编版四年级下学期第八单元《习作：故事新编》教案》的内容，希朓对您有所帮助。

习作：故事新编习作“故事新编”教案设计教材分析本次习作的主题是“故事新编”，要求按自己的想法新编故事。

教材以《龟兔赛跑》为例，指导学生畅想故事的多种结局，再选取一个结局想象故事情节，激发学生兴趣的同时，使学生感悟到新编故事的方法。

可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选熟悉的故事新编。

写完后可以配插图，全班展示交流。

旨在通过指导学生按自己的想法新编故事，激发学生的想象力，感悟童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

教学目标1.按自己的想法新编故事，进一步感悟童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

2.通过新编故事，训练学生的想象能力。

3.能将所说、所写的内容有条理地表达清楚，做到内容具体，语句通顺。

教学准备教师准备：搜集成语故事图片，制作多媒体课件。

学生准备：搜集自己喜欢的童话故事。

教学重难点：发挥学生想象力，增强故事的生动性和可读性。

课时安排2课时。

教学过程一、欣赏图片，揭题导入1.导学：同学们都喜欢读童话故事，老师请大家欣赏几张图片，看谁能最快说出故事的名字。

2.依次出示《刻舟求剑》《狐假虎威》《自相矛盾》《亡羊补牢》的故事图片。

学生猜故事名字。

3.导学：选其中一个印象最深的故事，简单说说这个故事的主要内容和自己的读后感受。

4.导思：小故事大道理，小故事大智慧。

这些故事之所以吸引你，是因为其丰富的想象和跌宕的情节。

相机板书：想象丰富情节跌宕。

5.导学：这节课，我们一起走进第八单元的习作：故事新编。

相机板书：故事新编。

设计意图：从学生熟悉的、喜闻乐见的故事入手，根据学生读童话的感受总结提炼出童话故事的特点，培养学生的总结概括能力，为学生新编童话打下基础。

二、揭示内容，明确要点1.导学：同学们还记得《龟兔赛跑》的故事吗？谁愿意给大家讲一讲这个故事？2.导思：如果让你重编一下龟兔赛跑的故事，你会怎么编？3.学生汇报交流，教师相机指导。

(1)预想故事的结局。

①导学：创编故事时，我们要做的第一步是先预想一下故事的结局。

②学生汇报交流。

部编人教版语文四年级下册《习作：故事新编》优质课教案一. 教材分析《习作：故事新编》是部编人教版语文四年级下册中的一篇作文教学内容。

这篇作文要求学生以经典的童话故事为基础，对其进行创新性的改编。

通过这种方式，既能锻炼学生的想象力，又能提高他们的写作能力。

教材中提供了一个经典的童话故事“小红帽”，要求学生以小组合作的方式，对故事进行改编。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的观点。

然而，他们在作文方面的创新能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度思考问题，激发他们的创新意识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事改编的意义，学会从不同角度对故事进行创新性的改编。

2.过程与方法：通过小组合作，培养学生之间的沟通与协作能力，提高他们的创新写作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们勇于创新的精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解故事改编的意义，学会从不同角度对故事进行创新性的改编。

2.难点：学生能够运用恰当的语言和情节，对故事进行创新性的改编。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生从不同角度思考问题，激发他们的创新意识。

2.合作学习法：学生以小组合作的形式，共同完成故事改编的任务。

3.评价激励法：教师对学生的作文进行积极评价，激发他们的写作兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，了解学生的学习情况。

2.学生准备：学生预习教材中的故事内容，准备进行故事改编。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学过的童话故事，激发他们对故事改编的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的故事“小红帽”，引导学生思考如何对故事进行改编。

3.操练（15分钟）学生以小组合作的形式，对故事进行改编。

教师巡回指导，给予适当的建议。

4.巩固（10分钟）各小组展示改编后的故事，其他同学欣赏并提出意见。

部编版四年级语文下册《习作：故事新编》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《习作：故事新编》是本学期的习作内容。

教材以童话故事和寓言故事为主要题材，让学生在编写故事的过程中，发挥想象，锻炼语言表达能力。

通过新编故事，使学生对原有故事有更深入的理解，同时培养学生的创新意识和能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，对故事情节、人物形象有一定的把握。

但在创新编写故事方面，部分学生可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生发挥想象，突破写作的障碍。

三. 教学目标1.理解原有故事的主题和情节，培养学生对故事的分析能力。

2.引导学生发挥想象，新编故事，提高学生的创新能力。

3.锻炼学生的语言表达能力，培养良好的写作习惯。

4.培养学生热爱阅读，乐于创作的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生理解原有故事的主题和情节，激发学生的创新意识，新编故事。

2.教学难点：如何引导学生充分发挥想象，突破写作障碍，创作出有趣的新编故事。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，营造情境，引导学生进入故事创作的状态。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的创新思维。

3.同伴互助法：学生之间相互评价、借鉴，共同提高写作水平。

4.示范法：教师示范新编故事的过程，引导学生模仿和实践。

六. 教学准备1.准备相关的故事素材，如图片、音频、视频等。

2.设计好教学课件，展示故事情节、人物形象等。

3.准备范文，以便于学生借鉴和参考。

4.准备评价标准，以便于对学生作品进行评价。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片、音频、视频等媒体资料，引导学生回顾原有故事，激发学生的创作兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师展示新编故事的范例，让学生对 new adaptation 有直观的认识。

同时，引导学生分析新编故事与原故事的不同之处，培养学生对故事的分析能力。

【部编版四年级下册语文教案习作：故事新编】一、教学目标1.理解课文内容，感受故事的魅力。

2.培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。

3.学会改编故事的方法，能够独立完成一篇故事新编。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，培养学生的想象力和创造力。

2.教学难点：学会改编故事的方法，独立完成一篇故事新编。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢听故事吗？有没有听过一些耳熟能详的故事呢？2.学生分享自己喜欢的故事。

二、自主学习1.请同学们打开课本，自由阅读课文，了解故事原文。

2.学生分享阅读感受，教师引导学生关注故事中的角色、情节、主题等。

三、课堂讨论1.教师提问：你们觉得这个故事中，哪个角色最有特点？为什么？3.教师提问：故事的主题是什么？如果让你改编，你会如何突出这个主题？四、写作指导1.教师讲解改编故事的方法：从角色、情节、主题等方面入手，进行创新性改编。

2.教师展示一篇故事新编的范例，引导学生分析改编的技巧。

3.学生根据范例，尝试进行改编练习。

第二课时一、课堂导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾改编故事的方法。

2.教师提问：你们认为，改编故事最重要的是什么？二、课堂讨论1.教师提问：你们在改编故事时，遇到了哪些困难？2.学生回答，教师给予解答和指导。

3.教师提问：你们觉得如何才能让故事更具吸引力？三、写作指导1.教师引导学生进行故事新编的写作练习。

2.学生分组讨论，互相交流改编想法。

3.教师巡回指导，给予学生个性化建议。

四、作品展示1.学生展示自己的故事新编作品。

2.学生互相评价，教师给予点评和指导。

五、课后作业1.请同学们根据自己的故事新编，进行修改和完善。

2.将改编后的故事写成一篇完整的作文，下节课进行分享。

六、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

通过本节课的学习，学生能够掌握改编故事的方法，提高写作能力。

同时，培养学生的想象力和创造力，使他们在创作过程中，更好地理解故事内涵，感受文学的魅力。

新人教部编版小学四年级语文下册《习作：故事新编》优质课教案教学目标1．能借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。

2．能给习作配图并与同学分享故事。

教学重难点借助熟悉的故事展开丰富的想象创编新故事。

教学课时2课时教学过程第一课时一、故事导入，激发兴趣1．故事导入。

(1)师引导：同学们听过《乌鸦喝水》的故事吗？谁来给大家讲讲？(师指名讲故事)(2)师：今天老师给大家带来一个《新乌鸦喝水》的故事，大家想听吗？(音频播放《新乌鸦喝水》)(3)生听完故事后思考：这个新编故事新增了一个角色，他是谁？这个新编的故事有意思吗？这个故事主要讲述了什么？(4)生交流后师小结：新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石子的老办法喝不到水，一位农民帮助它喝到了水。

故事告诉我们“情况变了，不能拿老办法来解决新问题”的道理。

语言生动形象，思维独特新颖，让人耳目一新。

2．导入课题。

(1)一些经典的童话故事也可以进行这样的改编，关键是要改得合情合理，今天的作文课我们就来选择一个童话故事，进行重新编写。

(课件出示习作主题“故事新编”)(2)明确童话的特点。

结合本单元学习的课文和读过的故事，想一想童话故事的特点。

(3)生交流。

(相机出示：①拟人化；②蕴含一定的道理；③想象丰富；④故事情节完整)(4)师小结：新编故事，除了要把握好童话的特点外，更要体会一个“新”字。

二、明确这次习作的目标1．学生阅读这次习作的目标。

2．这次习作是新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸与乌鸦》等。

三、以新编《龟兔赛跑》为例1．故事的结局可能是什么？乌龟和兔子都赢了；乌龟和兔子都没能赢；兔子赢了；乌龟又赢了。

2．选择一个结局，学生小组讨论交流。

3．学生汇报。

(1)第二场比赛。

兔子跑赢：然而故事并没有结束！兔子非常不服气，它要求进行第二场比赛，乌龟也同意了。

这一次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，不知领先乌龟多少米。

第二场比赛告诉我们：只有坚持才能成功。