试卷批改规范

一、试卷命题要求1. 格式符合学院的统一要求(但还有个别不统一)；2. AB卷格式也要统一(不存在备用，教务处进行抽选)；3. AB卷重复率不能超出30%；4. 同一套试卷同一问题不能重复出现；5. 试卷分值分配相对合理(分值要求：如选择题15-20题，每题2分；判断题10题，每题1分；填空题10-15题，每空就2分；简答题3-4题，每题5分；分析题1-2题，每题5-10分，所有的大题总分数以整数为准，例如：选择题40分，判断题10分，填空题20分，简答题20分，分析题10分)；6. 题型搭配合理，题量合适，难以程度相当。

二、试卷批改要求1. 由教师填写和批改的内容统一用红笔,不能出现其他颜色，包括签名;2. 总分合计要准确，所得总分应等于各题得分的总和;3. 批改标记和分数应书写工整，易于辨认；对于在批改试卷中的误笔（包括分数改动），并在其下方签上评判教师的全名。

4. 保持试卷的整洁，不得在试卷上出现与试卷批改无关的字迹;5. 试卷完全正确的打勾（√），完全错误的打叉（×），否则打半勾（乄），以试卷中的小题为单位，每道题、空均应有批改痕迹；6. 得分框内出现的是正分；7.每张试卷必须有3个或3个以上的教师流水阅卷批改；8. 每大题题号前合计大题总得分，并用圆圈圈起来。

每个班级的同一科目整班的试卷，按从试卷卷面得分，由最高分排列到最低分。

每班的第1个学生的试卷评卷人要求写3个教师姓名的全名，第2个学生的试卷--第N个学生的试卷，评卷人只要求写3个教师的姓氏即可。

三、成绩分析表填写1. 成绩分布图统一用折线图进行分析;2. 试卷反映教与学存在的问题，有何持续改进措施中应按照提示内容进行完整、照实填写，不得有缺项，(有些分析总结一句话概括，过于简单)同时也要避免评分情况说明、评价及改进意见等雷同，应对成绩是否符合正态分布、学生对知识的掌握情况进行分析，对于不符合正态分布的情况，应分析其原因并提出下一步的持续改进措施;3. 保持分析表卷面整洁，不得出现涂改和与之无关的字迹。

试卷、试卷批阅及试卷装订要求及办法试卷是重要的教学原始材料，是衡量教师教学效果和评定学生学习成绩的重要依据，所以试卷、试卷批改及装订是一项严肃、认真的工作。

为规范试卷、试卷评阅及装订工作，特制定以下规则：一、试卷的要求1.试卷要用安徽农业大学统一的模板，试卷命题要符合教学大纲的要求。

2.题型多样化。

最少不少于四大题型，28小题。

试卷内容要有基础知识、综合论述题等。

3.试卷难易适中，成绩大致能呈正态分布（高分和低分学生数少，中间分学生数多）二、试卷批阅（一）试卷批改的规范1.阅卷一律使用红色钢笔或红色圆珠笔。

2.每门试卷的评分规则必须统一，全部采用正分计分方法。

3.试卷上的每个题目均有批改记号（对的题目打√，错的题目打×），并标明此类型题得分。

4.每一类型试题须在题头标明得分，并将得分计入卷首得分栏，然后合计总分。

请务必不能出现分数累计错误。

5.卷面评分凡是有修改之处必须有两位教师的签名。

6.每本试卷第一份试卷要写上阅卷人姓名，后面可以只签上姓。

（二）试卷标准答案（评分标准）的规范1.内容要正确、详细、完整，既要有客观题的答案，也要有主观题的答案（评分标准）。

2.试卷主观题的答案（评分标准）要列出得分要点；每个要点要明确分数。

3.综述（论文）考试的试卷批阅要有评语，并在装订试卷时内附评分原则的说明一份。

三、试卷装订材料及装订顺序1.试卷装订顺序严格按照安徽农业大学试卷装订封面2的试卷装订顺序说明装订试卷。

2.要认真、逐条填写封面，字体要清晰、工整。

封面的最高分、最低分和不及格率是指学生卷面分和不及格率。

3.学生成绩表。

在正方系统中分专业、班级打印学生成绩，一式三份，分别签上名，其中一份装订，其中二份送到学院教学办公室存档。

4.成绩分析材料。

（试卷分析要客观、细致。

试卷分析从命题覆盖范围，题量与难度，标准差，成绩动态分布情况、试卷的效度等方面进行分析和评价，指出存在的问题，提出改进措施。

原则上一个班级装订一份分析表。

试卷批改中要注意的事项二、试卷检查中发现的普遍问题及整改办法（一）关于答卷封面1、存在问题在不少答卷封面上，有的评卷人、复核人、累分人、累分复核人未签名，有的签名不合要求。

2、整改办法（1）要完整、整洁地填写答卷封面。

若是三人以上（含三人）任教同一门课程的试卷，应根据流水阅卷的分工，阅卷人亲笔在封面相应的栏目内签名，并注意封面上的签名与答题簿签名栏内的签名保持一致。

至少，第一份答卷的卷首要有阅卷人的签名，并与封面上的签名一致；（2）若原答卷封面无法整洁填写，必须重新填写答卷封面。

（二）关于试卷样卷1、存在问题：（1）样卷不干净，有涂改或答题等污迹；（2）赋分（每题给分）不准确、不合理，有个别试卷卷面总分不是100分，大题赋分与所属各小题赋分之和不一致；（3）试卷中无指导语或指导语严重残缺，无法从卷面上看出选择题是单选还是多选、每小题分数是多少以及基本答题要求等；（4）题序编号混乱；（5）样卷与“参考答案与评分标准”不一致；（6）少数试卷题型单一。

2、整改办法（1）样卷不干净的，要更换；（2）学院要对所有试卷的赋分准确性与合理性进行严查，调整不合理的赋分与指导语，重点注意卷面总分是否为100分，大题赋分与所属各小题赋分之和是否一致，题序是否混乱，指导语是否语句通顺、是否严重残缺、有无错别字等问题。

若发现存在上述严重问题的试卷，必须同时检查同一课程的三套试卷及其参考答案与评分标准，务必保证三套试卷的一致性，并同时更换样卷、题库试卷与参考答案与评分标准。

（三）关于参考答案与评分标准1、存在问题：（1）“参考答案与评分标准”与试卷不一致，如两者题数不同、题序乱、答案与试卷不对应等；（2）赋分较高的主观题仅有一项总分，缺少答题要点分或步骤分。

2、整改办法（1）对于赋分8分以上的主观题，要给出要点分或步骤分，并更换参考答案与评分标准；（2）“参考答案与评分标准”与试卷不一致的，要更换。

同时，检查同一课程三套试卷的参考答案与评分标准，必要时予以更换。

阅卷工作规范试卷是重要的教学原始资料之一，也是学生重要的档案资料，是评价教师教学效果和评定学生学习成绩的重要依据。

为规范我校阅卷工作，提高阅卷质量，特制定以下阅卷规则：一、阅卷基本要求1．教师应本着严肃认真的态度，严格按照试卷评分标准批改试卷，不得随意更改学生成绩，累加总分应准确无误。

2．所有课程考试试卷必须组织教师集体评阅（至少三人），采用流水作业方式进行，不得将试卷带离阅卷现场。

3．评卷一律使用红色笔，分值必须工整、清晰；分数一经评定，不得随意更改，若因误评或漏评确需更改时，评卷教师应在改动处签全名。

二、阅卷标记规定1．主观题（名词解释、简答、论述、病案分析等）：（1）在每小题的序号前记该小题正分。

（2）在答案有错误或不完整处用下划线标出，并在该处记负分；应答而未答的部分，直接在题后按分值记负分。

2．客观题（选择、填空、判断等）：（1）选择题：在每一错误的小题后用阿拉伯数字记负分；在单选、双选或多选题总题目前要合计正分。

（2）填空题：每小题错误处记负分。

（3）判断题：只判断正误的，小题后记负分；要求改正的，在错误处用下划线标出，并在该处记负分。

3．所有大题均在题目序号前标出正分。

4．每道大题所得分数统计到答题纸左上方相应的序号下面，在评卷人处签教师全名，最后合计总分、复核并签名。

5．总分记录采取小数点后四舍五入的办法，不出现点分。

6．对于在批改试卷中的误笔（包括分数改动），应在其错误处改正，并在其下方签教师全名。

7．保持试卷的整洁，不得在试卷上出现与试卷批改无关的字迹或标识。

三、试卷的复查和管理1．评卷结束后，将试卷按班级学号顺序排序，由教研室主任组织阅卷教师认真复查核实，确保卷面成绩准确无误。

2．对成绩不及格（≤59分）的试卷，在成绩登录时，在分数右上角作“*”标记。

3．试卷的分析、装订和保管等事宜按《试卷管理办法》执行。

4．本办法自公布之日起执行。

关于试卷命题、阅卷和装订归档的补充说明（2019年1月）一、命题1、命题必须实行教考分离。

小学批改管理制度一、制度背景小学批改管理制度是为了规范小学教师在批改学生作业、试卷和考试卷时的行为，确保批改工作的公平、公正、准确，提高教学质量和学生学习效果的制度。

这个制度对于教师和学生之间的教与学关系，对提高学生学习成绩，促进学生全面发展，都有着非常重要的意义。

二、制度内容1、批改标准（1）批改学生的作业和试卷时，教师应按照学校规定的评分标准进行批改，并进行公平公正的评分。

（2）对于书写不清晰或有瑕疵的作业和试卷，教师应当耐心仔细地进行批改，绝不能因为书写差而影响对学生答案的评价。

（3）对于集体批改的试卷和考卷，应当确保每个学生的答题情况能够有序、周密地进行批改，并及时地给予学生反馈。

2、批改流程（1）教师在批改学生作业和试卷时，应当认真仔细地检查学生的答案，确保每名学生的答案都能得到应有的评分。

（2）批改完成后，应当及时将作业和试卷发还给学生，并在作业册上签字确认，学生在愉快地接受教师批改的同时，也能及时地知道自己的考试成绩。

（3）对于学生的作业，应当及时地进行订正和完善，引导学生改正错误，提高学习能力。

3、批改责任（1）教师是学生学习过程中的引导者和监督者，对于批改的成绩应负有责任，不能有漏评、错评、重复评等现象。

（2）在批改过程中如有不公正的行为，应当及时报告给学校相关领导，并对自己的行为进行反思和整改。

4、批改考试卷（1）教师在批改考试卷时，应当严格遵守考试命题规定，确保评分的准确和公正。

（2）在批改考试卷时，教师应当根据学校规定的评分标准进行评分，不能违规提高或降低考生成绩。

5、批改记录（1）对于重要的考试卷和试卷，教师应当在批改完成后及时将批改情况进行记录，确保学生的得分能够清晰的呈现给学生和家长。

（2）批改记录应当保存在学校规定的地点，并能够在需要的时候进行调阅。

三、制度执行1、学校领导（1）学校领导应当制定并完善批改管理制度，确保批改工作的规范和有序进行。

（2）学校领导应当对教师进行批改规范和流程的培训，确保教师能够准确地执行批改管理制度。

一、总体要求1. 作业书写规范，卷面整洁，字迹工整，无涂改。

2. 作业内容完整，按照题目要求进行作答。

3. 思路清晰，逻辑严谨，表达准确，语言流畅。

4. 作业时间充足，不拖沓，不抄袭。

二、具体评分标准1. 基础知识（20分）（1）字词辨析：正确写出词语的正确读音、写法和意思，每题2分，共10分。

（2）古诗文默写：正确默写古诗文，每句1分，共5分。

（3）现代文阅读：根据文章内容回答问题，每题2分，共10分。

2. 阅读理解（30分）（1）现代文阅读：分析文章内容，概括文章主旨，每题3分，共9分。

（2）文言文阅读：翻译句子，分析人物形象，概括故事情节，每题3分，共9分。

3. 写作（50分）（1）作文题目：根据题目要求进行作文，要求主题明确，内容充实，结构完整，语言流畅。

（2）作文评分标准：①主题鲜明（10分）：作文主题明确，紧扣题目要求。

②内容充实（20分）：作文内容丰富，有真情实感，能够表达自己的观点。

③结构完整（10分）：作文结构合理，层次分明，段落分明。

④语言流畅（10分）：作文语言通顺，用词准确，表达自然。

⑤卷面整洁（5分）：作文卷面整洁，字迹工整，无涂改。

三、其他要求1. 作业批改过程中，注意观察学生的答题思路，鼓励学生独立思考，培养学生的创新意识。

2. 对于作业中存在的问题，要及时指出，帮助学生改正，提高学生的语文素养。

3. 作业批改要公平、公正，对待每个学生都要一视同仁。

4. 鼓励学生参与作业批改，培养学生的自我评价能力。

5. 作业批改后，要及时进行总结，对优秀作业进行展示，对存在问题进行剖析，提高作业质量。

总之，中考试卷语文作业批改标准要严格遵循教育部门的要求，注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。

在批改过程中，教师要以学生为本，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

一、总体要求1. 作业内容完整，字迹工整，卷面整洁。

2. 思路清晰，表达流畅，语言准确。

3. 符合题目要求，内容丰富，观点明确。

4. 体现学生的思考能力、分析能力和创新精神。

二、具体评分标准1. 阅读理解（1）正确理解文章主旨，概括文章大意。

（2）准确分析文章结构，把握文章层次。

（3）分析文章表达手法，如比喻、拟人、排比等。

（4）结合文章内容，对文章观点进行评价。

2. 完形填空（1）根据上下文语境，选择最佳答案。

（2）注意词语搭配，避免语病。

（3）注意句子结构，确保句子通顺。

3. 现代文阅读（1）正确理解文章主旨，概括文章大意。

（2）分析文章结构，把握文章层次。

（3）分析文章表达手法，如议论、叙述、描写等。

（4）结合文章内容，对文章观点进行评价。

4. 古诗文阅读（1）准确翻译古诗文中生僻字词。

（2）理解古诗文的意境和情感。

（3）分析古诗文的修辞手法。

（4）评价古诗文的文学价值。

5. 古诗鉴赏（1）准确理解古诗的意象和意境。

（2）分析古诗的表达手法，如比兴、象征等。

（3）评价古诗的文学价值。

6. 作文（1）文章结构完整，层次分明。

（2）中心思想明确，立意深刻。

（3）语言表达流畅，富有文采。

（4）内容丰富，观点新颖。

（5）书写工整，卷面整洁。

三、评分标准说明1. 阅读理解部分，每个小题2分，共20分。

答案正确，得分；答案错误，不得分。

2. 完形填空部分，每个小题2分，共20分。

答案正确，得分；答案错误，不得分。

3. 现代文阅读部分，每个小题2分，共20分。

答案正确，得分；答案错误，不得分。

4. 古诗文阅读部分，每个小题2分，共20分。

答案正确，得分；答案错误，不得分。

5. 古诗鉴赏部分，每个小题2分，共20分。

答案正确，得分；答案错误，不得分。

6. 作文部分，共40分。

根据文章结构、中心思想、语言表达、内容丰富、观点新颖等方面进行评分。

四、注意事项1. 批改时，要严格遵循评分标准，确保评分公正、客观。

试卷批改规范1、用红色笔批改，不得使用其它颜色的笔；2、记分使用阿拉伯数字，要求准确、清楚、工整，要有题首得分、卷首得分和卷面总分；3、原则上批改中小分以扣分计算，答对题打记号“√”，不记得分；答错题要在错误之处以划横线或打“×”等统一的错误标注，并在右边注明扣分（整班/本试卷的批改形式要统一）；空答的大题，在空白处划“／”，标注扣全分，在题头给0分，表示已阅；同一门课程试卷的批改形式要统一；4、总分合计要准确（总分与各题首得分总和相一致，并与考试成绩单的卷面成绩栏相一致）；5、凡卷面分数有改动，一律要有阅卷人签名，可以只签姓；教师更改试卷上的任何分数，应划去原来的分数，重新填写更改后的分数，不得采用“80+2”、“90-4”这样的成绩表现形式。

课程考核档案归档要求1、课程考核档案归档必须认真执行《江南大学本科课程考核档案管理办法》（点击文件名下载），现把主要内容摘抄如下：以试卷（闭卷、开卷）作为主要考核形式的考试课程的考核档案，按以下顺序整理归档：（1）封面；（2）卷面成绩单；（三栏成绩登记表，教务系统--格式一，分班打印）（3）课程考核试卷分析表；（教务系统—格式三，对卷面成绩进行分析，填写规范见附表）（3-4之间放平时成绩记录册-点名册，任课教师需在点名册上签名）（4）试卷参考答案和评分标准；（5）空白试卷；（4-5：每个教学班一份，装订在首个行政班，其他班在档案袋上注明）（6）学生考核的试卷（按学号顺序排列）。

考查课程考核档案，按以下顺序整理归档：（1）课程考核的说明（包括考核方式、考核内容、考核成绩计算方法等）；（2）平时成绩记录册；（即点名册，任课教师需在点名册（右下角）上签名）（3）课程考核成绩登记表；（三栏成绩登记表，教务系统--格式一，分班打印）（4）课程考核成绩分析报告；（对总评成绩进行分析）（5）学生的课程考核主要原始材料（包括大作业、调研报告、论文、作品、表演、操作技能等，按学号顺序排列）。

一、总体要求1. 确保评分标准的客观性、公正性和一致性。

2. 在评分过程中，要充分尊重学生的个性，注重培养学生的语文素养。

3. 评分要准确、公正，既要体现学生的实际水平，又要反映学生的进步和潜力。

二、评分标准1. 识字与写字（1）正确识记并书写常用汉字，书写规范、工整，卷面整洁。

（2）正确使用标点符号。

（3）正确书写现代汉语拼音。

2. 词语与句子（1）正确理解和运用词语。

（2）正确运用句子结构，表达清晰、流畅。

（3）正确运用修辞手法，使句子生动、形象。

3. 语法与修辞（1）正确运用语法规则，句子通顺、完整。

（2）正确运用修辞手法，使文章富有表现力。

（3）正确运用句式，使文章结构合理、层次分明。

4. 阅读理解（1）正确理解文章的主旨和内容。

（2）正确分析文章的结构和段落。

（3）正确把握文章的语言特点。

5. 作文（1）立意明确，主题鲜明。

（2）结构完整，层次分明。

（3）语言表达流畅，富有文采。

（4）书写规范，卷面整洁。

三、具体评分标准1. 识字与写字（1）汉字书写：0-2分正确识记并书写常用汉字，书写规范、工整，卷面整洁。

（2）标点符号：0-2分正确使用标点符号。

（3）拼音书写：0-2分正确书写现代汉语拼音。

2. 词语与句子（1）词语运用：0-2分正确理解和运用词语。

（2）句子结构：0-2分正确运用句子结构，表达清晰、流畅。

（3）修辞手法：0-2分正确运用修辞手法，使句子生动、形象。

3. 语法与修辞（1）语法规则：0-2分正确运用语法规则，句子通顺、完整。

（2）修辞手法：0-2分正确运用修辞手法，使文章富有表现力。

（3）句式运用：0-2分正确运用句式，使文章结构合理、层次分明。

4. 阅读理解（1）文章主旨：0-2分正确理解文章的主旨和内容。

（2）文章结构：0-2分正确分析文章的结构和段落。

（3）语言特点：0-2分正确把握文章的语言特点。

5. 作文（1）立意：0-2分立意明确，主题鲜明。

（2）结构：0-2分结构完整，层次分明。

试卷批改及归档要求1、试卷批改规范①必须使用红色笔；②每一题都要有批改标记；③统一将每题得分写于题号左侧；④计分栏每一大题都要记分，“总分”需同时记分；⑤必须有阅卷人和复核人签字（见试卷封面）；⑥分数更改必须有责任人签字；⑦计分、核分正确。

2、试卷合订本组成及归档顺序①试卷封面②成绩登记表（含答题卡机读成绩）③试卷分析统计④难度区分度统计分布图⑤试卷分析列表⑥空白样卷⑦试卷答案⑧学生试卷（含答题卡）。

3、各部分具体要求（1）试卷封面①填写无缺项；②学年学期正确；③课程名、班级名、考试人数等与成绩登记表要统一；④主讲教师与命题人不能为同一人；⑤阅卷人与复核人不能为同一人。

（2）成绩登记表①需从个人教务管理系统统一打印；②每一页的任课教师、院系主任签名要完整；③“取消资格”的应标注原因“缺考”“旷课”“作弊”等；④使用答题卡的题目，要归档“机读成绩”。

（3）试卷分析统计①缺考、申请缓考和重修等试卷不参与试卷分析；②第一部分“试卷质量”中的“预期难度”、“预期区分度”和“结论”应填写完整；③最后一部分的“教师自我分析与评价”应完整填写并签字。

（4）难度区分度统计分布图：由系统直接导出，注意将“表格说明”内容显示完整。

（5）试卷分析列表：由系统直接导出，注意调整打印比例，确保内容能清楚查看。

（6）空白样卷：①完整；②无涂改等痕迹。

（7）试卷答案：①完整；②抬头注明“标准答案”或“参考答案”。

（8）学生试卷①答题纸（含答题卡）；②按学号顺序排列；③试卷份数与考试人数要求一致。

（9）重修试卷、缓重修试卷、补缓考试卷、补修试卷、清考试卷需单独装订保存。

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规范试卷批改、装订及整理要求根据本科教学评估要求，现将试卷批改、装订、整理的要求规定如下，请各学院(系)遵照执行。

一、试卷批改要求1、用红色墨水笔或圆珠笔批改；2、每门试卷的评分规则必须统一，小分以得分或失分计算（只能选择一种）；3、每一大题须在题头标明得分，并将得分计入卷首得分栏，然后合计总分；4、总分合计要准确（总分与各题首得分总和相一致，并与考试成绩单的卷面成绩栏相一致）；5、凡卷面分数有改动，一律要有阅卷人签名；6、认真客观地做好试卷分析报告。

二、试卷装订和整理要求凡考试课程试卷均须按学校要求的格式装订整理，整理顺序如下：1、学校统一要求格式的试卷装订封面（要认真、逐条填写封面，字体要清晰、工整）；2、学生成绩单（在教务系统内按班级打印成绩单）；3、试卷分析报告（样表见附件1，试卷分析要客观、细致，及时更新）；4、命题计划（本部样表见附件2，求真样表见附件3）；5、空白试卷（本部样表见附件4，求真样表见附件5）；6、考试试卷的标准答案及评分标准（内容要正确、详细、完整，既要有客观题的答案及评分标准，也要有主观题的答案及评分标准，要列出得分要点，每个要点要明确分数）；7、学生答卷（按照学生学号进行装订）；8、除装订封面和学生答卷以外，所有装订材料须用打印稿（最好用16开），且不能超出试卷宽度。

三、试卷保存1、补考试卷及相关材料装订好后与期末考试试卷、平时成绩登记表一起存放；2、考查课程仅需提供学生成绩单及平时成绩登记表；考试课程所提供的学生成绩单一式两份，一份与试卷装订成册。

所有考核材料（含平时成绩登记表）由学生所在学院存档保管，学生毕业离校3年以后方可销毁。

试卷分析报告(201 -201 学年第学期)课程名称：课程代码：课程性质：学分：备注：此表连同试卷装订存放。

课程考试命题计划（201 —201 学年第学期）开课单位：课程名称：命题教师：考试年级：学院：专业：考试形式：试题来源本试卷预期平均分：本试卷预期合格率：%注：①试卷来源包括：题库抽题、集体出题、任课教师出题、他人出题；②教研室主任命题由教学副院长审批；③本命题计划随试卷一起交学院办公室。

试卷评阅质量标准
1．课程考试评卷工作应尽可能采取集中评阅，有条件的采取流水阅卷。

在正式评卷之前应进行试评，使每位评卷教师能够恰当、熟练地掌握评分标准。

2．评阅试卷应严格按参考答案和评分标准进行，防止过松或过严，尤其对补考试卷的评阅，不得降低要求和任意提高分数。

3．试卷批改要规范，对错标示清楚、具体，对正确的答案记“√”，在答案全错处记“×”，在答案部分错误的下面划“＿＿”；评分记分时只记题目得分，不记答题错误而应扣除的分数，完全答错的或未答的题在得分栏记“0”分；每道大题总得分记在该题右侧对应的得分栏内，并用○圈上（如：⑩），同时也要记在考试试题册封面“分数”栏内；大题中的小题得分，记在此小题右侧对应的得分栏内；评卷教师应在自己所评试卷封面“阅卷人”栏内签上自己的姓名（或名章）。

4．评卷时，一律用红色的钢笔、中性笔或圆珠笔评阅试卷。

考生试卷应得分的数字必须书写工整、准确、清楚。

5．试卷中每题的得分不作四舍五入处理，待合计总分时，再作四舍五入处理。

6．卷面上记载的成绩一律不许涂改，如确需改正，应由原评阅教师在原来成绩上划掉，另写正确的成绩，并签字。

7．如答卷上先后出现两种笔迹、前后字迹不一致、或出现雷同试卷等异常情况，立即上报教务处。

8．成绩评定后，一般不得更改。

如确因评阅错误必须改正时，须经专业（教研室）主任、系（部）主任审查同意，报教务处审批。

9．各系（部）要对已评阅试卷进行通查审核，质控办要进行抽查。

10．试卷评阅后，任课教师均应进行试卷分析。

试卷分析应包括两个部分，一是学生成绩数据分析，二是文字说明，包括试卷反映出来的教与学的问题，经验与教训及教学上的改进意见和建议。

批卷批改注意事项
批改试卷是一项非常重要的工作，需要细心、认真和公正地进行。

以下是一些批改试卷时的注意事项：
1.严格遵循评分标准：在批改试卷前，要仔细阅读评分标准，确保自己
明白每个题目的得分点。

对于有疑问的题目，可以与其他老师讨论或请教。

2.注意学生的答案是否符合要求：在批改时，要注意学生的答案是否符
合题目的要求。

例如，题目要求写概念的定义，学生是否只写了一个相关的例子或解释。

3.注意学生的思路和逻辑：批改试卷时，不仅要看学生的答案是否正确，
还要注意学生的思路和逻辑是否清晰。

这有助于了解学生的学习情况和思维能力。

4.标记错误和不完整的答案：在批改时，可以将错误或不完整的答案标
记出来。

这样可以在评讲时更有针对性地指出问题所在，帮助学生更好地纠正错误和提高学习效果。

5.注意学生的书写和格式：在批改试卷时，还要注意学生的书写和格式
是否规范。

规范的书写和格式可以提高评阅的准确性和效率，也可以帮助学生养成良好的学习习惯。

6.保持公正和客观：在批改试卷时，要保持公正和客观的态度，不受个
人情感或其他因素的影响。

对于错误的答案，要实事求是地扣分，不能随意给分或扣分。

7.及时反馈和评讲：在批改完试卷后，要及时反馈给学生，并针对问题
进行评讲。

这样可以帮助学生及时了解自己的问题所在，并及时纠正错误和提高学习效果。

总之，批改试卷是一项需要细心、认真和公正进行的工作。

只有做好这项工作，才能更好地了解学生的学习情况，并及时进行针对性的指导和帮助。

试卷批改规定
1、批改试卷教师按教导处指定位置工作，不能随便离岗，更不能私自查看所任学科试卷的批改情况。

2、批改试卷教师认真批改所分配的试题，避免出现错改、漏改现象。

若发现一处，当月工资考核上扣批改者1分。

3、在批改试卷中，如遇到学生答案与提供答案有异议，又不能准确判断其正误，要请教研员处理。

4、试卷批改后，合计分数时，保证准确无误。

要求合分者在每份试卷的右上角签名。

如发现有少合或者多合分者，每合错1分，在工资考核上扣合分者1分。

5、试卷批改完毕（包括合分与复核），但未经教导处验收之前，任何人不得离岗。

否则，每离岗1分钟扣1分。

6、由于教师批改错误，造成所任学科教师工资损失的，由批改教师承担一切责任。

7、试卷拆封以前，教师发现的所有问题，由教研组长负责更正；试卷拆封后，出办公室以前，发现合分有误的，由教研组长予以纠正，其它问题不予纠正；试卷拿出办公室后，发现的问题，由任课教师在试卷纠正，已登记的分数不动。

8、无论何种理由，凡缺考学生一律按零分计入考评。

9、教师扣分多少与考核工资挂钩。

扣1——5分者，通报批评；扣6——10分者，考核降一级；扣11——20分者，考核降两级；20分以上者，提交校委会处理。

郏县志远学校
2011年7月28日。

关于规范试卷批改、试卷装订的规定根据本科教学评估要求和教务处的要求，现将试卷批改、装订的要求规定如下，请各教研室和相关教师遵照执行。

一、试卷批改要求1、教师在批改试卷时应本着严肃认真的态度，严格按照试卷的参考答案和评分标准批改，避免出现误判、错判和随意扣分、送分现象；2、统一命题考核的课程必须由各教研室采用统一地点、统一时间、流水作业方式进行集体评阅；其他课程也应尽量组织教师集体阅卷，采用流水作业方式批改；3、必须批改试卷中的所有试题；4、评阅时必须使用红色钢笔或红色圆珠笔批改；5、试卷批改标记的具体要求：（1）要有题首得分，总分合计要准确，所得总分应等于各题得分的总和，平时成绩不应该在卷面上体现；（2）每道小题的批改：除选择、判断、填空题等的小题外，其它小题须使用阿拉伯数字在右侧标记正分；（3）答错题和未答题要记“0”分；（4）所有大题须在标题左侧标出正分，表示该大题所得分数；（5）对于在批改试卷中的误笔（包括分数改动），应在其错误处打双横杠后改正，并在其下方有评卷人和负责人至少两人签名；（6）批改标记和分数应书写工整，易于辨认；6、保持试卷的整洁，不得在试卷上出现与试卷批改无关的字迹；7、评阅后必须进行认真复查，严防误判、漏判；8、阅卷结束后，各教研室要统一组织任课教师拆封试卷并按要求及时登录学生成绩；9、每门课程的卷面得分、原始成绩单、网上登录的成绩三者要统一；10、由系教学主任负责本系所有试卷批改的安排和检查工作；试卷批改结束后，应对试卷的批改质量进行抽查；11、教师在试卷批改过程中，应及时汇报出现的新问题，由系部统一研究解决。

二、试卷装订要求1、凡考试课程试卷要求统一装订成册，装订顺序如下：（1）学校统一印制的试卷封面；（2）空白试卷；（3）命题双向细目表；（4）命题审定单；（4）学生原始成绩单；（5）试卷分析表；（6）考场情况登记表；（7）试卷的评分细则及参考答案；（8）所有考生答卷。

珠海新世纪学校小学语文试卷批改要求因语文试卷批改主观性较大，不同的评分标准会出现分数相距较大的现象。

为了避免这一现象的出现，进一步规范语文试卷批改，做到给分有据、扣分有理，现初步拟出语文试卷批改评分标准。

一、具体评分标准：1、基础知识：（1）注重写字的规范，书写不规范的字就算错字。

（2）注重错别字的批改，一个错别字要扣0.5分，若一个小题分值就是0.5分，那这题就不得分。

（3）按课文内容填空题、阅读短文的问答題出现一至二个错别字时扣0.5分，出现三至四个错别字则扣1分，以此类推，不倒扣。

2、阅读：阅读题根据学生答题的点给相应的分数，不能答到一点就给全分，答得不全面都要酌情扣分，坚持按点给分原则。

要注意学生答题的深度与广度。

3、习作：（1）低段写话批改要求：（以共20分的为例，一年级不作标点要求，二年级要作标点要求。

）等级评定标准：写话中没学过的字可以用拼音代替，但拼音写错了，就算错别字，要进行扣分。

优秀等级(18分—20分)：能答全要求中所提出的问题。

有顺序、句子通顺。

能把图上的内容完整清晰地表达出来，错别字在4个以下，标点有3处不正确。

书写认真规范。

良好等级（15分—17分）：句子通顺，能三分之二表达出所提供的图的内容。

错别字在7个以下，标点有5处不正确。

书写较规范。

合格（12分—14分）：语句基本通顺，能大概表达图片内容，错别字在10个以下，标点有7处不正确。

书写较规范。

待合格(12分以下)：只写了几个字不成篇，或语句严重不通顺，叙述内容不清楚；或叙述内容与题目不符，错别字在10个以上。

书写不够规范。

（2）中、高段年级作文批改要求：（以共30分的为例）等级评定标准：字数要求：三年级300字左右四年级至五年级: 400字以上六年级450字以上优秀等级(27分—30分)：描写具体，语句生动，中心突出，富有真情实感，书写规范、整洁，达到要求的字数，错别字在5个以下。

良好等级（23分—26分）：描写较具体，语句较通顺，能围绕中心写，有真情实感，书写基本规范，基本达到要求的字数，错别字7个字以下。

关于规范试卷批改的暂行规定考试试卷及其相关教学材料是反映课程教学质量与管理质量的重要环节，也是本科教学审核评估与专业认证的必查材料。

为规范考试试卷的批改，特制定本规范：1. 任课教师需按课程质量要求及课程考试时间要求进行考试命题，需有A、B两份试卷（Ａ、Ｂ卷难度要求等同，不得出现相同的试题），同时有对应的参考答案与评分标准，有试卷库的课程从试卷库中抽取试卷，试卷满分为100分，应合理安排各题分值,试卷应难易适当，要有区分度。

命题审核表经分管领导审批后与试卷一起交学院（部）、教学单位教学办公室。

达不到相关要求或考试中发现大部分学生提前很多时间交卷的将作为不合格试卷处理。

2. 任课教师须用红色水笔或圆珠笔批阅试卷，不得使用蓝笔、黑笔等批阅。

试卷批改标记的具体要求：（1）非单列小题（如选择题、填空题）批改：解答正确处打勾（√），并给出得分，解答错误处打叉（×），全部采用加分（正分）制，不用减分制。

在题首给出该题得分，在大题号处给出所有小题的分数和，并圈之。

（2）大题批改（主观题，计算题、简答题）：完全正确的，打一个大勾（√），并在题首给出得分；完全错误或与本题不搭界的，打一个大叉（×），题首计零分；部分正确的，根据评分标准，在正确的步骤上打勾（√），并给出该步骤得分。

错误处打叉（×），不加分也不扣分，即不采用扣分制。

最后在题首给出该题总得分，并圈之。

（3）单列小题，规范同（2）。

3. 任课教师书写试卷分数须清晰准确，批阅过程中确需对原批阅分数进行修改，不能在原分数上涂改，或在分数后作加或减分处理，须用斜线杠掉原分数，在旁边写上修改分数，同时任课教师必须有签名。

学生考试总分须填入试卷卷首对应的成绩栏中。

4. 任课教师须认真统计与核对学生各题得分，避免加错总分，造成不良后果。

做好平时作业、小测验、小论文、出勤等考核工作，严禁出现学生平时成绩完全相同或大部分相同。

理论课程中含实验内容的必须按实验大纲要求做好实验并给出相应的考核成绩，严禁出现实验成绩完全相同或大部分相同。

试卷批改不规范整改措施试卷批改不规范整改措施试卷批改是老师对学生学习情况进行评估的重要环节，但有时候，我们也会发现一些试卷批改存在不规范的问题。

这些问题可能会导致评分不准确，给学生带来误导，因此我们需要及时进行整改。

下面，我将列举一些批改中常见的问题，并提出相应的整改措施。

首先，有时试卷批改缺乏客观性。

有些老师批改试卷时可能会受到个人情感、成见等因素影响，导致评分不公正。

解决这个问题的办法是建立一套客观公正的评分标准，明确每个题目的得分点和评分标准，并在批改过程中严格按照标准进行评分，尽量减少主观判断的干扰。

其次，有时试卷批改缺乏耐心和细心。

由于批改试卷是需要投入大量时间和精力的工作，有些老师可能会心急或者因为工作繁忙而疲劳，从而在批改过程中犯一些疏忽错误。

为了解决这个问题，我们可以制定合理的批改时间规划，合理分配时间，避免因为时间紧张而草率批改。

同时，在批改过程中，要对每个学生的答卷认真细致地检查，避免疏忽和粗心带来的评分错误。

还有一点需要改进的是，有时试卷批改缺乏反馈和指导。

有些老师只是简单地将分数写在试卷上，没有对学生的答案进行详细的批注和解释。

这样可能会让学生感到迷茫和挫败，不能真正从批改中得到有效的反馈和指导。

为了解决这个问题，我们可以在试卷上给出详细的批注，指出学生的错误和不足之处，并提出改进的建议和方法。

同时，可以当堂或者课后针对试卷中易错的题目进行解析和讲解，帮助学生理解和掌握知识。

此外，试卷批改中还有一些格式问题需要整改。

比如，一些老师可能会在试卷上乱涂乱画，导致试卷不清晰，给后续的整理和借鉴带来麻烦。

为了解决这个问题，我们可以要求老师在批改试卷时使用红色或者其他醒目的颜色，并注明分数和批注的位置，以便于学生和家长查看。

同时，要求老师书写工整，避免糊涂、错乱的情况发生。

综上所述，试卷批改不规范给学生和教师都带来一定的困扰和误导，因此有必要对其进行整改。

针对问题，我们可以制定客观公正的评分标准，提高批改的耐心和细心，加强批改中的反馈和指导，并规范批改的格式。

如何规范批改学生的作文与试卷学生的作文和试卷批改是教师工作中的一项重要任务。

批改的规范性和准确性直接影响到学生的学习效果和发展。

本文将从几个方面探讨如何规范批改学生的作文与试卷。

首先，教师在批改学生作文和试卷时应确保公正和客观。

教师应该摒弃主观意见和个人喜好，以客观的标准来评价学生的作品。

批改时要注重事实和证据，避免凭感觉或主观臆断做出评判。

同时，教师还应该避免对学生个人情感的影响，确保批改过程中的公正性。

其次，批改学生作文和试卷需要注重细节和全面性。

教师应该仔细阅读每一篇作文和试卷，关注每一个细节，确保不会遗漏任何一个错误或优点。

在批改过程中，教师可以使用不同的标记方法，如圈出错别字、划出句子不通顺的地方等，以便学生能够清晰地了解自己的错误并加以改正。

同时，教师还应该给予学生全面的评价，包括对学生的优点和不足之处都要给予指导和建议。

第三，教师在批改学生作文和试卷时应该注重语言的规范性和准确性。

作为语文教师，教师应该对学生的语言表达进行严格的批改。

批改时要注意语法错误、拼写错误、标点符号的使用等方面。

同时，教师还应该对学生的词汇使用进行评价，鼓励学生使用丰富多样的词汇，提高语言表达的准确性和地道性。

此外，教师在批改学生作文和试卷时还应该注重思维的发展和逻辑性。

学生的作文和试卷不仅仅是语言表达的问题，更重要的是思维的发展和逻辑性。

教师在批改时应该关注学生的观点是否清晰、论述是否连贯、结构是否合理等方面。

同时，教师还可以提出一些引导性的问题，激发学生的思考和深度思维，帮助学生提高写作和思维能力。

最后，教师在批改学生作文和试卷时应该注重及时性和反馈性。

学生的作文和试卷是他们学习成果的体现，教师应该及时批改并给予反馈。

及时的批改可以让学生及时了解自己的错误并进行改正，同时也可以及时给予学生肯定和鼓励。

反馈时，教师应该注重积极向上的评价，鼓励学生继续努力，同时也要指出不足之处并给予改进的建议。

总之，规范批改学生的作文和试卷是教师工作中的一项重要任务。