18小猴子下山

部编版语文一年级下册18小猴子下山导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山导学案第1篇】教学目的1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，办事要专一，有始有终。

2.看懂图意，能够回答课后问题。

3.能正确流利有语气地朗读课文。

4.学会10个生字，学习由生字组成的新词。

用“真”、“非常”练习说话。

教学时间 3课时教学重点理解课文内容，知道小猴子什么也得不到的原因；掌握好生字的音、形、义。

教学难点图文结合，正确引导学生理解课文内涵。

教学准备与课文相同的5幅插图。

教学过程第一课时一、激趣引入课堂。

（板画一座山）这是一座山，山上住着一只小猴子，（出示猴头）你们看它可爱不可爱？有一天，小猴子想下山去玩，临走时妈妈对它说：“你下山的时候……”可是小猴子根本就没听见妈妈的话，一溜烟向山下跑去……今天我们就来学习小猴子下山这篇课文。

（板书课题）。

二、指导看图，初步理解文意。

小猴子下山都去了哪些地方呢？（出示五幅图）谁能用一句简单的话把每幅图的意思说一说？谁能把五幅图的意思连起来说一说？（板书：玉米地、桃树下、瓜地里、回家路上）下面我们看课文是怎样写这五幅图的。

三、图文对照分析课文，引导学生理解课文内涵。

（一）初读课文。

要求：读准生字的读音，给课文划分小段。

（二）分小段读课文，用“谁到过什么地方做了些什么事”的句式说一说1～4小段的意思。

小猴子每到一个地方都想得到更好的东西，可是最后它怎么样呢？（什么也没得到）你是从哪知道的？指名读第5小节。

（三）为什么小猴子最后什么都没得到？1.看图：小猴子每次到过的地方相同吗？它每次摘的东西，扔的东西相同吗？2.指名再读1～4小段。

（1）从图上看玉米、桃子、西瓜长得非常好，小白兔也很可爱，课文中是怎样具体来写的呢？细读课文，找到“又大又多”、“扛着”、“又大又红”、“又大又圆”、“蹦蹦跳跳”、“真可爱”。

（2）指导朗读，读好这些词和句子。

（板书：掰玉米扔摘桃子扔摘西瓜扔追小兔不见了。

部编版一年级下册第18课《小猴子下山》知识点+图文讲解知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词块（石块）（土块）（块头）（方块）非（非分）（非常）（无非）（是非）常（平常）（常年）（平常）（日常）往（往日）（往常）（过往）（交往）瓜（西瓜）（地瓜）（瓜子）（南瓜）进（进出）（进化）（进口）（进入）（长进）（上进）空（天空）（空中）（空气）（时空）（空白）（空地）（有空）三、会认字及组词猴hóu（猴子）（猴王）（金丝猴）结jiē（结果）（结实）掰bāi（掰开）（掰下）（瞎掰）扛káng（扛起）（扛抢）（扛活）满mǎn（满意）（满足）（满分）扔rēng（扔掉）（扔下）（扔球）摘zhāi（摘下）（采摘）（文摘）捧pěng（捧起）（手捧）（吹捧）瓜guā（西瓜）（瓜果）（香瓜）抱bào（拥抱）（怀抱）（环抱）蹦bèng（蹦跳）（蹦床）（蹦极）追zhuī（追赶）（追问）（追求）四、多音字空kōng（天空）kòng（空白）结jié（团结）jiē（结实）五、易写错的字猴：反犬旁，很多表示动物的字都是反犬旁，最后一笔是“捺”；子：三笔写成；山：先中间后两边的笔顺规则。

六、近义词非常——十分特别——格外看到——见到七、反义词空——满是——非进——退非常——平常八、课后习题结合插图,说说小猴子下山以后看到了什么,做了什么。

小猴子下山以后经过了玉米地、桃树林、西瓜地，还看见了小兔子。

他看见玉米又大又多，非常高兴，就掰了玉米接着往前走，等他看到了桃子就扔了玉米又摘桃子，看见了西瓜又扔了桃子去摘西瓜，等他看见了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子，结果兔子跑进树林不见了，小猴子只好空着手回家去。

九、教材分析《小猴下山》是部编版一年级小学语文下册第七单元的一篇讲读课文。

这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。

人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。

他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。

他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。

他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。

小兔子跑进树林里，不见了。

小猴子只好空着手回家去。

【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》教案教学目标1、认识12个字，会写7个生字、词。

2、能熟练朗读课文、理解句子。

3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

难点：能概括小猴子为什么一无所获。

课时安排：2课时教学过程第一课时一、知识的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。

2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。

老师范读，全体学生跟读。

擦掉拼音后再认读。

（3）教写生字学生先书空7个生字、词。

请两位学生板书。

老师纠正错误之处。

提供记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）用“非常”这个词造句。

老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。

二、巩固与检测根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处及时纠正）学生做习题，校对。

三、作业抄写生字，熟读课文。

18 小猴子下山往（往往）（来往）瓜（西瓜）（丝瓜）3.小猴子下山，先来到了一（块）玉米地，再走到一（棵）桃树下，接着走过一（片）西瓜地，最后看见了一（只）小兔子。

一些。

用集中识字的方式，在学生自读课文以后，以检查的形式来认读。

其中的“掰、扛、扔、摘、抱”都是动词，可以用做动作的方式来帮助学生认读。

不足之处：1.注意课堂纪律的调控，教学的有序进行。

2.课堂组织教学还要加强，特别是低年级学生。

　学生对于一些表示动作的词语非常感兴趣，有的孩子都走到过道上表演了。

不过，这又牵扯到一个课堂纪律的问题，孩子们一动起来，纪律就显得有点乱了。

备课素材【其他资料】关于坚持不懈的名言警句：1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

——孟轲，战国思想家、教育家2.天下无难事，只怕有心人。

天下无易事，只怕粗心人。

——袁枚，清朝诗人3.艺术家的一切自由和轻快的东西，都是用极大的压迫而得到的，也就是伟大的努力的结果。

——果戈理，俄国作家4.向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。

——歌德，德国诗人5.取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。

——拉罗什夫科，法国作家6.忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。

——奥维德，古罗马诗人课后作业一、谁写得漂亮可以得到礼物哟！（用所给生字组词）常块瓜空非往二、选字组词语。

经（）很（）（）度（）下（让（）三、给词语排排队，并加上合适的标点。

只好小猴子回家去空着手跑进小兔子树林里四、重点段落品析。

有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。

他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

1.多音字填空。

看：kān（） kàn（）2.小猴子走到玉米地里，他看见了什么？五、想一想，如果你是这只小猴子，你会怎样做？参考答案一、西瓜常常一块有空非常来往二、常长长坐座座三、小猴子只好空着手回家去。

小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】一、教材分析：《小猴子下山》是部编义务教育教科书一年级下册的一篇童话故事。

讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。

本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。

新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。

”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。

二、学生情况分析从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。

从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。

三、教学目标设定根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础这一目的）我将本课时的教学目标定为四个方面：1、能正确朗读故事，快速了解小猴子下山的路线，读懂故事内容。

2、利用动作演示等方式正确理解学习并积累“摘、扛、捧、抱、追”等动词，并能选几个词说一句话；了解并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。

部编版语文一年级下册18小猴子下山说课稿（精选3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山说课稿第1篇】一、说导入：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。

有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第13课《小猴子下山》。

二、说新课：1、请同学们把书翻到53页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？2、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。

3、指名认读生字。

开火车读生字卡片。

4、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。

三、说分段学习1、学习第一自然段①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。

③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。

边读边用动作表演出。

2、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。

出示学习向导，指名向导。

学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。

3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。

①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。

②、学生汇报学习结果。

3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。

（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。

5、指1、2名学生看投影复述课文内容。

6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。

7、表演课文内容。

8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。

下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。

人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。

他看见玉米结得又大又多，非常快乐，就掰了一个，扛着往前走。

小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。

他看见满树的桃子又大又红，非常快乐，就扔了玉米，去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。

他看见满地的西瓜又大又圆，非常快乐，就扔了桃子，去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。

小兔子跑进树林里，不见了。

小猴子只好空着手回家去。

【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》教案教学目标1、认识12个字，会写7个生字、词。

2、能熟练朗读课文、理解句子。

3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

难点：能概括小猴子为什么一无所获。

课时安排：2课时教学过程第一课时一、知识的新授阶段1、呈现新教学内容〔1〕呈现课文题目“小猴子下山〞〔2〕老师讲述“小猴子下山〞的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。

2、生字教学〔1〕呈现文中的生字、词〔2〕一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。

老师范读，全体学生跟读。

擦掉拼音后再认读。

〔3〕教写生字学生先书空7个生字、词。

请两位学生板书。

老师纠正错误之处。

提供记忆策略：往：“住〞字再加“丿〞常：底下是“巾〞字〔4〕运用生字、词非常是什么意思？〔参考答案：十分、很、极〕用“非常〞这个词造句。

老师提示：老师奖给我一面红旗，我〔〕快乐。

二、稳固与检测根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

读“掰〞“抱〞“扔〞“摘〞“扛〞“捧〞；学生表演这六个动作〔有错误之处及时纠正〕学生做习题，校对。

三、作业抄写生字，熟读课文。

18.小猴子下山（第一课时）教学目标：1、正确认读“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字。

归类识记“掰、扛、扔”、“蹦、追”等表示动作的生字，能用上几个动词说一句话。

2、正确流利地朗读课文，图文对照，了解故事内容。

积累“又----又----”的词语,并在生活中积累运用。

看着板书,图文对照着讲一讲故事。

3、在阅读课文的基础上，能推断出小猴子最后空手回家的原因。

初步明白做事情要目标专一,有始有终。

4、正确规范地书写“瓜”，逐渐养成认真观察、端正书写的好习惯。

重难点：1、认读生字、书写生字。

了解动词的不同含义，并学习运用。

2、在阅读课文的基础上，能推断出小猴子最后空手回家的原因。

教学过程：一、导入：1、（出图）在一座美丽的小山上，住着一只可爱的小猴子。

（小猴子图变大），出示：“小猴子”，“猴”变红，加拼音。

谁来拼读一下？一起读。

2、今天我们学习的这篇课文就和这只小猴子有关。

板书课题，谁来读课题，齐读二、读文认字1、小猴子下山会发生什么事情呢？下面听老师来读课文，端起书，看着书认真听。

（范读读好，注意段与段的停顿）2、你也像老师这样来读读课文，遇到不认识的字拼拼拼音，自己读自己的，不要和大家齐读。

3、课文中的生字你都认识吗？一起来看看这几个生字。

（1）出示：带音“掰、扛、扔、摘、捧、抱”。

自己拼着拼音读准它们；小老师领读（小老师也是拼着拼音领读）；去掉拼音你还会读吗？自己先读一读。

我们开火车读。

打乱顺序你还会吗？老师指哪个读哪个。

聚光灯。

（2）观察一下这个字“掰”左右两只手把东西分开就是掰，做一做动作。

看，这个字多么形象啊！掰还可以组什么词？拓展：掰开、掰断、掰手腕……出图，小猴子在干什么？掰玉米。

小猴子还在干什么？（出其他的5幅图，5个生字。

）这些表示动作的词应该放在哪些图画上面？谁来看着图找一找。

指名上台拖拽。

你真棒，说明你不但认识了这些生字，还知道了这些字的意思。

（3）你发现这几个生字都有什么共同点？小结：有的是有“手”，有的是“提手旁”。