《孤独之旅》课件(20200924190945)

答案：〔1〕心理描写 〔2〕动作描写 〔3〕神态描写
2.以下各项中的词语书写完全正确的一项为哪一项〔 〕 A.纯悴 空旷 条分缕析 B.掺杂 绸缎 歇斯底里 C.占据 朦眬 日甚一日 D.既使 安抚 置之不理 答案：B 点拨：A.悴—粹。C.眬—胧。D.既—即。
3.指出以下句子所使用的描写方法。 〔1〕杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全 部是前方：还要走多远？前方是什么样子？〔2〕杜小康终于有了倦 意，躺到船舱里的席子上。 〔3〕他望着父亲，眼中露出了一个孩子的害怕。
学习目标
1. 了解文章的主要内容，把握人物形象的特征。〔重点〕 2. 体会小说出色的环境描写和细节描写对表现人物和主题
所起的作用，理解“孤独之旅〞的深刻含义。〔难点) 3. 理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫
折。(重点〕
作者简介
曹文轩，出生于1954年，江苏盐城人， 作家，中国作家协会全国委员会委员。 XXXX年获“国际安徒生奖〞。代表作 有长篇小说?山羊不吃天堂草??草房 子??红瓦?，学术性著作?中国八十年 代文学现象研究??面对微妙?等。
芦荡
当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪 潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以 来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住 了小船。
把“芦苇〞比作“浪潮〞，把“芦荡〞比作“大山 〞，写出了芦荡的宽广厚重。芦荡愈幽深繁茂愈反衬出 小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉〞才愈加 真切，生动地表现了陌生环境带给杜小康的压抑、沉重 心理。
害怕、害怕
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉 到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近： 它就是孤独。
孤独
不再恐慌
后来，父子俩都在心里都清楚了这一点：他们已根 本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面 对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对 这一缕炊烟，就不会再突然地恐慌起来。

三、赏孤独之景。
任务一： 课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境
描写对表现杜小康的成长起什么作用。
(1)有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进， 偶尔“朝着这片天空叫上几声”,烘托出杜小康 无比寂寞的心情;晚上鸭群“将主人的小船团团 围住”,时常看看主人是否在船上才安心睡觉， 鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。
开端： 无奈失学，随父放鸭。 发展： 芦荡放鸭，感受孤独。 高潮： 遭受磨难，雨夜找鸭。 结局： 鸭子下蛋，小康长大。
任务二： 再次自主阅读，探究心理变化过程。
(1)抓住细节，梳理杜小康成长的过程，圈画出写他心理变化的语句， 并完成下列表格。
Hale Waihona Puke 时间 行程最初心理变化
相关语句
途中 到达放鸭地点
放鸭初期 放鸭中期
作业
1.分别以鸭子的视角、杜小康的视角、杜 雍和的视角，用第一人称复述小说情节，并在 恰当的地方补充心理描写。
2.模仿课文环境和心理描写的方法，写自 己成长中所经历的一件事。
感谢观看
(2)有关芦苇荡的描写： 芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到 天 边”,无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害 怕”和“胆 怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩 浩荡荡的芦苇” 时，就不再“恐慌”了。
(3)有关风雨的描写： 芦苇荡的暴风雨是极其可怕的， 雷声 “如万辆战车从天边滚过来”,暴风雨“歇斯底里”“ 天昏地暗”“仿 佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏， 惊散了鸭群。杜小康 表现出了大人似的勇气与坚强，在暴风 雨中搏斗，暴风雨给了他 一个成长的机会和舞台。
任务二： 再次自主阅读，探究心理变化过程。
(3)探究：本文中的心理描写的几种手法。
一种是直接描写心理活动。如：他害怕了……眼中 露出了一个孩子的胆怯。最大的敌人……它就是孤独。 开始想家，并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来 ……在心里清楚了这一点： 他们已根本不可能回避孤 独了。

多元文化活动参与
积极参与多元文化活动，如国际文化 节、语言交换等，可以拓宽社交圈子， 增加与不同文化背景人士的交流机会。
跨文化沟通技巧
学习跨文化沟通技巧，如倾听、表达、 非语言交流等，有助于建立更紧密的 人际关系，从而缓解孤独感。
06
当代社会中孤独现象探讨
Chapter
当代社会中普遍存在孤独现象
城市化进程加速，社区关系疏离
随着城市化进程的加速，人们从乡村迁移到城市，传统的社区关系逐渐疏离，导致个体在社 会中的孤独感增加。
工作压力与生活节奏加快
现代社会的工作压力和生活节奏加快，使得人们缺乏足够的时间和精力去建立和维护人际关 系，从而增加了孤独感。
心理健康问题日益突出
心理健康问题，如抑郁症、焦虑症等，在当代社会日益突出。这些问题往往导致个体在社会 交往中产生障碍，进而陷入孤独状态。
02
主要作品有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鸟》、《青铜葵花》等。他 的作品以优美的文笔和深刻的内涵，赢得了广大读者的喜爱和赞誉。
《孤独之旅》创作背景
《孤独之旅》是曹文轩的一部中篇小说，创作于20世纪80年代。 当时，中国社会正处于改革开放初期，人们的思想观念和生活 方式都在发生着巨大的变化。
学习社交技能
通过参加社交活动、加入兴趣 小组等方式，学习与他人交流 的技巧和方法。
培养兴趣爱好
通过培养兴趣爱好和参与相关 活动，扩大社交圈子，增加与 他人交流的机会。
增强自我认知
了解自己的性格特质和需求， 寻找适合自己的社交方式和圈 子。
寻求支持
与家人、朋友或专业人士交流 自己的感受和需要，获得情感 支持和建议。
在这样的时代背景下，曹文轩通过《孤独之旅》这部作品，表 达了对人性的深刻思考和探索。小说以主人公杜小康在牧鸭生 活中经历的孤独、挫折和成长为主线，展现了人类在孤独中寻 求自我救赎和成长的心路历程。

鸭子下蛋惊喜离开油麻地茫然恐惧到达芦苇荡害怕胆怯高潮安顿之后孤寂不再恐慌雨夜找鸭长大坚强结构梳理感谢您下载包图网平台上提供的ppt作品为了您和包图网以及原创作者的利益请勿复制传播销售否则将承担法律责任
16 孤独之旅
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人物和主题所起的作用，理解“孤独之旅”的深 刻含义。（难点) 3.理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中 的困难和挫折。(重点）
作者名片
曹文轩，1954年生，江苏盐城人。当 代作家、儿童文学家。著有长篇小说《山 羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进

高潮（28-49）：写杜小康父子俩在芦苇荡中放鸭、找鸭。 结局（50-52）：写杜小康战胜孤独与寂寞，历经重重磨难， 终于长大了。
课文解读
人物分析杜小康
找出体现杜小康心理的句子。
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已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一 只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔 了。
这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。
到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到
芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这
是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大

（3）鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无 家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还 有依托的小船分开。
（4）鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠 密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在 阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
我一向认为，风景描写很重要，尤其是写给孩子看 的书，更是一个不可或缺的元素。
——曹文轩
活动二 赏旅程之景
知识卡片
小说中景物描写的作用 增加美感、设置场景、渲染气氛、推动 情节发展、舒缓节奏、烘托人物心情、表 现象征主题……
和杜小康一起赏旅程之景
任务：跳读课文，找出以下景物描写1~2处，尝试写鉴赏类 文段。
和杜小康一起赏旅程之景
“鸭群”——杜小康成长的象征。 “芦荡”——见证了人物心理变化的过程。 “暴风雨”——给了杜小康一个成长的机会和舞台 。
小说中景物描写的作用
增加美感—— 设置场景——
万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛 中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里……
暴风雨
那天，是他们离家以 来遇到的最恶劣的一个天 气。一大早，天就阴沉下 来。天黑，河水也黑，芦 苇成了一片黑海。杜小康 甚至觉得风也是黑的。临 近中午时，雷声已如万辆 战车从天边滚过来，不一 会儿，暴风雨就歇斯底里 地开始了，顿时，天昏地 暗，仿佛世界已到了末日。 四下里，一片呼呼的风声 和千万枝芦苇被风折断的 咔嚓声。
芦苇如绿色的浪潮直涌到天边……
渲染气氛—— 推动情节发展
天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。 暴风雨的描写
舒缓节奏—— 烘托人物心情 表现象征主题

[4]后来，父子俩心里都清楚了这一点:他们已根本不可能回避孤 独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对 这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。 (面对孤独习惯孤独不再恐慌）
[5]他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 (委屈之泪、喜悦之泪、激动之泪、领悟成长真谛之泪) [6]望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多 油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自已突然长大了，坚强了。 (长大 、坚强)
蔚蓝的天
思绪万千，纵横驰骋
自由的舞台
创造出博大宽广的精神世界
广阔无边
烘托 害怕 胆怯
荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
宁静美好
反衬 恐慌
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨， 这场风雨对“我”有什么影响?
不经历风雨，怎么见彩虹? 因为这场 风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧， 战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子 汉的力量、意志和责任感，长人了，坚强 了。
明确目标，开启旅程
1.了解与作者相关的文学常识，积累生字;
2.领会小说的情节和主题，把握人物形象的特;
3.体会小说中细节描写和环境写表现人物和主题 所起的作用，领会“孤独之旅”的含义;
4.领悟成长的深刻内涵，学会正确对待成长中的 困难和挫折。
走近作者
曹文轩，江苏盐城人。1974年入北京大 学中文系读书，后留校任教。著有多种 学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天 堂草》《草房子》《红瓦》等。小说 《草房子》及改编的电影荣获多项国家， 国际大奖。
读准字音
嬉xī闹 觅mì食 撅juē断 眺tiào望 旧茬chá 锤chuí炼liàn 树烟yān 纯粹 cuì

课文细读品味
3.想象一下第21段所描述的画面，体会杜小康此时的心情。 画面：浩瀚无边的芦荡，一望无际。芦苇随风摇曳，那绿
波荡漾的苇海，如海浪涌向天边，浩浩荡荡。这里写芦苇的幽 深繁茂，衬托了船的孤小，生动地表现了陌生环境给杜小康带 来的压抑、沉重、无处遁逃的感受。
课文细读品味
4.极致的孤独，对人物来说意味着什么？ 极致的孤独对人物来说意味着要承受巨大的精神压力。杜
文 章 第一部分（①）：交代背景。杜小康因家道中落，被迫辍学
脉 络
跟随父亲放鸭。 故事开端
家道中落
辍学放鸭
第二部分（②—27）：写杜小康父子俩到达目的地，在芦荡 中安了新家，开始了放鸭生活。
到达目的地前的所见、所感 故事发展 芦荡安家，开始放鸭生活
课文初读感知
第三部分（28—52）：写杜小康在芦荡里战胜孤独与寂寞， 历经重重磨难，终于等到鸭子下蛋，他自己也“长大”了。
了挫折、孤独能促使人迅速成长起来的道理。
板书设计
陷入孤独之境——失学放鸭：无奈
孤
独
不堪孤独之旅
之
旅
承受孤独之艰
在
离开油麻地：留恋、茫然 到达芦荡：恐惧、胆怯
孤 独 中
长
大 梦中思母哭：孤独
迎战暴风雨：坚强
鸭子长大了：喜悦
16 孤独之旅
第 二 课 时
导导入入
同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖 锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也 是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在 你的生活中，孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小 说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。
课文细读品味
1. 小说第一段有什么作用？ 第1段交代了故事发生的背景，既为下文故事情节的展开设

作品介绍
《草房子》是一本儿童读物。小说通过陆鹤、纸月、 细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活 的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以 及同学间互帮互助的感人场景。
杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有 求必应的生活。他的生活受到孩子们的羡慕，优异的学 习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够骑着罕见的自 行车穿梭于游乐场。
着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
无边无际的芦苇荡渲染了压抑、孤寂的气氛， 更增添了主人公内心的恐惧和孤独之感。
一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑
海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆
(4)
战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，
顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的
1997年，出版小说《草房子》，并担任改编电影编剧。 1999年，出版小说《根鸟》。 2005年，推出小说《青铜葵花》。 2016年获“国际安徒生奖”，这是中国作家首次获得这一殊荣。 2017年获得2016－2017“影响世界华人大奖”。 2017年12月，特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩 长篇小说奖”。
本文大量运用环境描写的手法，不仅营造了气氛，烘托了人物心 情，还通过环境的描写推动了情节的发展，展现了人物的成长历程。
【六】
感悟“成长”含义
1.这篇小说题目是“孤独之旅”，其表层含义和深层含义各是什么？ 表层含义：杜小康跟随父亲放鸭过程中的孤独寂寞之感。 深层含义：杜小康心灵的变化过程，即从孤独寂寞到坚强自信的人生之旅。
如果说成长需要体验各种滋味，那么“孤独”应是我们无法回避的人生课题。 我们应该如何去面对孤独，让生命在孤独中更加灿烂呢？

前情提要
从《草房子》这本书中，我们知道是因为他父亲杜雍和一 心想发大财，借了很多钱去油麻地进货，结果这些货物在回油 麻地的河里全都翻掉了，于是就血本无归，他们家就一落千丈 了。昨天的杜小康可以说是油麻地“最靓的崽”，而现在却成 了一名__放__鸭___娃____
人离家原因有三： 一是外面有一个广大无边的世界。 二是出于无奈。 三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。 ——曹文轩《前方》
二、解惑质疑：体验孤独
除直接展现心理活动的词语外还有哪些反映人物心理的描写呢？
第2段：“我不去放鸭了，我要上岸回家......” （胆怯、逃避） 第31段:“我要回家......”
第41段:“还是分头去找吧。”
（冷静、勇敢）
第51段:“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”
（惊喜、成长）
这是历经生活磨难后终于有所收获的惊喜，是任务完成心
读中品味
21段 到达这里时……当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌 到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡 如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着 父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
24段这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森 一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕 一缕的掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时的用劲儿嗅着。水边的 芦叶里飞着无数萤火虫。
21段环境描写： 描绘了刚到芦苇荡时杜小康看到的景色，渲染一种极具压迫感 的氛围，烘托了杜小康此时内心巨大的恐惧心理 （当“芦苇荡如万重大山围住小船”,这无疑是对杜小康心灵 的包围和绞杀）
24段环境描写： 描绘了此时杜小康在吃过饭后，平静下来欣赏到的景色。通过 视觉和嗅觉渲染了一种自然界美好宁静的氛围，烘托了此刻杜 小康平静的心情

知识必备 作者简介
曹文轩，1954年生于江苏盐城 ， 当代作家
、儿童文学家，是中国少年写作的积极倡导者和 推动者。2016年，曹文轩获“国际安徒生奖”， 成为中国首位获国际安徒生奖的作家。
主要作品有《草房子》《青铜葵花》《山羊 不吃天堂草》《根鸟》等。
知识必备 背景资料
知识必备 文体知识 成长小说
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。
他敢是迎一挑个念战念不忘求学上热进，爱热生爱活生活，热爱热大爱自自然然的孩子。
理解环境描写
5、在杜小康的“孤独之旅”中除了他内心的变化还有什么发生了 变化，成为这趟旅途的“见证者”和“催化剂”？
鸭
芦暴
群
苇风
荡雨
鸭群 起初：在杜雍和的驱赶下，“奋力向前推进”，显得坚定。
成长小说是小说的一个重要类型，“主题是主人公思想和性格的发展， 叙述主人公从童年开始所经历的各种遭遇——通常要经历一场精神上的危 机——然后长大成熟，认识到自己在世间的位置和作用”（艾布拉姆斯《欧 美文学术语辞典》）。成长小说不管是铺叙环境、叙述事件还是描写人物的 语言、动作、心理，最终都聚焦于主人公心灵的成长、成熟，而外部世界的 复杂性、人物经历的丰富性，都构成人物内在精神世界的内容，是他心灵成 长的“养料”。因此，“漫游”常常是成长小说的一个重要内容。曹文轩的 《草房子》《根鸟》等小说，是我国当代成长小说的典型文本。
ONE
《孤独之旅》
题目为孤独之旅，杜小康的“孤独之旅”是怎么 样的？如何理解“孤独之旅”的真正内涵？
梳理故事情节
1、速读课文，梳理概述故事情节。 开端(第1段)：被迫辍学放鸭，陷入孤独之境。 发展(第2-35段)：随父前往芦荡，不堪孤独之苦。 高潮(第36-49段)：暴风雨中寻鸭，承受孤独之艰。 结局(第50-52段)：草里喜拾鸭蛋，享受孤独之味。