级全日制研究生课程学习注意事项

大学研究生教务管理规定第一章总则第一条为促进我校研究生教育的发展，加强教学管理，提高教学质量，特制定本规定。

第二条本规定适用于我校博士、硕士研究生的理论课、实验课及其他教学环节。

第二章课程开设及调整第三条研究生课程按课程性质分为学位课和非学位课，按开课范围分为公共课和专业课。

第四条公共课指面向全校研究生开设的课程，包括公共学位课、公共选修课和学科基础课中的共享课程（如工科学科基础课中的数学、力学类等课程）；专业课指面向本学院或特定学科研究生的课程，包括学科专业课、学科选修课等。

第五条课程设置根据学科培养方案确定。

学科培养方案一般每3年进行修订，学科每学年可对课程设置进行调整。

第六条学院应当根据培养方案组织任课教师撰写教学大纲，教学大纲经学科、学院审核后执行，并向研究生公开。

第七条课程调整在每学年春季学期第10教学周前进行。

学科提出调整方案并充分论证，学院审核后报研究生院备案。

第八条研究生院每学期第15教学周前，根据各学科培养方案下达下学期教学计划。

第九条研究生院负责公共课的分班与排课，其余课程的排课由开课学院负责，研究生院汇总学期课表后发布。

第十条同一培养方案下研究生人数≥30人且选课人数＜10人的课程，或同一培养方案下研究生人数＜30人且选课人数＜30%的课程，原则上暂停开设。

第三章研究生个人培养计划第十一条研究生入学后，应当按照学校公布的学科培养方案，在导师指导下制订个人培养计划，并在每学期初参加网上选课。

未制定个人培养计划及网上选课的，不得参加课程学习及考核。

第十二条研究生应当按期完成个人培养计划中所列课程的学习，确因课题研究或其他正当理由需要调整的，由本人在拟调整课程开课前提交申请，经导师及学科同意后，报所在学院批准。

第四章任课教师及课程教学第十三条研究生任课教师一般应为我校教师或外聘教师，由开课学院聘任，报研究生院备案。

第十四条博士研究生课程任课教师应当符合下列条件之一：（一）具有教授或相当专业技术职务；（二）具有副教授或相当专业技术职务并获得硕士及以上学位；（三）具有讲师或相当专业技术职务并获得博士学位。

2023 级全日制临床、口腔医学及非全日制专业学位硕士研
究生选课及上课说明
本文档旨在为 2023 级全日制临床、口腔医学及非全日制专业学位硕士研究生提供选课及上课的详细说明。

一、选课说明
1.2023 级全日制临床、口腔医学及非全日制专业学位硕士研究生需在规定时间内完成选课工作。

2.选课流程将通过学校指定的选课系统进行，具体时间和操作方式另行通知。

3.研究生需根据个人培养方案和研究方向选择课程，并确保选课结果符合培养要求。

4.选课期间，研究生可咨询导师或学院教学秘书，了解课程设置和选课相关问题。

二、上课说明
1.研究生需按照选课结果参加课程学习，并遵守课堂纪律，按时完成课程作业。

2.全日制研究生需按照教学安排，按时参加课堂教学；非全日制研究生可采用线上教学方式参加课程学习。

3.研究生应积极参加课程讨论、实验和实践环节，提高自己的专业素养和实践能力。

4.如因故不能参加课程学习，研究生需提前向导师和教学秘书请假，并按照规定办理相关手续。

三、其他事项
1.研究生应在选课前仔细阅读本说明，了解选课及上课相关要求。

2.本说明将根据学校及学院相关政策进行调整，如有变动将及时通知。

**大学关于全日制工程硕士专业学位研究生培养工作的基本规定根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》以及国务院学位委员会、国家教育部的有关文件精神，在各专业学位指导委员会的指导下，结合我校实际情况，制定本规定。

一、培养目标工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才。

具体要求为：（一）拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康。

（二）掌握所从事领域的基本理论、先进技术方法和手段，在领域的某一方向具有独立从事工程设计、工程实施，工程研究、工程开发、工程管理等能力。

（三）掌握一门外国语。

二、培养专业领域应认真确定本专业领域内涵、领域覆盖范围、前沿研究领域。

培养方向要体现本专业领域发展和社会多样化需求。

三、学习年限攻读全日制工程硕士专业学位研究生学习年限一般为3年，其中课程阶段1年，专业实践0.5年～1年（由应届本科毕业生直接入学的专业实践时间不少于1年），论文阶段1～1.5年。

四、课程设置全日制工程硕士专业学位研究生要建立一个较为科学、合理的课程结构体系，应以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。

课程教学内容要强调理论性与应用性的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程要改变那种单一的教师讲、学生听的传统教学方式，要重视运用团队学习，案例分析、现场研究、模拟训练等方法；要注重培养学生研究问题的意识和能力。

课程分为两类:必修课和选修课。

必修课应比较稳定和相对集中，按专业领域设置。

课程内容应具有基础性、系统性和先进性。

选修课强调理论性与应用性课程的有机结合。

突出案例分析和实践研究。

五、必修环节安排实践环节的目的是为了提高硕士生的实际工作能力，是全日制工程硕士专业学位研究生培养的必修环节。

1、文献检索与文献综述：由教师讲辅，学生进行文献检索实践。

研究生学期计划表研究生学期计划表：研究生学习计划研究生三年的学习计划进入研究生阶段，感觉和本科学习有相当大的差别。

走进研究生学习新阶段，我必须以端正的学习态度，正确的学习方法迎接新的生活。

我将尝试着跨领域学习、研究，主动学习各方面知识，积极创新，不断进取，希望研究生三年生涯中所得所获将成为我人生中又一宝贵财富。

我认为做好计划是极其重要的。

我计划通过研究生三年的学习时间，在学习掌握专业知识的基础上，努力掌握专业学科之外的广阔领域的相关知识体系，全面提高自己的综合能力水平。

同时，与专业领域带头人及各导师保持良好的关系，为以后职业生涯事业的发展打下坚实的基础。

此外，健康的身体状况是学习者取得成果的前提条件。

因此，坚持锻炼身体，提高身体素质，为以后的学习生活提供强有力的保障。

特将三年学习时间做如下规划：研一：本学年需完成学位课，部分必修课和选修课的学习，对部分跨专业的学生还应该补休现专业的部分专业基础课程。

本学期的主要任务应该是学好上述课程，拿到硕士研究生所必须的部分学分。

尽量多修，能把研二的课也修了最好，然后是学好英语，除此之外的时间就是多读书。

完成剩余课程学习，专业课的学习以自学为主。

我将逐步体会到，研究生的学习有越来越多的自由度。

这既为我施展自己的才能提供了空间，同时也是对我学习能力的考验。

除了以课程学习为主外，还应该积极阅读文献，并开始尝试写出1－2篇文献综述报告；第2学期，对于部分基础较好和能力突出的同学，可以考虑开始选择研究方向，并在该方向上开始部分跟踪型研究工作或为以后的研究课题奠定基础。

条件具备的情况下，可以考虑跟着课题组参与导师的课题，逐步了解课题研究内容、研究方法，以便逐步适应研究工作。

研二：采取定期学术研讨会的形式，学术研讨是训练科研和教学能力、训练表达能力的重要途径，对此要有正确和充分的认识，不应无故缺席或迟到。

在研讨会上我会越来越明显地感受到研究生学习与本科生学习的本质区别，要有意识地尽快适应这种新的学习形式。

研究生组内规章制度一、学习管理1. 研究生应认真遵守学校和学院的教学计划和安排，按时参加各类教学活动和考试。

2. 研究生应按时完成导师布置的研究任务，不得拖延或擅自改变研究方向。

3. 研究生应认真对待学术研究，不得抄袭、剽窃他人作品，遵守学术道德规范。

4. 研究生应按时参加学术讨论和学术报告，积极参与学术交流活动。

二、生活管理1. 研究生应遵守学校和学院的生活制度，保持良好的生活习惯和作息时间。

2. 研究生应保持宿舍卫生，不得在宿舍吸烟、饮酒等不良习惯。

3. 研究生应尊重室友，互相关心、帮助，不得有侵犯他人权益的行为。

4. 研究生应合理安排个人生活和学习时间，保持身心健康。

三、科研管理1. 研究生应严格遵守科研诚信规范，不得捏造数据、篡改实验结果。

2. 研究生应按时完成科研任务，做到有条不紊，不得拖延或搁置研究项目。

3. 研究生应加强科研训练，提高科研能力，不断完善科研方法和技术。

4. 研究生应重视学术道德，尊重他人研究成果，不得论文抄袭、人为篡改他人数据。

四、团队合作1. 研究生应团结互助，积极参与团队合作，共同完成科研任务。

2. 研究生应遵守导师和学长学姐的指导，听从领导安排，保持良好的师生关系。

3. 研究生应尊重同学，相互理解和包容，建立和谐的团队氛围。

4. 研究生应积极参加团队活动和学术研讨，提高团队凝聚力和活力。

五、处分和奖励1. 对于不遵守规章制度，严重违纪或违法习惯的研究生，学院将给予严肃处理，包括警告、记过、留校查看等处分措施。

2. 学院将定期对研究生的学习、生活和科研情况进行考核评比，对表现突出的研究生给予奖励和表彰。

总之，研究生组内规章制度是保障研究生教育管理的有效手段，是培养优秀研究生的重要保障。

我们希望所有研究生都能严格遵守规章制度，增强自我管理能力，不断提升学术水平，为建设创新型国家和服务社会做出应有的贡献。

北京师范大学教务部文件师教培养〔2019〕60号为提高研究生课程学习质量，根据《北京师范大学研究生学籍管理规定》、《北京师范大学关于学术学位硕士研究生培养工作的若干规定》、《北京师范大学关于学术学位博士研究生培养工作的若干规定》、《北京师范大学关于专业学位研究生培养工作的若干规定》等文件对研究生的课程学习和成绩管理作如下规定。

一、课程管理（一）制定课程学习计划研究生入学后应按照所在学科或专业学位类型（学科领域）培养方案的要求，在导师或导师组指导下，结合个人实际情况，制定个人课程学习计划。

（二）选课与退课研究生应在学校选课通知规定的选课时间内，通过“教务网络管理系统”进行选、退课。

选课时间一般分为两个阶段，即选课阶段和退补选阶段。

如需退选，应在每学期的退补选阶段结束前办理网上退选手续。

未办理选课手续而旁听的课程，无法取得成绩及记载到教务系统。

未办理退选或缓考而不参加考核者，以缺考记载，成绩记零分或“不及格”。

（三）修读校外课程为开阔视野，拓展知识面，学校鼓励研究生在学习好本专业学位课程的基础上，充分利用校外优质教育资源开展交流学习，修读校外课程。

具体要求及流程详见《北京师范大学研究生校外修读课程认定与学分转换办法》。

二、课程考核（一）考核方式和成绩评定1.研究生应在规定期限内参加课程和培养环节的考核，考核通过方能取得相应学分。

考核分考试和考查两种形式。

除实习、实验、实践、社会调查、科研活动等实践性教学环节可采用考查的形式进行考核外，其他课程都要进行考试。

必修课、学位基础课原则上需进行笔试。

笔试必须有规范的试卷，时间不少于2小时。

2.研究生课程的成绩由平时成绩（实验报告、文献阅读、课堂讨论、作业等）和期末考试（考查）成绩综合评定。

考试成绩采用百分制记录，考查成绩以百分制或等级制记录。

等级制分优秀（90～100）、良好（80～89）、中等（70～79）、及格（60～69）、2不及格（0～59）五等。

百分制成绩在60分（含）以上，等级制成绩在及格（含）以上方能取得该门课程的学分。

大学研究生课程教学管理办法第一章总则第一条课程教学是研究生培养过程中的重要基础环节，根据有关规定，为进一步规范和加强研究生课程教学管理，建立和维护良好的课程教学秩序，切实保证课程教学水平，提升课程教学质量，制定本办法。

第二条研究生课程教学工作实行校、院（部）两级管理。

研究生院负责全校研究生课程教学的宏观管理以及公共课程的协调与管理，组织开展研究生课程建设、教学研究、教学检查与评估工作；各学院（部）作为研究生课程教学的具体实施单位，负责本单位所有归口研究生课程的教学、建设与管理工作。

第二章课程设置第三条研究生课程设置和理论体系构建应充分体现培养目标和学位要求，重视系统设计和整体优化以及学位点人才培养的课程设置。

学术学位研究生课程应以创新能力培养为核心，注重研究方法类、学术前沿类课程的开设；专业学位研究生课程应针对其行业领域要求设置，注重研究生职业能力的培养，应具有一定的理论性和较强的实用性、综合性。

第四条严格按照培养方案中课程设置及学分的要求进行课程管理和教学安排，鼓励教师合作开发开设课程，杜绝因人设课。

支持与鼓励研究生精品课程、案例库、具有培养的校本课程建设，不断提升整体教学质量。

第五条明确课程设置标准。

研究生培养方案中课程体系结构和专业课程的开设应符合培养目标的要求，体现学科专业特点，根据基础性、方向性和前沿性需要进行科学设置，避免重复开课（或部分内容重复），以有利于研究生专业理论知识体系的系统构建和能力的培养。

全校性公共课和所有列入培养方案中的研究生专业课均需具备教学大纲，课程负责人应定期更新教学大纲，规范管理课程体系和教学内容。

研究生院定期组织全校各学院（部）对研究生培养方案进行修订和优化。

在培养方案正常执行期间，各学院（部）需要变更和新增课程，应提前一学期提出申请，经所在学院（部）研究生培养指导委员会审定和试讲考察合格后，报研究生院审批，变更和新增课程应提交教学大纲并在重新修订培养方案时予以添加。

全日制研究生培养工作实施细则第一章总则第一条为规范研究生培养工作，提高研究生培养质量，根据国家有关文件精神及《全日制研究生培养工作规定》，特制定本实施细则。

第二条本实施细则适用于我校全日制研究生。

第二章学习时间第三条研究生应按各专业培养方案的要求在规定时间内完成课程学习、教学与实践环节、论文工作。

第四条全日制脱产研究生的课程学习安排在第一学年，全日制硕士专业学位研究生、学术型硕士研究生、博士研究生论文工作时间分别为1年、2年和3年。

第五条直博生应分别完成硕士与博士阶段的课程学习，时间为2年；论文工作时间为3至4年。

第六条非脱产研究生可在规定的最长学习年限内合理安排个人的课程学习和论文工作时间。

第三章培养计划第七条研究生新生入学后应在导师指导下，按照培养方案和学位论文工作的有关规定，结合研究方向和本人实际情况制定个人培养计划，培养计划包括学习计划与学位论文计划。

硕士生的学习计划与学位论文计划上交学院（系）审查备案，博士生的学习计划与学位论文计划上交研究生院审查备案。

学习计划入学后一个月内提交，学位论文计划按学位论文工作有关规定的时间提交。

第八条对缺少本学科前期专业基础的学生，为保证知识体系的完整性和系统性，在完成本学科规定学分的同时，导师应根据学生的具体情况指定学生补修前期的专业课程2-3门，补修课程列入研究生培养计划，但不计入本学科必须的总学分。

第九条个人培养计划经导师、学院（系）负责人审查批准后生效，培养计划一经制定必须严格执行，不得擅自更改。

第十条个人培养计划在执行过程中如遇特殊情况确需调整，仍须经指导教师、学院（系）负责人审查批准。

第十一条个人培养计划制定后须立即录入“研究生信息管理系统”（以下简称“系统”），由学院（系）确认。

第十二条经审批的纸质版个人培养计划于研究生学业完成后归入个人学习档案。

第四章开课与选课第十三条开课学院（系）根据培养方案安排下学期课程，将预计能达到开课人数的课程排入课表。

非全日制研究生和全日制执行标准非全日制研究生和全日制研究生是在研究生教育中常用的两种学制方式。

全日制研究生是指全职参与研究生学习，不从事其他工作，而非全日制研究生是指在工作或从事其他任务的同时参与研究生学习。

由于学习方式和条件的不同，非全日制研究生和全日制研究生存在一定的差异和不同的执行标准。

首先，非全日制研究生和全日制研究生在学习时间上存在差异。

全日制研究生以全职方式参与学习，通常需要用两到三年的时间完成学业。

而非全日制研究生由于兼顾工作和学习，学习时间较为灵活，通常需要三到五年的时间完成学业。

其次，非全日制研究生和全日制研究生在学习负载上存在差异。

全日制研究生专注于学习，能够承受更大的学习负担。

他们通常每学期需要选修更多的课程，完成更多的学分要求。

而非全日制研究生由于要兼顾工作或其他任务，学习时间较少，学分要求也相对较少。

他们通常每学期选修的课程数量较少，并有更多的弹性安排。

再次，在研究生培养方式上，非全日制研究生和全日制研究生存在差异。

全日制研究生通常以课程学习和科研工作为主，培养目标更为明确。

他们需要参与科研项目，撰写学术论文，积累科研经验。

而非全日制研究生由于时间上的限制，通常更注重实践能力的培养，注重应用与实践，培养学生解决问题的能力。

此外，在学费和奖助学金方面，非全日制研究生和全日制研究生也存在差异。

全日制研究生通常可以申请学校提供的全日制奖学金，学费也较低。

而非全日制研究生通常需要自费或者参加工作单位提供的培训项目，学费较高。

总体而言，非全日制研究生和全日制研究生各有优势和不同的执行标准。

全日制研究生能够更专注于学习，学习周期相对较短，学分要求较高。

而非全日制研究生则有更大的灵活性，强调实践能力的培养，学时和学分要求相对较低。

不论选择哪一种学制方式，都需要根据个人的实际情况和发展目标来进行选择，以提高学习效果和适应自己的学业发展需要。

内部资料妥善保存百度文库- 让每个人平等地提升自我研究生新生学习指南研究生院二〇一七年八月百度文库- 让每个人平等地提升自我目录研究生新生学习指南 (1)一、新生信息核对和学籍电子注册 0（一）信息核对 0（二）学籍电子注册 0（三）注意事项 0二、制定培养计划 (1)三、选课 (1)（一）选课时间 (1)（二）选课流程 (1)（三）选课说明 (2)（四）选课安排 (4)（五）选课限制 (5)（六）课程免修 (5)课程免修程序说明及申请表下载地址：研究生院主页，点击页面右下角“下载中心”—“培养工作”—“研究生课程免修申请表”或登陆（七）课程重修 (5)四、培养环节基本要求与“系统”应用 (6)（一）研究生培养过程流程图 (6)（二）研究生培养环节基本要求 (7)（三）“系统”中研究生培养环节相关操作 (8)（四）研究生学位论文开题论证流程图 (9)五、研究生学位论文答辩和学位申请工作流程 (10)（一）硕士研究生学位论文答辩和学位申请工作流程图 (10)（二）博士研究生学位论文盲审工作流程图 (11)（三）博士研究生学位论文答辩和学位申请工作流程图 (12)六、附录 (13)（一）2017-2018学年第一学期学术型硕士研究生公共课分班安排 (13)（二）2017-2018学年第一学期应用型硕士研究生公共课分班安排 (16)（三）2017-2018学年第一学期博士研究生公共课分班安排 (17)（四）各学院（系、所）研究生秘书联系方式 (19)（五）优质课程目录 (20)一、新生信息核对和学籍电子注册（一）信息核对9月4-7日，新生须对“研究生综合管理信息系统”（以下简称“系统”）中的个人信息进行核对和完善。

（1）新生访问“系统”（点击研究生院主页左上角“研究生综合管理信息系统”或），点击页面中下部“新生信息核对”，输入登陆账号（本人学号）和密码（本人学号）进入“系统”进行信息核对。

（2）信息核对时如发现字段信息有误，请在字段中填写正确信息；如字段信息空白，请填写字段信息。

研究生个人培养计划范文研究生个人培养计划范文研究生个人培养计划范文每学期第7周开始，该学期所选课程的课程属性不能再行修改。

7) 原则上，列入培养计划的课程必须修完，并取得及格或通过以上成绩。

四、重要提醒因个人未按时修订培养计划引起的不良后果，由学生自行承担;试图通过修改课程属性提高学位课平均分，以影响奖助学金评定的请求不予受理;指导教师要求，需将培养方案以外课程作为学位课列入培养计划的，需按规定程序填写《个人培养计划变更表》，并由学院提交经主管院长签字并盖学院章的学位课程认定报告，研究生院方予受理。

有关个人培养计划编制方面的问题可发邮件到研究生院培养办公室办公邮箱: XXX寻求帮助。

研究生个人培养计划范文一、总则个人培养计划是研究生培养过程中的重要文件，是培养过程各环节的具体安排和要求。

个人培养计划是按照专业培养方案的规定，根据因材施教的原则，针对每个研究生的原有基础、具体情况特点，在其选定的研究方向上拟定的具体培养进程和安排，包括研究生的学习项目，学习重点、时间和方式，学位论文的选择和进行方式等二、个人培养计划的内容1.硕士研究生个人课程学习计划:在《研究生教育信息管理系统》的网页端确定公共学位课、学位基础课和学位专业课等必修课和选修课的具体名称和学习时间。

硕士研究生课外经典文献阅读计划:拟定阅读经典文献名称及版本，确定具体的阅读时间。

3.硕士研究生创新与实践培养计划:拟定参加科学研究与学术活动的具体时间安排，拟定具体参加教学实践和社会实践等时间安排、任务要求及考核方式。

4.硕士学位论文工作计划:拟定学位论文开题计划和学位论文进展计划，确定各阶段的完成日期，安排好学位论文的调研、实验等工作。

5.导师对研究生学习过程和有关培养环节的其它要求。

培养计划一般应在研究生入学后第十周至第十一周内，由导师与研究生共同制定，并由导师签字，导师小组审核，经分院主管领导批准后执行。

三、制定个人培养计划的注意事项1.个人培养计划的制定，必须严格遵照《长春师范学院硕士研究生培养方案》，结合学位论文选题需要进行。

全日制硕士专业学位研究生专业实践管理规定专业实践是全日制硕士专业学位研究生培养的重要环节，高质量的专业实践是专业学位研究生教育质量的重要保证。

根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研〔2009〕1号）等文件精神，为做好我校全日制硕士专业学位研究生（以下简称“专业学位研究生”）专业实践工作，确保专业实践质量，结合我校实际情况制订本规定。

一、基本要求应用性和实践性是专业学位研究生培养的突出特点，科学有效的专业实践是专业学位研究生培养的重要环节，是专业学位研究生教育质量的重要保证。

通过专业实践，使专业学位研究生具有较强的解决实际问题能力，具备良好的综合素质和职业素养。

全日制专业学位研究生完成全部个人培养计划的课程学习方可进入专业实践阶段，如有特殊情况学生须以书面形式提出申请，经学院审批通过后方可进行专业实践。

我校全日制硕士专业学位研究生在校期间必须参加不少于半年的专业实践，应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于一年。

相关学院和指导教师应高度重视专业学位研究生的专业实践工作。

在学校研究生处总体布置和协调下，整体规划，统筹协调，主动与企事业单位等建立多种形式的实践基地或联合培养基地，加强专业学位研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系，积极探索人才培养的供需互动机制。

二、组织管理全日制硕士专业学位研究生的实践环节由各学院落实和实施。

各学院须制定相关实施细则和方案，对专业实践的项目、模式、组织、管理和考核等问题作出规定，并由专门人员负责管理和联络。

三、实践模式专业实践的组织工作应贯彻和体现集中实践与分段实践相结合、校内实践和企业实践相结合、专业实践与论文工作相结合的原则。

专业实践可采取以下几种方式灵活进行，学生可参加多种实践方式，实践时间可以累加。

1、由校内导师结合自身承担的科研课题，安排学生的专业实践环节。

2、进入学校与企事业单位联合建立的实践基地，利用企事业单位的科研资源，由校内导师与实践基地辅导教师共同负责安排相应的专业实践。

附件1教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见教研[2009]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极发展具有中国特色的专业学位教育，我部决定自2009年起，扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围。

开展全日制专业硕士生教育，必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以质量为核心，按照“全面、协调、可持续”的要求，整体规划、统筹协调、规范管理、分类指导、协同发展，确保全日制专业硕士生的培养质量。

为做好全日制专业硕士生教育工作，现提出如下意见：一、充分认识开展全日制专业硕士生教育的重要性（一）开展全日制专业硕士生教育是学位与研究生教育积极主动适应经济社会发展对高层次应用型专门人才的需要。

当前，科学技术突飞猛进，新知识、新理论、新技术日新月异，职业分化越来越细，职业的技术含量和专业化程度越来越高，对专门人才的需求呈现出大批量、多规格、高层次的特点。

世界各国高等教育都主动适应这种变化，积极进行人才培养目标和培养模式的调整，大力提高人才培养的适应性和竞争力。

近年来，随着我国经济社会的快速发展，迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。

研究生教育必须要增强服务于国家和社会发展的能力，加快结构调整的步伐，加大应用型人才培养的力度，促进人才培养与经济社会发展实际需求的紧密联系。

（二）开展全日制专业硕士生教育是学位与研究生教育改革与发展的需要。

我国学位与研究生教育经过30年的发展，办学规模不断扩大，教育质量不断提高，总体实力不断增强，建立了学科门类比较齐全、结构比较合理的学位授权体系，形成了独具特色的、有质量保证的研究生培养制度。

长期以来，我国硕士研究生教育主要是培养具有独立从事科学研究或教学工作能力的教学科研人才。