抓好心理健康教育 构建和谐校园

大环境
１学校成立心理健康活动中心， ． 提升健康教育质量
目 前高校的心理健康教育的专业性、 针对性 、 可操作性 不强， 学生对健康教育的信任度不高， 要想降低大学生心理
问题发生率和摆脱心理困扰 ， 必须成立心理健康活动中心 ，
和谐校园建设的根本在于校园文化建设 ， 和谐的校园
文化是构建和谐校园的目 、 、 标 内涵 途径和模式。校园文化
学知识 ， 应用心理学技巧， 彰显心理学价值， 真正体现心理
设和谐校园是时代的需要。和谐校园， 是以人为本 ， 人的积 题解决 ， 应把心理辅导作为重心 ， 面对广大大学生普及心理
极性和创造性得到充分展示的校园。以人为本是和谐校园
建设的核心。学校要坚持以育人为本， 以学生为主体， 切实 学是学来用的。 抓好心理健康教育 ， 引导大学生心理健康发展。 大学生是由青年期向成年期过渡中的一个特殊群体 ，
第２ ５卷第 ３期
２１ ０ ０年 ９ 月
邢 台 学 院 学 报
Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ ＩＧ Ａ Ｎ Ｖ Ｒ Ｉ Ｏ Ｒ Ａ Ｆ Ｎ Ｔ Ｉ ＩＥ Ｓ Ｙ Ｘ Ｕ Ｔ
Ｖｏ ． ５． １ ２ Ｎｏ． ３ Ｓｅ ｔ ２ ０ ｐ ． ０１
抓好心理健康教育 构建和谐校园
张爱 菊
（ 台学 院 ， 北 邢 台 邢 河 摘 ０４０ ） ５ ０ １ 要 ： 学校 园是 和 谐 社 会 的 一 个 组 成 部 分 ， 谐 校 园建 设 是 构 建 和谐 社 会 的 基 础 。 构 建 和 谐 校 园应 以人 为本 抓 好 大 和
一
题、 大二三学生的学习恋爱问题、 大四学生的择业就业问题 建设和谐校园文化就是要善于发现校园内外有利于大学生
等； 可以采取团体辅导， 团体辅导是通过团体内人际互动， 应能力的助人过程， 如理性情绪疗法团体辅导、 人际交往团
［ 收稿 日期 ］０ ０— ３— ７ ２ １ ０ ０
［ 者简介 】 作 ￣
团体辅导带来了 大学校园是和谐社会的一个组成部分， 是直接向和谐 体辅导等。在实际操作中研究者也发现 ， 很好的效果 ， 学生们只感时间太少 ， 希望更 多组织类似活 社会培养输送高素质人才的基地， 是促进和谐社会建设 的
一
支重要力量。和谐校园建设是构建和谐社会的基础。建 动。心理健康教育的重心不应只关注严重心理问题者的问
密地联系起来， 以大学生的和谐成长来促进和谐校园建设。
一
广的领域。实际上， 只要是人 ， 就应该学点心理学知识， 大 学生更有必要。学校的心理健康课程应对全校学生开放， 应关注全校大学生的健康成长。
二、 学校要创建丰富的校园文化生活 ， 激活集体对个体 的影响
、
学校要加强对大学生的心理引导 。 创造一个良好的
・９ ・ ７ ຫໍສະໝຸດ 张 爱菊 ： 好 心理健 康教 育 抓
构 建 和 谐 校 园
心理素质、 价值取向 等方面产生认同， 形成集体归属感。当 得积极的情感体验； 自我概念和人格的发展。大学生 促进 学生融人集体中， 充分受到熏陶， 就会在活动中展示 自我、 交往需要甚为迫切， 但很多人在交往方面存在一定困难 ， 有 结交朋友 ， 从而乐观开朗。人不能离开活动， 活动带给人健 的人缺乏与人交往的经验和社交技能； 有的人害怕与人交 康心理， 尤其大学生这个边缘群体， 没有活动无所事事。学 往 ， 行为畏缩； 的人 自高 自大， 有 受到同学们的孤立等， 久
大学生心理健康教育 ， 建和谐 的校园文化环境 ， 立和谐人 际关 系。 创 建
关键词 ： 谐校 园； 人为本 ； 和 以 心理 健 康 ； 园文 化 校 中 图 分 类 号 ：４ ５ Ｇ ５ 文献 标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２— ６ ８ ２ １ ）３— ０ ７— ２ １７ ４ ５ （０ ０ ０ ０ ９ ０
是人格、 心智不断健全的特殊群体。他们会经历适应、 学
２学校开设心理健康教育类课程， ． 发挥心理学等课程
作用
为了帮助大学生缓解心理冲突， 学校可通过课程 、 教学
业、 恋爱、 择业等挑战 ， 在遇到这些问题时， 如果不能及时处 加强学生心理健康引导。心理学研究证明， 人的积极 、 消极 理、 合理应对， 极易导致心理问题。受心理问题困扰的大学 情绪的产生， 与人有无明确的生活 目 标有很大关系， 目 缺乏 就会缺少精神支柱， 产生精神空虚和悲观失望。学 生往往得不到正规的治疗和必要的帮助， 甚至得不到家长 标追求，
在人的发展中起着主导作用， 对于大学生的健康成长理所 绪， 挑战自 ， 我 健康发展。比如心理学课程、 健康心理学课 的， 切实关心大学生的发展 ， 关心大学生的心理健康 ， 为其 长发挥着重要作用， 这些课程应作为一种大学生必修的通 排忧解难， 要把解决大学生的实际困难与和谐校园建设紧 课。但 目前看来， 这些课程只对师范专业开设， 没有放到更
提升健康教育质量。大学生这个年龄段 ， 人的动态力量很 直接关系到大学生心理健康。建设和谐校园文化 ， 能为大 强， 但他们又没有具体社会工作可参与， 成熟度也不够。为 学生成长成才和完善知识结构、 提升素质能力等方面提供 此， 学校可以进行专题性心理辅导， 如大一学生的适应问 个和谐的环境， 并且在潜移默化的过程中影响人的发展。
教师及同学的理解， 严重影响生活及个人成长。而这直接
校要通过课程、 教学、 讲座让学生了解心理健康， 让健康知 识走进学生心中， 帮助学生提高自我意识， 正视抑郁等负情
程、 发展心理学课程、 社会心理学课程等， 对学生的健康成
影响到和谐校园的建设。学校是学生生活的一个大环境，
应当作为众中之重加强引导。学校需要 以培育人才为 目
成长成才的文化要素， 通过总结、 ， 积淀 形成文化， 为大学生
促进个体交往、 学习新的态度与行为方式 ， 以发展良好的适 健康成长提供积极向上的和谐氛围。
校园文化的发展使得生活在其中的学生在思想观念、
（９２一）女 ， １７ ， 河北邢台县人， 业于河北大学 ， 士， 师， 毕 硕 讲 主要从事发展与教 育心理的研 究． ｍ ｉ ｚａｕ３３ ６ ．Ｏｔ Ｅ— ａ ： ｉ３３ ＠１３Ｃｔ ｌｈｊ ＇ Ｉ