三年级下册第十模块教案

Unit 10 Funny Cartoons单元整体目标：1、语言知识目标：（1）能听、说、认、读自己的五官和身体特征。

（2）能正确运用My….is/are…? I have…?来介绍自己的身体特征，用How funny!来表达看法。

（3）能写三至四句描述自己身体特征的句子。

（4）学会使用学过的big、short、long、tall、fat、thin等单词来描述人物的身体特征。

（5）学会欣赏自己，欣赏别人，每个人都是与众不同的。

2、语言技能目标：（1）能通过图片、视频教会学生掌握本单元的核心内容，应用核心句型My….is/are…? I have…进行问答交流。

（2）能客观描述自己和他人的身体特征。

3、学习策略目标：（1）学生能积极表现自己，把自己正在学的内容通过口语和身体语言的形式表达出来。

（2）能主动与老师、同桌和小组成员使用英语开展活动，进行交际。

4、情感态度目标：（1）在语境中体验与表达，激发学生学习兴趣和信心，养成良好的听说读写习惯。

（2）培养学生与同学之间的合作与交流，在合作活动中互助共进，团结友爱。

5、文化意识目标：（1）让学生学会如何使用英语描述自己的身体特征。

（2）培养学生互助共进，团结友爱的良好习惯。

具体教学设计教学目标:1. 初步感知和认读head body foot arm hand leg并建立音、形、义的联系。

2. 能正确认读理解核心词汇head body foot arm hand leg。

教学重难点：1. 教学重点：新单词：head body foot arm hand leg的认读。

2. 教学难点：身体部位单词复数形式的变化以及发音。

教学过程：板书设计：教学后记：经过本课时的学习，孩子们能对教学内容文本朗朗上口，，能自由谈论自己身体的部位。

我认为本节课基本完成了所设置的教学任务以及解决了教学的重难点。

本节课的一些亮点：1.以旧带新，分层次设置任务：作为本单元的第一课时，本课时通过复习旧句型引出本课时教学内容，既起到了复习效果，又降低了新知的难度，强调了整个单元的完整性。

三年级下英语教案Module 10外研版（三起）教学内容本模块的主题是“颜色”。

教学内容围绕颜色词汇展开，包括红色、蓝色、黄色、绿色等基本颜色单词的学习。

同时，通过一系列的实践活动，使学生能够运用所学颜色词汇描述日常生活中的物品。

教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别和朗读基本颜色单词。

2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用颜色词汇进行简单描述。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其跨文化交际意识。

教学难点教学难点在于颜色词汇的正确发音和记忆。

对于三年级的学生来说，颜色词汇的发音可能较为困难，需要通过反复练习来加强记忆。

教具学具准备1. 彩色卡片：用于展示和教授颜色单词。

2. 教学视频：包含颜色单词的正确发音和用法。

3. 实物：各种颜色的物品，如红色的苹果、蓝色的书包等。

4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过展示彩色卡片，引导学生说出已知的颜色单词，激发学生学习兴趣。

2. 新授：利用教学视频教授新颜色单词，强调发音和拼写。

3. 实践：学生分组进行颜色单词的朗读和运用练习。

4. 巩固：通过实物展示，让学生用所学颜色单词进行描述。

板书设计板书将展示本节课的主要教学内容，包括颜色单词的拼写、发音和例句。

同时，还会展示一些与颜色相关的简单图画，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计1. 朗读作业：学生需要朗读本节课所学的颜色单词，并录制音频。

2. 书面作业：完成练习册中与本节课内容相关的练习题。

3. 拓展作业：学生在家中寻找不同颜色的物品，并用英语进行描述。

课后反思课后反思将重点关注学生对颜色单词的掌握程度，以及在实际情景中的运用能力。

同时，也会对教学方法和教具的使用效果进行评估，以便在今后的教学中进行改进和优化。

本教案旨在通过丰富多样的教学活动和教具，帮助学生轻松愉快地学习英语颜色词汇。

通过本模块的学习，学生不仅能够掌握基本的颜色单词，还能够提高英语学习的兴趣和实际运用能力。

外研版三年级英语下册教学案Module 10 Unit 1 It's on your desk一、学习目标：（一）知识目标（1）听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It’s on your desk.. It’s under the chair.（2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in, on, under,It’s on your desk. It’s under the chair.（3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in, on, under, box, bedroom及描述物品位置的句子：It’s on your desk.It’s under the chair.（二）技能目标：培养学生能够运用in, on, under和 It’s on your desk.描述物体的位置。

（三）情感目标：养学生对所学的话题感兴趣，小组合作精神和乐于参与讨论意识。

二、预习学案(一)自学Module 10 Unit 1单词：in box under bedroom1 自己试着读Module 10单词: in box under bedroom2 听录音跟读Module 10 Unit 1单词：in box under bedroom单词，或者和同学一起朗读，达到会读单词的要求。

(二) 自学Module 10 Unit 1 It’s on your desk.1 自己朗读Unit 1 Activity 1 课文,并试着翻译课文。

2 听录音跟读Activity 1 课文,或者和同学一起朗读，达到会读课文的要求。

三、导学案(一) 热身活动预习检查1 小组活动以组为单位, 在小组内组员互相朗读单词in box under bedroom2 小组展示小组选派代表在全班展示单词朗读情况,看看哪些小组读得最棒。

3 小组活动以组为单位, 在小组内组员互相朗读Unit 1 Activity 1 课文。

教案：外研版（三起）英语三年级下册 Module 10一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块核心词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold。

（2）能够运用核心句型 "What's the weather like?", "It's " 描述四季的天气特点。

（3）能够理解并运用日常交际用语询问天气并回答。

2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。

（2）培养学生运用英语描述天气和季节的能力。

3. 情感目标培养学生热爱生活，关注天气和季节变化的情感。

二、教学内容1. 核心词汇：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold。

2. 核心句型：What's the weather like? It's3. 日常交际用语：询问天气和回答。

三、教学重点与难点1. 重点：本模块的核心词汇、核心句型和日常交际用语。

2. 难点：正确运用核心句型询问和回答天气情况。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、四季图片、天气卡片。

2. 学具：课本、练习册、学习卡片。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行日常交流，询问学生身体状况和当天的心情。

（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的季节喜好。

2. 导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示四季的图片，引导学生用英语描述季节特点。

（2）学生听录音，模仿四季的语音语调。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示核心词汇和核心句型，引导学生跟读和学习。

（2）学生进行小组活动，用核心句型询问并回答天气情况。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生进行课本练习，巩固所学知识。

（2）教师提供天气卡片，学生用英语描述卡片上的天气情况。

外研版三年级英语下册教案Module 10 PositionUnit 1 I t’s on your desk一、教学目标1．语言知识目标：通过学习掌握介词in, on, under 这三个介词。

2．能力目标：通过练习，能简单的描述物品的方位。

懂得听和说Where’s....句型二、教学重难点重点：in ,on, under 三个介词。

难点：under的方位描述。

三、教具准备课件、卡片、挂图，盒子，布，录音机等等。

四、教学过程Step 1 Warming up1. Sing a song with actions.(幻灯出现ABC song)(设计意图：通过歌曲热身，可以帮助学生从别的科目学习过渡到英语学习，也可以使学生注意力尽快集中起来，作好上课的心理准备。

这首歌在让学生热身的同时也为后面游戏做好了准备) 2．T: Let’s play a guessing game: “what’s this?”T: What’s this? Ss: Monkey. It’s a monkey.Panda desk chair hat box新授词 boxLook at these boxes. Take some presents. T ell them today is Daming’s birthday. (box ABC 一个一个往上叠。

忽然所有的盒子倒了)T：Who can help me? Who can tell me where’s A/B/C?(幻灯出现三个盒子的位置)(设计意图：通过礼物不知不觉中引出本课的内容)Step 2 Presentation and practice1．Teaching these new words: in on under boxT：Where’s A?(举手示意学生回答)S：In the desk.T：In S: In (抽查)T：（展示盒子）box (把A放在盒子里) . Now where’s A?Ss: in the box.T: in the box (板书in和 box)T: It’s in the box.以同样的方式引出：It’s on the desk./It’s under the chair.(设计意图：让学生自己观察找到礼物所在的位置，通过回答并得到礼物。

使用教师教师所在单位学校使用日期
科目英语版本外研社第10模块，第 1单元
课时2教学对象三年级
一、教材内容分析
本模块的教学内容是谈论衣物。

第一单元的课文情景是sam和amy参加学年末学校英语节的演出，两人在后台换衣服。

他们选择了一些衣服，分别打扮成滑稽的小丑和美国西部牛仔。

这时，lingling通知他们马上就轮到他们上台演出了，两人在匆忙中准备上台。

二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）
三、学习者特征分析
本单元的主要内容是谈论衣物，大家对不同衣服的名称很感兴趣，乐于了解英语名称，在九模块中已经学习了一些衣物的名称，学生已有些基础。

四、教学策略选择与设计
积极运用所学英语参与游戏活动。

六、教学过程
example:
1.listen point and say.
example :
2.listen and say.
example:
s1: no, he hasn’t.
s2: yes, he has.
5. play the game , guess and say.
任务呈现。

快速进入任务中。

三年级英语下册教案-Module 10 Unit 1 Here’s a red hat.（2）-外研版（三起）教学目标1.学生能运用所学的英语单词和句型，如：Here’s a red hat. It’s for you.等进行日常交流。

2.学生能够正确地使用颜色单词进行描述。

教学重点1.掌握句型Here’s a red hat. It’s for you.的用法。

2.学习红色、蓝色、黄色、绿色等基本颜色单词的用法。

教学难点学生在使用句型Here’s a red hat. It’s for you.时需要注意语序的正确性。

教学准备教师：教学PPT、红色、蓝色、黄色、绿色四个颜色的标志物、工具等。

学生：认知卡片、学习笔记、彩色铅笔、橡皮等。

教学过程1. Lead-in（引入）- 5分钟教师出示红色、蓝色、黄色、绿色四个颜色的标志物，并逐张展示，让学生尽可能快地说出标志物的颜色。

通过这个环节让学生逐渐进入今天的主题——学习颜色。

2. Presentation（呈现）- 10分钟教师出示红色的帽子并说Here’s a red hat. It’s for you.，并重复几次，让学生理解这个句型的用法。

3. Practice（练习）- 25分钟•教师和学生一起模拟用Here’s a red hat. It’s for you.来进行交流，并让学生在班级里互相展示不同颜色的标志物并说出它的颜色和用Here’s a red…(颜色)来进行描述。

•学生个人练习：每位学生在认知卡片的练习中，使用不同颜色的卡片，并描述这个卡片的颜色用Here’s a…(颜色)。

教师进行帮助和指导，确保学生掌握句型的用法。

4. Consolidation（巩固）- 10分钟教师出示几件带有不同颜色的衣服或帽子，并让学生用Here’s a…(颜色)来进行描述。

5. Extension（拓展）- 5分钟教师给学生出示一些带有标志图案的物品，并让学生结合上述学习内容进行描述，帮助学生巩固所学的颜色和句型。

第十单元《解决问题》是小学三年级下册数学课程中的一部分，通过这个单元的学习，旨在给学生提供正确的思维方式，以便于帮助他们更好地解决实际生活中的数学问题。

同时也要培养学生的解决问题的能力，提高他们的数学思维水平，为学生的未来学习打下基础。

一、教学目标1.了解实际问题的解决方法和步骤；2.能够运用所学知识，解决实际问题；3.培养学生自主探究和解决问题的能力，提高综合运用知识的能力和方法的本领。

二、教学内容和方法1.教学内容（1）实际问题解决的方法和步骤；（2）运用所学知识，解决实际问题；（3）解决实际问题的探究和实践。

2.教学方法（1）教师提供实际问题，引导学生思考问题；（2）教师引导学生探究解决问题的方法和步骤；（3）教师组织学生进行小组合作探究，拓展学生的思维能力；（4）教师引导学生通过合作解决问题，在合作中学习。

三、教学重点和难点1.教学重点（1）掌握实际问题解决的方法和步骤；（2）提高学生解决问题的能力，培养综合运用知识的能力和方法的本领。

2.教学难点（1）改变学生传统的思维方式，将知识运用到实际中去；（2）提高学生的解决问题的能力。

四、课堂教学1.导入老师先问大家平时遇到什么数学问题，如何进行解决？2.引入老师把一道实际问题投影出来，并引导学生思考这个问题的解决方法和步骤。

比如：小明、小刚、小红三个人摘苹果，第一次小明摘10个，小刚摘7个，小红摘3个。

第二次小明又摘了5个，小刚摘了3个，小红摘了9个。

问他们两次共摘了多少个苹果？3.探究老师组织学生分小组探究解决问题的方法和步骤。

让他们思考一下这个问题，通过组内合作，找到一个解决这个问题的方法和步骤，然后互相交流。

4.辅导在学生小组思考之后，老师给学生们总结出一些解决问题的方法和步骤，并且给出一些辅导策略，针对某些学生的问题进行细致的引导和指导。

5.练习老师下发一些练习题，让学生们通过练习来巩固知识和提高综合运用知识的能力。

6.总结老师总结本次课的重点难点和教学成果，给大家做一个总结。