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大题攻略10 非选择题对“辩证唯物论”的考查1.[2022全国卷乙，12分]阅读材料，完成下列要求。
习近平总书记强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。
①某小学根据小学生身心发展特点，自2009年建校起就创办“开心农场”，开启“新劳动教育”试验，先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念。
④学校依据二十四节气开设劳动课程：立春时，来到开心农场寻找春天；立夏时，参加学校举办的收获节，摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆；立秋时，整地施肥种萝卜；小雪时，测量油菜的高度，为油菜画像。
学校给各年级学生安排不同农活：种蚕豆，种土豆，种桑养蚕，种油菜，种向日葵，养兔子。
②结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸、藤编艺术，制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。
对于表现突出的学生，学校奖励“劳动币”，用来兑换学习用品。
目前，该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩，劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活，引导孩子们走出课堂、走进自然，播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。
“今天，你劳动了吗？”已然成为该校同学打招呼的流行语。
③该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。
结合材料并运用物质与意识辩证关系原理，分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。
解题过程审设问知识限定：物质与意识辩证关系原理设问指向：分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。
设问类型：原因类析材料信息①：某小学根据小学生身心发展特点开发出3个课程群，培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念。
信息②：结合地方民俗和文化，学校开设了古法造纸等实践体验课程。
调用知识：①物质决定意识，要求一切从实际出发，实事求是。
信息③：该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升，成为闻名全国的“金名片”。
调用知识：②意识对物质具有能动反作用，正确的意识能促进客观事物的发展，要树立正确意识。
课时卷33 探究世界的本质一、选择题1．达尔文发表于1859年的《物种起源》至今仍深刻影响着人们对生命起源和进化历程的认识，尽管人们对其进化假说一直存在争议，但他的基本观点还是闪烁着真理的光彩，不断被科学的发展所证实，例如( )①生物是自然界长期发展的产物，不是神的意志的产物②生物进化的自然选择学说揭示了生物进化的根本内因③人类的起源是生物进化的结果，否定了上帝造人说④劳动在从古猿到人的转化过程中起了决定性的作用A．①③B．①④C．②③D．②④2．国产科幻电影《流浪地球》火了！影片幻想了由于人类破坏自然导致气候恶化，地表已经无法住人，为了人类的生存，全球科学家们共同努力为地球安装了行星发动机，让地球逃离太阳系，进入相邻星系轨道。
从哲学角度看，影片中的这个情节( )①展示了人类的伟大，人定胜天②表明人在规律面前能有所作为③启示人类可趋利避害创造联系④警示人类要敬畏世界的物质性A．①③B．①④C．②③D．②④3．马克思说：“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。
因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。
”对这一论断理解正确的是( )①劳动是人特有的实践活动和存在方式②人的发展以物质生产的发展为基础③生产工具决定人类社会的性质和面貌④生产方式决定于人的生存和发展需要A．①②B．①③C．②④D．③④4．传统吸附剂通常需要在变温或变压条件下实现其循环使用过程，能耗往往较高。
南京工业大学刘晓勤、孙林兵教授课题组尝试选用光能作为替代，基于此，研发出了一种智能吸附剂，实现了对二氧化碳的低能耗、可控式捕集，有望大幅降低工业过程中气体分离的能耗。
这体现了( )①人们能根据事物的特征创造出新的具体的物质形态②新的具体的物质形态的属性不以人的意志为转移③未来世界会随着人类的发明创造而朝有利方向发展④该智能吸附剂是依托于社会关系中的人的智慧的结晶A．①②B．①④C．②③D．③④5．当人们仰望星空时，很少有人想起来，星光来自过去，每颗星星与地球都有着遥远的距离。
其次课探究世界的本质课标要求命题点考题取样核心素养1.阐释世界的统一性在于它的物质性，表达无神论立场。
2.表明要坚持一切从实际动身、实事求是的看法。
世界的物质性2024浙江6月选考，T272024海南，T16①政治认同：坚决唯物主义信念，在敬重客观规律的基础上，自觉地把握客观规律；认同党和国家的路途方针政策以及发展理念。
②科学精神：科学认知自然界和人类社会的物质性、意识的本质、规律的客观性；科学相识符合客观规律的正确意识和违反客观规律的错误意识对改造世界的不同作用。
③公共参加：在实践活动中，用物质确定意识以及规律的观点指导实践活动；坚持一切从实际动身，实事求是，处理好发挥主观能动性与敬重客观规律的关系，正确相识世界和改造世界。
意识的本质2024湖北，T132024浙江7月，T25规律的客观性与普遍性2024湖北，T152024辽宁，T122024广东，T152024全国卷Ⅲ，T212024全国卷Ⅱ，T21正确发挥主观能动性2024山东，T72024湖南，T12物质和意识的辩证关系2024全国卷乙，T232024全国卷乙，T40（1）2024广东，T122024天津，T13一切从实际动身，实事求是2024山东，T102024全国卷甲，T232024全国卷甲，T23命题分析预料高考对本课的考查，命题情境多样，既有中华优秀传统文化，也有贴近生活实际的漫画，有时还会依托习近平新时代中国特色社会主义思想等，主要考查规律的特点、发挥主观能动性、一切从实际动身。
题型以选择题为主。
2025年高考，可能会以科技发展等为情境，考查世界的物质性、规律的客观性和普遍性；也可能以党和国家质量强国、数字中国等的部署和支配所取得的成效为材料，模块内考查发挥主观能动性，跨模块上联系选必修1中的经济全球化、选必修2中的就业与创业、选必修3中的辩证思维、超前思维等进行综合考查。
考点1世界的物质性1.哲学上的物质概念（1）精确把握物质概念提示物质的外延是自然界和人类社会中的万事万物的总和。
2022高三政治一轮复习考点解读：探究世界的本质1.辩证唯物主义的物质概念。
物质是不依靠于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在．．．．。
【注意】（1）客观实在与客观存在区别：客观实在是指不管人们承认不承认、喜爱不喜爱、明白不明白，它都不依靠于人的意识而实实在在地存在着的特性。
它是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和概括，相关于意识来说，它是第一性的东西，不包括精神、意识现象。
客观存在是相关于主观而言，它既能够指具体的物质形状，也能够指具体的思想。
关于任何人来说，客观存在的东西除了物质现象之外，还有精神、意识现象。
联系：客观实在是一种客观存在。
客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的精神、意识现象。
（2）物质与物质的具体形状不能将二者等同，二者是共性与个性、一样与个别、抽象和具体的关系，而不是整体与．．．．．部分的关系．．．．．。
（3）物质的唯专门性（全然特性）≠物质的全然属性物质的唯专门性（全然特性）是客观实在。
物质的全然属性是运动。
（4）关于世界的物质性，有以下几种说法：错误！未找到引用源。
世界的本质是物质。
②世界的本原是物质。
世界的统一性在于它的物质性。
④世界统一于物质。
⑤世界是物质的。
（5）马哲物质观的意义错误！未找到引用源。
“不依靠于人的意识”→与唯心主义和二元论划清界限②“能为人的意识所反映”→与不可知论划清界限③“客观实在”→克服旧唯物主义哲学物质观的缺陷（将物质混同为物质的具体形状，必定经不起唯心主义的攻击）2.世界的真正统一性在于它的物质性。
世界的物质统一性原理：自然界是物质的，人类社会的产生、存在、进展及其构成要素，也具有客观的物质性。
人的意识一开始确实是社会的产物，它是在劳动中相伴着人和人类社会一起产生的。
因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
方法论：要求我们想问题、办情况应坚持一切从实际动身，实事求是。
3.哲学上的运动概念及物质和运动的关系（1）运动的概念：哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
