小学教师聘任制实施方案

小学学校评聘工作制度一、总则第一条为了加强小学教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规，结合我国小学教育实际，制定本制度。

第二条评聘工作应坚持公平、公正、公开、择优的原则，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，为提升小学教育质量提供有力保障。

第三条评聘工作内容包括教师职务、职称的评审和聘用，教师业务的考核和评价，教师培训和继续教育等。

第四条评聘工作应依据国家教育方针、政策和小学教育发展规划，结合学校实际情况，分阶段、分步骤实施。

二、职务、职称评审和聘用第五条小学教师职务分为初级、中级、高级三个等级。

初级职务包括：小学一级教师、小学二级教师；中级职务包括：小学高级教师；高级职务包括：小学特级教师。

第六条教师职称评审应按照教师资格、学历、教育教学工作年限、教育教学成果、业务水平、师德表现等条件进行。

第七条教师职务聘用应遵循民主、公开、竞争、择优的原则，实行任期制，每届任期三年。

第八条教师职务评审和聘用程序：（一）教师个人申请或学校推荐；（二）学校评审小组评审；（三）学校公示评审结果；（四）学校报上级教育行政部门审核批准；（五）教育行政部门颁发职务证书。

三、业务考核和评价第九条业务考核和评价应坚持客观、公正、公平的原则，全面评价教师的政治素质、业务水平、工作态度、教育教学成果等。

第十条业务考核和评价内容：（一）政治素质：忠诚于人民教育事业，遵守国家法律法规，具有良好的职业道德；（二）业务水平：掌握教育教学理论和方法，具有较强的教育教学能力；（三）工作态度：认真履行教育教学职责，积极参加教育教学改革；（四）教育教学成果：学生在德、智、体、美等方面全面发展，取得显著成绩。

第十一条业务考核和评价程序：（一）教师个人总结；（二）学校考核小组考核；（三）学校公示考核结果；（四）学校报上级教育行政部门备案。

四、教师培训和继续教育第十二条教师培训和继续教育是提高教师队伍素质的重要途径，应贯穿教师职业生涯全过程。

小学人员聘用实施方案一、总则。

为了规范小学人员的聘用工作，确保招聘程序的公开、公平、公正，提高教育教学质量，特制定本实施方案。

二、聘用范围。

本方案适用于小学招聘教师、教育管理人员等工作人员。

三、聘用程序。

1. 招聘计划确定，学校根据实际教学需要，确定招聘计划，并报学校领导审批。

2. 发布招聘信息，学校将招聘信息发布在校园公告栏、学校官网等渠道，确保信息公开透明。

3. 笔试筛选，对报名人员进行笔试，考察其专业知识和教学能力，择优选拔合格人员。

4. 面试选拔，对通过笔试的人员进行面试，综合考察其综合素质和教学能力，确定最终录用名单。

5. 公示招聘结果，学校将最终录用名单进行公示，接受社会监督。

6. 签订劳动合同，学校与录用人员签订劳动合同，明确双方的权利和义务。

四、聘用条件。

1. 符合国家规定的教师资格条件。

2. 具备良好的职业道德和教育教学能力。

3. 无不良记录，身体健康，符合担任该岗位的身体条件。

五、聘用待遇。

1. 聘用人员享受国家规定的工资福利待遇。

2. 学校为聘用人员购买社会保险。

3. 学校为聘用人员提供必要的培训和进修机会。

六、聘用监督。

1. 学校聘用工作由学校领导负总责，建立健全聘用工作的监督机制。

2. 学校聘用工作定期接受教育行政部门的检查和评估。

七、附则。

本实施方案自发布之日起正式实施，如有需要修改，须经学校领导审批。

八、结束语。

本实施方案旨在规范小学人员的聘用工作，保障教育教学质量，希望全体教职员工遵守执行，共同努力，为小学教育事业的发展贡献力量。

小学教师“双向选择、逐级聘任”工作实施方案为全面落实学校用人自主权，优化教师队伍结构，调动教职工积极性，提高教师工作责任心，强化教育内驱力，根据《蚌埠市中小学教职工竞聘上岗工作细则》，结合五教〔2020〕54号文件精神和本中心小学教师队伍建设实际，制定本实施方案。

一、指导思想为进一步激活用人机制，促进教师专业成长，加快推动教师动态调整、科学配置，大力推进教育公平，努力办好人民满意的教育。

二、领导小组：组长：副组长：组员：学区各小学校长三、聘任对象本中心小学在编在岗教职工。

四、聘任原则1.个人申请与单位统筹相结合。

在充分尊重个人意愿的基础上，结合学校整体发展和实际工作需要，统筹兼顾，发挥整体合作效应，使聘任达到最优化状态。

2.择优聘任和平衡资源相结合。

在坚持择优聘任的前提下，避免优质资源过度集中，杜绝出现优质师资集中到少数年级和班级的现象。

结合教育发展的长期需求，打造符合新时代要求的阶梯式教师队伍。

3.公平聘任与人文关怀相结合。

聘任工作坚持公平、公正、公开原则，纪律严明，统一标准。

对落聘教师要充分体现人文关怀，健全完善聘用合同管理和各项规章制度，根据实际统筹调剂安排工作岗位，妥善安置落聘教师。

五、聘任程序（一）前期准备。

1.加强舆论宣传。

召开校长会，认真组织学习文件，领会文件精神。

各校要召开领导班子会，把会议精神传达到每一位教师。

2.成立领导小组。

各校要成立以校长为组长的领导小组，及时召开党政联席会议，通过实施方案和细则。

参照要求公布岗位，明确岗位职责和竞聘条件。

3.制定岗位申请表。

根据教体局要求，制定统一的岗位申请表，各校要及时分类列出学校所设岗位，标注明确教师是否服从其他岗位分配。

（二）个人申请。

通知教职工根据岗位条件和本人实际能力，填写岗位申请表，每人可以申报多个岗位。

（三）资格审查。

学校聘任工作领导小组对申请表进行审查，参照上级实施细则，根据教师申请及个人实际状况，按岗位需求确定其是否作为选聘候选人，在每一层级聘任前提供推荐名单。

教职工聘任制度标题：教职工聘任制度引言概述：教职工聘任制度是指学校为了保障教育教学质量，规范教职工管理，制定的一套聘任规则和程序。

合理的教职工聘任制度对于学校的发展和教育教学工作的顺利进行具有重要意义。

一、聘任制度的建立1.1 确立聘任标准：制定明确的教职工聘任标准，包括教育背景、工作经验、专业技能等要求。

1.2 设立聘任程序：建立完善的聘任程序，包括招聘、考核、评定和晋升等环节。

1.3 健全考核机制：建立科学的考核评价机制，确保教职工的职业水平和绩效得到客观评价。

二、聘任制度的实施2.1 招聘程序透明：确保招聘程序公开透明，避免人为干预和腐败现象。

2.2 聘任标准公平：保证聘任标准公平公正，避免任人唯亲和利益输送。

2.3 薪酬福利激励：建立激励机制，激发教职工的工作积极性和创造力。

三、聘任制度的监督3.1 设立监督机构：建立专门的监督机构，监督聘任制度的执行情况。

3.2 加强内部监督：加强内部监督机制，建立举报渠道，及时发现和纠正聘任制度中的问题。

3.3 外部评估监督：接受外部评估监督，提高聘任制度的透明度和公信力。

四、聘任制度的优化4.1 不断完善制度：根据实际情况不断完善聘任制度，使其更加符合学校的发展需求。

4.2 优化管理流程：优化管理流程，简化手续，提高工作效率。

4.3 提高管理水平：加强管理人员的培训和能力建设，提高管理水平和服务质量。

五、聘任制度的意义5.1 促进教育教学质量：合理的聘任制度能够吸引优秀人才，提高教育教学质量。

5.2 保障教职工权益：建立健全的聘任制度能够保障教职工的合法权益，提高工作积极性。

5.3 推动学校发展：完善的聘任制度有利于学校的长远发展规划，促进学校整体发展。

总结：教职工聘任制度的建立和实施对于学校的发展具有重要意义。

只有建立合理的聘任制度，才能吸引优秀人才，提高教育教学质量，推动学校的长远发展。

因此，学校应当重视聘任制度的建设，不断完善和优化制度，确保其顺利实施。

教职工聘任工作实施方案为了进一步深化学校人事制度改革，完善学校双向选择、择优上岗的用人制度，逐步建立健全激励、约束的竞争机制，保障教职工合法权益，调动教职工的积极性，增强办学活力，提高教育教学质量，根据有关精神，决定在全校实行教职工全员聘任制。

为了确保聘任工作的顺利进行，现结合我校实际，特制定本方案。

一、基本原则1、依法办事的原则。

既大胆探索，勇于实践，又要遵循国家有关政策法规，坚持按政策法规办事。

2公开、公平、公正的原则。

在方案制定、岗位设置、教职工竞聘中，严格工作程序，增强教职工聘任工作的公开性和透明度。

3简洁高效的原则。

严格编制管理，合理设置工作岗位，定编定员定岗定责，提高工作效率。

4、优化组合的原则。

按照顺向流动，合理配置人才资源，实行按需聘任，择优聘用，实现优化组合。

做到人尽其才，才尽其用。

二、聘任条件1、遵守国家法律法规，热爱职业教育事业，具有良好的思想品德和职业道德，能为人师表，身体健康，承担满工作量。

年度考核、师德考核均在合格以上等次。

2、能履行工作职责，热爱学校，关爱学生，不做（说）有损学校形象的事（话）。

没有违反《中小学教师职业道德规范》的行为。

3、教师必须具有《教师法》规定的岗位所需的学历或相应的教师资格，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德，能够胜任班主任工作和其他教育教学工作，责任心强，能圆满完成教育教学任务和岗位责任目标。

4、教辅、工勤人员必须具有岗位所需的相应学历或取得相应的专业技术职务或资格，能够胜任本职工作，并圆满完成岗位责任目标。

三、聘任程序及管理教职工根据学校确定的岗位设置、聘任条件向学校提出聘任申请，填写应聘意向书。

按照聘任方案，学校聘任领导小组根据资格审查、学年度考核结果和双向选择原则确定聘任人选，聘任结果张榜公布。

聘任程序实行逐级聘任制，教职工实施聘任后，一律实行岗位责任目标管理。

（一）中层干部、教研组长聘任1、中层干部由校长直接聘任。

所有在编教职工都有权按干部岗位职责、任职资格公平竞聘中层职位。

2024年小学教师职工聘任实施方案
如下：
一、制定选拔标准：根据教师资格证、教学经验、教学水平等方面进行综合评定，确保选聘到合格的教师人才。

二、公开招聘：采取公开、公平、公正的方式进行招聘，确保每位符合条件的教师都有机会参与竞争。

三、严格考核：通过笔试、面试等方式对应聘教师进行全面考核，确保选聘到适合的教师人选。

四、集体讨论：教职工代表、家长代表等多方参与选拔过程，形成多元化意见，确保选拔工作公正透明。

五、根据需求招聘：根据学校实际情况和需求进行招聘，确保任职教师能够胜任工作并符合学校发展需要。

六、培训提升：选聘教师后，进行定期培训和提升，提高教师教学水平和专业能力，推动学校教育质量提升。

七、监督检查：建立监督检查机制，对选聘工作进行全程跟踪和监督，确保选拔工作符合规定，公正公平。

八、激励奖惩：建立教师奖励机制，对表现优秀的教师予以奖励，对教学不到位的教师进行纠正，营造良好工作氛围。

以上就是2024年小学教师职工聘任实施方案，希望能够为小学教师选聘工作提供一定的指导。

第 1 页共 1 页。

小学“三定一聘”工作实施方案一、背景近年来，我国教育改革不断深入，特别是在教师队伍建设方面，提出了“三定一聘”的工作模式，旨在通过科学合理的管理机制，提高教师队伍的整体素质和教育教学水平。

为了更好地落实这一政策，我们学校特制定本实施方案。

二、目标通过实施“三定一聘”工作，建立科学合理的教师管理机制，激发教师的工作积极性和创造性，提高教育教学质量，促进学校可持续发展。

三、具体措施1. 定岗：根据学校实际情况，合理设置教师岗位，明确各岗位的职责和要求，确保每个教师都有明确的岗位职责。

2. 定编：根据学校教师队伍的实际情况，合理核定教师编制，确保每个学科、每个年级都有足够的教师资源。

3. 定员：根据学校教师队伍的实际情况，合理确定教师队伍规模，确保教师队伍的稳定性和合理性。

4. 聘任：根据教师的业务能力和工作表现，实行聘任制，通过竞争上岗，激励教师不断提高自身素质和教育教学水平。

四、组织实施1. 成立“三定一聘”工作领导小组，负责组织实施和协调工作。

2. 制定具体的实施方案，明确工作步骤和时间节点。

3. 加强宣传和培训，确保教师充分理解和支持“三定一聘”工作。

4. 严格执行工作程序，确保公平、公正、公开。

五、预期效果通过实施“三定一聘”工作，预期将达到以下效果：1. 提高教师队伍的整体素质和教育教学水平。

2. 激发教师的工作积极性和创造性，提高教育教学质量。

3. 促进学校可持续发展，为学生的全面发展提供更好的教育环境。

4. 建立科学合理的教师管理机制，提高学校管理效率。

六、总结“三定一聘”工作是教育改革的重要组成部分，对于提高教师队伍的整体素质和教育教学水平具有重要意义。

我们学校将严格按照实施方案，认真组织实施，确保“三定一聘”工作取得预期效果。

同时，我们也将不断总结经验，不断完善和调整实施方案，以适应教育改革的新要求。

教师聘任制度工作计划
根据学校的教师聘任制度，我们制定了以下工作计划：
1. 制定教师聘任程序：包括招聘资格、条件以及程序流程，确保教师聘任的公平与透明。

2. 完善人才招聘渠道：与各大高校建立长期合作关系，开展校园招聘和宣讲活动，扩大教师招聘渠道。

3. 设立教师选聘考核：建立教师评审委员会，对候选教师进行综合评定，确定最终聘任名单。

4. 实施感恩教师计划：建立优秀教师奖励机制，激励教师队伍的积极性和创造性。

5. 建立教师发展档案：对每位教师建立个人职业发展档案，为教师的职业成长提供支持和指导。

6. 加强教师培训与发展：组织各类教师培训活动，提升教师的教育教学水平和专业素养。

通过以上工作计划的实施，将进一步完善学校的教师聘任制度，促进教师队伍的建设和学校的发展。

中小学教师岗位聘用制度中小学教师岗位聘用制度精选篇1一、认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。

树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，教育幼儿要做到热心、耐心、细心、诚心、关心。

因材施教，因人施教，坚持积极正面教育，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚，或恐吓、讽刺、挖苦幼儿等伤害学生身心健康的行为。

对幼儿不歧视、不偏爱，一视同仁，要注意幼儿的安全，加强幼儿自我保护意识教育。

二、全面负责本班教育和保育工作，根据《幼儿园工作规程》提出的要求，结合本班实际，认真做好并执行教学计划，每天要精心准备好课，上好课，确保教学质量。

搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。

使幼儿在体、智、德、美几方面得到发展。

三、尊重家长，相互信任。

教师要主动与学生家长联系、沟通，虚心听取家长的意见和建议，取得家长对自己工作的理解、支持与配合，商讨符合幼儿特点和个体差异的.教育措施，共同配合完成教育任务。

四、要树立优良的学风，努力钻研业务，积极参加业务学习。

不断探索教学规律，改进教学方法，不断提高自身素质。

提高教育教学水平，提高保教质量。

五、按时上下课，不迟到、不早退，不无故旷课，如有事情事先声明。

上班时间不擅自离开幼儿园。

上班时间安心、专心、不聊天、不串班、不做私事。

对工作要热情、认真、负责，一丝不苟，尽职尽责。

六、教师在园期间要拥有健康向上的心态，举止大方，仪表端正，穿着得体，符合教师的职业特点，有教师风度。

谈吐文雅，礼貌待人。

不讲有损教师形象的话，不做有任何有失教师礼仪的举止，反对行为粗暴、出言不逊。

七、同事之间互相关心，互相尊重，严以律己，宽以待人。

不传闲话，不恶意对人。

相互团结，相互交流，共同进步，发挥才干。

提倡大局观念、整体观念，强调交流合作，反对个人主义。

服从工作需要，听从安排，不拈轻怕重、讨价还价。

提倡严以律己，反对自由放任的不良习气。

八、保持园所环境清洁，将各种用品存放在固定地方，用完后能及时归还原处。

中小学教师专业技术职务聘任工作实施方案为了做好我镇小学教师2014年专业技术职务聘任工作，完善我镇小学教师专业技术职务聘任制，充分调动广大教师的积极性，根据《关于深化广东省职称制度改革的若干意见》（粤人发[2003]178号）和《关于做好徐闻县中小学教师专业技术职务聘任工作的通知》（徐教[2014]39号）等文件精神，根据我镇实际，特制定本实施方案。

一、聘任的基本原则坚持公开、公平、公正、先来后到的原则，以德、能、勤、绩、廉等方面的考核为依据，实行平等竞争，择优聘任。

二、聘任的范围和对象全镇公办小学（幼儿园）及借调外乡镇中、小学在编在岗并于2014年4月30日前取得各种相应层次专业技术职务资格的教师。

借调教师在原单位聘任，实际表现证明由现工作单位提供。

三、聘任职数。

我镇小学教师专业技术职务聘任职数为97%，不得超过指标，各层次专业技术职务职数不互相挤占。

四、聘任程序（一）成立全镇小学教师专业技术职务聘任工作领导小组。

其组成人员如下：组长：李位懂（校长）副组长：邓大操（副校长）、潘孝志（副校长）成员：林家胜、王月丽、郑礼杰、符应报、杨培邺、黄丕俊、谭慎水、许玉敏、施声雄、郑红、符天虹、林茂峰、陈永再、梁证豪、黄扬勇、俞法兴、方伟、谢成伍、郑吴川、谭瑞基、黄运勇、苏文健、朱琼贤工作领导小组下设办公室（设在前山镇中心小学），办公室主任由邓大操同志兼任，副主任由林家胜同志担任。

工作领导小组具体负责本镇各小学教师专业技术职务聘任工作。

（二）组织学习、宣传发动各学校要认真组织教师学习有关教师专业技术职务聘任的文件精神，大力宣传，统一思想，提高认识，使广大教师全面、正确、深入地理解职称聘任工作的有关政策规定，明确职称聘任的目的和意义，积极支持和参与此项工作。

（三）制定聘任方案本着有利于教育教学工作和调动教师工作积极性的目的，聘任工作领导小组根据（徐教[2014]39号）文件精神，结合我镇实际制定本聘任方案。

本方案的制定注重教师的日常表现和工作业绩，全面准确地反映教师的德、能、勤、绩、廉等方面的实际情况及业务水平。

顺德区中小学教职工聘用合同制实施办法(试行)为进一步深化学校人事制度改革，加快教育事业发展，在总结完善《顺德中小学教师聘任制实施意见》、《顺德中小学校长、教师聘任制实施办法》的基础上，根据中共中央组织部、人事部《关于加快推进事业单位人事制度改革的意见》(人发〔2000〕78号)及有关政策法规，结合我区实际，制定本实施办法。

一、指导思想：依照《中华人民共和国教师法》的规定，认真贯彻党管干部原则和德才兼备的用人标准，建立政事职责分开，单位自主用人，人员自主择业，政府依法管理，配套措施完善的管理体制，形成人员能进能出，职务能上能下、待遇能升能降、优秀人才能够脱颖而出，充满生机与活力的用人机制，促进我区教育事业的全面发展。

二、实施的范围与对象：本办法所称的聘用合同制，系指公办学校与教职工通过签订聘用合同，确立单位与受聘人员的聘用关系，明确双方权利和义务的一种人事管理制度。

聘用合同制的范围对象为顺德各级各类公办中小学校及其在编在册的教职工。

三、工作的原则与职责：中小学要按照按需设岗、民主公开、平等竞争、择优聘用、严格考核、合同管理的原则，依法聘用教职工。

聘用时应优先从本校符合条件的教职工中聘用。

须聘用校外人员的，按管理权限，报教育行政部门批准。

各级教育行政部门对中小学教职工聘用合同制的实施负有指导、协调和监督检查的职责。

四、聘用的条件和方式：受聘我区中小学的，必须具备以下基本条件：1、拥护中国共产党的领导，自觉贯彻执行党和国家的路线、方针、政策和上级决定；2、遵纪守法、爱岗敬业，具有良好的教师职业道德；3、身心健康，具备完成本岗位工作职责和任务的身体素质；4、具备相应的教师资格和专业技术职务任职资格(非教学人员除外)，中学本科及以上学历，小学大专及以上学历，具有胜任相应岗位工作的学识水平和业务能力。

5、年度考核结果在基本称职以上。

有下列情形之一的，不予聘用上岗：1、严重违反工作纪律和学校规章制度，造成重大责任事故的；2、不完成规定的教育教学任务或职责范围内其他工作任务，给学校工作造成重大损失的；3、体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；4、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的；5、有严重的违纪违规行为，受党内严重警告或行政记过以上处分的；6、连续两年考核不称职的。

教师聘任制实施方案【篇一：小学教师聘任制实施方案】彰坑小学教师聘任制实施方案为深化教育教学改革，进一步启动内部活力，调动教师工作的积极性，提高教育教学质量。

结合我校实际制定细则，实施我校的《教师聘任制》。

一、聘任原则：在定编、定员、定岗、定责的基础上，实行聘任，遵循的原则是：1、热爱社会主义祖国、热爱教育事业、有奉献精神。

2、有良好的师德、遵纪守法、工作勤奋、任劳任怨。

3、执行《办法》中的“聘用聘任的基本原则”。

4、德才兼备、择优聘任、任人唯贤、公开平等、双向选择、优化组合、注重实效。

5、有较高的教育、教学能力，有较强的教改意识，虚心好学，钻研业务。

6、有教研成果的优先聘任。

二、聘任方法：1、聘任本次聘任结合学校实际，采用直接聘任与分级聘任相结合的方法进行聘任。

教师根据《聘任制方案》和《聘任制实施细则》，结合自己的实际情况向学校提出岗位申请，学校根据工作需要，根据教师德才表现，决定聘任与否和岗位安排。

被聘任教师与学校签订聘约。

2、试聘在工作中，工作态度不够好，工作能力欠缺，为鼓励本人改正不足，学校对其实行试聘，聘期为一至五个月，试聘期内改正不足，经个人申请，学校研究后，转为正式聘任，试聘期内发给当月聘任工资的50%。

3、待聘1）执行《办法》中的“待聘人员管理”规定。

2）凡由于本人身体有病、有事，不能坚持正常工作（一个月以上），解除聘任合同，待聘。

3）教师男满58周岁，女满53周岁（特级教师和中学高级教师除外），经本人申请，可办理内部退养手续，执行档案工资，不影响工资的正常晋升，达到退休年龄后办理退休手续。

待聘人员安排方法：（一）经本人同意可在教育系统内流动；可转岗安排；可应聘工勤服务岗位；可面向社会跨行业流动，进入人才市场；可辞去现职到民办学校任教或从事个体经营，自谋职业。

（二）可继续留校待聘，待聘期最长为六个月，待聘期内只发档案工资（不执行聘任工资），自费进修，待下次聘任。

待聘期已过，还不能胜任工作，调离学校，交文教局统一安排。

教师岗位聘任实施方案教师岗位聘任实施方案「篇一」一、实行聘任制的目的意义为进一步深化学校人事体制改革，逐步建立起符合教育教学发展需要的用人制度，我校继续实行教职工聘任制。

建立单位用工的聘任制度，促进教职工能上能下、竞争上岗、合理流动，以达到调动广大教职工工作积极性、优化教师队伍、提高人员效益、提高教育教学质量、增强岗位责任心、增强办学活力的目的。

二、实行聘任制的原则1．坚持按编上岗，择优聘任的原则，实行岗位竞争。

2．坚持老中青相结合的原则，保证各年级教师结构合理。

保证年龄、学历、能力等方面的优化组合、优势互补。

3．坚持服从大局利益的原则，充分考虑个人意愿，立足于内部调剂，更加合理地配置师资资源。

4．坚持逐层聘任的原则。

5．坚持满工作量的原则。

6．坚持公平性原则，杜绝互相贬低、不符合实际的互相吹捧以及干扰正常聘任的行为。

三、领导小组略四、岗位设置（主要教学岗位）（一）小学部语文：12 数学：10 英语：5（二）初中部语文：6（兼地方课程）数学：6（自主性学习）英语：6（兼地方课程）物理：3（兼实验室.生物）化学：3（兼实验室.生物）思品：3历史：1 地理：1 生物：1小学科学、思品等及全校音乐、美术、体育、信息技术、劳技等学科学校统一安排五、聘任程序1．由校长在全体会上向全体教职工做出本年度聘任工作安排，并发放应聘意向表。

2．由校长聘任中层干部；由教学校长、教务主任聘任学科组长；由德育校长、德育主任聘任年级主任。

并报校长办公会批准。

3．举行中层以上干部和六位年级主任参加的校行政扩大会，聘任一线教师。

聘任分两次进行。

一聘程序为：第一，由教导处分别聘任本年级班主任，由五、六、九年级的班主任进行学科教师聘任，每个学科调整比例不超过50%；第二，由一、二年级、八年级班主任聘任本年级科任教师。

第三，由三、四年级、七年级班主任聘任本年级科任教师。

第四，学校根据情况进行微调；第五，对于未被聘任的教师进入二聘，并由教导处通知本人。

中小学“国管校聘”方案
背景
中小学教育是国家发展的基石，为了提升教育质量和保证教育公平，国家决定实施“国管校聘”方案。

该方案旨在统一管理中小学教师的聘任制度，确保教师队伍的稳定性和专业素质。

方案内容
1. 聘任资格要求：教师应具备相应的教育背景和专业知识，并通过相关资格考试或评审获得教师资格证书。

2. 聘任程序：教师聘任分为以下几个步骤：
- 学校招聘公告：学校发布招聘公告，明确招聘岗位、条件和要求。

- 笔试面试：招聘岗位的应聘者需要参加相应的笔试和面试，评估其专业知识和教学能力。

- 聘任决定：学校根据笔试面试结果和其他招聘条件，决定是否聘用应聘者。

3. 聘任期限和薪酬待遇：教师的聘任期限和薪酬待遇根据教师的资历和经验确定，具体标准由教育主管部门制定。

4. 聘任管理与评估：学校应建立教师聘任管理和评估制度，定期对教师进行绩效评估和培训，以提高教育教学水平。

方案效果
通过实施“国管校聘”方案，可以实现以下效果：
- 提升教师队伍的专业素质和教育教学水平。

- 促进教师的职业发展和稳定就业。

- 加强对教师的管理和评估，提高教育教学质量。

- 保障教育公平，减少因地区差异而导致的教育资源不均。

结论
“国管校聘”方案的实施有助于提高中小学教育质量和教师的专业水平，为保障教育公平和国家发展提供了重要的支持。

希望各地教育主管部门和学校积极落实该方案，共同促进我国教育事业的发展。

小学教职工聘用制度实施办法第一章总则第一条为加强小学教职工管理，提高教育质量，制定本办法。

第二条小学教职工聘用工作依据国家相关法律法规和教育部门规章制度执行，结合本地实际情况制定本办法。

第三条本办法适用于各类小学的教职工聘用工作。

第四条教职工聘用工作应遵循公开、公正、公平、竞争、择优的原则。

第五条学校应根据学校规模、需求和中长期发展规划，制定本校教职工聘用计划。

第六条学校应当根据教师代表会议的决议，制定教职工招聘公告。

第七条教职工的聘用须经过学校考察和岗位竞聘，按照岗位需求和应聘者的综合素质确定聘用。

第八条学校应建立健全相关制度，保证教职工聘用工作的公开透明。

第二章聘用程序第九条学校根据教职工需求，制定聘用计划，并报教育行政部门备案。

第十条学校应组织相关部门编制职位说明书，明确每个岗位的职责和要求。

第十一条学校应当根据职位说明书，制定教职工招聘公告，并发布在学校官方网站、教育部门网站等媒体上。

第十二条招聘公告应包括岗位名称、岗位要求、招聘数量、报名条件、报名材料、报名时间、面试时间等内容。

第十三条学校应当根据公开招聘的原则，接受具备条件的人员报名。

第十四条学校应设立招聘工作组，负责拟定招聘考试方案、组织考试和评审工作。

第十五条招聘考试内容可包括学科知识测试、教育教学能力测试、教育经验测试等。

第十六条招聘考试可根据具有教师资格证的人员，进行免试聘用。

第十七条通过考试的人员，学校应进行面试，并采用专家评审或集体评议的方式进行评审。

第十八条面试环节应体现公正公平原则，评审结果应及时通知应聘者。

第十九条学校应对拟聘用人员进行考察，了解其政治、思想道德、法律纪律、职业道德等方面情况。

第二十条学校应对考察结果进行综合评议，确定聘用对象。

第二十一条学校应对聘用对象进行公示，公示期不少于7天。

第二十二条公示期内如无异议，学校应签订聘用合同，并按照相关法律法规办理有关手续。

第二十三条学校应对未聘用人员给予面试结果解释，并妥善保存有关材料。

教职工全员聘任制细则一、目的与范围本细则旨在规范学校教职工的聘任方式和程序，确保所有教职工为学校的发展贡献力量，提高绩效评价的公正性和科学性。

二、适用对象本细则适用于学校内所有的教师和行政人员，无论其职称、岗位或级别。

三、基本原则1. 公平与公正：聘任制应该公平、公正，任何个人不得受到任何形式的歧视。

2. 竞争与激励：通过竞争，有助于激发教职工的积极性和创造力，提升整体教育水平。

3. 能力与绩效：聘任应根据个人的能力和绩效评价而非其他不相关的因素。

4. 透明与公开：聘任的过程和结果应该对所有教职工透明公开，避免任何形式的不公正行为。

四、聘任程序1. 报名资格审查：教职工应按照学校规定的程序、时间和要求进行报名，学校将对报名教职工的资格进行审查。

2. 笔试评价：学校会根据不同的岗位设置相应的笔试，以测评教职工相关知识、专业能力和解决问题的能力。

3. 面试评价：笔试合格者将进入面试环节，面试将由学校组织专业人员进行，以评估教职工的应变能力、团队合作能力和沟通能力。

4. 资历评审：面试合格者将进入资历评审阶段，学校将根据教职工的工作经验、学术资历、研究成果等进行评估。

5. 竞争评价：学校可以根据需要组织竞争评价活动，如集体备课、授课示范等，以评价教职工的教学能力和实践经验。

6. 绩效考核：学校将定期对所有教职工进行绩效考核，绩效考核结果将作为聘任的重要依据之一。

7. 聘任决定：根据笔试、面试、资历评审、竞争评价和绩效考核等综合评价结果，学校将作出聘任决定，通知相关教职工。

五、聘任周期与终止1. 聘期：教职工的聘期根据具体岗位的需要和学校规定的聘期长度来确定，聘期结束后，学校将根据教职工的绩效考核结果决定是否续聘。

2. 终止聘用：如教职工出现严重违纪违规行为，或经过多次绩效考核后未能达到学校要求，学校有权终止其聘用合同。

六、聘任内容1. 职务与职称：a. 学校将根据教职工的能力与绩效评价结果，授予相应的职务和职称。

中小学教师聘任实施细则引言概述：中小学教师聘任实施细则是教育行政部门制定的一项重要规定，旨在规范中小学教师的聘任程序和标准，确保教师队伍的素质和教育质量的提升。

本文将从四个方面详细阐述中小学教师聘任实施细则的内容。

一、聘任程序1.1 资格审查：教育行政部门将对申请聘任的教师进行资格审查，包括教师的学历、教育背景、教学经验等方面的考察。

1.2 笔试面试：符合资格的教师将参加笔试和面试，以考察其专业知识、教学能力、教育理念等方面的能力。

1.3 综合评定：根据笔试和面试的成绩以及其他评定指标，教育行政部门将对教师进行综合评定，确定是否聘任。

二、聘任标准2.1 学历要求：教师聘任实施细则规定了不同职称的教师所要求的最低学历，例如，小学教师应具有本科学历，中学教师应具有硕士学历等。

2.2 教学经验：教师聘任实施细则对教师的教学经验也有一定要求，例如，中学教师应具有一定年限的教学经验，以保证其教学能力和经验积累。

2.3 专业素质：教师聘任实施细则强调教师的专业素质，包括教学能力、教育理念、教学方法等方面的要求，以确保教师能够胜任教学工作。

三、聘任等级3.1 职称评定：教育行政部门将根据教师的学历、教学经验、专业素质等方面的评定指标，确定教师的职称等级，如高级教师、一级教师等。

3.2 职称晋升：教师聘任实施细则规定了教师职称晋升的条件和程序，例如，教师需要具备一定年限的教学经验和取得一定的教育教学成果才能晋升职称。

3.3 职称评定周期：教育行政部门将规定职称评定的周期，以确保教师的职称能够及时更新，激励教师不断提升自己的教学能力和专业素质。

四、聘任监督与考核4.1 监督机制：教育行政部门将建立教师聘任的监督机制，对聘任程序的执行情况进行监督，确保聘任的公正和规范。

4.2 考核评估：教育行政部门将定期对聘任的教师进行考核评估，以评估教师的教学质量和教育成果，为教师的职业发展提供参考和指导。

4.3 失职处理：教育行政部门将对失职的教师进行相应处理，包括降低职称等级、取消聘任资格等，以保证教师队伍的素质和教育质量的提升。