地理七年级上册第一章第1节《地球的形状和大小》教学设计word资料6页

粤教版地理七年级上册1.1《地球的形状和大小》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级上册 1.1《地球的形状和大小》是本册地理教材的起始章节，主要向学生介绍地球的形状和大小。

本节课的内容对于学生建立地理概念，认识地球在宇宙中的位置，以及后续学习地理知识有着重要的基础作用。

二. 学情分析七年级的学生刚刚从小学升入初中，对于地理学科的了解还相对较少。

他们在空间想象力、逻辑思维能力等方面有一定的发展，但还需要通过具体、生动的教学活动来提高。

同时，学生对于新学科的学习充满好奇，对于地球的相关知识有一定的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球的形状和大小，掌握地球的基本地理概念。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的空间想象能力和地理思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感态度。

四. 教学重难点1.地球的形状：学生难以理解地球是一个稍扁的不规则球体。

2.地球的大小：学生对于地球的直径、表面积等大数据量难以理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受地球的形状和大小。

2.直观教学法：利用地球仪、图片等直观教具，帮助学生理解地球的形状和大小。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、分享，提高学习效果。

六. 教学准备1.地球仪：用于展示地球的形状和大小。

2.图片：地球相关的图片，如地球卫星照片、地球模型等。

3.教学课件：制作课件，展示地球的形状和大小。

4.分组活动材料：准备一些小道具，如乒乓球、气球等，用于学生分组实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪，向学生展示地球的形状，引导学生思考地球是什么形状的。

通过提问，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件和地球仪，向学生介绍地球的形状和大小。

展示地球的卫星照片，让学生直观地感受地球的形状。

讲解地球的直径、表面积等数据，帮助学生理解地球的大小。

（3）游戏：设计地球形状和大小等方面的游戏，如“猜地球参数”、“地球知识问答”等，激发学生的学习兴趣。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示地球的形状、大小和地理位置等知识点，帮助学生直观地了解相关知识。
（2）视频：播放地球形状和大小等方面的视频资料，如地球运动演示、地球仪制作过程等，增强学生的直观感受。
3. 地球的地理位置：介绍地球在太阳系中的位置，以及地球自转和公转的基本知识。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了简单的地理知识，对本节课的内容有了一定的了解。例如，学生已经知道地球是一个球体，但是对本节课中地球形状和大小等方面的详细知识还需要进一步学习。同时，本节课的内容பைடு நூலகம்为后续学习地理地图知识打下基础。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
(1) 学生可以利用网络资源，搜索更多关于地球形状和大小方面的知识，如地球仪的制作过程、地球观测卫星的运行原理等。
(2) 学生可以参观地理博物馆或天文台，亲自观察地球仪和望远镜，了解地球的形状和大小，以及天体的运动规律。
(3) 学生可以进行户外实地观测，如观测星空、地球运动等，亲身感受地球的相关知识。
教学反思与改进
本节课的教学目标是让学生了解地球的形状和大小，以及地球在太阳系中的位置。通过课堂讲授、案例分析、实践活动和小组讨论，我试图让学生从理论和实践两个方面掌握这些知识点。然而，在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。
首先，在课堂讲授环节，我发现部分学生对地球的形状和大小等概念理解不够深入。这可能是由于我对这些概念的讲解过于理论化，没有充分运用直观的教具和实例来帮助学生理解。因此，我计划在未来的教学中，更多地使用地球仪、图表等直观教具，以及结合实际的案例，帮助学生更好地理解这些概念。

2017秋商务星球版地理七上第1章第一节《地球的形状与大小》word教案1【课标要求】1、了解人类认识地球形状的过程。

2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

【教学目标】1、通过了解人类认识地球形状所经历的漫长过程, 感受前人勇于探究的精神，激发探究大自然隐秘的爱好。

（难点）2、能运用平均半径、赤道周长和表面积等数据准确描述地球的大小,逐步养成求真求实的科学态度。

（重点）【教学模式】咨询题探究、合作竞学。

【教学方法】启发诱导、读图摸索、演示观看等。

【教具预备】伞、纸船、日地月运行仪、地球仪、运多媒体课件等。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课同学们，你们参观过科技馆吗？现在我要带领大伙儿去一个奇异的世界——地理科技馆。

我们地理科技馆内容丰富，容纳了人类探究地球的足迹，有五个不同的展区，下面由我带领大伙儿走近科技馆。

观赏地理科技馆简要了人类探究地球的大致历程。

引导学生主动参加社会实践活动，激发学生的学习爱好。

直观臆想推测形状请大伙儿观看第一展区图片区中古代人是如何认识脚下大地的吧！阅读图片,并尝试讲出古人对地球的认识：古代中国认为：“天圆如张盖，地点如棋局”。

古印度人认为：地球是通过图片直观出现古人对地球形状的认识。

古代中国古代印度这两幅图是古代中国和古代印度凭直观和臆想认识地球的,你能讲一讲古代中国和印度认为我们人类生活的地点是什么模样的吗? 一个隆起的圆盾，那个圆盾由三只站在龟背上的大象驮着，而这只庞大的龟又被一条在一望无际的海洋中游动的巨蛇支撑着。

衔接过渡由于古人活动范畴狭小，古人只能靠直观和臆想来推测地球的形状，他们对地球形状的认识在今天看来是专门可笑的。

随着人们生活范畴的扩大，生活体会的增加，人们观看到了专门多现象，如果大地是平面的话，这些现象是无法讲明的。

下面我们进入第二展区：体验区，去亲自感受一下吧！生活体会探究形状体验一：海边看船探究缘故教师提供伞和小纸船，让学生在伞面上演示模拟小船向海边驶来和小船驶向大海场景。

在教学过程中，教师应以关爱、耐心、鼓励的态度对待学生，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，不断提高地理素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.地球形状和大小的认识：理解地球是一个不规则的椭球体，掌握地球的极半径、赤道半径、平均半径等概念，以及地球表面积、体积的计算方法。
重难点突破设想：通过实物模型、动态演示等多媒体教学手段，帮助学生直观地感受地球的形状和大小，结合数学知识引导学生计算地球的表面积和体积，增强理解。
3.组织学生进行小组讨论，让学生在合作学习中深入理解地球自转和公转的地理意义，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.设计实践活动，如制作地球仪、绘制地图等，使学生在实践中掌握地理知识，提高地理实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关注地球环境、珍惜地球资源的情感态度。
2.增强学生的国家意识、民族自豪感，认识到我国在地理科学领域的重要地位。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
a.地球为什么是椭球体？
b.地球的自转和公转对我们的生活产生了哪些影响？
c.地球在太阳系中的位置对我们了解宇宙有何帮助？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
a.画出地球的形状，并标注极半径、赤道半径、平均半径。
b.计算地球的表面积和体积。
c.解释地球自转和公转的地理意义，举例说明。
2.教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误。
（五）总结归纳，500字
1.教师对本节课的主要内容进行总结，强调地球形状和大小、地球自转和公转的地理意义等关键知识点。