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《一次特殊的实验》教案教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2.体会文中词句在表情达意方面的作用。
3.感悟科学家无比热爱科学事业的精神产生敬佩之情。
教学重点：理解课文内容，读中体会卡尔·施密特对科学事业崇高的爱和高度的责任感。
教学难点：理解课文内容，体会文中词句在表情达意方面的作用。
教学方法：自主质疑、合作探究教学过程：一、导课1.上节课我们认识了卡尔·施密特教授，知道了他做了一次特殊的实验，献出了自己宝贵的生命，他做了怎样一个试验呢？（生答）为什么说这是一次“特殊”的实验？那么这节课我们就来探究课文内容。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）提示引路，自读探究。
1.学生自由读课文，思考：为什么说这是一次“特殊”的实验？明确：这是一次以生命为代价的实验。
边读边划出你感受最深的句子，在旁边做上批注。
2.学生小组内交流，讨论。
教师巡视，发现学生疑难之处，相机指导。
（二）多元导悟，合探解疑。
集体交流，说出最让自己感动的语句，并讲讲为什么感受最深。
1.“……施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”。
（１）指生认真朗读句子。
（２）从这两句话中，你体会到了什么？明确：从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。
2.他想：“完了，就这么死去吗?不！我应该再做些什么……？”“我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！（１）认真朗读句子。
（２）这是卡尔·施密特教授被毒蛇咬伤后的想法，省略号省略了什么？卡尔·施密特教授想做些什么？明确：从科学家的想法中，我们看到了科学家在自己生命垂危之际，想到的不是自己的安危，而是在生命的最后一刻，也要为科学事业贡献出自己的全部力量。
可见他对科学事业的爱已经融入到自己的生命之中了。
第7课《一次特殊的实验》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解词语的意思。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。
运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
3.情感态度价值观：理解课文内容，对卡尔·施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。
重点难点感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。
教学课时1课时。
第一课时【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、出示课题，导入新课。
1.模拟实验：教师拿出一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
教师对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
”教师说完拿起茶杯向“井”里灌水，一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”2.更换学生重复试验三次。
3..鼓励参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
4.引导没有参加游戏的学生说说自己对游戏过程的看法。
5.教师小结，导入课题：今天我们一起来学习一篇与实验有关的课文，这是一个特殊的实验。
(板题：一次特殊的实验)6.学生齐读课题，提出自己的疑问。
二、阅读课文，初步探究。
1.谈话引入：无产阶级的伟大导师马克思曾经说过：“在科学的道路上没有平坦的大路可走，只有在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。
”古今中外，无数科学家为科学事业呕心沥血，甚至奉献了毕生的精力，也为我们留下许多可歌可泣的光辉事迹。
这节课让我们通过“一次特殊的实验”去亲身感受马克思的这段话。
2.解题导读：“特殊”就是不同于同类事物或平常的情况。
这次实验究竟有什么特殊意义呢？请同学们到课文中去寻找答案。
3.学生用自己喜欢的方式自读课文,勾画出生字词语，借助字典、词典和生活积累初步自学课文中的生字、新词。
第7课《一次特殊的实验》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解词语的意思。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。
运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
3.情感态度价值观：理解课文内容，对卡尔·施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。
重点难点感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。
教学课时1课时。
第一课时【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、出示课题，导入新课。
1.模拟实验：教师拿出一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
教师对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
”教师说完拿起茶杯向“井”里灌水，一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”2.更换学生重复试验三次。
3..鼓励参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
4.引导没有参加游戏的学生说说自己对游戏过程的看法。
5.教师小结，导入课题：今天我们一起来学习一篇与实验有关的课文，这是一个特殊的实验。
(板题：一次特殊的实验)6.学生齐读课题，提出自己的疑问。
二、阅读课文，初步探究。
1.谈话引入：无产阶级的伟大导师马克思曾经说过：“在科学的道路上没有平坦的大路可走，只有在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。
”古今中外，无数科学家为科学事业呕心沥血，甚至奉献了毕生的精力，也为我们留下许多可歌可泣的光辉事迹。
这节课让我们通过“一次特殊的实验”去亲身感受马克思的这段话。
2.解题导读：“特殊”就是不同于同类事物或平常的情况。
这次实验究竟有什么特殊意义呢？请同学们到课文中去寻找答案。
3.学生用自己喜欢的方式自读课文,勾画出生字词语，借助字典、词典和生活积累初步自学课文中的生字、新词。
《一次特殊的实验》教学目标1思。
23教学重点感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。
教学准备教师：多媒体课件或写有重点词句的小黑板。
学生：收集科学家的小故事。
教学时间2课时教学过程一、初读课文，整体感知1生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。
让我们共同去感受“一次特殊的实验”吧！读课文题目，理解“特殊”。
问：这次实验有什么特殊意义呢？我们自己读书弄明白。
23456二、细读课文，感悟精神1号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。
2相补充或提问。
3感悟重点句，引导入情入境地朗读。
通过读，体会科学家的顽强品格和为科学献身的精神，从而产生对科学家的崇敬之情。
“……施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”，从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。
“我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！从“详尽”、“认真”、“仔细”、“像往常一样”等体会科学家严谨认真的科学态度。
从“汗水淌着”、“肌肉抽动”、“感到燥热”、“耳朵里发出噪音”、“伤口、鼻子和嘴开始淌血”等感受科学家经受着剧烈疼痛还坚持作科学记录的顽强意志。
“时间啊，你慢些走……不！时间你快些走……”通过有感情的朗读体会作者对科学家敬业精神的敬仰，对科学家遭受痛苦折磨的心痛。
4写下来，再交流。
三、拓展延伸，学习品格古今中外，还有许多科学家为了科学事业的发展，不惜牺牲个人的一切，包括最宝贵的生命。
学生交流课前收集的科学家的故事。
板书设计:一次特殊的实验详尽认真仔细像往常珍贵的记录抽动燥热耳鸣淌血英勇献身。
《一次特殊的实验》教案教学目标：1.自主学习本课的生字“博、锁、惧、拼、较、障、绷、肌、燥”等的字音和写法，并会组词和造句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文所讲的故事。
3.理清文章结构，能把课文分成几部分，说出每一部分的主要内容。
教学重难点：1.通过学习，学会本课9个生字并会组词、造句。
2.复述课文，能用自己的语言说说课文讲了一个怎样的故事。
教学准备：教师：多媒体课件或写有重点词句的小黑板。
学生：收集科学家的小故事。
教学过程：一、导课1.同学们，在科学的大道上没有平坦的道路。
无数科学家为科学事业奉献了毕生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。
让我们共同去感受“一次特殊的实验”吧！（板书课题“一次特殊的实验”，齐读课题。
）2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，整体感知自读课文，要求：（课件出示）1.通读课文，读准字音，读通句子。
2.出示生字词(1)出示词语：博士恐惧故障拼尽全力不紧不慢绷带燥热噪音十分清醒十分严重生齐读生字并书写。
(2)指名汇报记住了哪些生字，交流学习经验。
（教师强调：燥与噪的部首不同，意义也不同。
板书：燥噪）（3）学生选择自己喜欢的方法记忆字音、字形。
3.用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要讲述了一件什么事，试着用1、2句话简要地概括出来。
同桌或小组之间互相交流。
指名说说课文主要讲了一个什么故事。
明确：课文讲了一位白发苍苍的科学家卡尔·施密特博士，在做实验时不幸被毒蛇咬伤后，仍然坚持与剧痛作斗争，给人们留下了珍贵的科学资料，却献出了宝贵的生命的事。
４.运用自己查找的资料向大家介绍美国动物学家卡尔·施密特博士。
(教师补充、板书)。
（二）再读课文，理清脉络。
默读课文思考：课文可以分为哪几个部分？每一部分主要写了什么？同桌交流。
明确：第1段：概括介绍这次特殊的实验。
第2段：科学家在做实验时不幸被毒蛇咬伤。
第3～4段：科学家被毒蛇咬伤后，忍着剧痛做科学记录的经过。
四年级上册语文教案一次特殊的实验西师大版教学目标1. 自主识字，并能正确书写，联系上下文明白得“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。
2. 明白得课文内容，体会文中词句在表情达意方面的作用。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，对科学家对科学事业无比热爱的精神产生佩服之情。
教学预备教师：生字词卡片，多媒体课件或写有重点词句的小黑板。
学生：搜集其他科学家的故事。
教学重点：读中体会卡尔施密特对科学事业的崇高的爱和高度的责任感。
教学难点：体会文中词句在表情达意方面的作用。
教材简析一位白发苍苍的科学家，一次以生命为代价的专门实验，一份鲜血染红的实验报告，一种对科学事业崇高的爱，无不深深地打动我们的心。
文章按情况进展的顺序讲述故事：第1段概括叙述这次专门的实验，第2～4段具体描写科学家被毒蛇咬伤后忍着剧痛做科学记录的通过。
作者用细致入微的刻画、生动感人的描写，将我们领进实验室，目睹科学家卡尔施密特长达五个小时与剧痛较量，为科学事业留下宝贵资料的过程。
读着课文的一字一句，我们的心被紧紧地揪着，情被时时牵动，无限的敬意在心中涌动。
这是一篇对学生进行思想教育和语文差不多功训练的好教材。
教学时应突出“以读为本”的教学观，引导学生置身于文章之中，用心去读书。
通过勾画、朗读、想象、用心体会，感受科学家坚强的毅力和崇高的精神，感悟重点词句在表情达意方面的作用。
建议本课教学用1～2课时。
解读与提示* 第1段：概括介绍这次专门的实验。
本段最后一句总揽全文，点明课题。
教学时可引导学生针对那个重点句自主质疑，激起学习探究的爱好。
（如：什么缘故说这是一次专门的实验？科学家是如何样完成这次实验的？）* 第2段：记叙科学家在做实验时不幸被毒蛇咬伤。
可引导学生勾画、品读描写毒蛇的句子，图文结合，边读边想象，了解毒蛇的凶狠，为感悟科学家的勇敢精神做好铺垫。
* 作者在写作中注意了用词的生动和准确。
如：“白发苍苍”，可让学生明白得到施密特博士是一位本该颐养天年的老人，但他却仍旧投身于科学事业中；“突然”反映出情况发生专门的快，让人没有任何预备；“拼尽全力”说明施密特的高度责任感。
西师大版四年级语文上册教案一次特殊的实验教学目标：一、知识目标：了解实验的定义，掌握实验的基本过程，了解实验与生活中日常实践的关系。
二、能力目标：培养学生的观察、实验、分析、归纳、判断和解决问题的综合能力，发展学生的实验操作技能和实验思维能力。
三、情感目标：通过实验教学，激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生的科学精神和实验精神，促进学生在实践中审美情感的培养。
教学重点：掌握实验基本过程教学难点：实验与生活中日常实践的关系教学准备：1、实验器材：热水、冷水、水杯、温度计、计时器、碗。
2、教具：实验记录表、教案、黑板、粉笔。
3、学生个人实验用具：实验笔记本、文具。
教学过程一、导入（10分钟）1、询问学生是否有做实验的经验，并请学生谈谈自己进行过的实验。
2、通过讲述实验与生活中的实践活动的关系激发学生的学习兴趣和好奇心。
二、理论知识讲授（20分钟）1、讲解实验的定义和实验的基本过程。
2、详细介绍实验基本过程的各个环节：制定实验计划、准备实验器材、实验操作、实验记录和实验总结。
3、解释实验过程中需要遵守的实验规范和注意事项，如实验中需戴手套、穿实验服、佩戴护目镜等安全措施。
三、实验过程（30分钟）1、依据教师制定的实验计划进行实验操作，并根据实验要求填写实验记录表。
2、注意观察实验过程，及时记录测量数据和观测结果。
3、根据实验需要和教师的引导，让学生就实验结果进行讨论和分析，提出自己的见解和判断。
四、实验总结（15分钟）1、根据实验过程和实验结果，给学生提出一些问题，让他们在实验总结环节进行回答。
2、总结本次实验的目的、方法、数据、结果以及可能的错误，让学生对实验有一个更深入的认识。
3、通过实验总结的过程激发学生的思辨能力，培养学生的实验思维和创新精神。
五、实验报告（15分钟）1、让学生把实验记录表整理成实验报告，注明实验名称、实验目的、实验方法、实验结果等信息。
2、教师讲解实验报告的基本要求和格式，指导学生如何书写实验报告。
四年级上语文说课7一次特殊的实验_西师大版一、进入情境——让心沉浸文本中1、听到“毒蛇”两个字，你想到了哪些词语？2、打开课本看《一次特殊的实验》中是怎样描写这种蛇的？3、自由朗读课文边读边想象博士被蛇咬伤后的情形。
读文贵入境，入境始与亲。
这个环节，从具体可感、可知的“蛇”入手，把学生带到课文中，然后通过想象，让学生自由在头脑中勾画出实验室的景象，为深入阅读课文做好了铺垫。
二、整体感悟——让心涂抹情韵色听朗读录音走进博士最后一个实验室去“看”那惊心动魄的一幕。
这里，让学生以自己的积累去自由解读文本，并且，这种解读和观察的视角都是个人化的，实质上是强化学生个性化体验，是在学生与文本、作者之间建立个人化的精神联系，不但有利于学生整体把握文本，也有利于学生个性发展。
三、重点研读——让心变得更丰盈1、作者在写作时，注意了用词的准确，如“白发苍苍”“突然”“拼尽全力”。
2、“我应该把这次试验记录下来”心理描写反映了博士什么样的品质？3、抓住“像往常一样”，这个短语提出有研究价值的问题，提取三个研究，一是这次实验“像往常一样”吗？二是卡尔.施密特博士在哪些方面“像往常一样”？三是为什么在不“像往常一样”的实验里，卡尔.施密特博士会“像往常一样”做实验？同时围绕不一样的实验体会博士的痛苦，找出相关的句子朗读体会、感悟博士的品质。
课文中的“像往常一样”极具表现力，既与题目和文章的整体情景形成对比，又与文章主题和内心形成呼应。
以“像往常一样”为重点切入点，进行研读，在正反问题的导引下，达到了深入阅读的目的。
并且研读与激情和谐共振，情感陶冶和语言训练有机地统一了起来。
四、激情提升——让心随文本飞扬围绕作者的呐喊引出博士的心愿，讨论为什么为什么说一会儿说时间快些，一会儿说时间慢些？作者矛盾的心情反映了什么？激情情朗读，融情会意；分析矛盾，深刻体验。
在此，学生情感达到了颠峰，情真真，意切切，心灵与文字共舞。
五、延伸表达——让心借言语宣泄1、卡尔.施密特博士就这样静静地离开了我们，人们会忘记他吗？2、如今，当我们凝望卡尔.施密特博士的坟墓，如果要你在他的墓碑上写一句话，你会怎样写？先写，再交流。
西师大版四年级语文上册教案一次特殊的实验我设计了这一堂《一次特殊的实验》的幼儿园科学活动，旨在让孩子们通过参与实验，培养他们的观察能力、动手能力和思考能力，同时让他们了解到科学实验的乐趣和科学知识的重要性。
一、教学目标：1. 让孩子们掌握实验的基本步骤和技巧。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
3. 让孩子们了解科学实验的乐趣和科学知识的重要性。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：实验步骤的掌握和科学知识的理解。
2. 教学重点：实验操作的技巧和科学思维的培养。
三、教具与学具准备：1. 教具：实验仪器、实验材料、幻灯片等。
2. 学具：实验记录本、画笔、彩纸等。
四、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的科学现象引入本次活动，例如，用魔法水使花朵变色，引发孩子们的兴趣和好奇心。
2. 讲解：向孩子们介绍实验的步骤和所需的材料，解释实验的原理和科学知识。
3. 实验操作：带领孩子们进行实验操作，指导他们如何正确使用实验仪器和材料，强调实验安全。
4. 观察与记录：让孩子们观察实验现象，并将其记录在实验记录本上，培养他们的观察力和记录能力。
5. 讨论与思考：引导孩子们对实验结果进行讨论和思考，鼓励他们提出问题并寻找答案。
6. 创作与展示：让孩子们根据实验结果创作一幅画作，展示他们的创造力和对实验的理解。
五、活动重难点：1. 活动难点：实验步骤的掌握和科学知识的理解。
2. 活动重点：实验操作的技巧和科学思维的培养。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：对本次活动进行反思，思考如何改进教学方法和策略，以更好地满足孩子们的需要。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后进行科学实验和探索，培养他们的科学兴趣和探究精神。
通过这一堂《一次特殊的实验》的活动，我希望孩子们能够体验到科学实验的乐趣，培养他们的观察能力、动手能力和思考能力，同时让他们了解到科学实验的的重要性和科学知识的丰富性。
重点和难点解析：在设计《一次特殊的实验》这一堂幼儿园科学活动时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
《一次特殊的实验》教案
教学目标：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2.体会文中词句在表情达意方面的作用。
3.感悟科学家无比热爱科学事业的精神产生敬佩之情。
教学重点：
理解课文内容，读中体会卡尔·施密特对科学事业崇高的爱和高度的责任感。
教学难点：
理解课文内容，体会文中词句在表情达意方面的作用。
教学方法：
自主质疑、合作探究
教学过程：
一、导课
1.上节课我们认识了卡尔·施密特教授，知道了他做了一次特殊的实验，献出了自己宝贵的生命，他做了怎样一个试验呢？（生答）为什么说这是一次“特殊”的实验？那么这节课我们就来探究课文内容。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）提示引路，自读探究。
1.学生自由读课文，思考：为什么说这是一次“特殊”的实验？
明确：这是一次以生命为代价的实验。
边读边划出你感受最深的句子，在旁边做上批注。
2.学生小组内交流，讨论。
教师巡视，发现学生疑难之处，相机指导。
（二）多元导悟，合探解疑。
集体交流，说出最让自己感动的语句，并讲讲为什么感受最深。
1.“……施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”。
（１）指生认真朗读句子。
（２）从这两句话中，你体会到了什么？
明确：从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。
2.他想：“完了，就这么死去吗?不！我应该再做些什么……？”
“我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！
（１）认真朗读句子。
（２）这是卡尔·施密特教授被毒蛇咬伤后的想法，省略号省略了什么？卡尔·施密特教授想做些什么？
明确：从科学家的想法中，我们看到了科学家在自己生命垂危之际，想到的不是自己的安危，而是在生命的最后一刻，也要为科学事业贡献出自己的全部力量。
可见他对科学事业的爱已经融入到自己的生命之中了。
3.卡尔·施密特教授中毒后，他立刻以惊人的毅力把自己中毒后的反应记录下来，请同学们读读卡尔施密特博士在记录过程时的语句，画出你认为最让你感动的词语。
（１）指名汇报。
生汇报“详尽”“认真”“仔细”和“像往常一样”
教师引导：“像往常一样”，卡尔·施密特教授往常是什么样子呢？
（２）指导朗读。
作者抓住什么来写？从中你体会到什么？
明确：这些词语体会出科学家严谨认真的科学态度。
（３）再次读句子，思考：文中多次出现省略号，你能想象出当时的情景吗？
明确：体会出卡尔博士受伤后仍顽强的同死神做斗争的精神。
4.时间啊，你慢些走，让博士完成他最后的一个实验，实现他的愿望。
不！时间你快些走，让老人在生命的最后一刻不要再受痛苦的折磨……
（１）是呀,同样是时间,为什么既希望时间慢些,又希望时间慢些,矛盾吗？
明确：不矛盾,因为希望时间慢些走,是为了让博士完成他最后一个实验,实现他的心愿；希望时间快些走,是为了让老人在生命的最后一刻不要再受痛苦的折磨。
（２）你认为这段该怎么读呢？这句话表达了作者对卡尔·施密特博士的什么感情呢？
明确：读出对科学家正遭受的折磨的心痛和不忍，更要读出对科学家敬业精神的敬仰。
）
（３）指导朗读。
评价朗读。
5.时间依然那样不紧不慢地走着，老人的伤口、鼻和嘴开始淌出血来，血染红了衣服，滴在实验报告上。
在生命的最后一刻，老人还在做些什么？你从中体会到什么？
明确：在自己生命垂危之际，科学家想到的不是自己的安危，而是在生命的最后一刻也要为科学事业留下珍贵的资料，为科学事业贡献自己全部的力量。
6.在被毒蛇咬伤5个小时以后，这位可敬的老人去世了。
他给后人留下了珍贵的实验记录，在生命的最后一刻为科学贡献了全部力量。
你认为这位可敬的老人为后人留下的是什么？
明确：留下了珍贵的实验记录，更是给人们留下了一种精神，是对科学事业崇高的爱河高度的责任感。
（板书）
７.思考：你认为卡尔·施密特博士是个怎样的人？
同桌讨论交流。
明确：热爱科学、造福人类、献身科学、意志坚定……（板书）
（三）拓展延伸，升华认识。
1.如果此刻你在卡尔·施密特博士的墓前，需要你在他的墓碑上写一句话,你会怎样写？
2.你还知道那些科学家的故事？
生回答：居里夫人，诺贝尔，发明家爱迪生等。
三、练习
按要求完成下列各题。
1.在括号里填上适当的词语。
（）的实验（）的毒蛇（）的鲜血
（）地观察（）地写下来（）地记录
2.根据课文内容填空。
（１）施密特博士是国著名的。
（２）课文按照的顺序，记叙了的经过，歌颂了施密特博士的和。
四、总结
在人类历史的长河中,许多科学工作者为了造福于后代,不惜一切,甚至生命,美国著名的动物学家卡尔·施密特博士只是其中的一个。
还有许许多多为人类做出过卓越贡献的科学家,如,爱因斯坦、牛顿等等。
在漫长的人生里，有许许多多的人们在以他们默默的品格影响着我们，教育我们做是要有强烈的事业心和责任感。
我们应该以他们为榜样。
五、作业
1.熟读课文，完成课后习题。
2.课下阅读《科学家的故事》。
六、板书
一次特殊的实验
对科学事业崇高的爱热爱科学、造
福人类、
卡尔·施密特博士高度的责任感献身科学、意志坚定。
