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杀［杀虫
种植农作物不但要施肥，还要杀虫。
种树
春天来了，我们一起种树吧!
蝴蝶
一只毛毛虫变成了美丽的蝴蝶。
那条蚯蚓把自己的身体弯成了弓字形。
蚯蚯蚓
一只大公鸡发现土里有一条蚯蚓。
小朋友经常跟着妈妈一起出去玩。
河狸在夜间活动，白天很少］出洞。
能狗熊
八7 ________ 这只狗熊正在为大家表演节目O
南方的冬天很少下雪。
森林森林里有很多大树和小动物
骨骨头
小狗看见骨头高兴地摇起了尾巴。
大王送给王后无数美丽的珠宝。
瓶子
弟弟一口气喝光了瓶子里的水。
一个小宝宝在高兴地玩沙子
岩1岩石
海水拍打着岩石，激起白色的浪花。
父亲就是爸爸，母亲就是妈
龙虾
这个饭店的大龙虾非常好吃。
大海
江河最后都流入了大海。
另别动
妈妈别动，今天让我来打扫房间吧！
遇见
我在回家的路上遇见了老师
远离
那个小山村远离城市，非常安静。
木板
我们要把这些木板赶快运走。
《我的身体会说话》教学设计鄂玛丽【教学目标】认知目标：让学生树立在恰当的环境中使用恰当的形体语言来展示个人魅力的意识。
过程目标：让学生通过形体语言训练提高人际交往的技巧和能力。
情感目标：让学生产生形体语言在生活中非常重要的情感体验。
【教学重点】形体语言是人际交往中的一种技巧。
【教学难点】形体语言在生活中的情感体验【教学内容及过程】一、游戏导入，体会情绪。
嗨！大家好，上课前老师带领大家做一个游戏，伸出你的双手，先用右手拍你的左手，再用左手拍你的右手，加快速度，变成了掌声。
同学们，上课前老师带领大家做一个小游戏，萝卜蹲，，我们分成小组，每组选一个颜色做游戏，分组讨论，每组做一个动作，其他小组猜动作代表的意义。
师：每个小组都做了动作，大家猜一猜各表示什么?我们的身体语言是千变万化的。
看老师的手势，大家猜一猜（胜利、谢谢、再见）这些动作或眼神，还有我们刚才的掌声，都可以让人清楚的表达我们做表达的意思，这节课我们共同来学习我们的身体会说话，揭示课题二、体验形态语言的含义1、你们知道吗？人的身体是会说话的，上天没有给聋哑人说话的能力，但是他们也一样需要和别人交流，他们用的哑语手势来表达想说的话，大家看幻灯片，想一想他们可能说了什么？2、看到这个大眼睛女孩，从她的眼里你看到了什么？生回答（充满了渴望学习的眼神）这位姐姐是通过希望工程的救助成为了一名大学生，大家想不想知道她长大的样子？这位女孩就是安徽姑娘苏明媚，现在再银行工作，毕业于安徽大学金融系，共青团安徽省委副书记，如果你是这位女孩，在今后的成长过程中你会怎样做？生回答苏明媚姐姐是这样回答的：“我永怀感恩之心，尽力回报社会”相信我们也会想姐姐一样有一颗感恩之心。
3、出示幻灯片4，猜猜她会说什么？这位姐姐是2008年跳水冠军郭晶晶姐姐（取得胜利的手势），她为了中国赢得了很多次冠军，被誉为跳水女皇，她脸上洋溢着自信的喜悦，是我们中国人的骄傲。
三、认识情绪1、出示幻灯片5，同学们看到这两个孩子你们笑道了什么？想一想他们可能在说什么？这是每天在饥饿中挣扎的孩子，这些儿童每年都生活在死亡的边缘，我们应该珍惜今天的幸福生活。
幼儿园小班教案《我的身体会说话》含反思一、教学目标1. 认知目标：通过察看、动手试验等方式，让幼儿认得本身的身体构造与功能，理解各个器官的作用。
2. 情感目标：培育幼儿的自我意识和自信念，在互动中培育他们的合作精神和集体意识。
3. 操作目标：通过仿照、操纵等方式让幼儿学会如何使用身体，把握简单的身体协调动作。
二、教材和准备1. 教材：身体模型、身体各个部位的图画、《我的身体会说话》等相关绘本。
2. 准备：身体模型、尺子、颜色笔、图片挂图、简易道具、音乐光盘等。
三、教学环节1. 入园活动老师利用图片挂图让幼儿识别各种不同形态的人体部件，并引导幼儿分析各个部分的功能。
2. 重要内容①了解人体结构：利用身体模型和卡通图画给幼儿呈现人体各个部分的构造和特点，让他们了解身体的基本部位，如头、手、腿、身体等，并对各个部位的名称进行学习。
②学习身体的功能：通过相关的绘本、短视频等形式，向幼儿讲解人体的各个器官的作用，如鼻子、嘴巴、肺、心脏等，初步学习人体的生理功能。
③培育身体协调本领：通过仿照、操纵等方式，让幼儿学习如何把握身体协调技能，如坐立、站立、跳动等，激发他们提高身体协调本领的爱好。
3. 活动设计①游戏热身：让幼儿相互分组，进行简单的身体动作协调游戏，如搭建高楼或跳皮筋等，帮忙幼儿加强身体协调本领和集体意识。
②自我呈现：老师向幼儿提出“我的身体会说话”的问题，让幼儿将本身的身体当成主人公，相互呈现本身的奇妙身体动作，比如“我的鼻子会嗅到花香”，“我的头发是红色的”，帮忙幼儿自我认同身体、加强自信念。
③察看身体模型：让幼儿分组，给身体模型贴上各种颜色的标签，如肺部标成红色，让幼儿理解各个器官在身体中的所在位置，认得身体的构造。
4. 总结评价让幼儿总结本次活动的正确和错误之处，并针对幼儿的不足之处进行引导和帮忙。
四、教学反思在本次教学活动中，我重要采纳仿照、操纵等方式让幼儿学会如何使用身体，把握简单的身体协调动作。
第二第二个。
一个人。
三个大人。
三个人。
三个一个大人。
大人一个大人一座大山山上有一个人。
大山山上三个人向下走。
比一比大小。
向下大小yí gè一个一个人。
yí gèyī下雨天上火车大门开口月亮小羊一只下雨了。
天上下雨了。
小车一辆小车。
开门快开门。
火车开走了。
大门开了。
开口大笑。
天上有个月亮。
三只小羊上山。
山上有一只大山羊。
yìtǔ风车头发农田土堆里面正在没有水牛山上没有人。
山上有一头水牛。
雨水中间下雨了，地上有雨水。
两头牛中间有一只小羊。
山上有个大风车。
老人有白头发。
山上有一大片农田。
土堆上有一个人。
田里面有一头水牛。
爸爸正在开车。
在日出白天在山上看日出。
白天一直下雨。
小马小手山上有一匹小马。
爸爸和我大手拉小手。
出去大王妈妈出去了。
大王在马车上。
孩子儿子车里有一个孩子。
国王的儿子是王子。
女孩刀子门口有一个小女孩。
小心刀子。
mù木头小鸟一二三，木头人。
树上有一只小鸟。
雨伞小鱼下雨了，打开雨伞。
水里有很多小鱼。
西瓜天气田里有很多西瓜。
今天天气很好！飞走虫子小鸟飞走了。
小鸟吃虫子。
大米白云虫子吃大米。
天上有一朵白云。
电视石头爸爸妈妈在看电视。
山上有很多大石头。
好了出来饭好了，快吃饭。
一只小鸟飞出来。
宝玉出去大王有一块宝玉。
我出去一下。
回来很多妈妈回来了。
水里有很多小鱼。
多少问好山上有多少只小羊？小鸟在向我问好。
力气不会干活几只男人坐车父亲工人王子的父亲是国王。
工厂里有很多工人。
爸爸力气很大。
我不会开车。
一个人在田里干活。
天上有几只小鸟。
男人力气大。
爸爸开车，我坐车。
早上尾巴妈妈早上去上班了。
小羊有一个小尾巴。
巴b ú打针四个我不怕打针。
汽车有四个轮子。
五个六月一只手有五个手指头。
六月一日是儿童节。
闪电我的闪电了，要下雨了。
我有我的爸爸妈妈。
花儿花朵花儿开了，鸟儿来了。
树上开了白色的花朵。
zi果子比一比树上有四个果子。
比一比谁的手大？文化分开天平我们连起来两元中午面条中午了，该吃午饭了。
《我会说》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 帮助学生了解自我表达能力的重要性。
2. 掌握表达的技巧和方法，包括言语表达和非言语表达。
3. 学会积极有效地与人沟通交流，建立良好的人际关系。
4. 培养自信心和自我调节能力，提高应对挫折和压力的能力。
二、教学重难点：1. 重点：通过案例分析和实践活动，让学生掌握表达的技巧和方法。
2. 难点：引导学生克服表达障碍，积极表达自己的想法和感受，建立良好的人际关系。
三、教学准备：1. 准备教学视频和相关案例，用于课堂讨论和讲解。
2. 准备互动游戏和角色扮演道具，用于实践教学活动。
3. 准备心理健康知识小贴纸和奖励卡，用于奖励表现优秀的学生。
4. 安排一个安静、舒适的教学环境，确保学生能够放松心情，积极参与教学活动。
四、教学过程：1. 导入环节：教师引导学生通过观察自己的身体，发现身体中存在的声音，如心跳声、呼吸声等，引出课题“我会说”。
2. 探索环节：学生通过小组讨论、分享交流等方式，进一步探索身体中存在的声音，如自己的呼吸声、心跳声等，并尝试用语言表达出来。
教师给予指导和鼓励，帮助学生积极表达自己的情感和需求。
3. 互动环节：教师引导学生尝试运用语言、身体动作等不同的表达方式与他人进行互动交流，如打招呼、询问他人情况等。
学生通过实践体验，逐渐掌握正确的沟通方式和方法。
4. 反思环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，鼓励学生分享自己的收获和感受，并引导学生思考如何正确认识自己的身体声音，积极表达自己的情感和需求。
教师给予指导和建议，帮助学生更好地调整自己的沟通方式和表达能力。
5. 作业环节：教师布置与沟通表达相关的作业，如与家人、朋友进行电话或面对面的沟通交流，进一步提升学生的沟通能力和表达能力。
五、小结通过本节课的学习，学生能够认识自己身体中的声音，学会运用语言、身体动作等不同的表达方式来表达自己的想法和情感，增强自信，提升沟通能力和表达能力。
同时，教师也需要注意观察学生的表现，及时给予指导和建议，帮助学生更好地调整自己的沟通方式和表达能力。
小班社会活动教案及教学反思《我的身体会说话》教学目标•通过观察和模仿，学习用身体语言表达自己的情感和意愿；•提高幼儿的社交能力和沟通能力；•促进幼儿的自我认知和自信心发展。
教学准备•活动道具：身体语言卡片、镜子、音乐；•教学环境：教室空间需要有一定的活动空间。
教学过程1. 热身活动播放音乐，带领幼儿进行体操操练，帮助幼儿放松身体，以便更好地进行身体语言的练习。
2. 引入活动向幼儿介绍今天的活动：《我的身体会说话》。
通过身体语言，我们可以表达自己的情感和意愿，学会了身体语言，就可以与别人更好地沟通。
3. 身体语言卡片练习教师将身体语言卡片发给每个幼儿，让幼儿根据卡片上的图案，模仿出相应的身体语言，如挥手表示问候，摆手表示拒绝等。
同时，教师可以让幼儿用身体语言回答问题，强调身体语言在沟通中的重要性。
4. 自我表达练习让每位幼儿站到镜子前，用身体语言表达自己当前的情感和意愿。
教师可以适时提问，帮助幼儿更好地表达自己。
5. 趣味活动让幼儿与伙伴进行互动练习，让幼儿更好地理解身体语言在沟通中的作用。
如，一个幼儿假装摔倒了，另一个幼儿可以通过身体语言表示关心和疼爱。
6. 结束活动引导幼儿总结今天的学习内容，帮助幼儿回忆学习的身体语言。
同时，向幼儿强调身体语言在沟通中的重要性，鼓励他们在以后的学习和日常交往中更多地运用身体语言。
教学反思通过本次活动，我发现幼儿们对身体语言的模仿和学习能力非常强，他们很快掌握了身体语言的基本表达，并能够在活动中积极地与伙伴互动。
但是，也有些幼儿还是不太能够自主地表达自己的情感和意愿，需要教师的引导和帮助。
在后续的教学中，我会继续关注幼儿的身体语言表达能力，让他们更多地练习和实践。
同时，我会寻找更多趣味化的身体语言练习活动，以更好地提高幼儿的学习兴趣和参与度。
