高中音乐走进非洲和美洲(北美洲音乐)

湘版高中音乐鉴赏《非洲和美洲民间音乐》说课稿(2)非洲和美洲民间说课稿指导与理论依据本课是《高中音乐鉴赏》第三单元第三节内容，学生对非洲和美洲地区的民间音乐了解比较少，要在一节课中对非洲音乐有全面准确的了解是有一定的难度的。

因此，我选择了两首有代表性的器乐曲和一首有代表性的声乐曲，内容涵盖了鉴赏、体验、表现、创作、探究等领域。

本届内容在本章中的地位是学生刚刚学过《亚洲民间音乐》的基础上讲解本节内容，很容易让学生产生联想和回忆，也为后面将要学到的《欧洲民间音乐》打下良好的基础，起到承上启下的作用。

教材本节课选自“湘艺版”《音乐鉴赏》第三单元《走进非洲与美洲》。

由于这个单元涉及到非洲、北美及拉丁美的民间音乐，素材比较多，量比较大。

结合教学设计，本课按排两个课时。

第一课时介绍非洲和北美洲民间音乐。

第二课时介绍拉丁美洲音乐。

本节音乐课将两大洲的民间音乐作为鉴赏的主要内容，并结合相关知识，通过听、唱、练、分析、概括等活动提升对世界多元文化的认识和理解能力，开拓学生的视野，提升学生的音乐文化素养。

学情分析高一学生对新事物好奇，有创造力，单调的欣赏和说教不能引起学生的积极性，目的就是不让学生感到乏味教学目标1.知识目标：让学生了解非洲音乐独特魅力，记住有特色的乐器音色和歌曲，感知非洲音乐对世界音乐文化的影响。

2.方法目标：利用、探究、自主的方法了解多元化音乐。

3.情感态度价值观目标：以潜移默化的方式，给学生渗透对音乐美的价值追求和人与自然的和谐统一。

教学重点和难点重点:通过欣赏非洲民间音乐的几个作品；让学生了解这些地区的音乐特点；记住非洲民间音乐的风格特征。

难点：树立学生多元化音乐的价值观教学流程导入二．非洲人文元素与音乐的关系三．欣赏1.第一个乐器：（1）马达加斯加竹筒琴------《瓦利哈》的音频。

（这是学生第一次感受非洲乐器的音色）2.第二个乐器：（改变教学策略）三．节奏小游戏根据非洲音乐节奏的综合性和多变性特点来做游戏（非洲人长做的游戏），让几个学生上台随意进行组合，组成不同的节奏形态，让其他同学把节奏用拍手的形式打出来。

2017年甘肃省“一师一优课”音乐教案《非洲歌舞音乐》兰州民族中学魏薇【课题】非洲歌舞音乐【教学理念】“非洲歌舞音乐”对学生来说比较陌生，但陌生的同时学生也会感到新奇，因此要抓住好奇心理，以学生为主体，突出学生主体的主动探索研究和实践，设计形式多样、灵活有趣的艺术实践以及创新活动，充分调动学生的学习积极性。

这节课的核心是聆听原始音乐、分析歌舞音乐、节奏创编等活动，通过跳、唱、打、创编由浅入深、由易而难、逐步感知、体验非洲歌舞音乐的独特魅力。

【教学目标】知识与技能目标：了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞的概况和风格特点；体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位；了解非洲音乐是融歌唱、伴奏、舞蹈为一体的综合性特点，感受非洲独特的音乐魅力。

过程与方法目标：通过导入激趣、体验导趣、实践渗趣等环节，并运用多媒体和学生充分参与，使学生体验和感受非洲“舞”、“歌”和“鼓”独特的艺术魅力。

情感态度与价值观目标：引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征和神秘魅力，尊重世界文化的多样性，拓展学生的音乐视野。

【教学重点】引导学生了解非洲歌舞音乐的风格特点，体验非洲歌舞和鼓乐的独特魅力；引导学生感受非洲音乐的节奏特点。

【教学难点】非洲鼓乐基本节奏的掌握。

【教学过程】一、情境导入1、上课礼仪，师生问好。

2、请同学们围成一圈，跟随音乐跟随老师跳一段舞蹈。

师问：同学们感受到音乐和舞蹈把我们带到了什么地方师导：非洲大陆有着丰富多彩的歌舞音乐文化，今天让我们一同走进神秘的非洲大陆，让我们一同去聆听那古老而又纯朴的原始音乐。

3、揭示课题——非洲歌舞音乐。

二、走进非洲歌舞音乐㈠、舞之魅——非洲舞蹈1、介绍非洲舞蹈的起源2、非洲舞蹈的分类和特点：①、民间娱乐性舞蹈欣赏《约鲁巴阿杰舞》特点：一般没有固定的程式，不受时间、场合和人数的限制，带有明显的娱乐性和即兴性。

②、传统仪式性舞蹈欣赏《我是谁》片段特点：在一定的场合和时间，按一定的程式并带有某种目的而跳的舞蹈，有敬神舞、驱邪舞、狩猎舞、丰收舞求雨舞等。

第三单元音乐与民族——《走进非洲与美洲》《非洲与北美民间音乐》教学目标1、能认真聆听非洲与北美洲音乐，感受这两个洲的独特的音乐魅力。

充分认识到我们生活在一个多元的文化世界里。

2、了解两大洲民间音乐的基本特征、表现形式及部分演奏乐器。

3、学生在实践活动中，能更深刻的体验和理解非洲音乐的特点。

能试着用英语学唱《什锦菜》。

教学重难点感受这两个洲的独特的音乐魅力，学生在实践活动中，能更深刻的体验和理解非洲音乐的特点。

教学工具多媒体板书设计：非洲与北美民间音乐一、《津巴布韦拇指钢琴演奏》非洲民间二、《什锦菜》美国乡村音乐《深深的河》美国黑人歌曲三、《晒稻草》加拿大歌曲教学过程一、导入：以幻灯的形式播放一段《破铜烂铁打着玩--厨房打击乐》视频片段，为本节课营造氛围。

二、非洲民间音乐篇1、与非洲有关的常识简介：师：先请同学将课前收集整理的有关非洲的常识给大家简单介绍一下。

生：简介有关知识。

教师小结：非洲以撒哈拉沙漠为界，北部为“白非洲”，南部为“黑非洲”。

非洲的民间音乐极为丰富多样，音乐是非洲的社会生活中不可缺少的组成部分。

劳动、祭祀、集会、节庆、礼拜、婚嫁、丧葬等活动都离不开音乐。

2、欣赏音乐：教师：同学们介绍了非洲的有关知识，下面我们一起来聆听非洲的，具有代表性的民间音乐。

A ：“津巴布韦拇指钢琴演奏”的民间乐曲。

（屏幕出示相关图片和标题以及乐器简介。

）大家一起感受一下被人称为“非洲音乐的灵魂”的拇指钢琴的声音，让我们在这古老的乐曲声中穿越时空，去倾听神秘自然的声音。

生：听，感受。

了解拇指钢琴。

B：欣赏“非洲赞歌”师：非洲音乐除了节奏、音色较特别外，它的功能性也很强，音乐活动大都伴随着社会日常生活。

非洲音乐，尤其是歌舞活动，有着强烈的自娱性质。

所以，非洲歌曲的曲调音域一般较狭窄，乐句比较短小，较少使用装饰音，而且很少用变奏，常作多次反复。

因为自娱性较强，有时夹杂着叫喊声。

比如《非洲赞歌》生：听，感受节奏，感受人们歌唱时的心情。

一、上课之前先欣赏一段非洲鼓表演片段，从而引出今天的课题《走进非洲与美洲》二、走进非洲，了解非洲民间音乐1、非洲民间音乐概况2、认识非洲鼓并详细介绍，大体认识竹筒琴、拇指钢琴和弦弓乐器等3、欣赏两个关于非洲鼓表演的课堂教学实录4、打一打非洲鼓，感受这种乐器的魅力三、走进美洲，了解美洲民间音乐1、美洲民间音乐概况2、听赏美国乡村音乐《什锦菜》3、欣赏加拿大民歌《晒稻草》4、学唱印第安民歌《白桦林好地方》5、跟着钢琴伴奏，边唱边击打非洲鼓伴奏本节课选自湘教版高一音乐鉴赏第三单元音乐与民族第三课《走进非洲与美洲》，由于这个单元涉及到非洲、美洲以及拉丁美洲的民间音乐，素材比较多，量比较大，所以分成两节课来完成，今天先来讲一讲非洲与美洲的民间音乐。

通过听一听，打一打，唱一唱等环节，提升学生对世界多元文化的认知和理解能力，开拓学生的视野，提升学生的音乐文化素养。

根据本堂课的教学设计和学生的自身发展水平，首先学习本课，对世界多元文化要有一个新的认识，各民族都有自己的优秀音乐文化，通过音乐鉴赏与分析、击打乐器等环节，提升学生的合作能力、集体意识。

欣赏完两大洲的民间音乐之后，要对两大洲的民间音乐文化基本特征及表现形式有个大体了解，认识非洲的几件具有典型代表的乐器。

1、课堂气氛热烈。

欣赏环节学生好奇心强烈，音乐与视频相结合，使课程内容变得丰富多彩，更加吸引学生的眼球。

2、学生的参与性较高。

通过节奏练习，拍手、击打非洲鼓，分组练习与合作等环节，大大提升了课堂的气氛。

3、认识了非洲的几件典型器乐，欣赏了美洲的几首好听音乐，从而对两大洲的民间音乐文化有了一个大体的认知和理解。

4、学唱环节。

通过听赏，学生很快就学会了音乐旋律，然后老师弹奏钢琴，请同学们唱一唱、打一打，（边唱歌边击打非洲鼓，增加音乐的趣味性）。

本节课选自湘教版高一音乐鉴赏第三单元音乐与民族第三课《走进非洲与美洲》，由于这个单元涉及到非洲、美洲以及拉丁美洲的民间音乐，素材比较多，量比较大，所以分成两节课来完成，今天先来讲一讲非洲与美洲的民间音乐。

《走进非洲音乐》教学设计教学目标1、情感态度与价值观目标：通过对非洲的歌曲、舞蹈、乐器的欣赏与体验，引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征，拓展学生的音乐视野，培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐，提高学生的音乐鉴赏水平。

2、过程与方法目标：采用体验、探究、合作的方法来学习非洲音乐、感受非洲音乐中节奏的独特魅力。

3、知识与技能目标：让学生感受非洲音乐的节奏特点，初步掌握非洲鼓的基本节奏。

教学重点、难点1、了解非洲音乐的概况，体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，并了解鼓在非洲音乐中的重要地位。

2、让学生感受非洲音乐的节奏特点，掌握非洲鼓中简单的基本交织节奏。

教学过程一、课前导入：欣赏视频--2018 年中非合作论坛北京峰会主题歌《兄弟》1. 这个国家属于世界上哪个地区？（非洲）2. 这是一首什么主题的歌曲？（中非友谊）3、话说非洲：谈谈你对非洲的印象。

非洲是一片美丽而神奇的地方，当然，它的美丽神奇同样也蕴含在非洲的音乐里面。

今天就让我们随着这样一首中非友谊歌曲，一起走进非洲，走进非洲音乐（出示课题）二、新课教学（一）小常识--介绍非洲从音乐风格看，非洲音乐大致以撒哈拉沙漠为界。

沙漠以北受到阿拉伯文化的影响，其风格与西亚的阿拉伯音乐相近。

沙漠以南的非洲原住民为黑人，黑人中民族和部落繁多，民间音乐形态各异。

欣赏非洲歌曲《依呀呀噢咧噢》，这是一首扎伊尔民歌，表达了人们对祖国的热爱，对领袖的赞扬。

引导学生总结出歌的特点：1、节奏感（强）2、歌词 简单（重复）3、伴奏乐器以（鼓）为主。

1、非洲被称为“热情奔放的歌舞之乡”。

强调歌舞在非洲的重要性。

2、欣赏两段非洲歌舞视频，分小组讨论，引导学生总结出舞的特点： （1）（鼓）乐器在非洲黑人舞蹈中起着引领的重要作用。

（2） 群体性和模仿性：动作主要模仿农事、狩猎、战争等活动，反映的 内容与人民的生活密切相关。

（3） 粗犷奔放、律动性强：甩动头部、抖动肩部、摆动胯部、扭动臀部、 拍手、跺脚等。

普通高中课程实验教科书《音乐鉴赏》——第三单元音乐与民族三、走进非洲与美洲第二课时——走进美洲教学目标：1、欣赏加拿大民歌《晒稻草》，美国黑人歌曲《深深的河》、美国乡村歌曲《寂静之声》、《什锦菜》。

2、能与同伴合作敲击桑巴、探戈、伦巴等拉丁美洲代表性的舞蹈节奏或学习其典型舞步。

3、欣赏拉丁美洲排箫三重奏及多巴哥钢鼓合奏，了解其与现代音乐之间的关系。

4、感受美洲多元文化的大融合所带来的独特魅力。

教学过程设计：一、导入1、【视频】周杰伦《牛仔很忙》周杰伦是一位唱作俱佳的流行歌手，听听他的最新歌曲《牛仔很忙》，你能感受到他又运用了什么样的曲风吗？牛仔造型和轻松自由的乡村民谣的曲风仿佛把我们带到了辽阔的美洲大陆，今天就让我们一起走进美洲，一起去感受它的别样风情。

【Q】说说哥伦布发现新大陆的故事。

2、哥伦布发现美洲大陆（图片浏览）1492年哥伦布发现了美洲大陆，他至死都认为到达的是印度，他见过的土著人是印度人。

后来，意大利航海家亚美利哥仔细考证后指出，哥伦布到的不是印度，而是欧洲人从未见过的一块新大陆。

于是，这块新大陆就以他的名字来命名，叫“亚美利加洲”，即美洲。

3、美洲音乐文化区的划分（地图）美洲音乐文化区分为北美洲和拉丁美洲。

北美音乐文化区主要包括加拿大和美国两个国家；中南美洲有巴西、墨西哥、哥伦比亚、阿根廷等国家，由于长期受到属于拉丁语系的西班牙、葡萄牙的影响，故习惯称为拉丁美洲。

二、北美洲一）加拿大1、加拿大风光欣赏：加拿大人口多半为英国移民和法国移民的后裔，所以其音乐主要是外来音乐的衍变而来的。

2、作品欣赏：加拿大歌曲《晒稻草》【Q】①歌曲由几个乐句构成？②仔细观察每个乐句的节奏，你能发现其中的规律吗？许多加拿大歌曲都具有英法民歌的某些特色：如四个乐句结尾清晰、节奏相同，材料节省，一气呵成等。

（教师结合歌曲哼唱进行分析）3、拓展：加拿大民歌《红河谷》唱唱看，著名的加拿大民歌《红河谷》也具有这样的特色。